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论元话语对语境的构建和体现 被引量：124
1
作者 李佐文 《外国语》 CSSCI 北大核心 2001年第3期44-50,共7页
元话语（metadiscourse）是指语篇中能标示话语结构、提请对方注意或表明发话者态度的各种语言手段。本文首先对元话语的概念进行了解释，然后从语言语境、情景语境和文化语境三个方面探讨了元话语的语境构建功能，认为元话语在交际过... 元话语（metadiscourse）是指语篇中能标示话语结构、提请对方注意或表明发话者态度的各种语言手段。本文首先对元话语的概念进行了解释，然后从语言语境、情景语境和文化语境三个方面探讨了元话语的语境构建功能，认为元话语在交际过程中传递与交际情景有关的语用信息，将话语信息置于真实的交际情景之中，对于表达发话者的话语意图，顺利地完成交际任务发挥着重要作用。 展开更多
关键词 元话语 交际情景 论元 语言语境 话语意图 语用信息 语篇 真实 文化语境 话语信息
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组织心理学研究的情境化及多层次理论 被引量：76
2
作者 张志学 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第1期10-21,共12页
由于组织具有明确的目标和特定的任务,组织心理与一般情境中人的心理有所区别。由于组织情境下的心理与行为受到个体、群体、组织甚至社会几个层次上的多种因素的影响,组织心理研究者所建立理论要揭示这些情境变量与所研究的现象之间的... 由于组织具有明确的目标和特定的任务,组织心理与一般情境中人的心理有所区别。由于组织情境下的心理与行为受到个体、群体、组织甚至社会几个层次上的多种因素的影响,组织心理研究者所建立理论要揭示这些情境变量与所研究的现象之间的联系。本文首先介绍了近年来组织研究中的情境化趋势,举例说明情境化对于理论发展的贡献。随后,本文阐述了组织心理学研究中的理论层次问题,强调界定构念和理论层次的必要性,并说明界定理论层次背后的逻辑。文章以群体层次的研究为例,说明形成群体层次构念的方法以及测量群体层次构念时需要注意的问题。鉴于组织中个体层次的因变量会受到个体和更高层次变量的共同影响,文章在最后部分介绍了组织心理学研究中的多层次理论。本文以近年来发表的组织心理学研究报告为例,说明研究的情境化以及建立多层次理论的方法。 展开更多
关键词 组织心理 情境化 群体水平的构念 多层次理论
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管理问题与理论建立:开展中国本土管理研究的策略 被引量：56
3
作者 徐淑英 张志学 《重庆大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第4期1-7,共7页
当今的管理知识体系在很大程度上是建立在欧美发达国家的学术研究发现的基础上的。随着中国经济的快速发展以及中国企业竞争力的增强,学术界和实践界越来越呼唤并鼓励在中国背景下进行本土的管理研究,从而为建立中国的管理理论、更有效... 当今的管理知识体系在很大程度上是建立在欧美发达国家的学术研究发现的基础上的。随着中国经济的快速发展以及中国企业竞争力的增强,学术界和实践界越来越呼唤并鼓励在中国背景下进行本土的管理研究,从而为建立中国的管理理论、更有效地指导中国企业管理的实践并最终为丰富全球管理知识作出贡献。中国的本土管理研究的本质就是在开展学术研究中考虑到中国的具体情况,从而拓展已有的理论甚至建立新的管理理论。本文通过分析两种对情境敏感的研究,探讨全球管理知识理论;列举一些有影响的在中国背景下开展的研究,来说明高水平的本土研究实践。高水平的本土研究既能创造出适用于具体情境的知识,又能够为全球管理知识作出贡献。文章最后就如何开展高水平的本土管理研究提出若干建议。 展开更多
关键词 全球管理知识 本土管理研究 对情境敏感的研究 中国企业管理
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语言模因的主体性与语境化 被引量：57
4
作者 李捷 何自然 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第2期59-64,共6页
语言模因是携带模因宿主意图、借助语言结构以重复或类推的方式反复不断传播的信息表征,以情景语境、语言语境、认知语境及社会语境等为触发语境。语言模因的主体性常指模因宿主的语用态度,它与语言模因的复制和传播有极其密切的关系。... 语言模因是携带模因宿主意图、借助语言结构以重复或类推的方式反复不断传播的信息表征,以情景语境、语言语境、认知语境及社会语境等为触发语境。语言模因的主体性常指模因宿主的语用态度,它与语言模因的复制和传播有极其密切的关系。语境化指社会交往中的情景、互动与推断。在人类社会中,人们使用语言和理解语言都要求语境化模拟。只有在广泛语境化的社会和在动态的社会语境模拟进程中人们交往才有意义。不同的社会或在同一社会的不同阶段,语言模因的复制、传播因受文化、传统、习惯、时局等影响而形成的社会语境化是动态的。 展开更多
关键词 语言模因 主体性 语用态度 语境化
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知识翻译学的知识论阐释 被引量：48
5
作者 李瑞林 《当代外语研究》 CSSCI 2022年第1期47-59,共13页
建制性的翻译研究历经50年的发展,主要采取还原主义的研究进路,从不同向度揭示了翻译的分殊之理,呈现典型的界面研究特征,产生了各自一体的知识结构和话语形式。反观翻译研究的历史境脉和当下状态,多元跨学科视角持续介入,但始终缺乏实... 建制性的翻译研究历经50年的发展,主要采取还原主义的研究进路,从不同向度揭示了翻译的分殊之理,呈现典型的界面研究特征,产生了各自一体的知识结构和话语形式。反观翻译研究的历史境脉和当下状态,多元跨学科视角持续介入,但始终缺乏实质性的对话与联通基础,客观上已造成诸多知识孤岛,因而尚不能对复杂多变的翻译现象做出系统解释,也无法对现实世界的翻译活动产生整体影响。鉴于此,探寻具有普遍意义的整合概念,联结迥然各异的研究视角,建立内外连贯一致的概念框架,理应是翻译研究亟待解决的一个元理论问题。本文将翻译研究纳入知识论阐释空间,分析融合不同翻译观念的学术前提和逻辑理路,对照翻译的本体事实、逻辑事实和话语事实,解蔽翻译蕴含的跨语言知识转移本性,揭示知识翻译学之于汇通翻译观念、解释翻译现象、改善翻译生活的潜在价值,以此推动本研究方向的深度探索,提升翻译研究的学术品质,促进翻译知识的自治性建构。 展开更多
关键词 跨语言知识转移 经验知识 理性知识 再概念化 再语境化 知识翻译学
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阅读教学中的语境化策略 被引量：38
6
作者 徐玉臣 《外语与外语教学》 北大核心 2001年第3期17-18,F004,共3页
本文提出语境化是外语教学中帮助学生更好地理解语篇的策略之一.阅读教学中教师经常发现,学生理解了句子中所有的词却不明白句子的意思.学生理解的困难源于他们不了解由话语的语境所决定的话语含义.在这种情况下,教师为学生提供熟悉的... 本文提出语境化是外语教学中帮助学生更好地理解语篇的策略之一.阅读教学中教师经常发现,学生理解了句子中所有的词却不明白句子的意思.学生理解的困难源于他们不了解由话语的语境所决定的话语含义.在这种情况下,教师为学生提供熟悉的相关社会文化语境和情景语境可以帮助他们理解话语. 展开更多
关键词 语境 语境化 话语含义 阅读理解
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商业模式创新中“逢场作戏”能创造价值吗？——场景价值的理论渊源及创造机理 被引量：39
7
作者 江积海 《研究与发展管理》 CSSCI 北大核心 2019年第6期139-154,共16页
商业模式是描述企业创造价值、传递价值和捕捉价值的基本框架,而商业模式的场景化创新创造了场景价值。本文旨在从价值创造的视角梳理场景型商业模式创造场景价值的理论渊源和论证场景价值的创造机理。首先,阐述了商业模式场景化创新及... 商业模式是描述企业创造价值、传递价值和捕捉价值的基本框架,而商业模式的场景化创新创造了场景价值。本文旨在从价值创造的视角梳理场景型商业模式创造场景价值的理论渊源和论证场景价值的创造机理。首先,阐述了商业模式场景化创新及其创造场景价值的过程,提出商业模式场景化的4类典型创新路径;然后,梳理了场景价值的理论渊源及发展脉络;最后,围绕4类场景化创新路径,逐一分析其创造场景价值的机理。研究表明,商业模式场景化是“货—人—场”转向“人—货—场”的创新,是数字经济时代中智能商业实现价值创造精准化的重要路径;场景价值创造的主导逻辑遵循“价值(感知)驱动(用户)行为”的规律,不同于交易价值和使用价值的“因货”或“因人”,场景价值强调供求连接及其互动的“因场”;“人”与“货”在时间和空间上的场景化,形成“随时”“随地”“随意”“随便”4类典型场景化路径,并影响用户行为的关注意愿、互动意愿、购买意愿、推荐意愿,进而实现“比你懂你”来创造场景价值。 展开更多
关键词 商业模式 场景化 场景价值 理论渊源 创造机理
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情境内涵、分类与情境化研究现状 被引量：32
8
作者 苏敬勤 张琳琳 《管理学报》 CSSCI 北大核心 2016年第4期491-497,共7页
随着存在情境差异的合理性得到越来越广泛的认同,带有特色的情境要素逐渐凸显,对管理学问题的深层次解答也开始从各种带有差异的情境角度出发。在理论回顾和扎根分析的基础上,对情境概念的演化和分类进行总结与述评,探讨并分析了情境化... 随着存在情境差异的合理性得到越来越广泛的认同,带有特色的情境要素逐渐凸显,对管理学问题的深层次解答也开始从各种带有差异的情境角度出发。在理论回顾和扎根分析的基础上,对情境概念的演化和分类进行总结与述评,探讨并分析了情境化的研究现状,并提出情境化研究的方法,尝试给出管理领域情境化研究的未来方向。 展开更多
关键词 情境 概念 分类 情境化
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基于组织的自尊的情境化与适用性 被引量：27
9
作者 陆欣欣 涂乙冬 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第1期130-138,共9页
基于组织的自尊(OBSE)是组织情境下个人对自身能力和价值的评价,对员工的工作态度、行为和绩效有重要的影响。在回顾最近研究的基础上,总结了基于组织的自尊的情境化测量与结构。在整合现有相关研究和理论的基础上,构建了基于组织的自... 基于组织的自尊(OBSE)是组织情境下个人对自身能力和价值的评价,对员工的工作态度、行为和绩效有重要的影响。在回顾最近研究的基础上,总结了基于组织的自尊的情境化测量与结构。在整合现有相关研究和理论的基础上,构建了基于组织的自尊情境化研究的法理性框架。针对国内外基于组织的自尊研究的差异,结合中国情境的特殊性,对"基于组织的自尊"概念在中国情境下语义差异、语义等值和情境适用性进行了讨论。最后,对基于组织的自尊未来的情境化研究以及在中国情境下的发展进行了展望。 展开更多
关键词 基于组织的自尊 自我概念 理论整合 情境化 适用性
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论贝克的布鲁斯本土理论 被引量：20
10
作者 习传进 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第2期91-96,共6页
多元文化主义和“少数话语”理论已成为当今中西文学研究领域的热门话题。非裔美国黑人文学批评家休斯顿· A·贝克的布鲁斯本土理论是美国黑人文学批评的换代与转型的重要标志。本文着重探讨了贝克的布鲁斯本土理论的基本意义。
关键词 贝克 布鲁斯 语境化 "黑洞"隐喻说
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宏文本:数字时代碎片化传播的意义整合 被引量：24
11
作者 胡易容 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第5期133-139,共7页
碎片化既是一个数字媒介导致的生活现实,也是二十世纪社会文化的反传统思潮。社交媒体的微文本特性令网络时代信息传播的碎片化程度尤为加剧。以大数据为典型的量化信息归纳是对碎片化的技术性应对,但这种抽象方式却难以处理多个文本意... 碎片化既是一个数字媒介导致的生活现实,也是二十世纪社会文化的反传统思潮。社交媒体的微文本特性令网络时代信息传播的碎片化程度尤为加剧。以大数据为典型的量化信息归纳是对碎片化的技术性应对,但这种抽象方式却难以处理多个文本意义联合的方式。传统符号学理论更擅长处理文本意义问题,却往往注重个体文本的阐释。面对碎片化现实,有必要从单个文本为中心的"全文本"拓展至动态的"宏文本"(macro-text)范畴。作为文本复合体,宏文本提供碎片重聚的理论视点;操作层面上,"宏文本"对碎片化文本的跨层联合与"大数据"的海量信息挖掘具有互补性,它们共同构成海量信息时代的把握文本意义的基础手段。 展开更多
关键词 复杂性 碎片化 语境论 宏文本 社交媒体 符号学
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基于“情境化-去情境化-再情境化”的探究式案例教学模式研究 被引量：21
12
作者 赵航 《管理案例研究与评论》 CSSCI 2015年第3期284-290,共7页
探究式案例教学的目标在于培养学生的探究能力,让学生既能从现象中抽象理论,又能用理论指导实际工作。因此,本文尝试在案例教学中引入探究式案例教学,将被探究的理论与情境结合构建情境模型和"问题链",引导学生在情境中探究理... 探究式案例教学的目标在于培养学生的探究能力,让学生既能从现象中抽象理论,又能用理论指导实际工作。因此,本文尝试在案例教学中引入探究式案例教学,将被探究的理论与情境结合构建情境模型和"问题链",引导学生在情境中探究理论,再在情境中验证与应用理论,最后形成"情境化-去情境化-再情境化"的教学路径。 展开更多
关键词 情境化 去情境化 再情境化 探究 案例教学
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行动视域下隐性知识探析——基于波兰尼视角和“行动的体现”理论的考究 被引量：21
13
作者 郑作龙 朱凤青 +1 位作者 孟庆伟 黄富强 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2013年第10期1453-1458,共6页
对争论中隐性知识的理解与界定进行概述,归纳总结了隐性知识的两种类型:尚未被形式化的知识与不能被形式化的知识,并指出其存在的主要原因是:由于形式化手段未创新,现有技术手段无法将隐性知识形式化;隐性知识本质属性决定其不能被完全... 对争论中隐性知识的理解与界定进行概述,归纳总结了隐性知识的两种类型:尚未被形式化的知识与不能被形式化的知识,并指出其存在的主要原因是:由于形式化手段未创新,现有技术手段无法将隐性知识形式化;隐性知识本质属性决定其不能被完全形式化。通过回溯波兰尼"骑自行车的能力"案例和引入Collins和Kusch"行动的体现"理论,对隐性知识"何以可能"做了案例性和理论性分析;最后提出"回到行动中理解隐性知识"的路径。 展开更多
关键词 隐性知识 行动的体现 涉身性 情境化 实践过程性
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本土化:中国高等教育现代化的根基 被引量：16
14
作者 邬大光 胡艳婷 《中国高教研究》 北大核心 2023年第6期1-11,共11页
高等教育现代化是中国式现代化的重要组成部分,一个国家的高等教育现代化既应具备世界各国高等教育现代化的共性特征,更应基于国情构建具有本土特色的高等教育现代化体系。通过梳理“传统与现代”“本土化与国际化”两对概念的关系,提... 高等教育现代化是中国式现代化的重要组成部分,一个国家的高等教育现代化既应具备世界各国高等教育现代化的共性特征,更应基于国情构建具有本土特色的高等教育现代化体系。通过梳理“传统与现代”“本土化与国际化”两对概念的关系,提出从本土化的视角重新认识现代化的命题,并分析了本土化的理论内涵和实践逻辑,总结了“早发内生型”国家和“后发外生型”国家高等教育发展特征的差异。前者的本土化举措是对自身高等教育系统的优化和升级,后者是基于本国国情对“舶来”的高等教育模式进行的改造和创新。我国作为“后发外生型”国家,为实现中国高等教育现代化,既需要学习西方高等教育经验,更需要扎根中国大地,通过“本土化”改造推进中国高等教育现代化。 展开更多
关键词 高等教育 本土化 现代化 中国式
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教育元宇宙场域下的实验教学探讨 被引量：19
15
作者 王亚文 闫莉 +1 位作者 王长元 王国珲 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期96-101,共6页
教育元宇宙为未来的实验教学描绘了极具想象力的图景。本研究首先分析了实验教学的发展历程和类型,随后设计了支持实验教学的教育元宇宙架构,阐述了教育元宇宙场域下的实验教学特征与场景,最后从高校、教师、学生、企业四个方面给出了... 教育元宇宙为未来的实验教学描绘了极具想象力的图景。本研究首先分析了实验教学的发展历程和类型,随后设计了支持实验教学的教育元宇宙架构,阐述了教育元宇宙场域下的实验教学特征与场景,最后从高校、教师、学生、企业四个方面给出了教育元宇宙场域下的实验教学建议。进一步回答了教育元宇宙场域下能开展哪些类型的实验教学、教育元宇宙场域下开展实验教学时能做什么等问题,以期为教育元宇宙场域下开展实验教学提供参考。 展开更多
关键词 教育元宇宙 实验教学 虚实融合 情境化 3D
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学校、社会与文化:教育人类学的情境观 被引量：15
16
作者 袁同凯 《西北民族研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期95-101,109,共8页
教育人类学认为，作为一种文化机构，学校是社会体系不可分割的组成部分，它依附于社会并服务于社会。同时，学校教育又是一种文化传播过程，需要放在特定的情境中去审视，学校教育的发生、学校教育的功能和目标，都与社会系统、教育机... 教育人类学认为，作为一种文化机构，学校是社会体系不可分割的组成部分，它依附于社会并服务于社会。同时，学校教育又是一种文化传播过程，需要放在特定的情境中去审视，学校教育的发生、学校教育的功能和目标，都与社会系统、教育机构的文化行为密切关联。 展开更多
关键词 学校 教育人类学 情境观
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试题的情境化对试题难度的影响 被引量：17
17
作者 杜明荣 《中国考试》 2009年第9期40-44,共5页
近年来，在国内外各级各类考试中试题的情境化趋势非常明显，那么，什么是试题的情境化？试题的情境化对试题难度有着怎样的影响？本文以物理试题为例，详细地剖析了这些问题。
关键词 物理试题 情境化 试题难度
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价值观与旅游消费行为关系研究进展与启示 被引量：17
18
作者 余凤龙 黄震方 侯兵 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第2期117-126,共10页
价值观是影响旅游者消费心理和行为的重要因素。内隐性价值观与外显性旅游消费行为关系的研究路径可以归纳为"由内而外"(价值观→行为)和"由外而内"(行为→价值观)两种路径,不同研究路径的视角、目的和方法等存在... 价值观是影响旅游者消费心理和行为的重要因素。内隐性价值观与外显性旅游消费行为关系的研究路径可以归纳为"由内而外"(价值观→行为)和"由外而内"(行为→价值观)两种路径,不同研究路径的视角、目的和方法等存在一定差异。现有的价值观与旅游消费行为关系的研究成果,主要集中在旅游者价值观的界定和度量、旅游市场细分、旅游活动偏好、价值观对旅游消费行为影响等方面,并回顾了中国旅游者价值观研究。中国消费者价值观与旅游行为关系研究应具有中国情境化特征,理论建构要嵌入中国社会文化现实和具体消费情境,从主位研究视角发展旅游者价值观概念,将定量和质性研究方法相结合,增强价值观对旅游消费行为影响的解释力,加强对不同群体和区域消费者个人价值观与旅游行为关系的研究。价值观与旅游消费行为关系的中国情境化取向研究,有助于从价值观视角揭示中国旅游者行为的规律,为企业开展价值观驱动的旅游营销活动提供理论指导。 展开更多
关键词 价值观 旅游消费行为 情境化 进展 启示
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从身体感知到技术具身感知:元宇宙感官生态的技术现象学辨析 被引量：14
19
作者 邓志文 《华侨大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第5期5-14,共10页
元宇宙的出现并非偶然,而是有着深厚的生活基础、悠久的思想和艺术渊源。文学艺术、哲学和日常生活梦想等都是实践“元宇宙”的早期样态,囿于技术,这几种形态的感官生态比较单一。随着网络游戏和虚拟实践的出现,感官生态开始趋于多样化... 元宇宙的出现并非偶然,而是有着深厚的生活基础、悠久的思想和艺术渊源。文学艺术、哲学和日常生活梦想等都是实践“元宇宙”的早期样态,囿于技术,这几种形态的感官生态比较单一。随着网络游戏和虚拟实践的出现,感官生态开始趋于多样化,感官体验也较之前丰富。元宇宙诞生后,可以提供视听味嗅触等感官的共享,从而建构了较完整的感官生态系统。但元宇宙对人类感官维度的拓展不过是虚拟世界的技术具身感官,在被“去情境化”之后,其感官体验与现实中的身体感知有着质的区别,技术现象学将有助于厘清这种类似感官的现象学本质。为此,要保留身体的微观知觉,处理好身体感官和技术具身感官的主次关系;实现元宇宙感官技术的再情境化即次级工具化,以构建空间主体健全的感官生态。 展开更多
关键词 元宇宙 身体感知 技术具身感知 再情境化 感官生态 技术现象学
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用情境化思维探究外语课堂教学——全球著名英语教育专家William Littlewood教授访谈录 被引量：14
20
作者 郑新民 《外语界》 CSSCI 北大核心 2008年第5期64-69,共6页
结合东亚英语课堂研究的有关资料，William Littlewood教授指出，英语教学改革是一个十分复杂的动态实体，其中不但涉及智力因素和文化因素，更是涉及社会因素和政治因素。因此，英语教学改革研究只关注课程设置改革和推广什么样的教学... 结合东亚英语课堂研究的有关资料，William Littlewood教授指出，英语教学改革是一个十分复杂的动态实体，其中不但涉及智力因素和文化因素，更是涉及社会因素和政治因素。因此，英语教学改革研究只关注课程设置改革和推广什么样的教学方法显然是不够的，一线教师对课程设置的阐释和对不同教学方法的取舍同样值得我们认真研究。我们不妨从情境化思维的角度来探究外语课堂教学。 展开更多
关键词 课堂教学研究 情境化
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