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新时代外语教育课程思政建设的几点思考 被引量:211
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作者 杨金才 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2020年第6期11-14,共4页
新时代的外语人才培养以立德树人为根本任务,需要在直面西方意识形态这一特殊背景下进行价值观引导。在“课程思政”理念的指导下,本文以南京大学英语系美国文学课程实践为例,探讨高校外语专业的课程建设应考虑的几项思政元素,坚持中国... 新时代的外语人才培养以立德树人为根本任务,需要在直面西方意识形态这一特殊背景下进行价值观引导。在“课程思政”理念的指导下,本文以南京大学英语系美国文学课程实践为例,探讨高校外语专业的课程建设应考虑的几项思政元素,坚持中国立场和文化自信,正确理解世界文化多样性,为国家建设输送道德品质、专业技能、思想认识全面发展的优秀外语人才。 展开更多
关键词 外语教育 人才培养 课程思政 高校课程建设
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实践教学与学科竞赛相结合,促进创新人才培养 被引量:164
2
作者 李金昌 林家莲 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第11期1-3,16,共4页
实践教学与学科竞赛相结合,以学科竞赛为载体,搭建学生创新平台,培养学生的创新意识和创新能力,促进学生综合素质的提高。学科竞赛是促进高等教育教学改革的有力抓手,还将引领实践教学改革,开发新型的实践教学方法和手段,推进学校形成... 实践教学与学科竞赛相结合,以学科竞赛为载体,搭建学生创新平台,培养学生的创新意识和创新能力,促进学生综合素质的提高。学科竞赛是促进高等教育教学改革的有力抓手,还将引领实践教学改革,开发新型的实践教学方法和手段,推进学校形成具有实践教学特色的人才培养模式,提高教学质量,最终提高培养创新人才的质量。 展开更多
关键词 实践教学 学科竞赛 创新能力 人才培养 教学特色
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关于当前实验室管理及实验教学中若干问题 被引量:140
3
作者 陈六平 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第1期152-156,共5页
实验教学资源如何更好地为教学科研、为培养创新人才服务,是目前值得我们深思的一个重要问题。针对当前化学实验室管理及实验教学中存在的若干普遍性问题,本文提出一些认识和思考,旨在寻求同仁的共识和作为进一步实验教学改革与实践的... 实验教学资源如何更好地为教学科研、为培养创新人才服务,是目前值得我们深思的一个重要问题。针对当前化学实验室管理及实验教学中存在的若干普遍性问题,本文提出一些认识和思考,旨在寻求同仁的共识和作为进一步实验教学改革与实践的基础。 展开更多
关键词 实验室管理 实验教学 人才培养 创新
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高校实验室建设与创新人才培养研究 被引量:110
4
作者 戴克林 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第7期32-35,共4页
创新人才培养是新时代学校发展的主题,明确高校实验室在创新人才培养中的地位与作用具有现实与深远意义。指出高校创新人才培养应从实验室硬件资源和软环境建设两方面着手,同时深入分析并阐述了创新人才培养的措施,为新世纪高校创新人... 创新人才培养是新时代学校发展的主题,明确高校实验室在创新人才培养中的地位与作用具有现实与深远意义。指出高校创新人才培养应从实验室硬件资源和软环境建设两方面着手,同时深入分析并阐述了创新人才培养的措施,为新世纪高校创新人才培养提供强有力支撑与保障。 展开更多
关键词 实验室建设 实验教学 人才培养
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以大学生科研训练计划为载体 培养创新人才 被引量:59
5
作者 郝智 伍玉娇 +1 位作者 张金柱 万明攀 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2010年第11期71-74,共4页
从大学生科研训练计划内涵及国内外开展的情况出发,对贵州大学材料学院实施大学生科研训练计划的现状进行了分析,针对实施过程中存在的问题,提出了进一步开展大学生科研训练计划、培养创新人才的可行性建议。
关键词 大学生科研训练计划 科研能力 培养 创新人才
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“新农科”建设驱动下农科类人才需求转变与培养趋向研究 被引量:53
6
作者 张艳 王梦涵 +1 位作者 张默 刘彦伯 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第11期8-13,共6页
随着“三农”问题的不断发展和“新农科”建设的不断推进,在社会和高校层面可以较为明显地感受到人才培养需求的变化,高等农业院校作为承载农科类人才的摇篮,应着力转变农科类人才的培养方向和目标。现阶段人才培养的问题主要体现在人... 随着“三农”问题的不断发展和“新农科”建设的不断推进,在社会和高校层面可以较为明显地感受到人才培养需求的变化,高等农业院校作为承载农科类人才的摇篮,应着力转变农科类人才的培养方向和目标。现阶段人才培养的问题主要体现在人才选拔、专业设置、知识结构和人才培养数量这四个方面。高等农业院校作为农科类人才培养的摇篮,可以通过加强校企合作、改造传统农科专业结构、培养新型农业人才、开展“金专”和“金课”、提高教师水平,适应当今社会对人才的发展需求,更好地促进农科类人才的培养。 展开更多
关键词 “新农科”建设 高等农业院校 农科类人才 人才需求 人才培养
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构建实践教学体系 促进创新人才培养 被引量:53
7
作者 张景华 吴国新 +1 位作者 刘一飞 王忠勇 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第2期25-27,共3页
围绕学校办学定位,通过进一步优化人才培养方案,搭建实验实训平台、拓展实习教学基地、加强实践教师队伍建设、推进学生创新创业训练计划、加强毕业论文(设计)过程管理等手段,建立了富有学校自身特色、宜于操作的实践教学质量保障体系,... 围绕学校办学定位,通过进一步优化人才培养方案,搭建实验实训平台、拓展实习教学基地、加强实践教师队伍建设、推进学生创新创业训练计划、加强毕业论文(设计)过程管理等手段,建立了富有学校自身特色、宜于操作的实践教学质量保障体系,为地方高校开展实践教学工作提供参考及借鉴。 展开更多
关键词 实践教学体系 人才培养 创新能力
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新时代背景下对学前教育专业专科人才培养目标的构想 被引量:47
8
作者 赵南 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第8期22-27,共6页
学前教育专业专科人才培养目标的确定既要体现培养性质的基本要求,又要考虑和满足当前学前教育事业与专业发展的实际与需要,在积极应对学前教育事业发展的挑战下培养富有创业精神与能力的人才;在坚持学前教育专业追求中培养富有专业气... 学前教育专业专科人才培养目标的确定既要体现培养性质的基本要求,又要考虑和满足当前学前教育事业与专业发展的实际与需要,在积极应对学前教育事业发展的挑战下培养富有创业精神与能力的人才;在坚持学前教育专业追求中培养富有专业气质与能力的人才;根本转变学生的学习方式,培养积极主动的终身学习者;全面提升学生的文化素养,培养有文化有理想的高素质公民。 展开更多
关键词 学前教育专业 人才培养 培养目标
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新工科背景下工程训练中心存在的问题与实践转向 被引量:47
9
作者 王秀梅 韩靖然 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第9期8-11,18,共5页
为适应我国新经济的快速发展,新工科建设对工程教育提出了多方协同育人、多学科交叉融合、创新产业能力、个性化人才培养的新要求。工程训练中心作为实施工程教育的重要实践教学平台,在新工科人才培养方面理应充分发挥其在新工科建设中... 为适应我国新经济的快速发展,新工科建设对工程教育提出了多方协同育人、多学科交叉融合、创新产业能力、个性化人才培养的新要求。工程训练中心作为实施工程教育的重要实践教学平台,在新工科人才培养方面理应充分发挥其在新工科建设中的重要作用。但事实上,工程训练中心仍处于新工科建设的边缘地带。为此,该文结合新工科建设对工程教育的新要求,从思想意识、平台建设、教学模式、师资队伍4方面对工程训练中心进行了分析研究,并提出工程训练中心进行实践转向的改革对策。 展开更多
关键词 工程训练 新工科建设 人才培养 实践转向
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“双一流”建设与新时代人才培养 被引量:38
10
作者 刘仁山 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第6期50-55,共6页
人才培养是大学的根本任务。"双一流"建设最终应落实到人才培养尤其是一流本科人才培养上来,为新时代培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。高校需要通过立德树人实现价值引领、深化人才培养顶层设计、创新助力拔... 人才培养是大学的根本任务。"双一流"建设最终应落实到人才培养尤其是一流本科人才培养上来,为新时代培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。高校需要通过立德树人实现价值引领、深化人才培养顶层设计、创新助力拔尖创新人才培养、与国际高等教育发展接轨、固本强基打造一流本科教育,形成人才培养合力。 展开更多
关键词 “双一流”建设 人才培养 本科教育
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大学生数字素养教育的价值、目标与策略 被引量:36
11
作者 马星 冯磊 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第11期118-124,共7页
推进大学生数字素养教育是加快产业数字升级的重要基础,是实现治理现代化的必要条件,也是形成新发展文明的有力保障,具有十分重要的战略价值。数字素养具有丰富的内涵,在此基础上,大学生数字素养教育的核心目标包括数字交流能力、数字... 推进大学生数字素养教育是加快产业数字升级的重要基础,是实现治理现代化的必要条件,也是形成新发展文明的有力保障,具有十分重要的战略价值。数字素养具有丰富的内涵,在此基础上,大学生数字素养教育的核心目标包括数字交流能力、数字创新能力和数字批判能力三个维度。推进大学生数字素养教育,需要政府、高校及社会发挥各自优势作用,共同营造大学生数字素养培养的有利环境。 展开更多
关键词 数字素养 新发展阶段 新工业革命 人才培养
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工程训练中心建设与管理问题探讨 被引量:34
12
作者 韦相贵 傅水根 +2 位作者 张科研 颜晓娟 曾江黎 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第2期130-132,共3页
在分析应用型人才培养需求的基础上,探索工程训练中心建设的理念、内涵和分阶段实施方案,对工程训练中心在应用型高校转型中的重要性、功能、基础设施、队伍建设、教学管理等多方面进行研究,提出整合校内资源、搭建互联互通实践教学平... 在分析应用型人才培养需求的基础上,探索工程训练中心建设的理念、内涵和分阶段实施方案,对工程训练中心在应用型高校转型中的重要性、功能、基础设施、队伍建设、教学管理等多方面进行研究,提出整合校内资源、搭建互联互通实践教学平台、制定培养复合型工程技术人才的举措,为应用型高校的人才培养提供实践经验和理论参考。 展开更多
关键词 应用型高校 应用型人才 人才培养 工程训练 实践教学
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高校实践教育的探索与思考 被引量:34
13
作者 刘树郁 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第6期103-105,共3页
在高等教育大众化背景条件下,我校实践教育在"创建氛围"、"打造平台"、"优化模式"、"建立机制"等方面作了探索。通过实践教育使学生学会提出问题,开展自主式研究型学习,培养创新思维,提升创新... 在高等教育大众化背景条件下,我校实践教育在"创建氛围"、"打造平台"、"优化模式"、"建立机制"等方面作了探索。通过实践教育使学生学会提出问题,开展自主式研究型学习,培养创新思维,提升创新能力,有效促进了实践教学和人才培养。本文旨在抛砖引玉,以促进我国高校在学生实践教育和人才培养问题上的思考。 展开更多
关键词 高等教育 大众化教育 实践教育 人才培养
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人工智能创新与中国高等教育应对(上) 被引量:33
14
作者 刘进 吕文晶 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期52-61,共10页
本文基于深度访谈,探究了人工智能创新的学科原理、技术原理、协作原理和产业原理,建构了人工智能技术推动-市场拉动-环境驱动的人工智能创新过程模型。在此基础上,对当前中国人工智能创新现状与问题进行了剖析,对中国高等教育人工智能... 本文基于深度访谈,探究了人工智能创新的学科原理、技术原理、协作原理和产业原理,建构了人工智能技术推动-市场拉动-环境驱动的人工智能创新过程模型。在此基础上,对当前中国人工智能创新现状与问题进行了剖析,对中国高等教育人工智能创新应对提出了建议。 展开更多
关键词 人工智能 创新原理 高等教育 学科 人才培养
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面向新工科的工业4.0实验基地课程体系与平台构建 被引量:29
15
作者 刘洋 谢胜利 +2 位作者 杜玉晓 蔡述庭 王永华 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第11期229-233,共5页
为了满足新工科建设和智能制造对自动化专业人才培养的要求,组建了中国制造2025国家智能制造试点示范基地——工业4.0汽车智能制造实验基地。介绍了基地的平台构建,从教学模式、课程体系、师资建设、教学内容等多方面来深化工程教育改... 为了满足新工科建设和智能制造对自动化专业人才培养的要求,组建了中国制造2025国家智能制造试点示范基地——工业4.0汽车智能制造实验基地。介绍了基地的平台构建,从教学模式、课程体系、师资建设、教学内容等多方面来深化工程教育改革。提出了一种项目驱动式实验教学新模式,开发了一系列层次化、模块化和系统化的综合实验课程。实践表明,利用工业4.0实验基地开展新工科建设,为自动化专业人才培养提供了有效的新途径。 展开更多
关键词 新工科 工业4.0 智能制造 实验教学 人才培养
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面向“中国制造2025”双能力融合的智能制造人才培养探索与实践 被引量:28
16
作者 王保建 段玉岗 +2 位作者 王永泉 严如强 陈雪峰 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2021年第8期140-144,共5页
我国高等工程教育长期以来存在重视学生技术性能力培养忽视非技术性能力培养的问题,机械工程学院前瞻性地开展了双能力融合人才培养探索。深入聚焦双能力融合的新型工程人才培养,围绕能力培养目标及教学体系设计、智能制造教学平台构建... 我国高等工程教育长期以来存在重视学生技术性能力培养忽视非技术性能力培养的问题,机械工程学院前瞻性地开展了双能力融合人才培养探索。深入聚焦双能力融合的新型工程人才培养,围绕能力培养目标及教学体系设计、智能制造教学平台构建、基于主动学习的教学模式改革、面向产出的多主体教学质量评价与激励机制建设等重点内容,全方位推进教学改革,成效显著,为“中国制造2025”所需的新型工程人才培养提供了新范式。 展开更多
关键词 技术能力 非技术能力 智能制造 人才培养
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对学前教育专业专科人才培养性质的理论思考 被引量:27
17
作者 赵南 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第12期26-30,共5页
国家和社会普遍要求学前教育专业师资至少提升至专科层次。对学前教育专业专科人才培养性质进行理论思考是构建整个培养理论与实践的逻辑起点。学前教育专业专科人才培养从其性质而言应当既是一种专业教育,又属于高等教育的范畴,应当同... 国家和社会普遍要求学前教育专业师资至少提升至专科层次。对学前教育专业专科人才培养性质进行理论思考是构建整个培养理论与实践的逻辑起点。学前教育专业专科人才培养从其性质而言应当既是一种专业教育,又属于高等教育的范畴,应当同时体现专业教育与高等教育的要求,进行以专业道德为核心的专业素质与能力培养,并努力完成高等教育培养富有公民精神、能力与责任的高素质大学生的使命。 展开更多
关键词 人才培养 学前教育专业 专业教育 高等教育
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基于ICARE理念的教学对护理本科生人文关怀能力的影响 被引量:27
18
作者 杨茜 丁杏 +1 位作者 李孜孜 杨建华 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2021年第6期62-65,共4页
目的探讨基于ICARE理念下护理本科生人文关怀能力培养的效果。方法采取抽签法,将2017级护理本科班164人作为对照组,166人作为实验组。对照组采取传统教学方法,实验组在教学中融入ICARE理念。课程结束后,对两组学生人文关怀能力及职业精... 目的探讨基于ICARE理念下护理本科生人文关怀能力培养的效果。方法采取抽签法,将2017级护理本科班164人作为对照组,166人作为实验组。对照组采取传统教学方法,实验组在教学中融入ICARE理念。课程结束后,对两组学生人文关怀能力及职业精神态度进行评价。结果实验组学生在人文关怀能力及职业精神态度显著优于对照组(均P<0.01)。结论在护理专业课教学中融入ICARE理念,不仅能加强护理本科生的人文关怀能力,还能显著提升护生的职业精神态度,是课程思政的具体体现。 展开更多
关键词 ICARE理念 护理本科生 人文关怀能力 职业精神态度 人才培养
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拔尖创新人才自主培养(笔谈) 被引量:22
19
作者 钟秉林 常桐善 罗志敏 《重庆高教研究》 北大核心 2023年第1期3-13,共11页
建设高质量教育体系是当前我国教育发展的战略任务,对高校自主培养拔尖创新人才提出了新的迫切要求。尽管高校拔尖创新人才培养取得了一定成效,但同时也受到培养计划统筹协调、相关资源与政策保障、评价方式等多方因素制约。拔尖创新人... 建设高质量教育体系是当前我国教育发展的战略任务,对高校自主培养拔尖创新人才提出了新的迫切要求。尽管高校拔尖创新人才培养取得了一定成效,但同时也受到培养计划统筹协调、相关资源与政策保障、评价方式等多方因素制约。拔尖创新人才自主培养质量的提高,需要在“面”上构建起科学合理、特色鲜明的拔尖创新人才培养目标和体系,在“线”上以激励机制牵引拔尖创新人才自主培养的整个流程,在“点”上利用好科技平台这一拔尖创新人才培育的助力器。基于拔尖创新人才培养的特点,需要建立一种有别于普通教育的特殊教育体制和文化,构建拔尖创新人才培养的理论基础。一是彰显学生优势发展的教育哲学原则,提供的学习资源和机会必须匹配不同学生的学习能力;二是遵循知识整体性学习的教育规律,为学生的学习从课程设置的序列性和学科学习的交叉性层面建立知识的关联;三是突破学习成果质量评价标准的束缚,引导学生追求“超常模”的挑战性学习;四是植根于丰富学生就读经历的质量内涵式发展战略路径,开阔学生视野和丰富学生学养并重。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 科技自立自强 教育强国 人才培养
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关于英语专业本科生教材建设的一点思考 被引量:24
20
作者 庄智象 《外语界》 CSSCI 北大核心 2005年第3期2-6,18,共6页
本文简要回顾了英语专业本科生教材编写出版的历史与现状,提出了面对新的世纪、新的形势、新的途径和新的要求,英语专业本科生教材建设的设想和建议,并介绍了新近出版的“新世纪高等院校英语专业本科生系列教材”的一些特点。
关键词 英语专业 教材编写出版 人才培养 特点
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