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联合国国际教育规划研究所“教育伦理和教育腐败”专题研究综述 被引量:19
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作者 张家勇 张家智 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第5期17-21,共5页
当今世界各国存在着不同程度的教育腐败现象。为此,2001年IIEP启动了教育伦理和教育腐败专项活动。几年来,IIEP取得了一系列研究成果,为我国开展教育廉政建设工作提供了借鉴和启示。
关键词 IIEP 教育腐败 教育伦理 联合国 国际教育规划研究所 专题研究综述 教育廉政建设
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我国民族特殊教育研究现状、局限与建议 被引量:4
2
作者 李尚卫 《现代特殊教育》 2018年第24期10-20,共11页
特殊教育发展战略是有关特殊教育改革与发展的目标、任务、措施及组织实施的顶层设计与规划,它主要涉及特殊教育体系建设、保障能力建设与质量提升三大重点任务。文献分析表明,我国学者越来越重视民族特殊教育研究,在全面审视了我国少... 特殊教育发展战略是有关特殊教育改革与发展的目标、任务、措施及组织实施的顶层设计与规划,它主要涉及特殊教育体系建设、保障能力建设与质量提升三大重点任务。文献分析表明,我国学者越来越重视民族特殊教育研究,在全面审视了我国少数民族特殊教育三大重点任务后,提出了许多有益的见解与建议。但是,还需增强"全局"与"全纳"意识,系统调查我国少数民族、少数民族聚居省(直辖市、自治区)与人口较多的少数民族的特殊教育发展状况,深入探索未来民族特殊教育体系建设、保障能力建设与质量提升的基本途径,为构建"全纳"民族特殊教育体系,营造"无障碍"民族特殊教育生态,彰显民族特殊教育的"地方"与"民族"特色提供决策依据。 展开更多
关键词 特殊教育 发展战略 民族特殊教育 现状分析
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利用社区资源开展民族文化教育——以对贵州省黔南布依族苗族自治州的调查为例 被引量:1
3
作者 张莉 黄乾玉 《幼儿教育(教育科学)》 2014年第10期46-49,共4页
本研究以贵州省黔南民族地区8所幼儿园为调查对象,对教师利用社区资源开展民族文化教育的现状进行调查,结果发现,大多数教师认同社区资源对民族文化教育具有推动价值这一观念.但目前幼儿园在开展民族文化教育时对社区资源的利用却非常有... 本研究以贵州省黔南民族地区8所幼儿园为调查对象,对教师利用社区资源开展民族文化教育的现状进行调查,结果发现,大多数教师认同社区资源对民族文化教育具有推动价值这一观念.但目前幼儿园在开展民族文化教育时对社区资源的利用却非常有限.研究者深入分析其中的原因,认为这与教师的安全顾虑、活动的费时费力、经费和支持的相对缺乏等有关.据此,研究者提出了相应的改进建议. 展开更多
关键词 民族文化教育 学前教育 社区资源
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西南边陲的教育国境线——云南边境国门学校现状研究 被引量:12
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作者 柳谦 梁丽玲 +4 位作者 梁顺意 葛孝忆 张亚兵 王昊宁 吴衍 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2011年第6期104-109,共6页
"国门"具有地理和文化上的特殊含义,"国门学校"即指处在边境线上的学校。云南国门学校在国家社会的支持和师生努力下不断发展,学校软硬件都有很大改善。在办学中展现了中国实力与成就,开展了具有地域特点的民族教... "国门"具有地理和文化上的特殊含义,"国门学校"即指处在边境线上的学校。云南国门学校在国家社会的支持和师生努力下不断发展,学校软硬件都有很大改善。在办学中展现了中国实力与成就,开展了具有地域特点的民族教育、国民教育以及对外教学,开展了多层次的身份认同教育,体现了国门学校的特殊职能,为身份认同教育、民族文化传承与交融、区域教育公平等领域都提供了典型的研究样本。 展开更多
关键词 国门学校 国民教育 民族教育 身份
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论中国教育在国际化进程中的民族性定位 被引量:1
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作者 庞雪群 《广西民族研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期25-31,共7页
民族性体现了一个国家的民族精神、民族文化、民族共同的道德传统等特性,在教育国际化已经成为历史潮流的当代,各国教育的民族性都不可避免地受到冲击,一国教育作出怎样的民族性定位选择,反映了一国教育在教育国际化大潮中的生存和适应... 民族性体现了一个国家的民族精神、民族文化、民族共同的道德传统等特性,在教育国际化已经成为历史潮流的当代,各国教育的民族性都不可避免地受到冲击,一国教育作出怎样的民族性定位选择,反映了一国教育在教育国际化大潮中的生存和适应能力,影响着国家的发展前景。冷静面对教育国际化的影响,辩证应对教育国际化与民族性的关系,在适应国际化大势中完善、光大、弘扬自己的优秀民族特性,是中国教育发展的必由之路。 展开更多
关键词 中国教育 教育国际化 教育民族性 民族性定位
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生态维度中的民族教育综合体——以中国望谟布依城为例 被引量:1
6
作者 黄守斌 《兴义民族师范学院学报》 2013年第3期30-34,共5页
中国望谟布依城生态维度的两级主要是自然与人文,二者密不可分,前者为根,后者是魂。二者的实现需同时综合、借鉴村与城的历史智慧,在自然生态的复魅中实现族群历史文化的有效绵延。归根揭底,中国望谟布依城也是一个民族教育生态综合体... 中国望谟布依城生态维度的两级主要是自然与人文,二者密不可分,前者为根,后者是魂。二者的实现需同时综合、借鉴村与城的历史智慧,在自然生态的复魅中实现族群历史文化的有效绵延。归根揭底,中国望谟布依城也是一个民族教育生态综合体的建设,负载着文化的诸多义务。 展开更多
关键词 生态维度 民族教育 布依城 望谟
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散杂区回族学校文化传承研究——以河南新乡市回民小学为例
7
作者 郑雪松 《教育与教学研究》 2013年第7期24-26,共3页
学校是文化传承的主要场域,尤其是散杂区的少数民族学校教育在民族文化传承中起着至关重要的作用。文章在对河南新乡市回民小学民族文化传承的主要载体和存在的突出问题进行调查研究的基础上,从回族文化传承的视角对散杂区回族学校文化... 学校是文化传承的主要场域,尤其是散杂区的少数民族学校教育在民族文化传承中起着至关重要的作用。文章在对河南新乡市回民小学民族文化传承的主要载体和存在的突出问题进行调查研究的基础上,从回族文化传承的视角对散杂区回族学校文化传承提出了重视回族文化传承、尊重学校的民族文化历史、将回族节日文化融入校本课程等相应对策。 展开更多
关键词 民族教育 新乡市回民小学 文化传承
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宁夏民办阿拉伯语学校发展的现状、问题及对策——以吴忠市利通区为例
8
作者 马志强 《教育与教学研究》 2013年第7期27-31,共5页
文章以宁夏吴忠市利通区为田野进行个案研究,通过对当地五所民办阿拉伯语学校的实地调查,扼要介绍当地民办阿拉伯语学校的整体发展现状,发现其面临外界信任危机、缺教师、资金少等问题,通过对问题的原因分析,结合当地实际情况,认为民办... 文章以宁夏吴忠市利通区为田野进行个案研究,通过对当地五所民办阿拉伯语学校的实地调查,扼要介绍当地民办阿拉伯语学校的整体发展现状,发现其面临外界信任危机、缺教师、资金少等问题,通过对问题的原因分析,结合当地实际情况,认为民办阿拉伯语学校应该从改革办学机制、寻求社会支持及采取联合办校等方面来解决问题,并促进其长远发展。 展开更多
关键词 民办阿拉伯语学校 民族教育 宁夏吴忠市
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西部开发与民族传统体育的发展 被引量:59
9
作者 龙佩林 刘少英 白晋湘 《西安体育学院学报》 2000年第4期1-3,共3页
民族传统体育作为民族文化 ,与自然物资源一样 ,是西部资源的重要组成部分。笔者认为 ,民族传统体育的开发应成为西部大开发的重要内容 ,民族传统体育的改革与发展应主动适应西部大开发的需要 。
关键词 西部开发 民族传统体育 国际化 产业化
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试论我国少数民族教育政策重心的转移问题 被引量:58
10
作者 王鉴 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期18-25,共8页
我国民族教育政策有两大类型:一类为优惠性政策,一类为特殊性政策。在不同的历史阶段,国家都相应出台了一定的民族政策、教育政策及逐渐明确的民族教育政策。这些政策集中表现在民族教育的质量、管理体制、经费、课程、教师、学生政策... 我国民族教育政策有两大类型:一类为优惠性政策,一类为特殊性政策。在不同的历史阶段,国家都相应出台了一定的民族政策、教育政策及逐渐明确的民族教育政策。这些政策集中表现在民族教育的质量、管理体制、经费、课程、教师、学生政策等方面。在新的形势下,我国民族教育政策正在经历一个由重视数量向重视质量、由重视优惠政策向重视特殊政策的重心转移过程。 展开更多
关键词 少数民族地区教育 少数民族教育政策 特殊政策 优惠政策
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少数民族多元文化教育的内容及其课程建构 被引量:49
11
作者 苏德 《中央民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第1期88-94,共7页
多元文化教育作为在世界经济一体化格局中,人们对于保持各自文化的特性而做出积极努力的一种结果而成为当今国际流行趋势之一,它是20世纪60、70年代西方国家民族复兴运动的产物。维持多样性、尊重差异、各民族有权利积极参与社会各方面... 多元文化教育作为在世界经济一体化格局中,人们对于保持各自文化的特性而做出积极努力的一种结果而成为当今国际流行趋势之一,它是20世纪60、70年代西方国家民族复兴运动的产物。维持多样性、尊重差异、各民族有权利积极参与社会各方面的活动,而不必放弃自己独特的认同,是多元文化倡导的主旨,也是多元文化教育得以产生、发展的理论基点。少数民族多元文化教育的内容十分丰富,多元文化教育的课程建构显得尤为重要,它不仅包括对多元文化的合理整合,还应包括开放的教育观念,注重对学生多元文化思维的培养。 展开更多
关键词 少数民族教育 多元文化教育 跨文化教育 课程模式
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西方多元文化教育理论及其实践对我国少数民族教育的启示 被引量:29
12
作者 黄宗植 《民族教育研究》 2004年第6期80-84,共5页
 多元文化教育的理论核心是文化多元和教育平等理论;其实践方法主要有班克斯提出的四种多元文化课程改革方法和斯里特总结出的五种多元文化教育实施方法。多元文化教育与我国少数民族教育,在受教育对象、教育手段的侧重点和对少数民族...  多元文化教育的理论核心是文化多元和教育平等理论;其实践方法主要有班克斯提出的四种多元文化课程改革方法和斯里特总结出的五种多元文化教育实施方法。多元文化教育与我国少数民族教育,在受教育对象、教育手段的侧重点和对少数民族传统文化的态度和政策上有较大差异。尽管如此,多元文化教育的理论和实践对我国少数民族教育在对学生进行多元文化教育、重视女性教育和贫困家庭学生教育方面具有一定启示。 展开更多
关键词 多元文化教育 少数民族教育 启示
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凤凰为何不还巢?——“少数民族高层次骨干人才计划”毕业生违约个案研究 被引量:25
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作者 朱志勇 向思 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期110-117,共8页
本研究运用质性研究方法,尝试从微观层面切入,对享受了"少数民族高层次骨干人才计划"的优惠政策但却未履行相应义务的毕业生进行分析,力图追溯他们违约前后的真实心态和实际行动,挖掘违约现象背后的深层次原因。研究发现,在... 本研究运用质性研究方法,尝试从微观层面切入,对享受了"少数民族高层次骨干人才计划"的优惠政策但却未履行相应义务的毕业生进行分析,力图追溯他们违约前后的真实心态和实际行动,挖掘违约现象背后的深层次原因。研究发现,在计划经济体制下,"骨干计划"以及与之相关的就业政策是在国家行政指令下顺利完成,但在市场经济体制下,必然出现难以保证骨干计划的实施和政效的问题;"骨干计划"优惠政策的受惠主体——少数民族学生已经有了很大的变化,呈现出个性化、多元化特点。这些变化综合作用,导致了国家为边远民族地区培养研究生的扶持政策在实施效果上有所削弱。 展开更多
关键词 “少数民族高层次骨干人才计划” 就业政策 违约 少数民族教育
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山区东乡族小学生辍学问题的调查与思考——以东乡族自治县北岭乡为例 被引量:21
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作者 张利洁 王希隆 《民族研究》 CSSCI 北大核心 2006年第2期21-29,共9页
本文通过对较典型的东乡族自治县北岭乡小学教育中存在的辍学问题调查分析,认为山区东乡族小学生辍学问题突出的原因除经济因素之外,现行学校教育制度与当地民族传统文化教育相互调适不够、学校教育制度在当地的不完善也是不容忽视的重... 本文通过对较典型的东乡族自治县北岭乡小学教育中存在的辍学问题调查分析,认为山区东乡族小学生辍学问题突出的原因除经济因素之外,现行学校教育制度与当地民族传统文化教育相互调适不够、学校教育制度在当地的不完善也是不容忽视的重要因素。增强对学校教育与当地民族传统文化教育相互的调适,对解决相关现实问题有所裨益。 展开更多
关键词 东乡族 小学生辍学 学校教育 民族传统文化
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文化差异与教育回归——对少数民族数学教育中文化差异产生障碍的认识 被引量:22
15
作者 张和平 宋乃庆 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期77-83,共7页
数学是基础教育的重要学科,但对中国少数民族学生来说,数学是理科学习的拦路虎。原因是我国少数民族数学教育中存在数学语言文字转换、生活风俗习惯、民族数学资源、数学思维方式及数学学习价值取向等文化差异问题,妨碍他们的数学学习... 数学是基础教育的重要学科,但对中国少数民族学生来说,数学是理科学习的拦路虎。原因是我国少数民族数学教育中存在数学语言文字转换、生活风俗习惯、民族数学资源、数学思维方式及数学学习价值取向等文化差异问题,妨碍他们的数学学习。要克服文化差异产生的学习障碍,需实施教育回归,主要路径是要培养少数民族学生学好数学的信念,少数民族数学教育更要关注儿童基本数学生活经验,加强双语教学及"跨文化语言"的教育衔接,从数学是文化的视角来理解少数民族数学教育,淡化形式注重实质、让少数民族学生把握数学的实质。 展开更多
关键词 文化差异 教育回归 少数民族数学教育
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新一轮课程改革背景下少数民族文化传承与民族基础教育课程改革 被引量:19
16
作者 金志远 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期53-59,共7页
民族基础教育课程改革是国家基础教育课程改革的一部分。中华人民共和国成立以后,我国国家层面的民族基础教育课程改革进行了8次。总体上来说,前7次课程改革过于注重传承主流文化,少数民族文化传承相对忽略。这次新课程改革,找到了实现... 民族基础教育课程改革是国家基础教育课程改革的一部分。中华人民共和国成立以后,我国国家层面的民族基础教育课程改革进行了8次。总体上来说,前7次课程改革过于注重传承主流文化,少数民族文化传承相对忽略。这次新课程改革,找到了实现这两种文化传承有机整合的途径和机制。在课程改革的文化观上,主流文化与少数民族文化并存;在课程改革的方法论上,处理好主流文化与少数民族文化的互动关系。 展开更多
关键词 新课程改革 主流文化 少数民族文化 传承 民族基础教育
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对民族高校预科教育现状的分析和思考 被引量:17
17
作者 杨清霞 《民族教育研究》 2004年第6期60-62,共3页
 预科教育为广大少数民族地区的考生步入高等院校学习架设了一座"金色桥梁"。预科数学教育应采取以预为主、以补为辅、以预带补的思路;面对参差不齐的学生,必须引进"宽进严出、优胜劣汰"的竞争机制,激发学生的兴趣...  预科教育为广大少数民族地区的考生步入高等院校学习架设了一座"金色桥梁"。预科数学教育应采取以预为主、以补为辅、以预带补的思路;面对参差不齐的学生,必须引进"宽进严出、优胜劣汰"的竞争机制,激发学生的兴趣,达到积极主动学习的目的。 展开更多
关键词 民族高等教育 预科教育 数学教学
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贵州少数民族教育现状、问题及对策思考 被引量:16
18
作者 唐建荣 杨顺清 石世文 《民族教育研究》 2004年第6期10-17,共8页
 黔东南、黔南和黔西南3个民族自治州的民族教育改革和发展虽取得了重要成就,但仍面临一些问题和困难,需进一步从宏观上把握"四个协调":1 促进民族基础教育、高等教育、职业教育三大教育的协调发展;2 促进民族地区城乡教育...  黔东南、黔南和黔西南3个民族自治州的民族教育改革和发展虽取得了重要成就,但仍面临一些问题和困难,需进一步从宏观上把握"四个协调":1 促进民族基础教育、高等教育、职业教育三大教育的协调发展;2 促进民族地区城乡教育协调发展;3 促进教育与经济协调发展;4 促进公办教育和民办教育的协调发展。 展开更多
关键词 贵州 少数民族教育 协调发展
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论大学生马克思主义民族观教育 被引量:21
19
作者 徐柏才 《中央民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第2期12-16,共5页
加强大学生马克思主义民族观教育,既是时代的需要,也是现实的需求。当前,此项教育的内容,主要是马克思主义民族观教育、中国共产党民族理论与民族政策教育、中华民族认同教育和民族团结教育。做好此项工作,要具有工程思维、战略思维和... 加强大学生马克思主义民族观教育,既是时代的需要,也是现实的需求。当前,此项教育的内容,主要是马克思主义民族观教育、中国共产党民族理论与民族政策教育、中华民族认同教育和民族团结教育。做好此项工作,要具有工程思维、战略思维和世界眼光,实现大学生民族观教育的工程化、战略化和特色化。 展开更多
关键词 大学生民族观教育 工程化 战略化 特色化
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少数民族大学生文化适应能力研究——基于云南省五所高校问卷调查的实证分析 被引量:19
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作者 李怀宇 钱春富 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2010年第3期22-27,共6页
将"能力"作为文化适应的一个研究范畴,与"态度"、"策略"、"模式"一同构成教育人类学文化适应研究的四维研究路向。通过问卷调查,运用教育统计方法,结合民族学/人类学文化适应理论进行研究,认... 将"能力"作为文化适应的一个研究范畴,与"态度"、"策略"、"模式"一同构成教育人类学文化适应研究的四维研究路向。通过问卷调查,运用教育统计方法,结合民族学/人类学文化适应理论进行研究,认为学校、生源地、性别、专业、年级、民族在不同程度上影响少数民族大学生的文化适应能力,其中学校和民族分别是影响少数民族大学生文化适应能力最显著和最不明显的因素;少数民族大学生的文化适应能力未呈现出随年级的增加而随之提高的趋势;民族院校大学生文化适应能力普遍低于其他高校大学生;少数民族大学生文化适应能力与学校生活满意度正性相关。 展开更多
关键词 文化适应 教育人类学 民族高等教育 少数民族大学生
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