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新工科建设与工程教育创新 被引量：153
1
作者 赵继 谢寅波 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期13-17,41,共6页
随着"新工科"建设计划的启动,国内关于新工科的研究与讨论空前活跃,实践探索已经在路上。本文试图从内外两个视角、经济与科技发展趋势以及大学自身创新发展的需要等出发,分析建设和发展新工科的必要性,从当前工程教育实践出... 随着"新工科"建设计划的启动,国内关于新工科的研究与讨论空前活跃,实践探索已经在路上。本文试图从内外两个视角、经济与科技发展趋势以及大学自身创新发展的需要等出发,分析建设和发展新工科的必要性,从当前工程教育实践出发,提出新工科的内在特质并对推进工程教育创新需要解决的当前和长远问题进行了一些探讨。 展开更多
关键词 新工科 工程教育 内在特质 创新
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“七度”教学观：大学金课的关键特征 被引量：115
2
作者 李芒 李子运 刘洁滢 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第11期1-8,共8页
如何认识现代教学,是大学教师能否上出金课的关键所在。该文试图从课堂教学观出发,针对目前大学教学存在的七大纰谬,以多维度视角作为研究基础,为大学教师提供分析教学的思考框架和卓越教学的价值判断基准。使用"度"的概念,... 如何认识现代教学,是大学教师能否上出金课的关键所在。该文试图从课堂教学观出发,针对目前大学教学存在的七大纰谬,以多维度视角作为研究基础,为大学教师提供分析教学的思考框架和卓越教学的价值判断基准。使用"度"的概念,提出大学金课所具有的七大特征,主要包括教学的难度、教学的深度、教学的广度、教学的高度、教学的强度、教学的精度以及教学的温度。对大学有效教学的评价,具有极强的复杂性、模糊性和不确定性,决定大学教学效果的因素也具有不稳定性。因此,作为教学主体的大学教师的思想境界、学术涵养、教学理念以及教学学术水平是创建金课的决定因素。 展开更多
关键词 高等教育 教学观 大学金课 关键特征
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“社会教育”解读 被引量：89
3
作者 侯怀银 张宏波 《教育学报》 北大核心 2007年第4期3-8,共6页
根据对"社会教育"一词来源的考证,梳理了人们对社会教育这一概念的不同认识,揭示了社会教育的内涵和外延,同时剖析了社会教育的六个特征,即社会教育实施主体的多样性、社会教育对象的广泛性、社会教育内容的丰富性、社会教育... 根据对"社会教育"一词来源的考证,梳理了人们对社会教育这一概念的不同认识,揭示了社会教育的内涵和外延,同时剖析了社会教育的六个特征,即社会教育实施主体的多样性、社会教育对象的广泛性、社会教育内容的丰富性、社会教育形式的多样性、社会教育方式的补偿性、社会教育领域的广阔性。在对社会教育特征进行剖析的基础上,阐述了社会教育和家庭教育、学校教育、社区教育、成人教育等概念的联系和区别。 展开更多
关键词 社会教育 概念 内涵 外延 特征 功能
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中外教育实习改革的趋势 被引量：63
4
作者 那茂菊 《西南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1999年第1期83-87,共5页
８０年代以来，中国和发达国家高等师范教育改革的一个重要内容就是教育实习的改革。从未来教师的素质培养出发，中外教育实习改革呈现出综合化、多样化、一体化等特点。以教育实习为桥梁，把教师的职前培养和职后培训连接起来，实现职... ８０年代以来，中国和发达国家高等师范教育改革的一个重要内容就是教育实习的改革。从未来教师的素质培养出发，中外教育实习改革呈现出综合化、多样化、一体化等特点。以教育实习为桥梁，把教师的职前培养和职后培训连接起来，实现职前培养—试用期培训—在职培训一体化。“为研究而培训”将是教师教育的发展趋向，教育实习改革的发展也会在培训制度、课程设置。 展开更多
关键词 中国 发达国家 教育实习 特点 趋势
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高职专科与应用型本科衔接:内涵特性及内蕴价值 被引量：73
5
作者 鲁武霞 李晓明 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2011年第19期46-52,共7页
高职专科与应用型本科在教育内涵与属性特征上存在共性与关联,包括类型定位的同质性、层次定位的承接性、规格定位的实用性、培养模式的二元性、服务定位的区域性等内在特征,以及两者在区域教育系统和整个高等教育体系中的共生协调关系... 高职专科与应用型本科在教育内涵与属性特征上存在共性与关联,包括类型定位的同质性、层次定位的承接性、规格定位的实用性、培养模式的二元性、服务定位的区域性等内在特征,以及两者在区域教育系统和整个高等教育体系中的共生协调关系。当前,我国高职(专科)教育与应用型本科在纵向上实现办学(学历)层次的衔接,在横向上实现培养目标规格的类型贯通,以形成相对完整的高职教育类型(5B),并与理论型(5A)高等教育并存于高等教育体系中,是完善我国高等教育类型结构和高职教育层次结构的现实选择。 展开更多
关键词 高职专科 应用型本科 教育衔接
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日本大学创业教育的发展与特点 被引量：58
6
作者 李志永 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期40-44,共5页
近年来,为了培养能在未来社会驰骋的青年一代,日本政府从环境、教育、制度等方面积极推进创业教育,学校也积极配合产业结构调整人才培养战略,积极探索创业人才培养的优秀方案。创业教育,特别是大学创业教育在日本呈现高涨势头。理念的... 近年来,为了培养能在未来社会驰骋的青年一代,日本政府从环境、教育、制度等方面积极推进创业教育,学校也积极配合产业结构调整人才培养战略,积极探索创业人才培养的优秀方案。创业教育,特别是大学创业教育在日本呈现高涨势头。理念的提出为日本创业教育提供了构架,同时形成了一些显著特点。 展开更多
关键词 日本 大学 创业教育 特点
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本科护理专业临床教师行为特质评价与分析 被引量：56
7
作者 吕岩 于艳秋 《护理学杂志》 2006年第5期43-45,共3页
目的了解本科护理专业临床带教教师的行为特质,找出存在的问题,提高带教质量。方法采用问卷调查法,以师生双向评价的方式对临床教师的教学能力行为、人际关系行为和人格特质行为进行调查。结果教师三方面行为自评结果均高于学生对教师... 目的了解本科护理专业临床带教教师的行为特质,找出存在的问题,提高带教质量。方法采用问卷调查法,以师生双向评价的方式对临床教师的教学能力行为、人际关系行为和人格特质行为进行调查。结果教师三方面行为自评结果均高于学生对教师的评价结果(均P<0·01)。结论目前临床带教教师在教学能力、人际关系和人格特质上存在不足,需采取相应措施以改革临床教学。 展开更多
关键词 教育 护理 本科 临床带教 教师 学生 行为特质
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智能化时代我国高等教育治理变革研究 被引量：57
8
作者 南旭光 张培 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第6期1-7,共7页
在以互联网、大数据、人工智能等技术为核心的现代信息技术体系支撑和推动下,人类社会正迈向智能化时代,面临着新的生存空间、组织形态和行为模式,也将推动传统社会形态下组织治理模式发生实质性的变化。该文在分析大数据智能、群体智... 在以互联网、大数据、人工智能等技术为核心的现代信息技术体系支撑和推动下,人类社会正迈向智能化时代,面临着新的生存空间、组织形态和行为模式,也将推动传统社会形态下组织治理模式发生实质性的变化。该文在分析大数据智能、群体智能、跨媒体智能、混合增强智能、自主智能系统等智能化发展的一些新趋势以及智能化时代高等教育治理呈现出智慧性、整体性、动态性、协同性、透明性等新特征的基础上,从社会结构改变、社会场景重构、社会主体演化等方面阐释了社会智能化对高等教育治理形态的影响与改变,并基于此研究了智能化驱动高等教育治理体系变革趋势与形态,提出了智能化时代高等教育治理创新变革的路径设计思考。 展开更多
关键词 智能化时代 高等教育 治理特征 治理变革 路径设计
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职业教育高考改革的政策逻辑、深层困境与实践路径 被引量：56
9
作者 李鹏 石伟平 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期98-103,共6页
高考改革是职业教育从"层次"到"类型"的关键。新时代中国职业教育高考改革在现实问题、社会需求和教育发展的驱动下,致力于建立更加公平、更加开放和更加突出实践的类型特色职教高考制度,从考试内容、考试方式与招... 高考改革是职业教育从"层次"到"类型"的关键。新时代中国职业教育高考改革在现实问题、社会需求和教育发展的驱动下,致力于建立更加公平、更加开放和更加突出实践的类型特色职教高考制度,从考试内容、考试方式与招录机制方面进行创新。但职业教育高考改革也受到绝对公平与相对公平、类型独立与横向融通、灵活多样与高效易行、深度变革与成本控制等多重矛盾的交互影响。因此,职业教育高考改革亟需强化政府责任,建构国家统筹的改革治理机制;探索分散试点,贯彻渐进推动的改革实践思路;坚持创新驱动,采取重点突破的改革任务攻略。 展开更多
关键词 职业教育 高考改革 类型特色 政策逻辑 政策困境 政策实施
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高校创业教育生态系统建设的国际比较和中国特色 被引量：53
10
作者 杨晓慧 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期48-52,共5页
加强高校创业教育生态系统建设是国内外创业教育发展的逻辑必然与历史规律。从国外高校创业教育生态系统建设经验看,主要有专业学院驱动模式、专门机构驱动模式和全校系统驱动模式三种类型。但我国的创业教育有着独特的路径、文化和境遇... 加强高校创业教育生态系统建设是国内外创业教育发展的逻辑必然与历史规律。从国外高校创业教育生态系统建设经验看,主要有专业学院驱动模式、专门机构驱动模式和全校系统驱动模式三种类型。但我国的创业教育有着独特的路径、文化和境遇,在创业教育生态系统建设方面存在思想认识不清、理论建设不足、基础条件不实等特殊问题。在此背景下,要在借鉴外来经验的同时,切实体现中国特色,着力构建中国特色创业教育生态系统建设的理论体系,坚持"统筹协调"的实施方略,做出"内合外联"的战略选择。 展开更多
关键词 创业教育 生态系统 国际比较 中国特色
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国家开放大学学习者学习需求调查 被引量：45
11
作者 王迎 孙治国 刘述 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2017年第2期18-25,58,共9页
国家开放大学学习者学习需求调查是国家开放大学成立以来的第二次学习者特征调查的重要组成部分。在充分借鉴了"‘开放大学教学质量保证体系的研究与实践’课题组"(2014)研究报告的基础上,在国家开放大学门户网站进行了网络... 国家开放大学学习者学习需求调查是国家开放大学成立以来的第二次学习者特征调查的重要组成部分。在充分借鉴了"‘开放大学教学质量保证体系的研究与实践’课题组"(2014)研究报告的基础上,在国家开放大学门户网站进行了网络问卷调查,收到来自国开系统32所地方分部(原省级电大,含地方开大)、3所实验学院和1所直属学院的问卷2,746份,其中有效问卷1,095份。使用SPSS21.0软件对收集到的数据进行了定量分析,特别是维度(或因素)间的关联分析。研究发现:学习者专业知识需求高于基础知识需求;第二产业学习者的学习需求相对最高;学习者对专业基础能力最为重视;年龄显著影响了专业能力需求;学习者更青睐线上线下融合式的学习方式;希望强化职业规划和技能培训;期盼提供高效的互动渠道;建议考核内容贴近实践、方式更为灵活。在这些研究发现的基础上,进行了相关讨论,并提出了初步建议和研究展望。 展开更多
关键词 国家开放大学 开放教育 学习者 学习需求 特征 定量分析 建议
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参与和投入而非肤浅和简单——在线学习中的深层次学习 被引量：44
12
作者 穆肃 王孝金 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第2期17-25,92,93,共11页
深层次学习一直是教学研究领域广为关注的问题,于在线学习的境脉下展现出了新的内涵和特点。但从文献回顾情况来看,国内外对在线学习中深层次学习的内涵并未形成统一的理解,也缺少清晰、系统的概念界定和特点分析框架,未能有效引导在线... 深层次学习一直是教学研究领域广为关注的问题,于在线学习的境脉下展现出了新的内涵和特点。但从文献回顾情况来看,国内外对在线学习中深层次学习的内涵并未形成统一的理解,也缺少清晰、系统的概念界定和特点分析框架,未能有效引导在线学习中深层次学习的实践。基于这一现状,本研究通过分析国内外深层次学习及在线学习中深层次学习的相关文献,对在线学习中的深层次学习进行了界定,建构了在线学习中深层次学习的特点及表征框架。基于文献研究,得出以下研究结论:(1)对深层次学习的界定有学习方式说、学习途径说、学习目标说、学习过程说、能力说五种不同的出发点,但都强调以学习者为中心,强调调动学生的高阶思维,达成高阶学习目标。(2)在线学习中的深层次学习是对常规教学的深层次学习继承上的发展,更强调学习者行为和情感上的表现。(3)在线学习中深层次学习特点分析框架由情感、行为和认知三个维度构成,据此分析框架可以梳理出在线学习中深层次学习的表现。本研究尝试为深入梳理促进在线学习中深层次学习发生的策略、设计促进深层次学习发生的学习活动以及测评深层次学习发生状况等提供研究基础。 展开更多
关键词 在线教育 在线学习 深层次学习 在线学习中的深层次学习 特点 表征
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城市型、应用型大学建设的理论与实践探析 被引量：43
13
作者 韩宪洲 《北京联合大学学报》 CAS 2017年第1期1-5,共5页
城市型、应用型是北京联合大学在全面总结多年应用型大学建设经验和科学研判新形势新任务的基础上,对"十三五"时期应用型发展模式的新思考。这一表述是对学校办学定位和服务面向的创新性结合,是对应用型办学定位的守正,更是... 城市型、应用型是北京联合大学在全面总结多年应用型大学建设经验和科学研判新形势新任务的基础上,对"十三五"时期应用型发展模式的新思考。这一表述是对学校办学定位和服务面向的创新性结合,是对应用型办学定位的守正,更是对城市型这一服务面向特征的凸显,对新时期地方大学的应用型发展模式创新具有重要的理论和现实价值。 展开更多
关键词 城市型、应用型大学 办学模式 高等教育 人才培养 大学特色
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中国高等教育大众化过程特点探析 被引量：32
14
作者 胡建华 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第2期42-45,共4页
我国当前高等教育大众化进程具有一些与发达国家不同的特点 ,这主要表现为 :政府的政策目标导向使实现大众化成为一个积极、主动的过程 ,调动民间财力投入高等教育是实现大众化的主要方式 ,地区差异导致大众化过程发展的不平衡性。
关键词 中国 高等教育 大众化 特点
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授权理论在糖尿病教育中的应用现状 被引量：38
15
作者 叶会玲 《护理研究（中旬版）》 2010年第1期97-100,共4页
介绍了授权理论产生的背景、构成要素,阐述了国内外对以授权理论为指导的糖尿病教育研究现状及其以授权理论为指导的糖尿病教育原则、教育特点、评价工具。
关键词 糖尿病 授权理论 教育 原则 教育特点
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改革开放40年中国终身教育的历史回顾与展望 被引量：38
16
作者 吴遵民 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2018年第6期12-19,共8页
改革开放40年来,我国终身教育在政策、理论以及实践等方面取得巨大进步,践行了联合国教科文组织关于终身教育、终身学习应该旨在保障公民学习权以及提高公民素养,实现人性健全、人格完善的价值取向与目标基础,并体现出中国特色化的发展... 改革开放40年来,我国终身教育在政策、理论以及实践等方面取得巨大进步,践行了联合国教科文组织关于终身教育、终身学习应该旨在保障公民学习权以及提高公民素养,实现人性健全、人格完善的价值取向与目标基础,并体现出中国特色化的发展特征。通过对我国终身教育的发展历程进行回顾与展望,从政策、理论与实践三个层面对我国终身教育发展的阶段特征进行梳理与归纳。在此基础上,将终身教育发展的中国经验总结为四个方面:一是政府作为终身教育的推进主体,担负起了正确导向、积极引领、大力推进以及有作为、有担当的责任;二是民众的热烈响应与强烈期待,在进一步追求精神教养的提升与生活品质精深的过程中确立起了终身教育的实践地位;三是时代的发展确定了终身教育发展的价值基础;四是学术界的积极呼应与研究跟进,推动了政策化的进程和实践的科学发展。 展开更多
关键词 改革开放 终身教育 发展历程 基本特征 中国经验
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德、美、日职业教育校企合作制度比较研究——基于历史视角与特征的分析 被引量：36
17
作者 尹金金 《职业技术教育》 北大核心 2011年第19期86-89,共4页
校企合作是现代职业教育制度的核心内容。梳理德、美、日三个发达国家校企合作主要政策法规和配套政策发现,合作形式多样,政府、企业、学校职责分工明确,经费分摊机制完善,以法律作为保障是发达国家校企合作制度的鲜明特征。
关键词 校企合作制度 职业教育 特征 德国 美国 日本
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北京大学艺术教育的传统 被引量：28
18
作者 叶朗 《北京大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第6期12-16,共5页
从蔡元培先生任北大校长开始,北京大学形成了重视艺术教育的传统。这一传统可以概括为以下三个方面:第一,北京大学的艺术教育带有鲜明的人文色彩,并且有着很强的学术性;第二,北京大学的艺术教育从一开始就显示了素质教育和专业教育并重... 从蔡元培先生任北大校长开始,北京大学形成了重视艺术教育的传统。这一传统可以概括为以下三个方面:第一,北京大学的艺术教育带有鲜明的人文色彩,并且有着很强的学术性;第二,北京大学的艺术教育从一开始就显示了素质教育和专业教育并重的特色;第三,北京大学的艺术教育立足于中国文化,实行中西兼容、雅俗并包的路线。 展开更多
关键词 艺术教育 传统 人文色彩 素质教育 北京大学 学术性 中国文化
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素质教育要再出发 被引量：30
19
作者 瞿振元 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期26-29,36,共5页
改革开放以来,素质教育始终贯穿于我国教育大政方针和教育改革发展的实践中,成为公认的最具中国特色的教育思想和教育话语。目前,我国高等教育发展取得了前所未有的成就,但有些方面的改革探索还没有触及根本,要用进一步加强素质教育的... 改革开放以来,素质教育始终贯穿于我国教育大政方针和教育改革发展的实践中,成为公认的最具中国特色的教育思想和教育话语。目前,我国高等教育发展取得了前所未有的成就,但有些方面的改革探索还没有触及根本,要用进一步加强素质教育的办法来解决。面向教育现代化,素质教育要再出发。需从四方面加强相应的工作:着眼于提高思想道德素质,认真落实全国高校思想政治工作会议精神;着眼于提高文化素质和专业素质,以提高学生社会责任感、创新精神和实践能力为重点,建立通识教育和专业教育相结合的培养制度;着眼于提高身体心理素质,更加重视体育和美育;着眼于提高素质教育水平,要充分利用现代信息技术成果,共享优质教育资源。 展开更多
关键词 素质教育 高等教育 中国特色
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我国职业教育信息化发展现状分析——基于2013年全国职业院校信息化教学大赛数据统计 被引量：29
20
作者 姬琳 《职业技术教育》 北大核心 2014年第14期42-45,共4页
对2013年参赛及获奖教师相关数据的统计与梳理发现,我国职业教育信息化发展水平地区差异较大,但职业院校大力发展教育信息化的人才基础已经具备。教育行政管理部门、职业院校应进一步加强组织与引导,正视区域发展的不平衡,通过交流学习... 对2013年参赛及获奖教师相关数据的统计与梳理发现,我国职业教育信息化发展水平地区差异较大,但职业院校大力发展教育信息化的人才基础已经具备。教育行政管理部门、职业院校应进一步加强组织与引导,正视区域发展的不平衡,通过交流学习、辐射示范等多种方式,加强对相对落后地区的帮扶,同时重视职业院校信息化教学"核心人群"的作用,并以一定的激励机制,鼓励信息化教学大赛的获奖作品、典型案例等成果进行共享共用。 展开更多
关键词 职业教育 信息化教学大赛 区域比较 教师特征
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