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什么是好的课程设计 被引量：42
1
作者 赵炬明 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第9期84-87,共4页
从以学生为中心的本科教学改革和大学教学学术研究的视角出发,高质量的课程设计应从课程目标、了解学生、教学设计、学习效果检测、教师教学评价与教学改进五个方面进行考察,从而为大学课程设计与教师教学评价提供参考框架。只有教师以... 从以学生为中心的本科教学改革和大学教学学术研究的视角出发,高质量的课程设计应从课程目标、了解学生、教学设计、学习效果检测、教师教学评价与教学改进五个方面进行考察,从而为大学课程设计与教师教学评价提供参考框架。只有教师以学术和专业的方式从事教学工作,大学教学才可能成为学术,教学工作才能获得学术界的认可。 展开更多
关键词 课程设计 课程目标 以学生为中心 大学教学学术
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商务英语专业学科定位、课程目标及教学原则 被引量：36
2
作者 郝钦海 《首都经济贸易大学学报》 2006年第6期90-93,共4页
近年来,商务英语教学在我国得到飞速发展。然而,由于学科定位的不确定和教学目标、教学原则的千变万化,难以构建适应21世纪的商务英语人才培养模式。本文首先探讨了商务英语专业的学科定位,在此基础上提出了本专业的课程目标和教学原则... 近年来,商务英语教学在我国得到飞速发展。然而,由于学科定位的不确定和教学目标、教学原则的千变万化,难以构建适应21世纪的商务英语人才培养模式。本文首先探讨了商务英语专业的学科定位,在此基础上提出了本专业的课程目标和教学原则,希望为构建合理的商务英语专业人才培养模式奠定扎实的基础。 展开更多
关键词 商务英语 学科定位 课程目标 教学原则
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论大学本科培养人才的模式 被引量：24
3
作者 刘道玉 《中国地质大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2008年第2期1-8,共8页
大学本科教育是高等教育制度的主要组成部分,是高等教育的"母机",具有承上启下的作用,它既肩负着为社会输送合格的受过高等教育普通型的人才,又要为培养专门人才的研究生教育提供高质量的"原材料"。自大学诞生以来... 大学本科教育是高等教育制度的主要组成部分,是高等教育的"母机",具有承上启下的作用,它既肩负着为社会输送合格的受过高等教育普通型的人才,又要为培养专门人才的研究生教育提供高质量的"原材料"。自大学诞生以来,无论是中国或是外国的大学,不管是自觉或不自觉,其培养人才无不遵循着某种模式。国际上关于培养人才的模式逐渐演变成两种有代表性的模式,即通才教育和专才教育。对于这两种模式,在我国已经争论了半个多世纪。本文的目的是想对这场争论的历史、现状以及未来的趋向发表一点看法。 展开更多
关键词 大学 本科教育 模式 培养目标
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高等院校公共心理学课程目标与改革 被引量：15
4
作者 蔡笑岳 刘百里 向祖强 《广州大学学报（社会科学版）》 2008年第2期58-61,共4页
文章提出高等院校公共心理学课程的多元性课程目标,并针对传统的公共心理学课程所存在的问题,从课程性质、培养目标、教学内容、课程设置、教学方法等方面提出改革思路。
关键词 公共心理学 课程改革 课程目标
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香港职业教育的特点及启示 被引量：12
5
作者 何小刚 王旗 《安徽师范大学学报（社会科学版）》 2006年第4期488-491,共4页
香港职业教育具有和人才市场紧密相联、市场化的经营理念、行业化的资格确认体系、科学实际的教学方法和多样化的教育管理模式等特点,在政府角色定位、职业教育目标确定、资源配置方式、办学层次和教学内容等方面能给内地的职业教育发... 香港职业教育具有和人才市场紧密相联、市场化的经营理念、行业化的资格确认体系、科学实际的教学方法和多样化的教育管理模式等特点,在政府角色定位、职业教育目标确定、资源配置方式、办学层次和教学内容等方面能给内地的职业教育发展以启示。 展开更多
关键词 职业教育 培训 课程 目标 启示
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学校拓展训练课程的几点思考 被引量：9
6
作者 于海涛 《河南教育学院学报（自然科学版）》 2008年第4期68-70,共3页
首先阐述了学校拓展训练课程的含义,分析了学校拓展训练课程设置的目标、课程的特点,最后阐述了学校拓展训练与企业拓展训练及体育游戏的区别.
关键词 学校 拓展训练 课程 目标
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我国大、中、小学体育课程目标领域的层级衔接 被引量：8
7
作者 詹晓燕 朱冀 《浙江体育科学》 2010年第2期61-63,共3页
体育课程目标是学校课程体系的重要组成部分,是体育课程设置的出发点和归宿,是实施素质教育和培养德智体全面发展人才不可或缺的重要"航标"。研究各学段体育课程目标领域衔接,合理安排各层级体育课程的目标任务,使学生在走向... 体育课程目标是学校课程体系的重要组成部分,是体育课程设置的出发点和归宿,是实施素质教育和培养德智体全面发展人才不可或缺的重要"航标"。研究各学段体育课程目标领域衔接,合理安排各层级体育课程的目标任务,使学生在走向社会之前接受系统的体育教育,养成良好的锻炼习惯,掌握科学锻炼身体的理论和方法,树立终身体育的意识,从而达到终身受益的目的,具有一定的理论和现实意义。 展开更多
关键词 中国 学校体育 学段 课程目标 层级衔接
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“食品标准与法规”教学目标达成度分析 被引量：7
8
作者 钟耀广 夏怡萍 +3 位作者 张玮君 贾玉华 周洁 张德华 《农产品加工（下）》 2017年第10期80-82,共3页
课程目标是教学活动的出发点和归宿,课程教学目标达成度是衡量课堂教学效果的核心内容。课程目标达成度分析对教学效果的评价和教学过程的调整都具有重要作用。"食品标准与法规"是高等院校食品质量与安全专业非常重要的专业... 课程目标是教学活动的出发点和归宿,课程教学目标达成度是衡量课堂教学效果的核心内容。课程目标达成度分析对教学效果的评价和教学过程的调整都具有重要作用。"食品标准与法规"是高等院校食品质量与安全专业非常重要的专业课之一,通过对课程教学目标达成度的分析,达到了教学目标。 展开更多
关键词 食品标准与法规 课程教学 目标达成
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对电子技术实践课程建设改革的探讨 被引量：6
9
作者 吴泳 《长沙通信职业技术学院学报》 2011年第1期29-33,共5页
文章分析了高职院校电子技术课程现状及存在的问题,提出了在电子技术课程中通过采用紧贴电子科技发展潮流的教学手段及在此过程中确保培养学生的课程目标和职业目标的实现,通过网络以职教新干线为平台,实现学院的共享型网络互动学习及... 文章分析了高职院校电子技术课程现状及存在的问题,提出了在电子技术课程中通过采用紧贴电子科技发展潮流的教学手段及在此过程中确保培养学生的课程目标和职业目标的实现,通过网络以职教新干线为平台,实现学院的共享型网络互动学习及优质教育资源共享机制的新模式。 展开更多
关键词 教学手段 职教新干线 课程目标 职业目标
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工程教育认证背景下数字信号处理课程教学研究与实践
10
作者 吴燕 《现代信息科技》 2024年第7期194-198,共5页
河北地质大学通信工程专业持续推进工程教育改革,依据成果导向理念修订了新的培养方案,对数字信号处理课程教学目标提出了新的要求。针对课程教学需要达成的对学生知识、能力、素养三个方面的培养目标,确立了达成目标的途径:通过课前、... 河北地质大学通信工程专业持续推进工程教育改革,依据成果导向理念修订了新的培养方案,对数字信号处理课程教学目标提出了新的要求。针对课程教学需要达成的对学生知识、能力、素养三个方面的培养目标,确立了达成目标的途径:通过课前、课中、课后一体化教学体系、重难点专题研究与讨论、补差小组分层教学来保证知识目标的达成;通过翻转课堂、案例教学、项目实操、兴趣小组科研探索来保证能力目标的达成;通过思政教育碎片化融入课堂保证素养目标的达成。最后从主观、客观两个角度对教学效果进行了评价,给出了两轮教学效果的对比。 展开更多
关键词 工程教育认证 数字信号处理 课程目标 达成途径 课程评价
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基于ANP的工程教育认证“土力学”课程达成度计算 被引量：5
11
作者 方宏伟 《通化师范学院学报》 2021年第12期28-35,共8页
工程教育认证核心指标是毕业达成度的评价,课程达成度是毕业达成度评价基础,因此课程达成度计算方法的研究具有重要意义.课程目标支撑毕业要求指标点,而课程达成度计算关键点在于课程目标权重的确定,由于各课程目标存在关联性,因此适用... 工程教育认证核心指标是毕业达成度的评价,课程达成度是毕业达成度评价基础,因此课程达成度计算方法的研究具有重要意义.课程目标支撑毕业要求指标点,而课程达成度计算关键点在于课程目标权重的确定,由于各课程目标存在关联性,因此适用于具有反馈功能的网络分析法ANP(Analytic Network Process)计算课程目标权重.该文以工程认证的三个理念,即“学生为中心”“成果产出为导向”“持续改进为目标”为框架,基于ANP建立了以课程学习成果为技术指标的课程达成度计算方法.以“土力学”课程为例,采用该方法计算课程达成度.结果表明:该方法能够体现工程认证的三个理念,提出的计算方法可行,为毕业达成度评价奠定了基础. 展开更多
关键词 课程达成度 课程目标 网络分析法ANP 土力学课程 持续改进
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高校思政“金课”建设的现实需求、目标设置与实施路径
12
作者 温丽华 《高教学刊》 2024年第20期180-184,共5页
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,高校思政“金课”建设关系着国家战略发展、高校高质量发展和学生成长成才,意义重大。打造高校思政“金课”,可以从“知识、能力、情感”三个维度进行目标设置,实现“学习动力、知识体系、综合... 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,高校思政“金课”建设关系着国家战略发展、高校高质量发展和学生成长成才,意义重大。打造高校思政“金课”,可以从“知识、能力、情感”三个维度进行目标设置,实现“学习动力、知识体系、综合能力、情感认同、立德树人”的有机统一。在合理设置目标的基础上通过巧设问题链建构知识体系、结合实操能力提高职业素养、坚持主体间性实现自我教育等具体路径,提高课堂的创新性、高阶性和挑战度,将高校思政课打造成有趣、有理、有用、有情和有意的“金课”。 展开更多
关键词 思政课 “金课” 现实需求 目标设置 实施路径
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基于学习通平台的SPOC课程教学设计与实践 被引量：2
13
作者 史娜 李有文 +1 位作者 宋妮 孔慧华 《科技风》 2023年第32期112-114,共3页
以“立德树人引领、学习产出驱动”为复变函数与积分变换课程的培养目标,基于学习通平台开展SPOC课程的参与式教学实践。在教学环境、教学模块和教学环节方面,进行混合式教学模式的设计与研究,通过科学构建过程性考核评价体系,对学生的... 以“立德树人引领、学习产出驱动”为复变函数与积分变换课程的培养目标,基于学习通平台开展SPOC课程的参与式教学实践。在教学环境、教学模块和教学环节方面,进行混合式教学模式的设计与研究,通过科学构建过程性考核评价体系,对学生的学习成果进行评价,发现学生不仅能够熟练掌握课本知识,还具有良好的语言表达水平及团队合作精神。 展开更多
关键词 SPOC课程 目标导向 参与式教学 过程性考核 产出驱动
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师范专业认证理念下的课程目标达成度评价方法的探索与实践
14
作者 吴丽娟 申海 李柳 《计算机应用文摘》 2024年第9期4-8,共5页
在师范专业认证及持续改进的背景下,文章以“C程序设计”课程为例,阐述了基于培养目标和对毕业要求支撑的反向设计的课程目标;针对课程目标的达成,进行了教学内容、方法、手段的改革;构建了混合式教学课程目标评价体系和反馈机制,给出... 在师范专业认证及持续改进的背景下,文章以“C程序设计”课程为例,阐述了基于培养目标和对毕业要求支撑的反向设计的课程目标;针对课程目标的达成,进行了教学内容、方法、手段的改革;构建了混合式教学课程目标评价体系和反馈机制,给出了计算模型;基于教学班的教学平台考核数据,定量、定性地分析了课程目标、子目标及考核项的达成度;根据分析结果,给出了教学过程中教与学的改进措施。 展开更多
关键词 毕业要求 课程目标 评价方法 达成度分析 持续改进
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基于OBE理念的计算机网络课程教学改革与实践
15
作者 熊骏 金文 +1 位作者 丁飞 王凯 《软件导刊》 2024年第1期204-208,共5页
计算机网络是网络工程专业的重要基础课程,针对传统课程教学和实验教学中存在的问题,以工程教育专业认证为背景并基于OBE教育理念对计算机网络教学进行改革。由课程设计框架为切入点,从教学目标、教学过程、教学评价三方面进行教学改革... 计算机网络是网络工程专业的重要基础课程,针对传统课程教学和实验教学中存在的问题,以工程教育专业认证为背景并基于OBE教育理念对计算机网络教学进行改革。由课程设计框架为切入点,从教学目标、教学过程、教学评价三方面进行教学改革与实践。以毕业要求为出发点优化计算机网络课程的教学目标,明确符合国家、社会预期需求的专业能力;以教学目标为框架,对教学过程中的短板进行针对性加强和补全,保障教学目标的实现;设计基于OBE理念的教学质量评价体系,并基于评价结果对课程进行持续改进。结果表明,该课程在课堂实践、上机测试、试卷测试等方面的达成度均有所提高,为学生专业素质的提升奠定了良好基础。 展开更多
关键词 课程教学 实验教学 成果导向 教学目标 计算机网络
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大学生创业教育课程体系的构建——以地方普通本科院校为例 被引量：6
16
作者 张文铁 《重庆三峡学院学报》 2012年第6期145-147,共3页
地方普通本科院校已成为普通本科教育的主体,针对目前大学生创业意识和创业能力缺乏,创业实践技能欠缺,初步构建了适合地方普通本科院校实际的大学生创业教育体系,指出大学生创业教育课程体系的教学目标和教学内容。
关键词 地方普通本科院校 创业教育 课程体系 教学目标 教学内容
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“三二分段”中高职课程有效衔接研究 被引量：4
17
作者 陈明忠 《无锡职业技术学院学报》 2017年第1期35-38,共4页
"三二分段"中高职衔接的问题是当前职业教育的热点问题,而"三二分段"中高职衔接的核心是课程的衔接,但"三二分段"中高职课程衔接存在着课程目标定位模糊、课程结构墨守成规、课程内容重复严重、教材体例... "三二分段"中高职衔接的问题是当前职业教育的热点问题,而"三二分段"中高职衔接的核心是课程的衔接,但"三二分段"中高职课程衔接存在着课程目标定位模糊、课程结构墨守成规、课程内容重复严重、教材体例老套等问题。针对这些问题,本文提出试点专业要对口足够的中职生源、制订全国统一的课程目标、重构课程结构、准确定位和整合课程内容、编写项目化教材的应对措施。 展开更多
关键词 中高职课程 课程目标 课程结构 课程内容
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对我国学校体育课程衔接的反思与构建 被引量：4
18
作者 王锡娟 曾建明 《体育成人教育学刊》 2014年第2期85-87,共3页
学校体育课程的有效衔接,直接影响着体育课程改革的整体成效。通过剖析当前学校体育课程改革发展状况,得出以下课程衔接的问题:"泛化"倾向导致的学校体育课程目标脱节;学校体育课程内容与教学实施的衔接问题;"应试教育&q... 学校体育课程的有效衔接,直接影响着体育课程改革的整体成效。通过剖析当前学校体育课程改革发展状况,得出以下课程衔接的问题:"泛化"倾向导致的学校体育课程目标脱节;学校体育课程内容与教学实施的衔接问题;"应试教育"导致的课程衔接失范。根据体育课程衔接的原则,提出从深化学校体育课程目标体系、优化课程内容设计和明确师资队伍培养方向3个方面入手,促进学校体育课程的有效衔接。 展开更多
关键词 学校体育 课程衔接 课程内容 课程目标
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“泉州海丝文化”园本课程建构的实践与探索 被引量：4
19
作者 李志英 《陕西学前师范学院学报》 2020年第2期66-70,共5页
在园本课程建构的过程中,本园充分挖掘泉州海丝文化的丰富内涵,立足“弘扬文化,和谐发展”的课程价值,基于“多元包容,开放自信”的课程目标,依托“生活相连,兴趣相关”的课程内容,通过“文化浸润,自主体验”的实施路径,初步建构了由生... 在园本课程建构的过程中,本园充分挖掘泉州海丝文化的丰富内涵,立足“弘扬文化,和谐发展”的课程价值,基于“多元包容,开放自信”的课程目标,依托“生活相连,兴趣相关”的课程内容,通过“文化浸润,自主体验”的实施路径,初步建构了由生活渗透、学习感知、游戏体验、快乐运动、亲子研学等五大板块组成的园本课程体系,实现了本土文化传承和幼儿发展的有机整合。 展开更多
关键词 园本课程 课程价值 课程目标 课程内容 推进路径
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基于OBE的《Java Web应用程序开发》课程改革 被引量：5
20
作者 郑丽萍 邓淼磊 《软件导刊》 2020年第8期243-246,共4页
为提高《Java web应用程序开发》课程的达成度和改变“一试定结果”的考核方式,根据OBE的教育理念和《Java web应用程序开发》课程在河南工业大学软件工程专业课程体系中的地位及其所支撑的毕业指标点,制定课程目标、课程大纲,设计“以... 为提高《Java web应用程序开发》课程的达成度和改变“一试定结果”的考核方式,根据OBE的教育理念和《Java web应用程序开发》课程在河南工业大学软件工程专业课程体系中的地位及其所支撑的毕业指标点,制定课程目标、课程大纲,设计“以学生为中心”的课前准备、课堂教学和课下自学教学过程,以及全程化多维度的课程考核方式和评价办法。通过各个教学环节的设置和实施,充分调动学生自主学习能力,使学生有兴趣学,能自学,思中学,做中学。实践证明,在2016级比2015级学生平均绩点低的情况下,该课程3个目标达成度分别提高了0.3、0.1和0.2。 展开更多
关键词 OBE 课程改革 课程目标 课程评价 Java Web
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