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项目式学习:培养学生核心素养的课堂教学活动 被引量:218
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作者 胡红杏 《兰州大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第6期165-172,共8页
常规教学中的"项目式学习"是指基于课程标准,以小组合作方式对真实问题进行探究,以此获得学科知识的核心概念和原理,提升创新意识和实践能力的教学活动。开展项目式学习的价值在于围绕挑战性的学习主题,提出问题,深度参与探究... 常规教学中的"项目式学习"是指基于课程标准,以小组合作方式对真实问题进行探究,以此获得学科知识的核心概念和原理,提升创新意识和实践能力的教学活动。开展项目式学习的价值在于围绕挑战性的学习主题,提出问题,深度参与探究,从而获得发展,提升核心素养和能力。项目式学习实施的理论基础有建构主义学习理论以及认知学习理论等。开展项目式学习,需通过专业的引领与教师的独立探索相结合,并借鉴成熟的案例研究,师生共同寻找灵活的研究素材,在具体的实践情境中共同创造自己的课程。 展开更多
关键词 项目式学习 设计教学 核心素养 建构主义学习理论 认知学习理论
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如何贯彻落实《教育信息化2.0行动计划》的远大目标 被引量:82
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作者 何克抗 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期11-22,共12页
本文在介绍《教育信息化2. 0行动计划》提出的伟大目标的基础上,认为要想贯彻落实这一目标,需从三个方面去努力:一是要在教育信息化2. 0时代有效培养青少年的核心素养;二是要在教育信息化2. 0时代大规模实施中国特色创客教育体系;三是... 本文在介绍《教育信息化2. 0行动计划》提出的伟大目标的基础上,认为要想贯彻落实这一目标,需从三个方面去努力:一是要在教育信息化2. 0时代有效培养青少年的核心素养;二是要在教育信息化2. 0时代大规模实施中国特色创客教育体系;三是要在教育信息化2. 0时代广泛倡导中国式翻转课堂。 展开更多
关键词 教育信息化 核心素养 创客与创客教育 翻转课堂 跨越式教学
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基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究 被引量:28
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作者 戴秀蓉 《科教文汇》 2018年第16期136-137,共2页
英语核心素养的提出,为初中英语教学指明了方向,同时也对英语教师专业技能提出了更高的要求。初中英语教师如何应用新媒体把握课堂进行有效教学,从而提高学生英语素养是本文所要研究的问题。
关键词 核心素养 初中英语 课堂教学策略
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基于核心素养培养的小学语文语言文字教学有效拓展策略 被引量:17
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作者 李翠敏 《科教文汇》 2018年第21期101-102,共2页
小学语文语言文字教学活动既关乎着"学科整合",同时也关乎着对于小学生核心素养的培养。小学语文语言文字教学不仅要重视学生对于"听、说、读、写"的把握,更要从国家意志和社会主义核心价值观的层面上全面培养学生... 小学语文语言文字教学活动既关乎着"学科整合",同时也关乎着对于小学生核心素养的培养。小学语文语言文字教学不仅要重视学生对于"听、说、读、写"的把握,更要从国家意志和社会主义核心价值观的层面上全面培养学生的核心素养,"先教学生做人,再教学生做事",使学生所学到的语言文字知识能够"学以致用"。因此,小学语文教师在语言文字教学中要有所拓展、有所创新、有所突破,以更加科学化、合理化的方式加强对学生核心素养的培养。 展开更多
关键词 核心素养 小学语文 语言文字教学
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论民族地区教师的跨文化教育使命及其核心素养 被引量:15
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作者 蒲雯 刘妍 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2017年第2期109-114,共6页
对于由各族群构成的多样性文化环境来说,跨文化教育是促使学生理性反思自身文化、汲取各族文明成就、实现自身文化重构与提升,从而促进不同民族共同繁荣发展的社会工具。民族地区教师担负着培养学生具有批判精神的公民理性、乡土情怀的... 对于由各族群构成的多样性文化环境来说,跨文化教育是促使学生理性反思自身文化、汲取各族文明成就、实现自身文化重构与提升,从而促进不同民族共同繁荣发展的社会工具。民族地区教师担负着培养学生具有批判精神的公民理性、乡土情怀的文化自觉、全球视野的跨文化理解等素养的跨文化教育使命,并应具备包括跨文化理解能力、社会公共责任意识、多元文化反思能力、跨文化教学整合能力、文化协同研究能力等实施有效跨文化教育的核心素养。 展开更多
关键词 跨文化教育 核心素养 民族地区
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智能时代卓越教师核心素养培育探析 被引量:15
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作者 余碧春 林启法 颜桂炀 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期54-58,共5页
人工智能等新兴信息技术的飞速发展和广泛应用,推动着教育教学和人才培养从互联网信息时代进入人机协同的智能时代.在迈向"教育+人工智能"进程中,开展智能教育对未来教师的知识能力素质结构提出了新要求,建设一流师范院校和... 人工智能等新兴信息技术的飞速发展和广泛应用,推动着教育教学和人才培养从互联网信息时代进入人机协同的智能时代.在迈向"教育+人工智能"进程中,开展智能教育对未来教师的知识能力素质结构提出了新要求,建设一流师范院校和一流师范专业对人才培养质量提出卓越质量标准,培养能应对未来教育挑战的卓越教师是师范院校师范教育的重要使命.本文通过对智能时代卓越教师核心素养的分析,以师范类专业认证为抓手,重塑人才培养目标、毕业要求、课程体系,变革教与学方式,形成多元教育教学质量评价,建立三大资源保障机制,以期从教师培养源头上提升人才培养质量,为逐步进入智能时代培养高素质专业化创新型教师队伍提供有力的保障. 展开更多
关键词 智能时代 卓越教师 核心素养 师范类专业认证 培养路径
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论学生音乐发展的核心素养及其教育策略 被引量:14
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作者 闫若婻 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2017年第2期121-124,共4页
音乐既是人类思想情感的艺术寄托,更是个体不可或缺的精神营养,族群和成员的文化理解和素质养成往往以其音乐发展为起点。学生音乐发展的本质体现在文化特性、审美特性、实践特性等方面,其音乐发展的核心素养表征为:以音乐审美为核心,... 音乐既是人类思想情感的艺术寄托,更是个体不可或缺的精神营养,族群和成员的文化理解和素质养成往往以其音乐发展为起点。学生音乐发展的本质体现在文化特性、审美特性、实践特性等方面,其音乐发展的核心素养表征为:以音乐审美为核心,语境中的音乐实践和音乐创造力,把握音乐本体、实现学科综合,热爱民族音乐、认同音乐文化多样性。强化不同学段学生音乐发展的有效衔接,坚持以审美为核心和音乐本位,关注学生的音乐聆听能力,重视吟诵、地方民歌、传统戏曲及"非遗文化"进校园,渗透音乐作品的文化属性与学生的文化认同等应成为促成学生音乐发展核心素养的教育策略。 展开更多
关键词 学生 音乐发展 核心素养 教育策略
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学前教育专业人才培养标准研制历程 被引量:13
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作者 李兰芳 王晓丽 +1 位作者 康静 党爱娣 《陕西学前师范学院学报》 2018年第5期74-82,共9页
社会对学前教育专业人才质量的要求与高校人才培养标准之间的矛盾长期存在,学前教育专业标准化建设任务依然严峻。本研究在现象学思想和扎根理论的引领下,从"学习产出"路径出发,采用现场访谈、问卷调查的方法,以L市17所幼儿... 社会对学前教育专业人才质量的要求与高校人才培养标准之间的矛盾长期存在,学前教育专业标准化建设任务依然严峻。本研究在现象学思想和扎根理论的引领下,从"学习产出"路径出发,采用现场访谈、问卷调查的方法,以L市17所幼儿园园长为研究对象,开展学前教育专业人才培养标准的研制。结果显示:儿童知识与行为、专业理论与实践、执业能力与操作、自我发展与调适、专业情意与获得、教育研究与反思以及人文素养与拓展是当前学前教师的7大核心素养,它们是学前教育专业人才培养标准的最显著指标,对人才培养方案中的倒逼课程具有较强的解释力。得出结论:学前教育专业人才培养的关键是对学前教育专业学生核心素养的培育、培养和加强;应当对学前教育专业人才培养标准做出层级指标描述;应当对学前教育专业人才培养标准下的课程体系做出描述;应当对培养标准、教学模块与内容、实现途径与方法以及学习产出与评价等要素做出描述性解释,以细化人才培养标准实现路径。 展开更多
关键词 学前教育专业 人才培养标准 研制历程 核心素养
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学生核心素养培养应从小学抓起 被引量:12
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作者 张传燧 左鹏 《湖南第一师范学院学报》 2017年第4期1-9,共9页
小学阶段是人生成长发展的关键阶段,小学教育在整个教育体系中的基础地位和作用,决定了小学阶段学生核心素养培养的必要性。小学阶段学生核心素养培养的重点是审美情趣、勇于探究、乐学善学、珍爱生命、社会责任、劳动意识六个素养基本... 小学阶段是人生成长发展的关键阶段,小学教育在整个教育体系中的基础地位和作用,决定了小学阶段学生核心素养培养的必要性。小学阶段学生核心素养培养的重点是审美情趣、勇于探究、乐学善学、珍爱生命、社会责任、劳动意识六个素养基本点,其培养的主要策略为:挖掘学科课程潜力、改进课堂教学方式、推进综合实践活动课程建设、改进学生评价体系、提升教师核心素养、优化家庭和社会环境。 展开更多
关键词 核心素养 小学教育 培养策略
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师范认证理念下英语师范生核心素养的内涵 被引量:11
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作者 王晓娜 闫怡恂 《教育教学论坛》 2019年第51期209-210,共2页
师范类专业认证是我国近年来实施的一项提升教师教育人才培养质量的重要举措。在师范认证理念的指导下,基于国内外有关英语教师核心素养的研究成果,理清核心素养的内涵和明确高校英语师范生核心素养的内涵,以期对当前师范专认证标准的... 师范类专业认证是我国近年来实施的一项提升教师教育人才培养质量的重要举措。在师范认证理念的指导下,基于国内外有关英语教师核心素养的研究成果,理清核心素养的内涵和明确高校英语师范生核心素养的内涵,以期对当前师范专认证标准的贯彻提供参考性框架。 展开更多
关键词 师范认证 核心素养 英语师范生
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新工科建设背景下拔尖创新人才核心素养培育研究 被引量:11
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作者 连选 彭志宏 +1 位作者 杏建军 申雷霆 《创新与创业教育》 2020年第6期107-111,共5页
新工科建设是基于国家战略发展、产业转型升级、多方协同育人、立德树人使命而提出的我国工程教育改革新方向。当前综合性大学存在人才培养趋向理科化、教学模式缺乏创新、授课教师工程背景不足、学生知识结构存在缺陷等问题。通过分析... 新工科建设是基于国家战略发展、产业转型升级、多方协同育人、立德树人使命而提出的我国工程教育改革新方向。当前综合性大学存在人才培养趋向理科化、教学模式缺乏创新、授课教师工程背景不足、学生知识结构存在缺陷等问题。通过分析拔尖创新人才在知识、能力、思维、价值观四个维度应具备的核心素养,提出工程教育要立足于国家重大战略需求,立足于创新创业教育,立足于综合性大学的优势,立足于产学研协同育人,为培养担当民族复兴大任的时代新人提供必要的支撑。 展开更多
关键词 新工科 拔尖创新人才 核心素养
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核心素养视域下普通高校体育教学实践研究——以排球基本技术教学为例 被引量:11
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作者 张佳佳 王艺 《吉林工程技术师范学院学报》 2020年第1期64-66,共3页
新形势下普通高等学校人才培养面临重大改革,需要培养适应经济快速发展的高质量人才,核心素养与体育课程相结合成为培养新时代全面发展人才的必然途径。结合普通高校体育教学实践,以排球基本技术教学为例,从教学目标确定、教学内容选择... 新形势下普通高等学校人才培养面临重大改革,需要培养适应经济快速发展的高质量人才,核心素养与体育课程相结合成为培养新时代全面发展人才的必然途径。结合普通高校体育教学实践,以排球基本技术教学为例,从教学目标确定、教学内容选择、教学方法运用、教学效果评价等方面分析在核心素养理念干预下排球基本技术教学的实现效果情况,旨在为发展学生体育核心素养提供思路。 展开更多
关键词 核心素养 普通高校 体育教学 排球基本技术
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“互联网+”背景下高职教师核心素养提升策略 被引量:8
13
作者 张彤 《辽宁高职学报》 2017年第12期78-81,共4页
高职院校教师的核心素养是高职院校师资队伍建设的关键要素,决定着高等职业院校的办学质量和人才培养质量。随着互联网技术的高速发展,需要采取多项措施,加强高职教师在职业素质、科研素质和信息化素质等核心素质方面的培养和提高。
关键词 互联网+ 高职教师 核心素养
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基于核心素养的小学数学课例分析 被引量:8
14
作者 冷佳青 伍雪辉 《唐山师范学院学报》 2017年第2期137-140,共4页
基于对"核心素养"的理解,结合课堂教学实例,探索了在小学数学的教学过程中如何体现学科核心素养,分析了教师在促进学生发展数学学科核心素养中存在的问题,给出了改进措施。
关键词 核心素养 小学数学 课例分析
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“核心素养”研究现状及可开拓空间的文献综述 被引量:8
15
作者 刘霞云 卢志刚 《湖南第一师范学院学报》 2017年第5期32-38,共7页
21世纪是信息化、多元化时代,时代发展对学生的综合素质提出新的要求,因此"核心素养"成为全球教育研究热点之一。至今,始于20世纪90年代的"核心素养"研究已形成臻于成熟的理论架构,取得较为丰富的研究成果。以内容... 21世纪是信息化、多元化时代,时代发展对学生的综合素质提出新的要求,因此"核心素养"成为全球教育研究热点之一。至今,始于20世纪90年代的"核心素养"研究已形成臻于成熟的理论架构,取得较为丰富的研究成果。以内容为经,以时间为纬,在纵横交错中立体还原国内外研究状况,并以此为基点剖析"核心素养"研究的可开拓空间,对于全面推进教育教学的创新型改革具有一定的理论指导意义。 展开更多
关键词 核心素养 研究现状 可开拓空间
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高职学生核心素养培育途径探究 被引量:6
16
作者 刘艳妮 陈希球 《长江工程职业技术学院学报》 CAS 2017年第4期33-36,共4页
《中国学生发展核心素养》的正式发布,标志着我国教育事业发展和人才培养事业进入新的历史阶段。厘清高职学生的核心素养,基于校园、课程、企业三个载体,从校园文化、课程体系、课程实施、教师发展、企业文化、学业质量评价体系六方面,... 《中国学生发展核心素养》的正式发布,标志着我国教育事业发展和人才培养事业进入新的历史阶段。厘清高职学生的核心素养,基于校园、课程、企业三个载体,从校园文化、课程体系、课程实施、教师发展、企业文化、学业质量评价体系六方面,多渠道多途径探索高职学生核心素养的培育途径,为社会培养出具有精神追求、适应时代发展的合格职业人。 展开更多
关键词 核心素养 三载体六方面 培育途径 高职教育
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对分课堂教学模式下核心素养的培养途径——以大学英语课为例 被引量:6
17
作者 李靖 《吉林工程技术师范学院学报》 2019年第9期35-37,共3页
目前“核心素养”已成一个时代话语之一,国内外各类学校纷纷结合学科发展对此展开研究。英语核心素养涵盖四个维度:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。对分课堂教学模式下大学英语学科核心素养的培养途径:树立新的教学观,优化课... 目前“核心素养”已成一个时代话语之一,国内外各类学校纷纷结合学科发展对此展开研究。英语核心素养涵盖四个维度:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。对分课堂教学模式下大学英语学科核心素养的培养途径:树立新的教学观,优化课堂内容,改变教学方式,改革考核模式。 展开更多
关键词 对分课堂 大学英语 核心素养 培养途径
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高职教师核心素养和能力建设研究 被引量:5
18
作者 曹勇 《湖北函授大学学报》 2018年第17期20-21,共2页
专业能力与师德可被视为高职教师核心素养的关键要素。大学生群体将在未来逐渐成长为社会建设的中坚力量,提高高职教师的核心素养,可使大学生群体获得更加健康的成长环境,学生的综合素质也将得到提升。本文将对高职教师的核心素养进行分... 专业能力与师德可被视为高职教师核心素养的关键要素。大学生群体将在未来逐渐成长为社会建设的中坚力量,提高高职教师的核心素养,可使大学生群体获得更加健康的成长环境,学生的综合素质也将得到提升。本文将对高职教师的核心素养进行分析,并提出构建教师培养体系的具体路径。 展开更多
关键词 高职教师 核心素养 专业能力 师德
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基于生涯理论发展大学生核心素养探析 被引量:5
19
作者 杨云 《重庆师范大学学报(社会科学版)》 2018年第3期80-85,共6页
本文基于我国学生核心素养的由来,在生涯发展理论和社会学习与决策理论的基础上,提出在大学期间,培养学生核心素养与大学生职业生涯发展需求的专业素养重合叠加,进而阐述普通高校培养大学生的专业知识、信息整合、创新能力、社会参与以... 本文基于我国学生核心素养的由来,在生涯发展理论和社会学习与决策理论的基础上,提出在大学期间,培养学生核心素养与大学生职业生涯发展需求的专业素养重合叠加,进而阐述普通高校培养大学生的专业知识、信息整合、创新能力、社会参与以及国际视野等素养的方略,为大学生适应时代需要以及职业生涯发展指出路径。 展开更多
关键词 高校 职业生涯发展 核心素养
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高中地理实践性作业之核心素养培养探析 被引量:5
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作者 董姝娜 邵志豪 《吉林工程技术师范学院学报》 2019年第12期78-80,85,共4页
随着新一轮高中课程改革的深入开展,培养地理学科核心素养成为地理课堂教学的关键任务。地理作业作为地理课堂教学的延伸,有利于综合培养学生的地理核心素养。但是,传统的地理作业形式单一,不能满足新时代的育人要求。结合高中新课程标... 随着新一轮高中课程改革的深入开展,培养地理学科核心素养成为地理课堂教学的关键任务。地理作业作为地理课堂教学的延伸,有利于综合培养学生的地理核心素养。但是,传统的地理作业形式单一,不能满足新时代的育人要求。结合高中新课程标准,立足于地理教学系统的整体推进,在地理学科核心素养的培养中,从目标、内容、形式和评价等维度整体设计高中地理实践性作业,能够提高地理教学的有效性,提升学生的地理核心素养。 展开更多
关键词 核心素养 高中地理 实践性作业 作业设计
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