教育学学科边界问题的再认识——关于“跨学科研究”的教育学思考 被引量：27

1

作者 孙元涛 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2010年第24期31-35,共5页

多学科的"联合",其行动单位依然还是"学科",而不是"学科间"或"跨学科"。困扰中国教育学的核心问题,不是森严的学科边界所造成的思想桎梏,反而是学科边界意识淡漠所导致的"无立场"陈... 多学科的"联合",其行动单位依然还是"学科",而不是"学科间"或"跨学科"。困扰中国教育学的核心问题,不是森严的学科边界所造成的思想桎梏,反而是学科边界意识淡漠所导致的"无立场"陈述。教育学学科边界的确立,最核心的问题是教育学者学科自我意识的觉醒与学科认同感的强化。 展开更多

关键词 学科边界 跨学科 学科认同

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教育哲学之学科认同危机及自我启蒙 被引量：9

2

作者 曹永国 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期60-73,88,共15页

教育哲学学科的认同危机表现为:学科属性不明导致独立性遭质疑;学科功能分歧招致认同分裂与学术社群割裂;学科制度与文化未竟生成认同隐忧。梳理教育哲学学科发展历史诸面相,学科认同危机有其历史逻辑根源,实为学科发展中的诸种两难困... 教育哲学学科的认同危机表现为:学科属性不明导致独立性遭质疑;学科功能分歧招致认同分裂与学术社群割裂;学科制度与文化未竟生成认同隐忧。梳理教育哲学学科发展历史诸面相,学科认同危机有其历史逻辑根源,实为学科发展中的诸种两难困惑与冲突。面对社会文化和教育世界的时代变革,教育哲学学科的自我启蒙应建基在更广阔的视野和更丰富的知识之上,在多种复杂关系中寻绎自身的独特性。 展开更多

关键词 教育哲学 学科 认同危机 学科历史 学科重建

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跨学科博士生的学科认同与社会适应 被引量：9

3

作者 张洪华 《研究生教育研究》 CSSCI 2016年第4期41-45,共5页

跨学科正成为高层次人才培养的重要形式。跨学科博士培养目标所体现出的"双重"或"多元"特点常常使博士生在课程学习、时间投入及活动参与方面遭遇各种困境,难以适应跨学科学习及研究工作,以致出现学科认同危机。根... 跨学科正成为高层次人才培养的重要形式。跨学科博士培养目标所体现出的"双重"或"多元"特点常常使博士生在课程学习、时间投入及活动参与方面遭遇各种困境,难以适应跨学科学习及研究工作,以致出现学科认同危机。根据国内外经验,将跨学科博士生的社会适应过程分为预备期、形式化、去形式化和个性化四个阶段,分析了影响跨学科博士生学科认同与社会适应的因素,最后从人才培养与评价的视角提出了促进跨学科博士学科认同与社会适应的建议。 展开更多

关键词 跨学科 博士生 学科认同 社会适应

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情报学学科边界问题探析 被引量：7

4

作者 陈文勇 《情报探索》 2013年第1期22-25,135,共5页

指出困扰情报学发展的主要问题,不是该学科边界所造成的思想桎梏,而是研究者学科边界意识淡漠所导致的学科立场缺失。并提出情报学学科边界的确立,最主要的应该是研究者学科意识的觉醒与学科认同感的强化。

关键词 情报学 学科边界 跨学科 学科立场 学科认同

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近代教育学思维的三次浪潮及其检视 被引量：6

5

作者 曹永国 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期1-13,56,共14页

近代教育学思维经历了三次浪潮,分别为从超验到经验、从经验到科学,以及从科学到人文的转变。它们表达了近代教育学家对教育学学科的不断反思,以及科学性的追求。近代教育学思维寻求普遍化的、可靠性的知识基础,它充满着多种冲突和争论... 近代教育学思维经历了三次浪潮,分别为从超验到经验、从经验到科学,以及从科学到人文的转变。它们表达了近代教育学家对教育学学科的不断反思,以及科学性的追求。近代教育学思维寻求普遍化的、可靠性的知识基础,它充满着多种冲突和争论,并在冲突和争议中走向自我完善和丰富,同时强化了对教育学的科学认同。近代教育学思维的重心在于认识论,其现代性的后果在于为教育学的分化和多元主义开启了大门,使得现代教育学思维更为窄化、专门化,同时也失却了对教育学本体论的探究。 展开更多

关键词 近代教育学 思维方式 学科认同 认识论 赫尔巴特

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试析苔丝悲剧的心理根源 被引量：5

6

作者 刘参 《东北大学学报（社会科学版）》 2004年第2期145-147,共3页

从心理"超我"建构角度分析了哈代笔下女主人公苔丝悲剧的心理根源。由于人的身份不是一个简单的自然存在的称谓,而是一种社会身份的指向,所以在父权秩序占统治地位的社会背景下,女性社会性别身份的确立必然要通过不断"内... 从心理"超我"建构角度分析了哈代笔下女主人公苔丝悲剧的心理根源。由于人的身份不是一个简单的自然存在的称谓,而是一种社会身份的指向,所以在父权秩序占统治地位的社会背景下,女性社会性别身份的确立必然要通过不断"内化"父权秩序的各种"规训"来完成。苔丝为了获得"作为女人"的社会身份经历了对父权统治秩序的身份认同过程,在这一过程中,她最初失贞的生活经历和最终遵循父权统治秩序建构起来的心理"超我"使得她的悲剧命运成为一种必然。 展开更多

关键词 超我 父权统治秩序 规训 性别身份 社会身份

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信息科学:历史与认同

7

作者 Michael Seadle 王迪(编译) 《图书情报知识》 CSSCI 北大核心 2024年第5期6-15,共10页

本文摘自Michael Seadle教授即将出版的专著《信息科学:历史,哲学,应用》,囊括了Seadle教授在世界顶级信息学院联盟(iSchools)2024年会主旨报告的核心内容。旨在向读者介绍信息科学的起源及其如何随时间在不同文化中发展,并从创始人的... 本文摘自Michael Seadle教授即将出版的专著《信息科学:历史,哲学,应用》,囊括了Seadle教授在世界顶级信息学院联盟(iSchools)2024年会主旨报告的核心内容。旨在向读者介绍信息科学的起源及其如何随时间在不同文化中发展,并从创始人的视角出发,介绍了信息学院的诞生。这些内容一方面基于Seadle教授作为信息学院创始人之一的个人经历,另一方面则基于标准的史料资源。本文充分重视历史和国际化视角,覆盖了广博的知识范畴,探索了信息在不同文化中所扮演的角色,尤其是在欧洲与中华文化。事实表明,信息与人类历史同样古老,并且对于几乎所有人类行为来说都是不可或缺的。 展开更多

关键词 信息历史 信息科学 学科内核 学科定义 学科范畴 图书馆学

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心理学危机的实质与解决方案 被引量：5

8

作者 舒跃育 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第6期1510-1516,共7页

人们曾在不同层面上讨论心理学的危机,而这种对危机认识的偏离本身又进一步加强了学科本身的分裂。在总结前人对危机认识的基础上,通过分析表明,心理学危机是心理学学科发展中自我同一性危机的表现,其实质在于心理学学科同一性的缺乏,... 人们曾在不同层面上讨论心理学的危机,而这种对危机认识的偏离本身又进一步加强了学科本身的分裂。在总结前人对危机认识的基础上,通过分析表明,心理学危机是心理学学科发展中自我同一性危机的表现,其实质在于心理学学科同一性的缺乏,而根源来自于心理学建立之初的理论基础。因此,心理学危机的解决有待于其学科同一性的确立,心理学学科的发展则有待于其学科同一性的展开。 展开更多

关键词 心理学危机 分裂 学科同一性

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城市外卖骑手的“赶工游戏”及其情感归属研究 被引量：4

9

作者 王淑华 《湖南工业大学学报（社会科学版）》 2020年第1期56-61,共6页

外卖骑手已成为城市生活不可或缺的重要组成部分,他们在城市空间穿梭,突破从恐惧空间到征服空间的阈限;他们在“赶工游戏”中重新注入工作的意义,但仍陷入劳动规训的幻象之中;有限的互动使他们意识到自己身处底层带来的孤独、无助,他们... 外卖骑手已成为城市生活不可或缺的重要组成部分,他们在城市空间穿梭,突破从恐惧空间到征服空间的阈限;他们在“赶工游戏”中重新注入工作的意义,但仍陷入劳动规训的幻象之中;有限的互动使他们意识到自己身处底层带来的孤独、无助,他们无法在城市中获得人格的尊重感、栖居的安全感和家的归属感,留住他们内心的家园始终是有家人生活着的农村。 展开更多

关键词 外卖骑手 赶工游戏 城市空间 劳动规训 情感归属 身份认同

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身体、国族与在地文化空间:论台湾体育电影的文化认同叙事 被引量：4

10

作者 赵轩 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2015年第6期63-67,共5页

以青春偶像著称的台湾体育电影,在着力于展示偶像明星的身体影像,达成对受众视觉消费的迎合的同时,也力求表现外部权力对主人公身体欲望的规训。然而这一外部权力形式并非清晰的国族意识形态,台湾体育电影倾向于以"个人成长"... 以青春偶像著称的台湾体育电影,在着力于展示偶像明星的身体影像,达成对受众视觉消费的迎合的同时,也力求表现外部权力对主人公身体欲望的规训。然而这一外部权力形式并非清晰的国族意识形态,台湾体育电影倾向于以"个人成长"主题置换"国族认同"的惯常叙事模式,进而呈现出一种无关乎国族的叙事姿态。影片中充斥的有关在地文化空间的影像书写,在彰显其"本土化"文化价值取向的同时,更在潜隐层暗含着一种意识形态询唤,一种以空间书写生活方式,以叙事渗透文化蕴藉的"台湾主体意识"。 展开更多

关键词 台湾体育电影 身体展示 身体规训 国族认同 在地文化空间

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驱力抑或阻力:学科认同还能促进博士生的学术成长吗——基于2022年“Nature全球研究生调查”数据的分析 被引量：4

11

作者 赵祥辉 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第11期57-68,共12页

基于2022年度“Nature全球研究生调查”数据,探究学科认同在博士生学术成长中的作用发现:总体上学科认同能显著正向预测博士生的学术能力;学科认同在博士生学术成长过程中的积极作用呈现“前后有中间无”的特点;学科认同的积极作用在欧... 基于2022年度“Nature全球研究生调查”数据,探究学科认同在博士生学术成长中的作用发现:总体上学科认同能显著正向预测博士生的学术能力;学科认同在博士生学术成长过程中的积极作用呈现“前后有中间无”的特点;学科认同的积极作用在欧洲博士生群体中显著,在中美两国博士生群体中不显著。为更好地发挥学科认同的积极作用,需进一步明晰学科认同在博士生培养中的驱动价值,对处于不同阶段的博士生予以针对性支持,科学认识和把握学科认同与跨学科训练间的内在张力。 展开更多

关键词 博士生 学科认同 学术能力 跨国比较

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“社会认知论”对心理学的理论贡献 被引量：3

12

作者 舒跃育 靳佳丽 李嘉明 《心理研究》 CSSCI 2022年第1期20-26,共7页

班杜拉是第三代行为主义的代表人物,与传统行为主义将人看作机器或动物不同,他强调人的主体性和能动性。在人所具备的五种能力的基础上,他建构了社会认知论体系。在今天,班杜拉的思想对于心理学家通过思考心理学本体论预设等学科基本问... 班杜拉是第三代行为主义的代表人物,与传统行为主义将人看作机器或动物不同,他强调人的主体性和能动性。在人所具备的五种能力的基础上,他建构了社会认知论体系。在今天,班杜拉的思想对于心理学家通过思考心理学本体论预设等学科基本问题从而建立学科同一性仍然具有重要借鉴意义。 展开更多

关键词 班杜拉 社会认知论 人性观 本体论 学科同一性

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党的纪律建设的文化认同和文化路径 被引量：3

13

作者 李喆 《宁夏党校学报》 2015年第3期27-30,共4页

以文化认同加强党的纪律建设具有可行性、紧迫性和必要性。从文化视角加强党的纪律建设要树立并践行正确的纪律文化理念,形成教育、制度、执行、监督"四位一体"的文化注入和培育机制,还要构建组织领导、工作流程、支持配合、... 以文化认同加强党的纪律建设具有可行性、紧迫性和必要性。从文化视角加强党的纪律建设要树立并践行正确的纪律文化理念,形成教育、制度、执行、监督"四位一体"的文化注入和培育机制,还要构建组织领导、工作流程、支持配合、绩效评估等确保纪律文化建设取得实效的保障体系。 展开更多

关键词 党的纪律 文化认同 文化路径

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边界与间性:关于中国设计学的身份思考 被引量：2

14

作者 陆丹丹 《创意与设计》 2023年第1期29-33,共5页

文章从身份认同的角度审视中国设计学主体性话语体系的建构问题。通过分析中国设计文化身份的确立、设计学学科身份的转向、设计学的学科间性与学科性等问题,以厘清中国设计学话语体系形成与建构过程中的重要概念,试图更好地呈现出中国... 文章从身份认同的角度审视中国设计学主体性话语体系的建构问题。通过分析中国设计文化身份的确立、设计学学科身份的转向、设计学的学科间性与学科性等问题,以厘清中国设计学话语体系形成与建构过程中的重要概念,试图更好地呈现出中国设计学当前讨论中的交叉与边界问题。提出学科间性是设计学因受学科制度和学科惯性转向影响,为适应新型文化身份而进行边界重构的过渡阶段,一种拥有中国式现代化文化身份的新型设计学学科身份正在学科交叉和融合中理性建构。 展开更多

关键词 中国设计学 主体性 话语建构 学科间性 学科身份

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认同视域下的公安队伍建设研究

15

作者 冯威 《湖南警察学院学报》 2018年第4期108-115,共8页

新时代党对公安队伍建设提出"四句话,十六字"的总要求,从民警认同的视角分析,"对党忠诚"对应的是"政治认同","服务人民"对应的是"宗旨认同","执法公正"对应的是"法... 新时代党对公安队伍建设提出"四句话,十六字"的总要求,从民警认同的视角分析,"对党忠诚"对应的是"政治认同","服务人民"对应的是"宗旨认同","执法公正"对应的是"法治认同","纪律严明"对应的是"纪律认同"。民警对总要求的认同,在功能上有利于实现对总要求的贯彻和服从,有利于公安民警完成新时代面临的艰巨任务,有利于维护公安队伍的稳定,也为检视公安队伍的建设水平提供了尺度。总要求本身的合理性和有效性是民警对总要求产生认同的逻辑起点,而这种认同的建构要结合公安队伍建设的实践来进行,即以政治建警、依法治警、从严治警、从优待警来实现。 展开更多

关键词 执政党认同 宗旨认同 法治认同 纪律认同

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文化研究与文艺学的身份重建 被引量：2

16

作者 卢衍鹏 王冬梅 《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》 2006年第4期67-71,共5页

时下有关文艺学的学科反思中,文化研究是一个热门话题。文化研究对文艺学的身份重建意义重大,存在本质主义与反本质主义两种思维方式。本质主义坚持文艺学中的元理论、科学性、经典化;反本质主义重新定义文学性、文学自主性,并在日常生... 时下有关文艺学的学科反思中,文化研究是一个热门话题。文化研究对文艺学的身份重建意义重大,存在本质主义与反本质主义两种思维方式。本质主义坚持文艺学中的元理论、科学性、经典化;反本质主义重新定义文学性、文学自主性,并在日常生活审美化的语境下反思文艺学的学科性。在重建文艺学的思路上,一派主张在文艺学内部进行调整,拉近与现实的关系,一派主张从文艺学外部重建历史化、地方化的文艺学。 展开更多

关键词 文化研究 文艺学 学科反思 文化身份

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论课堂话语的意义世界 被引量：2

17

作者 戴莹 杨道宇 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期73-80,共8页

课堂话语不是空无所有的游戏,而是专业育人的实践系统,至少具有三重功能意义:一是语体层面的学科实践功能,主要表现为课堂话语通过再语境化实现知识原始生产过程的再生产,通过策略性行动达成教学目标;二是话语层面的世界再现功能,主要... 课堂话语不是空无所有的游戏,而是专业育人的实践系统,至少具有三重功能意义:一是语体层面的学科实践功能,主要表现为课堂话语通过再语境化实现知识原始生产过程的再生产,通过策略性行动达成教学目标;二是话语层面的世界再现功能,主要表现为课堂话语通过自身与世界的表现被表现关系而客观地再现其所言及的世界,并在客观再现世界的过程中渗入认知方式与价值立场,从而使“再现”具有社会性;三是风格层面的身份秩序功能,主要表现为课堂话语通过权力控制维持着课堂秩序,并通过意识形态所形成的个体身份建构和国民身份认同而维持着社会秩序和国家秩序,最终形成课堂秩序、社会秩序与国家秩序的有机统一。 展开更多

关键词 课堂话语 学科实践 世界再现 身份秩序

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以文养质,知恒通变——关于建筑教育新议程的几点浅识 被引量：2

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作者 常青 《中国建筑教育》 2017年第3期20-23,共4页

本文是2016年建筑教育国际学术研讨会暨全国高等学校建筑学专业院长系主任大会报告的扩充版。作者从当代建筑教育所面临的挑战出发,从'以文养质'、身份特色、专业功底和学位学制等四个方面,讨论了这一学科领域专业教育的问题和... 本文是2016年建筑教育国际学术研讨会暨全国高等学校建筑学专业院长系主任大会报告的扩充版。作者从当代建筑教育所面临的挑战出发,从'以文养质'、身份特色、专业功底和学位学制等四个方面,讨论了这一学科领域专业教育的问题和改革方向,强调了'知恒通变'的重要性,并对建筑教育体系三大教学板块的发展提出了个人见解。 展开更多

关键词 建筑教育 学科身份 教学特色 知恒通变

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“信息资源管理”学科认同模式建构与提升策略

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作者 龚蛟腾 邹淑梅 洪芳林 《图书馆学研究》 CSSCI 北大核心 2023年第7期16-28,共13页

文章旨在探索“信息资源管理”学科认同的主体、表现及影响因素,构建学科认同模式与强化策略,助力中国特色自主的“信息资源管理”学科认同体系建设。通过扎根理论研究方法深度访谈“信息资源管理”一级学科下属专业师生,根据获得的学... 文章旨在探索“信息资源管理”学科认同的主体、表现及影响因素,构建学科认同模式与强化策略,助力中国特色自主的“信息资源管理”学科认同体系建设。通过扎根理论研究方法深度访谈“信息资源管理”一级学科下属专业师生,根据获得的学科认同语料编码提取了学科认同主体、维度及影响因素,构建学科认同模式。学科更名背景下,“信息资源管理”学科认同受到个人、职业、认同本质、实践、战略管理5类因素的影响,其模式分为学科建设、学科教育、学生就业、学科应用,4个层次之间存在较强联系。提出强化学科认同的方略:立足元问题做好学科建设认同,以教学改革提高学科教育认同,以职业认知增强学生就业认同,以价值创新促进学科应用认同。 展开更多

关键词 学科更名 信息资源管理 学科认同 认同模式

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美国教育史学科的现状与前景——访谈威斯康星大学麦迪逊分校亚当·尼尔森教授 被引量：1

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作者 林伟 孙碧 亚当.尼尔森 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第1期115-122,共8页

美国教育史学科的属性和地位一直是一个有争议的话题:有的学者倾向于认可其历史学分支的属性,有的学者则更加强调教育的属性。有的学者承担起公共知识分子角色,从教育史角度出发对教育政策议题以及一些公共话题发表意见,同时也有很多学... 美国教育史学科的属性和地位一直是一个有争议的话题:有的学者倾向于认可其历史学分支的属性,有的学者则更加强调教育的属性。有的学者承担起公共知识分子角色,从教育史角度出发对教育政策议题以及一些公共话题发表意见,同时也有很多学者专注于纯人文的学术研究。尼尔森教授认为,美国教育史学科需要与更加广阔的历史学科结合起来,对更多的新问题开展深入研究。他还建议,中美教育史学界都应当加强国际交流与合作,以推动教育史学科的共同发展。 展开更多

关键词 教育史学科 学科属性 学者身份 国际交流

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