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世界生态教育趋势与中国生态教育理念 被引量：81
1
作者 温远光 《高教论坛》 2004年第2期52-55,59,共5页
教育生态化是社会生态化发展的必然结果。论述了生态教有的定义和内涵,世界生态教育的历史背景、现状和发展趋势,提出了中国生态教育理念。
关键词 世界 生态教育 中国 教育理念 发展趋势 历史背景 环境教育
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生态校园建设的现状与发展趋势 被引量：42
2
作者 杜惟玮 张宏伟 钟定胜 《四川环境》 2005年第3期30-34,共5页
在改善生态环境,维护人与自然的和谐关系,走可持续发展道路的大背景下,生态校园建设的提出具有重要的时代意义。本文总结了生态校园的概念和内涵,概括了生态校园建设的各项具体内容,并在此基础上归纳分析各学校的建设侧重点,将现有生态... 在改善生态环境,维护人与自然的和谐关系,走可持续发展道路的大背景下,生态校园建设的提出具有重要的时代意义。本文总结了生态校园的概念和内涵,概括了生态校园建设的各项具体内容,并在此基础上归纳分析各学校的建设侧重点,将现有生态校园划分为景观园林设计型、环境友好技术型、生态化教育管理型三类,最后对生态校园发展趋势提出了展望。 展开更多
关键词 生态校园 景观园林设计 环境友好技术 生态教育 生态管理
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高校生态教育的现状及体系构建的思考 被引量：43
3
作者 梁仁君 林振山 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第3期20-23,共4页
生态教育是实施可持续发展,构建和谐社会的重要基础。文章分析了生态教育的概念和内涵、形成的历史背景,以及当前我国生态教育的现状和存在问题,阐述了生态教育体系建设的原则和内容,提出了保障该体系顺利建设的对策与措施。
关键词 生态教育 体系构建 措施
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生态教育对游憩冲击的影响 被引量：37
4
作者 文首文 吴章文 《生态学报》 CAS CSCD 北大核心 2009年第2期768-775,共8页
目前,如何使用生态教育这种柔性手段来减缓游憩冲击是旅游地生态管理领域的一个富有挑战力的议题。使用KAP干预技术(知识(K),意识(A)和行为(P))来测量和评价生态教育干预的成效。根据游客的不同出游方式,将实验对象分成团队组与散客组两... 目前,如何使用生态教育这种柔性手段来减缓游憩冲击是旅游地生态管理领域的一个富有挑战力的议题。使用KAP干预技术(知识(K),意识(A)和行为(P))来测量和评价生态教育干预的成效。根据游客的不同出游方式,将实验对象分成团队组与散客组两类,并挑选了一批生态素质较高的环保志愿者作为固定组进行参照对比。调查分前后两次进行,每次运用统一的干预方法和一份基于国内游客的特点的KAP问卷对实验对象的知识、意识和行为进行干预和测量。测量结果显示,游客生态知识与旅游行为比较相关,表明游客通过干预,能把正确的生态观和旅游道德规范内化为个人的思想信念,进而又外显为品德行为,从而促进知、信、行的相互转化,实现游憩冲击管理目的。同时,教育干预后游客的生态知识、意识、行为有不同程度的提高和改善,干预前后知识之间、干预前后意识之间、干预前后行为之间以及干预前后知识、意识和行为之和之间有显著差异。因此,对游客开展生态教育干预具有实际意义和应用价值。 展开更多
关键词 游憩冲击 游客 生态教育 教育干预
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《生态学》教学中“课程思政”教育的探索 被引量：30
5
作者 王艳红 伊力塔 曾燕如 《高教学刊》 2020年第9期170-172,共3页
课程思政是课堂教学的一种创新,能更好地发挥高校教师“教书育人”的根本职责。生态学与人类生存和可持续发展息息相关,开展以生态文明教育为引领的生态学课程思政教学能起到提高国民生态意识、普及生态教育的教育任务。文章就生态文明... 课程思政是课堂教学的一种创新,能更好地发挥高校教师“教书育人”的根本职责。生态学与人类生存和可持续发展息息相关,开展以生态文明教育为引领的生态学课程思政教学能起到提高国民生态意识、普及生态教育的教育任务。文章就生态文明教育在《生态学》课程思政教学中的必要性和实践进行了初步探索。 展开更多
关键词 生态学 生态文明教育 课程思政
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中国自然保护区社区共管模式的限制因素分析 被引量：25
6
作者 张晓妮 王忠贤 李雪 《中国农学通报》 CSCD 2007年第5期396-399,共4页
自然保护区社区共管的实施,缓解了保护区与社区的矛盾,在促进生物多样性保护与社区经济发展方面取得了显著的效果。然而,由于管理目标冲突、法律法规约束、体制弊端、经费不足、缺乏激励等问题,限制了共管的实施范围及可持续性。通过构... 自然保护区社区共管的实施,缓解了保护区与社区的矛盾,在促进生物多样性保护与社区经济发展方面取得了显著的效果。然而,由于管理目标冲突、法律法规约束、体制弊端、经费不足、缺乏激励等问题,限制了共管的实施范围及可持续性。通过构建科学的共管运行机制、激励机制、生态教育等措施,突破共管的制约因素,促进自然保护区及其社区的可持续发展。 展开更多
关键词 自然保护区 社区共管 激励机制 生态教育 可持续发展
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互动体验式景观设计策略探讨 被引量：23
7
作者 杨焰 林上海 《黑龙江农业科学》 2018年第7期101-105,共5页
本文通过文献归纳和案例分析,梳理了2001-2017年文献中关于"互动体验"的分析,并总结了互动体验式景观的5大特征,为互动体验式景观设计提供策略参考。运用了文献法、归纳法和案例法,对2001-2017年文献中关于"互动体验&qu... 本文通过文献归纳和案例分析,梳理了2001-2017年文献中关于"互动体验"的分析,并总结了互动体验式景观的5大特征,为互动体验式景观设计提供策略参考。运用了文献法、归纳法和案例法,对2001-2017年文献中关于"互动体验"的不同描述进行了梳理、分析,从词义上探讨了"互动体验"的内涵,从心理学上探讨了其层次并归纳出主题性、参与性、动态性、戏剧性和创新性是互动体验式景观的5大特征,指出实现互动体验式景观设计的4个策略是活动或游戏激发策略、多媒体技术策略、智慧景观策略和景观装置艺术策略。 展开更多
关键词 景观设计 生态教育 互动体验 感知体验 设计策略
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应用生态足迹指标对沈阳市高校可持续发展的研究 被引量：14
8
作者 顾晓薇 王青 +1 位作者 李广军 王军 《东北大学学报（自然科学版）》 EI CAS CSCD 北大核心 2006年第7期823-826,共4页
根据生态足迹成分法的基本原理和计算模型，计算、分析了东北大学等沈阳市九所高校2003年的校园生态足迹和生态效率．研究结果表明：大学校园生态足迹中，主要成分为能源消耗、食品消费和垃圾排放；培养一名学生一年的生态资源占用量约... 根据生态足迹成分法的基本原理和计算模型，计算、分析了东北大学等沈阳市九所高校2003年的校园生态足迹和生态效率．研究结果表明：大学校园生态足迹中，主要成分为能源消耗、食品消费和垃圾排放；培养一名学生一年的生态资源占用量约为0．4～1．4hm^2的生态生产性土地；九所高校的生态效率为0．7-2．5人·hm^-2．应用该结果从节能、杜绝食品浪费、垃圾处理以及如何开展有效的生态教育方面，为沈阳市高校如何实现自身的可持续发展并通过生态教育为全社会的可持续发展服务，提出了具体规划措施和建议。 展开更多
关键词 大学校园 可持续发展 生态足迹 成分法 生态效率 生态教育
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试论新时期农民职业教育新理念 被引量：14
9
作者 陈遇春 吕卫东 朱宏斌 《职业技术教育》 北大核心 2003年第34期41-44,共4页
在对"农民""职业教育"概念及内涵重新认识的基础上,对农民职业教育的基本内涵给予新的阐示。认为新时期农民职业教育的主体应定位于生产教育、生活教育与生态教育。同时,提出新时期发展农民职业教育的战略思路。
关键词 农民 职业教育 农民职业教育 生产教育 生活教育 生态教育
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对话:生态教育视野中的师生关系 被引量：8
10
作者 田燕 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2004年第3期18-20,共3页
师生关系是教师和学生在教育实践中相互作用的状态 ,既源于社会生活的现实 ,又指向社会生活的理想。学者对师生关系的研究必须建立在宽广的社会发展理论的基础之上。本文拟从生态教育的角度 ,探讨师生关系的本质特征 :对话。
关键词 生态教育 师生关系 灌输式教育 园丁式教育 民主平等 教育质量 课堂教学
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生态产业:理论、实践及展望 被引量：14
11
作者 鲁伟 《经济问题》 CSSCI 北大核心 2014年第11期16-19,43,共5页
工业文明在带给人类巨大物质财富的同时也造成了严重的环境污染、生态破坏和资源短缺问题。为解决社会经济发展与资源和环境之间的矛盾,人们将注意力转移到生态产业上。生态产业是在一定的理论基础上建立起来的几乎涵盖所有产业部门的... 工业文明在带给人类巨大物质财富的同时也造成了严重的环境污染、生态破坏和资源短缺问题。为解决社会经济发展与资源和环境之间的矛盾,人们将注意力转移到生态产业上。生态产业是在一定的理论基础上建立起来的几乎涵盖所有产业部门的新型的产业形式。介绍了与生态产业相关的理论以及生态产业在世界及我国的发展状况,在此基础上提出了生态产业的发展趋势及发展前景。 展开更多
关键词 生态产业 循环经济 生态物流 生态教育
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面向生态文明的生态教育主客体困境分析与路径探寻 被引量：14
12
作者 廖冰 《生态经济》 北大核心 2017年第8期209-213,共5页
为弥补国内外生态教育研究中的缺陷,构建了涵盖主客体的生态教育体系,并根据供需均衡原理分析了生态教育主客体的相互作用机理以揭示其实施困境,由此提出了相应解决路径,为实施生态教育、建设生态文明提供了参考依据。首先,架构了包括... 为弥补国内外生态教育研究中的缺陷,构建了涵盖主客体的生态教育体系,并根据供需均衡原理分析了生态教育主客体的相互作用机理以揭示其实施困境,由此提出了相应解决路径,为实施生态教育、建设生态文明提供了参考依据。首先,架构了包括内涵、目的、主客体、方式、方法等的生态教育体系。然后,根据供需均衡原理着重分析了生态教育主客体间的相互作用机理以揭示生态教育的实施困境,研究表明,政府存在体制掣肘、高校存在学科壁垒、社会存在市场倾向、家庭存在重德智轻生态、媒体存在舆论浅信息散、公众存在路径依赖的困境。最后,提出了政府要重视、高校要主导、社会要拓展、家庭要辅助、媒体要引领、公众要参与的生态教育对策建议。 展开更多
关键词 生态教育 困境与路径 主客体 生态文明
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生态教育——高校思想政治教育的新视角 被引量：13
13
作者 李颖 袁利 赵坤 《高等建筑教育》 2007年第4期22-27,共6页
生态教育是高校思想政治教育工作面临的新课题。文章对生态教育的产生背景和内涵、高校开展生态教育的意义、高校思想政治工作中开展生态教育的意义及具体措施进行了论述。
关键词 生态教育 和谐社会 高校思想政治教育
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高校创新创业教育体系建设探析——基于创新生态系统理论 被引量：12
14
作者 高伟 李国辉 《创新与创业教育》 2020年第4期31-38,共8页
创新生态系统是一个由创新个体、创新组织和创新环境等要素组成的动态性开放平衡系统。基于创新生态系统理论的研究及问题剖析,提出建立基于创新主体的创新创业教育课程体系、基于创新环境的创新创业教育保障体系、基于创新绩效的创新... 创新生态系统是一个由创新个体、创新组织和创新环境等要素组成的动态性开放平衡系统。基于创新生态系统理论的研究及问题剖析,提出建立基于创新主体的创新创业教育课程体系、基于创新环境的创新创业教育保障体系、基于创新绩效的创新创业教育评价体系、基于创新支持机构的创新创业教育发展体系。在目标理念层面重在生态育人与协同推进,在高校层面重在协同创新与自我造血,在家庭和学生层面重在观念价值认同与实践主体塑造,在政府和企业层面重在资源制度供给与转化治理,在社会层面重在培育创业种子与营造生态时空,进而通过微生态循环系统构建和完善高校创新创业教育体系。 展开更多
关键词 创新生态系统理论 创新创业教育体系 生态育人 协同创新
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试析生态人格教育 被引量：10
15
作者 华启和 高金龙 《东华理工学院学报（社会科学版）》 2007年第1期45-48,共4页
在教育的生态化发展趋势中,以张扬人追求崇高的天性、以培养人的品格为己任的高校德育应该积极寻找生长空间,开展生态人格教育,培育青年人博大的关爱情怀、神圣的生命意识、诗意的审美情趣,为和谐社会的构建造就理性生态公民。
关键词 教育生态化 生态人格教育 和谐社会
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大数据下基于生态教育的人力资源管理专业人才培养研究 被引量：11
16
作者 杨丽丽 《江苏商论》 2019年第3期124-127,共4页
大数据颠覆高校人才培养的传统思维模式,将生态教育理念融入高校人才培养实践能够全面提升学生专业素养。本文在概述相关理论基础上,首先阐释人力资源管理专业人才培养的现状,其次构建人力资源管理专业的生态培养框架,最后基于专业素养... 大数据颠覆高校人才培养的传统思维模式,将生态教育理念融入高校人才培养实践能够全面提升学生专业素养。本文在概述相关理论基础上,首先阐释人力资源管理专业人才培养的现状,其次构建人力资源管理专业的生态培养框架,最后基于专业素养培育与实践能力培养两个层面,探索人力资源管理专业人才培养的优化措施,旨在有效实现大数据时代人力资源管理专业的人才培养目标。 展开更多
关键词 大数据 生态教育 人力资源管理 专业人才培养
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我国中小学生态教育发展对策研究 被引量：10
17
作者 郑雅文 张晓琴 范艺 《南京林业大学学报（人文社会科学版）》 2019年第5期33-41,共9页
中小学生是我国生态文明事业的建设者和接班人,加强中小学生生态教育至关重要。当前,我国中小学生态教育存在以下三个问题:生态教育内容缺失、生态教育师资短缺、生态教育机制不完善。对此,笔者认为在生态教育内容方面,应加快生态教育... 中小学生是我国生态文明事业的建设者和接班人,加强中小学生生态教育至关重要。当前,我国中小学生态教育存在以下三个问题:生态教育内容缺失、生态教育师资短缺、生态教育机制不完善。对此,笔者认为在生态教育内容方面,应加快生态教育课程体系构建,在理论与实践两个层面,促进理论课程与实践课程相互配合,提升学生生态认知、培养学生生态情感、增强学生生态体验;在生态教育师资方面,通过在师范类高校开设生态教育课程、在教师资格证考试中加入生态教育内容、对在职教师进行生态教育培训三种途径,提升生态教育师资力量;在生态教育机制方面,从生态教育法律机制、管理机制、监督机制三个层面入手。法律机制层面,针对生态教育进行专项立法,各省市出台符合当地现状的具体细则。管理机制层面,从管理部门、资格认证、技术支持、资金准备四个方面进行完善。监督机制层面,形成以生态教育评估、考核、奖惩为核心的监督体系。生态教育法律机制、管理机制、监督机制共同建设,形成三机制共建,进而强有力地推进我国中小学生态教育发展,为我国生态文明建设作贡献。 展开更多
关键词 生态教育 中小学教育 课程体系 师资力量 教育保障机制
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试论生态政府的构建 被引量：7
18
作者 张子礼 孙卓华 《齐鲁学刊》 CSSCI 北大核心 2006年第5期132-135,共4页
随着经济的发展和时代的进步,生态环境问题日益突出。当前政府的重要职责之一就是构建生态政府,强化生态管理,树立生态文明理念。政府要以生态价值观为指导,从政府的制度供给、发展生态经济和生态教育的角度转变其职能,实现社会的和谐... 随着经济的发展和时代的进步,生态环境问题日益突出。当前政府的重要职责之一就是构建生态政府,强化生态管理,树立生态文明理念。政府要以生态价值观为指导,从政府的制度供给、发展生态经济和生态教育的角度转变其职能,实现社会的和谐发展。 展开更多
关键词 政府职能 生态政府 生态经济 生态教育
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生态文明建设导向的城市自然公园生态教育研究 被引量：8
19
作者 杨财根 郭剑英 《资源开发与市场》 CAS CSSCI 2016年第12期1506-1512,共7页
生态教育是推动生态文明建设进程的重要环节,城市自然公园具有资源与区位优势,并切合全民教育理念,应成为生态教育的重要基地。以推进生态文明建设为目标导向,剖析城市自然公园生态教育的实施路径,阐述城市自然公园生态教育面临动力缺... 生态教育是推动生态文明建设进程的重要环节,城市自然公园具有资源与区位优势,并切合全民教育理念,应成为生态教育的重要基地。以推进生态文明建设为目标导向,剖析城市自然公园生态教育的实施路径,阐述城市自然公园生态教育面临动力缺乏、定位模糊、生态解说滞后、教育项目缺失等现实问题,在此基础上运用系统规划法构建相应的动力机制、教育定位、生态解说系统、教育项目等生态教育规划,并探讨支持生态教育可持续发展的保障体系、生态补偿策略与评价系统。 展开更多
关键词 生态文明建设 城市自然公园 生态教育 生态解说 生态补偿
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小学英语教师言语行为的反思与生态化重构 被引量：9
20
作者 胡启海 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第4期100-104,共5页
我国小学英语课堂上教师言语行为中存在的一些非生态现象值得深刻反思。从生态教育视角来看,教师可通过构建生活话语观,活化话语情境,重调师生课堂生态位等方式来促使小学英语课堂教师言语行为的自然回归,并通过构建生态型师生关系来实... 我国小学英语课堂上教师言语行为中存在的一些非生态现象值得深刻反思。从生态教育视角来看,教师可通过构建生活话语观,活化话语情境,重调师生课堂生态位等方式来促使小学英语课堂教师言语行为的自然回归,并通过构建生态型师生关系来实现课堂师生良性互动,提高小学英语教师课堂言语行为的有效性,优化小学课堂教师言语行为。 展开更多
关键词 生态教育 教师言语行为 英语课堂教学 小学教师
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