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综合素质评价:破除“唯分数”评价的关键与路径 被引量：67
1
作者 刘志军 徐彬 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期91-100,共10页
"唯分数"评价是当前教育改革亟待破除的一个顽瘴痼疾。基于哲学、社会学、文化学、教育学等多重视角的审视与考量,"唯分数"评价是多重因素共同交织与作用的结果。"唯分数"评价的现实症结主要表征为评价... "唯分数"评价是当前教育改革亟待破除的一个顽瘴痼疾。基于哲学、社会学、文化学、教育学等多重视角的审视与考量,"唯分数"评价是多重因素共同交织与作用的结果。"唯分数"评价的现实症结主要表征为评价育人目的的异化、发展功能的遮蔽化、多维指标的简单化、实施操作的绝对化。综合素质评价因其在理论、实践、公平、政策等多方面具有破解"唯分数"评价顽疾的优势和可能而成为关键,需要以顶层设计推动综合素质评价常态化,以举措落实推进综合素质评价实践探索,以广泛共识营造综合素质评价宽松环境,以审慎方式处理综合素质评价改革问题。 展开更多
关键词 综合素质评价 “唯分数”评价 评价育人 考试评价
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2007年度清华大学《国家学生体质健康标准》检测结果与分析 被引量：35
2
作者 马勇志 《中国体育科技》 CSSCI 北大核心 2009年第5期130-134,共5页
按照《国家学生体质健康标准》,对2007年秋季学期清华大学全体在校本科生进行体质健康检测,了解清华学生体质健康现状,获得全面、准确的各项数据;全部检测数据已上报教育部,成功传入"国家学生体质健康标准数据管理系统",进入... 按照《国家学生体质健康标准》,对2007年秋季学期清华大学全体在校本科生进行体质健康检测,了解清华学生体质健康现状,获得全面、准确的各项数据;全部检测数据已上报教育部,成功传入"国家学生体质健康标准数据管理系统",进入国家数据库;并将每个学生的全部测试成绩按评定等级记入每学年《国家学生体质健康标准登记卡》。通过本次检测,得出了如下结论:清华本科生《标准》成绩过低,平均不到70分;优良率为32%,不及格率为25%;清华大学本科生身体素质现状不容乐观,身高体重指数、肺活量体重指数、心血管耐力和上肢力量一般,速度和下肢力量较差,多数指标较低;各年级身体素质变化趋势2006级最好,2004级最差;女生的身体素质好于男生,男生更需要体育锻炼。最后,建议学生《体质健康标准》检测工作,不能仅仅满足于获取数据和上报数据的完成,还应该继续对学生的体质健康实现全方位的监测和指导。一些健身中存在的问题和隐患可以通过经常性的体质检测得到有效解决,也可以科学化、定量化的指导学生体育锻炼、体疗康复和运动处方实践。 展开更多
关键词 清华大学 体质检测 本科生 评价
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证据的审查与认定原理论纲 被引量：30
3
作者 何家弘 《法学家》 CSSCI 北大核心 2008年第3期95-103,共9页
关于"审查判断证据"的语词及其内涵的变化在一定程度上反映了我国证据学研究重心的转移。审查认定证据的基本范畴包括证据的审查与证据的认定;审查认定证据的主体与客体;审查认定证据的内容与方式。审查认定证据的标准包括采... 关于"审查判断证据"的语词及其内涵的变化在一定程度上反映了我国证据学研究重心的转移。审查认定证据的基本范畴包括证据的审查与证据的认定;审查认定证据的主体与客体;审查认定证据的内容与方式。审查认定证据的标准包括采纳证据的标准和采信证据的标准。审查认定证据的规则包括证据的采纳规则和采信规则。不同种类的证据有不同的审查认定路径和方法。审查认定证据的原理包括认识论原理、价值论原理、方法论原理等。 展开更多
关键词 证据 审查 认定
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高等学校课程考试改革之探析 被引量：35
4
作者 张亚丽 曲明贵 +1 位作者 杨庆祥 张超 《教育与教学研究》 2010年第4期58-59,79,共3页
课程考试是教学过程的重要环节之一,是检查学生学习情况、评价教学效果、反馈教学信息的重要手段,但仅凭一张期末试卷,很难反映出学生的学习态度和分析问题、解决问题的能力。文章通过分析影响课程考试的宏观因素和微观因素,指出应改变... 课程考试是教学过程的重要环节之一,是检查学生学习情况、评价教学效果、反馈教学信息的重要手段,但仅凭一张期末试卷,很难反映出学生的学习态度和分析问题、解决问题的能力。文章通过分析影响课程考试的宏观因素和微观因素,指出应改变学期末一次性考试方式,将课程考试分阶段进行,贯穿到整个教学过程中,并将"阶段考核"与"整体考核"相结合,建立课程考试题库系统,从而有效提高课程考试功能。 展开更多
关键词 高等学校 课程考试 考试改革 阶段考试 整体考核
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大学课程考试评价体系及模式改革研究 被引量：33
5
作者 姜乃力 孙永平 《沈阳教育学院学报》 2011年第6期56-58,共3页
论述了大学课程考试的作用,认为它是大学教学过程的核心组成部分,具有评定、检测、诊断、导向、激励、反馈等多种功能;阐述了大学考试的定位、目的、评价体系及其模式的定义。针对目前大学课程考试在评价理念、评价制度、评价模式等方... 论述了大学课程考试的作用,认为它是大学教学过程的核心组成部分,具有评定、检测、诊断、导向、激励、反馈等多种功能;阐述了大学考试的定位、目的、评价体系及其模式的定义。针对目前大学课程考试在评价理念、评价制度、评价模式等方面难以适应人才培养的需要等问题,借鉴国内外经验,结合教学改革项目的实践,从目前大学课程考试评价普遍存在的问题出发,在系统分析形成原因的基础上,结合现代教育理念、现代教育评价理论、人才培养目标,提出了构建全面、科学、合理的大学课程考试评价体系及其模式改革的设想。 展开更多
关键词 课程考试 评价体系 考试模式
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对高校“教考分离”制度合理性的反思 被引量：32
6
作者 龙文祥 龙陶陶 《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》 2009年第2期81-86,共6页
"教考分离"作为目前高等教育考试制度改革的一种趋势受到越来越高的重视。但从现代教育评价观的视角对教考分离制度的合理性进行反思,可以发现,教考分离的评价理念与现代教育评价观相违背;考试功能窄化,制约了评价的发展性功... "教考分离"作为目前高等教育考试制度改革的一种趋势受到越来越高的重视。但从现代教育评价观的视角对教考分离制度的合理性进行反思,可以发现,教考分离的评价理念与现代教育评价观相违背;考试功能窄化,制约了评价的发展性功能的有效发挥;内容局限,不利于学术探索与创新;抹杀了教师与学生在评价中的主体地位,导致师生关系扭曲。 展开更多
关键词 教考分离 教育评价 考试 评价功能
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基础化学实验考核评价方式的探讨与实践 被引量：28
7
作者 何深知 徐艳霞 +3 位作者 段薇 闫淑莲 侯睿 王子濠 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第11期179-181,共3页
探讨了基础化学实验的考核与评价方式,认为从平时成绩、课堂提问、设计实验的评价与课程结束后的考试4个方面综合评定实验成绩较为科学合理,这样既能全面衡量学生的实验水平,又可以促进实验教学质量的提高。
关键词 基础化学实验 考核与评价 实践水平
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模糊AHP在职工绩效考核中的应用 被引量：9
8
作者 强瑞 《郑州航空工业管理学院学报（管理科学版）》 2000年第1期59-63,共5页
将模糊数学概念引入AHP中构成模糊AHP,运用于企业职工绩效考核,可以提高绩效考核的科学性和可靠性,以利调动职工积极性、创造性。
关键词 职工绩效考核 模糊AHP 企业 人力资源管理
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基于信息化教学的课程考核方法改革实践 被引量：24
9
作者 盖克荣 程聪 《职业技术教育》 北大核心 2015年第17期62-65,共4页
教育信息化使课程的信息化教学程度日益加深,教学环境的改变、教学结构的调整、教学过程的优化以及学习方式的变革都要求对课程考核方法进行改革。基于信息化教学的课程考核指标体系由思想政治素质、科学文化素质、专业基础素质、心理... 教育信息化使课程的信息化教学程度日益加深,教学环境的改变、教学结构的调整、教学过程的优化以及学习方式的变革都要求对课程考核方法进行改革。基于信息化教学的课程考核指标体系由思想政治素质、科学文化素质、专业基础素质、心理综合素质构成,每个一级指标下又分为若干二级指标。在液压传动与气动技术课程考核中使用这一指标体系,通过建立多元模糊评价模型,实现了对学生较科学的全方位评价。 展开更多
关键词 信息化教学 考核评价 模糊评价 课程
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课程大纲制订给谁看——论学生中心理念的落实 被引量：24
10
作者 巩建闽 萧蓓蕾 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期143-150,共8页
许多高校正在遵循"学生中心、成果导向、持续改进"的理念开展课程大纲的制订工作。本文针对课程大纲存在的一些问题,结合当前一些高校的课程大纲定位,从课程大纲应该给谁看的视角展开了讨论,提出了学生学习中心的课程大纲建... 许多高校正在遵循"学生中心、成果导向、持续改进"的理念开展课程大纲的制订工作。本文针对课程大纲存在的一些问题,结合当前一些高校的课程大纲定位,从课程大纲应该给谁看的视角展开了讨论,提出了学生学习中心的课程大纲建设思路、"学习目标"的使用、考核评价环节的设计等内容,以及相关建议。目的是使课程大纲能够成为落实学生中心理念的抓手,促进学生自主学习能力的提高。 展开更多
关键词 课程大纲 学生学习中心 学习目标 考核评价 教师发展与评价
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老井复查技术方法的应用与探讨 被引量：22
11
作者 方锡贤 董传杰 王岚 《录井工程》 2006年第B12期1-4,共4页
老井复查正在成为各油田新增储量的较好方法之一,日益受到勘探甲方的重视。从河南油田的实际需要出发,在对老井复查的方法、程序进行探讨的同时,总结了老井复查技术在河南油田的应用情况,并以圈闭对比、同井纵向对比、横向对比、动态资... 老井复查正在成为各油田新增储量的较好方法之一,日益受到勘探甲方的重视。从河南油田的实际需要出发,在对老井复查的方法、程序进行探讨的同时,总结了老井复查技术在河南油田的应用情况,并以圈闭对比、同井纵向对比、横向对比、动态资料分析、重新落实微构造、复查原始资料、建立新的解释标准、利用新井资料、老井复查与新井部署结合共9个方面的应用实例对老井复查技术进行了详尽介绍,强调新井与老井结合是成功开展老井复查工作的关键。 展开更多
关键词 老井复查 方法 程序 成藏分析 资料复查 解释评价 技术应用
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医院行政后勤岗位绩效考核的实践探索 被引量：23
12
作者 张志深 田立川 马海红 《中国医院管理》 2014年第11期66-67,共2页
医院行政后勤科室作为医院管理的关键岗位,其绩效考核一直是医院实施绩效考核的难点。以岗位管理为导向,以工作标准为考核依据,建立起"岗、责、编、绩、酬对应管理"与"日常KPI综合目标考核"相结合的医院行政后勤岗... 医院行政后勤科室作为医院管理的关键岗位,其绩效考核一直是医院实施绩效考核的难点。以岗位管理为导向,以工作标准为考核依据,建立起"岗、责、编、绩、酬对应管理"与"日常KPI综合目标考核"相结合的医院行政后勤岗位绩效考核体系,为医院内部分配提供了依据,使绩效管理转化为医院发展的内在驱动器。 展开更多
关键词 绩效考核 岗位评价 目标管理 分配制度
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高压富水断层注浆效果检查评定方法及标准研究 被引量：22
13
作者 张民庆 孙国庆 《铁道工程学报》 EI 北大核心 2009年第11期50-55,共6页
研究目的:研究高压富水软弱地质条件下钻孔注浆效果检查评定方法及标准,以期对今后规范和标准的制定,以及类似工程提供借鉴。研究结论:P-Q-t曲线分析法、钻孔出水量分析法、注浆量分析法、检查孔出水量测定、检查孔稳定分析是高压富水... 研究目的:研究高压富水软弱地质条件下钻孔注浆效果检查评定方法及标准,以期对今后规范和标准的制定,以及类似工程提供借鉴。研究结论:P-Q-t曲线分析法、钻孔出水量分析法、注浆量分析法、检查孔出水量测定、检查孔稳定分析是高压富水断层注浆效果检查评定的必测方法。其中,钻孔出水量分析法和检查孔出水量测定是对堵水作用的检查,P-Q-t曲线分析法、注浆量分析法和检查孔稳定分析是对加固作用的检查。对于检查孔允许出漏水量标准,通过齐岳山隧道F11高压富水断层现场试验以及多个注浆循环的检验证明,采用2 L/m in·m是可行的、可靠的。 展开更多
关键词 高压富水断层 注浆效果 检查评定 方法 标准
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项目反应理论在教育考试命题质量评价中的应用 被引量：22
14
作者 王晓华 文剑冰 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第3期20-26,共7页
由于诸多因素的影响,大规模教育考试始终未能建立题库,只能在考后对考试数据进行分析的基础上,对命题质量进行综合评价。项目反应理论能够对试题进行深入细致的分析,对测验的编制也提出了相应的指标和方法。本文应用项目反应理论对大规... 由于诸多因素的影响,大规模教育考试始终未能建立题库,只能在考后对考试数据进行分析的基础上,对命题质量进行综合评价。项目反应理论能够对试题进行深入细致的分析,对测验的编制也提出了相应的指标和方法。本文应用项目反应理论对大规模教育考试命题质量进行分析,并以《高等数学》课程为例,探讨命题质量分析的程序和方法。希望以考后命题质量的评价作为切入点,为大规模教育考试命题建立题库,积累基础项目和数据。 展开更多
关键词 项目反应理论 教育考试 评价
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教育测量理论在高校课程考试中的应用研究 被引量：14
15
作者 余仙菊 彭如宽 卢凤娟 《中国高等医学教育》 2006年第8期23-25,28,共4页
教育测量理论在课程考试中的应用主要在于考试质量的评价。从高校课程考试的特点入手,以大量实践研究素材为依据,对教育测量理论在课程考试质量评价中的具体应用进行较为深入的研究探讨,并提出了一些有价值的观点。
关键词 教育测量理论 课程考试 质量评价 高校
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护理临床教学中多种考核方法的实施 被引量：21
16
作者 朱胜春 《南方护理学报》 2003年第3期69-71,共3页
目的 全面评估护理临床教学效果,适应素质教育,提高临床教学质量。方法 对2000、2001两个学年的中专和大专护生135人实习期间采用多种考核方法,即应急能力考核、临床综合能力考核、入院接诊考核、理论和操作考试、素质评价相结合的方式... 目的 全面评估护理临床教学效果,适应素质教育,提高临床教学质量。方法 对2000、2001两个学年的中专和大专护生135人实习期间采用多种考核方法,即应急能力考核、临床综合能力考核、入院接诊考核、理论和操作考试、素质评价相结合的方式全面考核评价学生。结果 护生与病人交流意识和服务意识增强,理论、操作考核成绩和综合素质全面提高。结论 多种护生考核方法在临床具有可行性,能增强学生全面发展的意识,促进学生全面发展,完善了临床教学评价体系,客观反映了学生的综合素质,并能及时发现教学中的不足,有利于临床教学质量的提高。 展开更多
关键词 护理教学 考核方法 素质教育 教学质量 应急能力考核 临床综合能力考核
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复杂性科学与大学考试制度的改革 被引量：20
17
作者 赵蒙成 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2006年第3期12-16,共5页
考试已成为制约大学教学质量的瓶颈问题之一,其主要缺陷是目的模糊,形式单一,应有的功能基本丧失。从复杂性科学的角度看,大学的考试应以复杂性知识和高级学习为旨归,为此应该着重考察学生解决复杂问题的能力,促进总结性评价向形成性评... 考试已成为制约大学教学质量的瓶颈问题之一,其主要缺陷是目的模糊,形式单一,应有的功能基本丧失。从复杂性科学的角度看,大学的考试应以复杂性知识和高级学习为旨归,为此应该着重考察学生解决复杂问题的能力,促进总结性评价向形成性评价的转变,并构建一个开放的、自组织性的考试系统。 展开更多
关键词 复杂性科学 考试系统 形成性评价
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新一轮高考改革先行试点6省市方案比较 被引量：18
18
作者 边新灿 《中国考试》 2018年第11期19-26,共8页
对新一轮高考改革先行试点的上海、浙江、北京、天津、山东、海南6省市的试点方案进行了比较分析,用"一体四面两翼三的多元"概括了6省市高考改革共同的价值取向、改革目标和总体设计。6省市根据国家顶层设计,以学生为本体,把... 对新一轮高考改革先行试点的上海、浙江、北京、天津、山东、海南6省市的试点方案进行了比较分析,用"一体四面两翼三的多元"概括了6省市高考改革共同的价值取向、改革目标和总体设计。6省市根据国家顶层设计,以学生为本体,把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点,针对"唯分数论""一考定终身"和"学生既偏科又个性缺失"3个阻碍素质教育实施的老大难问题,从文理融通、综合评价、过程评价和扩大选择4个方面齐头并进实施改革,旨在形成分类考试、综合评价、多元选拔的高校招生评价选拔体系。6省市正视高考改革面临的众多两难问题,努力协调科学选才和公平选才、科学性和可行性的辩证关系,力求统筹兼顾,两翼齐飞。 展开更多
关键词 高考改革 新高考方案 分类考试 综合评价 多元选拔
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食品菌落总数测定盲样考核结果不确定度的评定 被引量：19
19
作者 杨玲玲 李海芳 《食品安全质量检测学报》 CAS 2018年第14期3780-3783,共4页
目的评定食品菌落总数测定的不确定度。方法依据JJF 1059.1-2012《测定不确定度评定与表示》分析测定过程中引入的影响因素,建立数学模型,评定不确定度分量,按照均方根法则,将各分量不确定度进行加和,计算总测量不确定度。结果菌落总数... 目的评定食品菌落总数测定的不确定度。方法依据JJF 1059.1-2012《测定不确定度评定与表示》分析测定过程中引入的影响因素,建立数学模型,评定不确定度分量,按照均方根法则,将各分量不确定度进行加和,计算总测量不确定度。结果菌落总数测定结果的扩展不确定度为U=0.04854(以对数计),包含因子k=2(95%置信概率)。结论本文建立的方法模型可以对菌落总数盲样考核进行不确定度评定,此方法也适用于类似条件下菌落总数不确定度的评定。 展开更多
关键词 食品 盲样考核 菌落总数 不确定度
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有机化学实验考核方法 被引量：19
20
作者 王莉贤 王红 《实验室研究与探索》 CAS 2005年第12期81-83,共3页
根据有机化学实验课的具体要求,提出了对该课程的考核方法和对学生学习成绩的评分标准。教学实践表明,采用该考核方法和评分标准,能有效督促学生对实验课的学习,便利教师对教学效果进行检查,较准确地评价学生的学习成绩。
关键词 有机化学实验 实验考核 评分标准
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