知识机器生产模式与教育新隐喻 被引量：13

1

作者 陈晓珊 戚万学 《教育研究》 北大核心 2023年第10期33-43,共11页

生成式人工智能正在迅速改变人类的知识生产方式,催生一种全新的知识生产模式,智能机器从知识生产的辅助者进化为与人类并驾齐驱的“新生产者”。智能机器对割裂的学科知识进行跨界跨域整合,凭借一维的语言打通和聚合各种形态的知识,知... 生成式人工智能正在迅速改变人类的知识生产方式,催生一种全新的知识生产模式,智能机器从知识生产的辅助者进化为与人类并驾齐驱的“新生产者”。智能机器对割裂的学科知识进行跨界跨域整合,凭借一维的语言打通和聚合各种形态的知识,知识第一次以“非人”的方式被生产出来。我们要建立一种新的知识观,摒弃知识只能“由人”来生产的理念,树立一种知识必须“为人”而生产的新理念。人类需要发展新的知识生产能力和知识生产方式,为了人的发展、以人的方式生产知识,而不是以机器为目的、以机器的方式生产知识。知识的机器生产模式对人类的知识产出提出了更高的要求,人对于知识生产机器的驾驭能力要与智能机器的生产能力同步成长。教育中的知识生产本质上是人的再生产,智能机器作为一种新型的教育要素将参与到人的再生产流程之中。知识的机器生产作为人的再生产的新隐喻,启示我们从机器的视角重新认识教育过程中“人”的生成。 展开更多

关键词 知识机器生产 生成式人工智能 知识生产模式 教育隐喻

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作为一种教育隐喻的“绿色教育” 被引量：13

2

作者 丁道勇 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第5期136-142,共7页

目前,"绿色教育"一词的基本用法还是环境教育、可持续发展教育的范式。这种用法还停留在实践策略层面,限制了自身的理论前景和实践广度。其实,"绿色教育"是一种教育隐喻。在它的隐喻空间内,潜藏着更多的喻意有待发... 目前,"绿色教育"一词的基本用法还是环境教育、可持续发展教育的范式。这种用法还停留在实践策略层面,限制了自身的理论前景和实践广度。其实,"绿色教育"是一种教育隐喻。在它的隐喻空间内,潜藏着更多的喻意有待发现和发掘。根据社会以及教育发展的实际需要,以下三组选择有助于完成这项工作:第一组选择有关问题属性。通过将"绿色教育"作为一个教育隐喻来使用,可以超越已有的种种意义界限。第二组选择有关问题领域。通过这种选择,"绿色教育"实现了对环境教育、可持续发展教育的超越,侧重点由内容主题转向了价值倾向。第三组选择有关发展定位。这种选择强调教育价值倾向的"绿化",进一步提升了"绿色教育"的立意高度,使其指向对整个现代教育的改进和超越。基于这三组逐步递进的选择,"绿色教育"有可能为飞速发展的现代教育指引未来的发展方向。 展开更多

关键词 绿色教育 教育隐喻 价值 现代教育

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灌输式教育:一种“社会”隐喻——兼谈游戏式教育的构想 被引量：7

3

作者 李敏 《教育学报》 北大核心 2007年第4期9-13,共5页

灌输式教育在今天的教育发展中已经上升到"范式"的高度。方法论意义上的灌输式教育对应着一种"社会"隐喻,在现实中表现为强制性和封闭性,这使得它陷入自身的合理性危机中。"存在"隐喻作为一种回应,引导... 灌输式教育在今天的教育发展中已经上升到"范式"的高度。方法论意义上的灌输式教育对应着一种"社会"隐喻,在现实中表现为强制性和封闭性,这使得它陷入自身的合理性危机中。"存在"隐喻作为一种回应,引导人们关注教育中的个体存在,它通过游戏式教育的构想补充、制衡、证伪既有的灌输式教育。 展开更多

关键词 教育研究 灌输式教育 社会隐喻 方法论 游戏式教育 存在隐喻

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教育隐喻:一种认知与语言视角的诠释 被引量：8

4

作者 吴卫东 《浙江教育学院学报》 2010年第5期1-5,11,共6页

教育作为一种复杂现象、一种文化—心理过程、一种精神交往的艺术是难以用精确的概念加以认知与表征的。教育隐喻不仅是人们认知教育活动的重要思维工具,更是教育叙述的重要方式。通过对教育隐喻的解读,不仅可以了解教育隐喻的生成背景... 教育作为一种复杂现象、一种文化—心理过程、一种精神交往的艺术是难以用精确的概念加以认知与表征的。教育隐喻不仅是人们认知教育活动的重要思维工具,更是教育叙述的重要方式。通过对教育隐喻的解读,不仅可以了解教育隐喻的生成背景,同时可以了解教育隐喻创生个体的教育理解与教育信念,为研究教师个人实践性知识提供了新视角。 展开更多

关键词 隐喻 教育隐喻 认知 语言

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论教育研究中的类比思维 被引量：7

5

作者 吴卫东 《浙江教育学院学报》 2007年第2期46-51,共6页

类比是人们在认识新事物、解决新问题的过程中重要的思维工具,作为一种教育研究传统中的普遍存在的思维形式,它发挥着重要的价值。它在教育的论证与研究范式的选择中普遍存在,并表征为教育隐喻。在教育研究主体不断下移的今天,类比思维... 类比是人们在认识新事物、解决新问题的过程中重要的思维工具,作为一种教育研究传统中的普遍存在的思维形式,它发挥着重要的价值。它在教育的论证与研究范式的选择中普遍存在,并表征为教育隐喻。在教育研究主体不断下移的今天,类比思维将在教育研究中折射出无穷的魅力。 展开更多

关键词 教育研究 类比思维 教育隐喻

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试论教育的科学技术原理 被引量：4

6

作者 黄景碧 彭宁 +1 位作者 朱汝葵 刘秀娟 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第5期19-23,共5页

当前教育原理主要从哲学层次,以思辨方法进行构建。鉴于教育的信息化发展,文章与时俱进地提出了教育的科学技术原理,即教育原理是教育哲学、教育情意、教学科学、教育技术、教育工程、教育实践各层次原理的统一,又以教育科学技术层次及... 当前教育原理主要从哲学层次,以思辨方法进行构建。鉴于教育的信息化发展,文章与时俱进地提出了教育的科学技术原理,即教育原理是教育哲学、教育情意、教学科学、教育技术、教育工程、教育实践各层次原理的统一,又以教育科学技术层次及其控制信息系统子层次为主导,期望为教育原理研究提供一些借鉴。 展开更多

关键词 教育原理 教育科学 教育技术 教育信息 隐喻

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叶圣陶语文“训练”思想的教育内涵与时代价值

7

作者 姚文晗 《课程．教材．教法》 北大核心 2024年第8期99-105,共7页

“语言训练和思维训练并重”是叶圣陶重要的语文教育思想。在当前的教育改革中,“训练”却因为被等同于“应试教育”而遭到了不少的质疑。从教育隐喻的视角,将叶圣陶“训练”思想置于他对语文教育的整体描述中,可以领悟三个层面的意涵:... “语言训练和思维训练并重”是叶圣陶重要的语文教育思想。在当前的教育改革中,“训练”却因为被等同于“应试教育”而遭到了不少的质疑。从教育隐喻的视角,将叶圣陶“训练”思想置于他对语文教育的整体描述中,可以领悟三个层面的意涵:以学生本位的自我成就为目的,以生活本源的知识重构为场域,以实践本体的多样尝试为过程。充分发掘叶圣陶语文“训练”思想的时代价值,应该建构以学生素养为旨归的语文“训练”体系,选择以当前和未来生活为依据的语文“训练”情境,探寻以教育心理学为基础的语文“训练”方法。 展开更多

关键词 叶圣陶 语文教育 训练 教育隐喻

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认知生态语言学视域下教育文本中的隐喻故事释读

8

作者 孙毅 王娟娟 《闽南师范大学学报（哲学社会科学版）》 2024年第1期110-119,共10页

认知语言学和生态语言学均强调语言的建构作用,这为两者的相互借鉴和融合提供了可能和潜势。在认知生态语言学研究初见端倪的背景下,构建一套认知生态视域下的分析框架,遵循“现实—认知—语言”的理论原则,对教育部2022年工作要点内容... 认知语言学和生态语言学均强调语言的建构作用,这为两者的相互借鉴和融合提供了可能和潜势。在认知生态语言学研究初见端倪的背景下,构建一套认知生态视域下的分析框架,遵循“现实—认知—语言”的理论原则,对教育部2022年工作要点内容进行全面系统的隐喻分析。结果发现,2022年教育工作的总体目标是坚持党的领导,完善育人体系,促进教育公平,提升教育服务,助力教育发展,打造教师队伍。这些要点有利于在全国创建多样均衡的教育生态,促进中国教育的健康发展。 展开更多

关键词 认知生态语言学 分析框架 教育文本 隐喻故事

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西方“以火喻教”思想及其根源

9

作者 毛乐 鄢超云 《中国人民大学教育学刊》 2023年第3期166-180,共15页

“以火喻教”是西方思想家的重要言说方式。西方“以火喻教”思想主要包括以火喻教、以火喻师、以火喻学。善于从观火、用火、爱火中对教育进行言说,是西方思想家的重要方法论。对其根源进行探析,城邦民主、火崇拜分别构成了西方“以火... “以火喻教”是西方思想家的重要言说方式。西方“以火喻教”思想主要包括以火喻教、以火喻师、以火喻学。善于从观火、用火、爱火中对教育进行言说,是西方思想家的重要方法论。对其根源进行探析,城邦民主、火崇拜分别构成了西方“以火喻教”思想的政治根源、文化根源。“以火喻教”思想极具西方文化特色。 展开更多

关键词 隐喻 教育隐喻 以火喻教 文化

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从历史叙事到精神再造:中国球迷的世界杯情结 被引量：3

10

作者 路云亭 《体育研究与教育》 2019年第6期17-24,共8页

足球的核心是观众,足球的特殊性也体现在观众层面。足球观众很少静观赛事,球迷一直有强烈的参与性冲动,这便决定了足球不同于其他体育项目之处。足球由此而激活了超世俗情感。足球的世界杯具备了超体育的文化能量,其在中国的传播带有文... 足球的核心是观众,足球的特殊性也体现在观众层面。足球观众很少静观赛事,球迷一直有强烈的参与性冲动,这便决定了足球不同于其他体育项目之处。足球由此而激活了超世俗情感。足球的世界杯具备了超体育的文化能量,其在中国的传播带有文化启蒙的元素。世界杯是赛会制的经典。联赛制像电视连续剧,而赛会制像电影,因此,世界杯赛事充满了大片般的冲突感与刺激性。对中国球迷而言,2001年10月7日的时间隐喻,几乎成为一种典型的中国足球的救赎事件。世界杯的本质仍是悲剧。它让中国球迷体验到了西方悲剧的超然性价值。对中国球迷来说,2002年以后属于后世界杯时代,但是,中国球迷仍旧怀念世界杯及其所有的本体价值。足球世界是一种部落社会,而世界杯则是这个部落社会中的核心舞台。由于文化传统的差异,中国球迷将在今后很长的时间内都处于足球的外围地带,并在此境地里完成自己的浪漫之旅。 展开更多

关键词 中国球迷 世界杯情结 精神依赖 教化认知 时间隐喻

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教师眼中的“教育爱”:基于隐喻的分析 被引量：3

11

作者 高维 武秀霞 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期88-94,107,共8页

隐喻是人类认知的基本方式,是建构抽象概念的重要工具。隐喻也是教师实践性知识的重要组成部分和实践语言的主要形式。通过隐喻,教师可以建构和传达他们关于教育爱的认识和感受。在创作的关于教育爱的文章中,31名小学教师中有26人使用... 隐喻是人类认知的基本方式,是建构抽象概念的重要工具。隐喻也是教师实践性知识的重要组成部分和实践语言的主要形式。通过隐喻,教师可以建构和传达他们关于教育爱的认识和感受。在创作的关于教育爱的文章中,31名小学教师中有26人使用了隐喻,共计47个。这些隐喻的源域分为人类及其行为、自然事物、生活事物三种类型。具体包括爱是灵魂和生命、爱是母爱/父爱、爱是旅行、爱是种子、爱是水、爱是阳光、爱是基石、爱是桥梁、爱是钥匙、爱是灯火、爱是动力等13种隐喻。这些隐喻对教育爱的内涵、特征、作用等进行了全方位的建构,扩展着我们对教育爱的认知。 展开更多

关键词 教育爱 隐喻 认知

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我国古代“以水喻教”思想及其根源 被引量：1

12

作者 毛乐 鄢超云 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2021年第9期32-45,共14页

"以水喻教"是中国古代思想家的重要表达方式。我国古代"以水喻教"思想主要包括以水喻性、以水喻学、以水喻教。善于从观水、治水、乐水中汲取营养对教育进行言说,是古代思想家"以水喻教"的重要方法论。... "以水喻教"是中国古代思想家的重要表达方式。我国古代"以水喻教"思想主要包括以水喻性、以水喻学、以水喻教。善于从观水、治水、乐水中汲取营养对教育进行言说,是古代思想家"以水喻教"的重要方法论。对其根源进行探析,江河文明、水崇拜、天人合一分别构成了"以水喻教"思想的物质根源、文化根源、思想根源。一定的教育学与一定的文化具有内在关联,"以水喻教"思想体现了鲜明的文化品格与民族特色。 展开更多

关键词 隐喻 教育隐喻 以水喻教 文化

原文传递

传统教师隐喻及教师角色的转变——基于教育生态学的视角 被引量：2

13

作者 陈卓 《现代教育科学》 2017年第6期55-58,63,共5页

传统教师隐喻遮蔽了教师的主体性,忽视教育场域中的师生"共生"关系,将教师置于圣人之位而忽视教师个人的本真生活。从教育生态学的视角来看,传统教师隐喻存在着单一生态因子论、个体生态简化论与个体生态失衡论的特点。传统... 传统教师隐喻遮蔽了教师的主体性,忽视教育场域中的师生"共生"关系,将教师置于圣人之位而忽视教师个人的本真生活。从教育生态学的视角来看,传统教师隐喻存在着单一生态因子论、个体生态简化论与个体生态失衡论的特点。传统教师隐喻将教师角色定位于单一职能的执行者而忽视了教育教学的复杂性。在当前时代背景下,应当合理看待教师角色,将教师看作是多重生态下的生命者、个体生态的主导者与群体生态的协调者。 展开更多

关键词 教育生态学 教师隐喻 教师角色

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“石头汤”的信息技术教学隐喻及启示 被引量：2

14

作者 张霞 郑小军 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第1期30-35,共6页

在简要介绍"石头汤"故事的基础上,详细阐述了"石头汤"在信息技术教学中的教学角色隐喻、教学方法隐喻、教学过程隐喻、教学理念隐喻及其启示,并总结了故事所内含的八种教学角色(士兵——教师、村民——学生、石头... 在简要介绍"石头汤"故事的基础上,详细阐述了"石头汤"在信息技术教学中的教学角色隐喻、教学方法隐喻、教学过程隐喻、教学理念隐喻及其启示,并总结了故事所内含的八种教学角色(士兵——教师、村民——学生、石头——教学引子、水——教学内容、食材佐料——学生的特长、火和木柴——教师的教学热情和信念、大锅——教学载体、石头汤——创生的知识)、三种教学方法、四大教学步骤和四大教学理念。此外,还揭示了"石头汤"隐含的信息技术教学生命力。 展开更多

关键词 石头汤 信息技术教学 教育隐喻

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外籍英语教师职业隐喻探析 被引量：1

15

作者 董革非 冯溢 《辽宁工程技术大学学报（社会科学版）》 2012年第2期215-218,共4页

从社会心理学认同理论出发,借鉴认知语言学对隐喻的研究成果,采用调查问卷与访谈相结合的方法,对在华高等学校任教及曾经任教的外籍英语教师对教师职业的隐喻性理解进行调查。从与学生关系、对语言自身、对教学方法、对自身职业发展的... 从社会心理学认同理论出发,借鉴认知语言学对隐喻的研究成果,采用调查问卷与访谈相结合的方法,对在华高等学校任教及曾经任教的外籍英语教师对教师职业的隐喻性理解进行调查。从与学生关系、对语言自身、对教学方法、对自身职业发展的认识等方面对这些隐喻进行归类分析,结果显示他们这些认识与对自身职业的隐喻性认识密切相关。 展开更多

关键词 外籍英语教师 社会认同理论 教师职业认同 教师职业隐喻 教育隐喻 语言教学

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教育的生态隐喻 被引量：1

16

作者 喻聪舟 《现代教育论丛》 2018年第3期6-10,共5页

教育在诞生之日起就和隐喻有着不解之缘。随着教育科学化的发展,作为一种修辞方式的隐喻在教育表达中日渐式微,但作为一种谦逊的解读世界的方式的隐喻能够为解读教育的时代涵义提供新的生长点。教育发展必须符合时代精神的要求,生态文... 教育在诞生之日起就和隐喻有着不解之缘。随着教育科学化的发展,作为一种修辞方式的隐喻在教育表达中日渐式微,但作为一种谦逊的解读世界的方式的隐喻能够为解读教育的时代涵义提供新的生长点。教育发展必须符合时代精神的要求,生态文明是当前时代的重要特征。以生态文明的基本特点为着手点,将之作为待解读的文本,探寻其中的教育意蕴,即解读教育的生态隐喻,对推动教育理论发展有重要意义。解读教育的生态隐喻,应当树立整体性的教育目标观,重视内在联系的教育系统观,构建可持续性的教育发展观与和谐的教育共生观。 展开更多

关键词 教育生态 教育隐喻 生态教育观

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基于教育隐喻的学生学业成就评价模式探析

17

作者 刘志耀 《太原大学教育学院学报》 2007年第3期30-33,共4页

教育隐喻是人们对教育的一种生动形象的表达方式,分析教育隐喻可以使人们清楚地洞察其背后蕴含的理念与价值。通过例举教育即工业生产、教育即医院诊治、教育即人生旅行、教育即农业培育等四种教育隐喻来透视与之相对应的四种学生学业... 教育隐喻是人们对教育的一种生动形象的表达方式,分析教育隐喻可以使人们清楚地洞察其背后蕴含的理念与价值。通过例举教育即工业生产、教育即医院诊治、教育即人生旅行、教育即农业培育等四种教育隐喻来透视与之相对应的四种学生学业成就评价模式,即目标达成模式、诊断反馈模式、过程情境模式、主体参照模式的质的规定性与优缺点,反思在课程改革中对学生学业成就进行综合的、全方位的评价的必然与应然。 展开更多

关键词 教育隐喻 学业成就 评价模式

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礼物范式儿童教育的意蕴及其实施路径

18

作者 陶志琼 尤敏 《江苏第二师范学院学报》 2021年第3期20-26,124,共8页

我们生活于礼物范式和交换范式交织的社会之中。礼物范式是他者取向的,追求合作和人与人之间的友好交流。声音和隐喻作为方法论工具对礼物范式儿童教育进行了描述。基于礼物范式的儿童教育注重培养关心和尊重他人的品质。礼物范式儿童... 我们生活于礼物范式和交换范式交织的社会之中。礼物范式是他者取向的,追求合作和人与人之间的友好交流。声音和隐喻作为方法论工具对礼物范式儿童教育进行了描述。基于礼物范式的儿童教育注重培养关心和尊重他人的品质。礼物范式儿童教育意味着关心儿童的健康成长。教师通过不断思考自己的儿童教育目的,审视各种教育隐喻的意蕴,正确地对待儿童,学习、运用与儿童发展相关的知识,有助于礼物范式儿童教育的实施。 展开更多

关键词 礼物范式 交换范式 儿童教育 教育隐喻 实施路径

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格局的变更与研究的深化——2010年《教育媒体与技术年鉴》解读与思考 被引量：3

19

作者 余青兰 郑旭东 严莉 《远程教育杂志》 CSSCI 2011年第4期11-17,共7页

在对2010年《教育媒体与技术年鉴》之重要价值、编撰原则及基本框架解读的基础上,揭示了教育技术领域的现状:教育技术专业的力量格局正在发生深刻变化,一流大学在教育技术研究版图中正在重新崛起,教育技术在学习观、设计观与技术观上正... 在对2010年《教育媒体与技术年鉴》之重要价值、编撰原则及基本框架解读的基础上,揭示了教育技术领域的现状:教育技术专业的力量格局正在发生深刻变化,一流大学在教育技术研究版图中正在重新崛起,教育技术在学习观、设计观与技术观上正在经历深刻变迁;信息技术与课程的整合越来越具有宏观与开放的新视野,致力于推动基于系统思维的教育系统之整体性变革;教育技术的发展正在摆脱科学与技术之间的线性相关之局限,越来越走向工程化实践;和绩效技术的关系进一步密切,开始尝试把绩效技术纳入专业人才培养与课程建设框架;学校图书馆媒体与资源研究呈现出新发展。 展开更多

关键词 教育媒体与技术年鉴 力量格局 工程化 绩效技术

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罪犯价值判断探索及其教育矫正启示——基于垂直空间隐喻的视角 被引量：1

20

作者 胡艺坤 《警学研究》 2019年第4期86-91,共6页

作为人类一种重要的思维活动,价值判断对个体的重要性不言而喻,犯罪人是否犯罪、选择实施什么犯罪与价值判断高度关联。研究罪犯的价值判断对挖掘其违法犯罪动机和寻找适当的教育矫正方法具有重要意义。以价值判断的垂直空间隐喻为切入... 作为人类一种重要的思维活动,价值判断对个体的重要性不言而喻,犯罪人是否犯罪、选择实施什么犯罪与价值判断高度关联。研究罪犯的价值判断对挖掘其违法犯罪动机和寻找适当的教育矫正方法具有重要意义。以价值判断的垂直空间隐喻为切入点,对100名财产类罪犯和二学位试点班学生的价值判断进行测查。结果表明罪犯对“负性价值词在下”的隐喻联结较弱,相较于二学位学生,更重视“自由、名誉、财富”。基于测查结果,需要增强罪犯“负性价值词在下”的隐喻联结,进一步细化教育矫正分类,加强罪犯的教育感化及释放后的社会控制,预防再犯。 展开更多

关键词 罪犯 价值判断 教育矫正 垂直空间隐喻

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