教育游戏是指专门针对特定的教育教学目标而设计开发的游戏。关于教育游戏的设计,不仅要重视游戏形式和过程的趣味性,更要强调游戏内容和方式的科学性,当二者实现了有机融合,才能真正达成寓教于乐的最终目标。教育神经科学是学习科学的...教育游戏是指专门针对特定的教育教学目标而设计开发的游戏。关于教育游戏的设计,不仅要重视游戏形式和过程的趣味性,更要强调游戏内容和方式的科学性,当二者实现了有机融合,才能真正达成寓教于乐的最终目标。教育神经科学是学习科学的最新发展阶段,先进的脑成像技术和设备让基于脑的学习研究变为了现实,经过多年的发展,已经积累了大量的研究成果。该文以数学游戏设计为例,先对数学学习相关的教育神经科学研究进行梳理,再对经典数学游戏《The Number Race》如何将脑科学成果转化为游戏设计方案进行深入分析,最后在此基础上提出了四条教育游戏的发展建议,希望未来的教育游戏能在教育性和游戏性的设计上有更进一步的发展。展开更多
随着信息技术的不断发展,虚拟现实(VR)、增强现实(AR)和人工智能(AI)等新技术在教育领域的应用也越来越多。这些新技术到底对教与学产生什么样的影响,如何更好地使用技术促进教学?笔者赴加州大学圣巴巴拉分校访谈了多媒体学习研究创始人...随着信息技术的不断发展,虚拟现实(VR)、增强现实(AR)和人工智能(AI)等新技术在教育领域的应用也越来越多。这些新技术到底对教与学产生什么样的影响,如何更好地使用技术促进教学?笔者赴加州大学圣巴巴拉分校访谈了多媒体学习研究创始人Richard Mayer教授。Mayer教授分享了他在多媒体学习和多媒体教学的发展、新技术环境下的学习者认知和教学设计、多媒体学习研究的建议与未来发展趋势等方面的独到观点,对技术与学习的关系,技术环境下的教学设计,VR和AI等新技术对学习者认知过程与效果的影响,教育神经科学在学习科学和教育科学中的应用,迁移学习和深度学习效果的测量等问题进行了深入分析。Richard Mayer教授是教育学和心理学领域的国际知名学者,美国加州大学圣巴巴拉分校心理学院的杰出教授,任美国心理学会教育心理学分会主席和美国教育研究协会学习与教学分会副主席,曾荣获过教育心理学职业成就的桑代克奖,学习与教学杰出研究的斯克里布纳奖,心理学应用于教育的美国心理学会杰出贡献奖。Mayer教授曾担任《教育心理学家》(Educational Psychologist)期刊的主编和《教学科学》(Instructional Science)期刊的合作主编,并担任12本教育心理学领域期刊的编辑委员会成员。Mayer教授是当代教育心理学领域排名第一的、最具学术生产力的教育心理学家。他发表超过500篇的学术论文,总引用次数已经超过12300次,出版了30余本著作,如《剑桥多媒体学习手册》(Cambridge Handbook of Multimedia Learning)、《数字化学习与教学科学》(e-Learning and the Science of Instruction)、《计算机游戏学习》(Computer Games for Learning),《学习与教学》(Learning and Instruction)等。近年来,Mayer教授的团队专注于将学习科学应用于教育,主要研究认知、教学和技术的交叉,侧重于探究在新技术情�展开更多
文摘教育游戏是指专门针对特定的教育教学目标而设计开发的游戏。关于教育游戏的设计,不仅要重视游戏形式和过程的趣味性,更要强调游戏内容和方式的科学性,当二者实现了有机融合,才能真正达成寓教于乐的最终目标。教育神经科学是学习科学的最新发展阶段,先进的脑成像技术和设备让基于脑的学习研究变为了现实,经过多年的发展,已经积累了大量的研究成果。该文以数学游戏设计为例,先对数学学习相关的教育神经科学研究进行梳理,再对经典数学游戏《The Number Race》如何将脑科学成果转化为游戏设计方案进行深入分析,最后在此基础上提出了四条教育游戏的发展建议,希望未来的教育游戏能在教育性和游戏性的设计上有更进一步的发展。
文摘随着信息技术的不断发展,虚拟现实(VR)、增强现实(AR)和人工智能(AI)等新技术在教育领域的应用也越来越多。这些新技术到底对教与学产生什么样的影响,如何更好地使用技术促进教学?笔者赴加州大学圣巴巴拉分校访谈了多媒体学习研究创始人Richard Mayer教授。Mayer教授分享了他在多媒体学习和多媒体教学的发展、新技术环境下的学习者认知和教学设计、多媒体学习研究的建议与未来发展趋势等方面的独到观点,对技术与学习的关系,技术环境下的教学设计,VR和AI等新技术对学习者认知过程与效果的影响,教育神经科学在学习科学和教育科学中的应用,迁移学习和深度学习效果的测量等问题进行了深入分析。Richard Mayer教授是教育学和心理学领域的国际知名学者,美国加州大学圣巴巴拉分校心理学院的杰出教授,任美国心理学会教育心理学分会主席和美国教育研究协会学习与教学分会副主席,曾荣获过教育心理学职业成就的桑代克奖,学习与教学杰出研究的斯克里布纳奖,心理学应用于教育的美国心理学会杰出贡献奖。Mayer教授曾担任《教育心理学家》(Educational Psychologist)期刊的主编和《教学科学》(Instructional Science)期刊的合作主编,并担任12本教育心理学领域期刊的编辑委员会成员。Mayer教授是当代教育心理学领域排名第一的、最具学术生产力的教育心理学家。他发表超过500篇的学术论文,总引用次数已经超过12300次,出版了30余本著作,如《剑桥多媒体学习手册》(Cambridge Handbook of Multimedia Learning)、《数字化学习与教学科学》(e-Learning and the Science of Instruction)、《计算机游戏学习》(Computer Games for Learning),《学习与教学》(Learning and Instruction)等。近年来,Mayer教授的团队专注于将学习科学应用于教育,主要研究认知、教学和技术的交叉,侧重于探究在新技术情�
