基于建构主义的远程开放教育学习模式探究 被引量：16

1

作者 孙长忠 《现代远距离教育》 北大核心 2004年第3期18-21,共4页

“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目是广播电视大学系统实施现代远程教育,形成开放教育网络,构建终身教育体系的重要举措。“试点”在高教司的直接领导下,以课题研究的形式开展。其中,远程开放教育的学习模式是“试点”研... “中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目是广播电视大学系统实施现代远程教育,形成开放教育网络,构建终身教育体系的重要举措。“试点”在高教司的直接领导下,以课题研究的形式开展。其中,远程开放教育的学习模式是“试点”研究的重点之一。因此,加强对现代远程开放教育学习模式研究,培养学生创新能力,对构建我国现代远程开放教育条件下的新型人才培养模式具有重要意义。建构主义学习理论强调学习是人与环境相互作用的产物。建构主义学习理论对基于多媒体计算机和基于Internet的网络通信技术的远程开放教育学习具有重要的指导作用。本文通过对建构主义学习理论的分析,探讨在远程开放教育条件下学习模式的构建。 展开更多

关键词 建构主义 远程开放教育 学习模式 人才培养模式 广播电视大学

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远程网络教学交互性探讨 被引量：12

2

作者 刘国良 《现代远距离教育》 北大核心 2003年第4期19-22,共4页

远程网络教学突破了传统的教学形式,为教与学提供了新的平台。但因为所运用的技术在互动性方面各有长短,有的能实现教与学的交流,有的能实现学与学之间的交流。有实时的,有非实时的。因此,我们必须分析各自的功能,以便在实施不同的远程... 远程网络教学突破了传统的教学形式,为教与学提供了新的平台。但因为所运用的技术在互动性方面各有长短,有的能实现教与学的交流,有的能实现学与学之间的交流。有实时的,有非实时的。因此,我们必须分析各自的功能,以便在实施不同的远程网络教学模式时采用不同的媒体技术,优化使用有限的教学媒体资源。 展开更多

关键词 远程网络教学 交互性 教学模式 教学媒体资源 研究性学习 自主学习

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任务驱动型教学模式在《信息组织与检索》中的应用 被引量：3

3

作者 沈金星 《广东技术师范学院学报》 2009年第3期71-73,77,共4页

"任务驱动"是运用建构主义教学理论的教学模式之一。在建构主义理论和任务驱动模式指导下,结合《信息组织与检索》授课案例,探讨教学中任务驱动教学模式的实现,通过任务的提出、分析、实现与评价等环节,达到培养学生自主学习... "任务驱动"是运用建构主义教学理论的教学模式之一。在建构主义理论和任务驱动模式指导下,结合《信息组织与检索》授课案例,探讨教学中任务驱动教学模式的实现,通过任务的提出、分析、实现与评价等环节,达到培养学生自主学习与协作学习习惯,增强他们学习主观能动性,提高教学质量等目的。 展开更多

关键词 任务驱动 建构主义 教学模式 信息组织 信息检索

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消费正义:建设节约型社会的伦理之维 被引量：5

4

作者 毛勒堂 《毛泽东邓小平理论研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期61-65,共5页

建设节约型社会的理论主张和实践要求具有深刻的现实基础,对此,应该有足够的自觉意识。消费主义作为现时代“消费社会”存在之真理,为众多的人们无批判地加以追逐和膜拜,现实地构成了建设节约型社会的难以承受之重。消费正义作为一种全... 建设节约型社会的理论主张和实践要求具有深刻的现实基础,对此,应该有足够的自觉意识。消费主义作为现时代“消费社会”存在之真理,为众多的人们无批判地加以追逐和膜拜,现实地构成了建设节约型社会的难以承受之重。消费正义作为一种全新的消费理念和哲学主张,是超越消费主义的一种思想方案,亦是建设节约型社会的伦理之维。 展开更多

关键词 建设节约型社会 消费主义 消费正义

原文传递

利用建构主义理论谈大学物理教学与中学物理教学的衔接 被引量：5

5

作者 白静 张忠厚 《中国科技论文在线》 CAS 2007年第4期284-286,共3页

本文通过阐述建构主义学习、教学理论的基本特征,提出利用建构主义理论处理大学物理教学与中学物理教学衔接问题的教学模式。该教学模式强调学生对物理知识的学习过程并不是学生对教师所传授知识的接受过程,而是以学生已有知识经验为基... 本文通过阐述建构主义学习、教学理论的基本特征,提出利用建构主义理论处理大学物理教学与中学物理教学衔接问题的教学模式。该教学模式强调学生对物理知识的学习过程并不是学生对教师所传授知识的接受过程,而是以学生已有知识经验为基础积极的"意义建构过程"。 展开更多

关键词 建构主义学习理论 建构主义教学理论 物理教学 建构

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应用现代教育理论改革电子设计与制作课

6

作者 刘振亚 刘颖 《电气电子教学学报》 2007年第S1期75-76,88,共3页

应用现代教育理论,使学生在实现知识建构的过程中不断提高自主建构能力,有效地促进学生的学习和发展。优化教学内容的呈现方式、教师的教学方式和学生的学习方式,激发学生学习兴趣,培养学生的自学能力,学习迁移能力和创新能力。它能培... 应用现代教育理论,使学生在实现知识建构的过程中不断提高自主建构能力,有效地促进学生的学习和发展。优化教学内容的呈现方式、教师的教学方式和学生的学习方式,激发学生学习兴趣,培养学生的自学能力,学习迁移能力和创新能力。它能培养学生综合运用知识的能力和创新意识,使学生从被动学习,转为主动学习,自主探究。从而实现知识向能力的转化,使他们毕业后能更好地适应现代电子企业的需求。 展开更多

关键词 建构主义 课程 设计制作 电子技术

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建构主义指导下高校计算机基础教学的探索

7

作者 石硕 孟浩 胡传美 《电脑知识与技术》 2007年第8期864-864,881,共2页

本文针对目前高校中非计算机专业计算机基础课中存在的问题,在建构主义指导下明确了教学应当以培养学生能力为目的,探讨了如何优化教学内容、教学方法以激发学生的学习兴趣、培养自主学习的能力。

关键词 主体 计算机基础课 教学 建构主义

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论构成要件理论的行为类型说 被引量：5

8

作者 王充 《当代法学》 北大核心 2006年第4期137-142,共6页

构成要件理论的提出为大陆法系三阶层的犯罪论体系奠定了坚实的基础,但是在刑法学中关于构成要件性质的论争却一直没有停止过,构成要件的违法行为类型说以及违法.有责(行为)类型说一直居于中心地位,但是在上世纪70年代的日本刑法学中出... 构成要件理论的提出为大陆法系三阶层的犯罪论体系奠定了坚实的基础,但是在刑法学中关于构成要件性质的论争却一直没有停止过,构成要件的违法行为类型说以及违法.有责(行为)类型说一直居于中心地位,但是在上世纪70年代的日本刑法学中出现了复兴贝林的构成要件理论的行为类型说,这个学说试图重新确立构成要件在犯罪论体系中的独立地位以实现其罪刑法定原则的机能。 展开更多

关键词 构成要件 行为类型说 罪刑法定原则

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论构成要件理论的违法行为类型说 被引量：3

9

作者 王充 《当代法学》 北大核心 2007年第4期117-122,共6页

为了克服构成要件的行为类型说在体系上的不足,在刑法学中出现了构成要件的违法行为类型说,该学说是日本刑法学中构成要件理论的通说观点。以构成要件与违法性的关系为标准,违法行为类型说又可以分为认识根据说和存在根据说。认识根据... 为了克服构成要件的行为类型说在体系上的不足,在刑法学中出现了构成要件的违法行为类型说,该学说是日本刑法学中构成要件理论的通说观点。以构成要件与违法性的关系为标准,违法行为类型说又可以分为认识根据说和存在根据说。认识根据说认为构成要件与违法性是相互独立的存在,但是行为如果该当构成要件就可以推定其具有违法性;存在根据说认为构成要件本身就是类型化了的不法,是违法性的价值实体。 展开更多

关键词 构成要件 违法行为类型说 认识根据说 存在根据说

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罗马法学与现代欧洲法中的情事变更制度 被引量：4

10

作者 阿尔多.贝特鲁奇 肖俊 《环球法律评论》 CSSCI 北大核心 2016年第6期5-22,共18页

情事变更是现代合同法的一项重要制度,虽然它在罗马法中尚未系统成型,但是法学家已经开始根据不同合同类型的法定规则、习俗、诚信原则、不当得利等等分配突发情事导致合同不能履行的风险,并给予重新协商、部分免除债务、单方解除等多... 情事变更是现代合同法的一项重要制度,虽然它在罗马法中尚未系统成型,但是法学家已经开始根据不同合同类型的法定规则、习俗、诚信原则、不当得利等等分配突发情事导致合同不能履行的风险,并给予重新协商、部分免除债务、单方解除等多元化的救济。中世纪的法学家在罗马法基础上抽象出"情事不变"规则。为了维护契约严守的立场,近代的人文主义法学派和自然法学派将之建构为与合同内容相关的默示条件,最终在潘德克吞学派中形成前提理论。随着社会和经济格局的变化,情事不变原则经由学理、判例而进入各国民法典,并在欧洲统一私法层面得以确认。在制度的抽象条文已经被普遍接受的情况下,罗马法中类型化的区分和多元化的救济方式对于在不同的情况下准确援用这一条文具有特殊价值。 展开更多

关键词 罗马法 情事变更 风险分配 履行不能

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可移动建筑的形式特征初探 被引量：2

11

作者 秦笛 倪震宇 《山西建筑》 2009年第13期19-20,共2页

从宏观角度对可移动建筑的发展进行了回溯,对"新游牧主义"建筑、临时性场馆建筑的不同建筑学问题进行了分类总结,并指出技术推动、社会意义的表述以及建构的诗学表达也是可移动建筑的共同特征。

关键词 可移动建筑 乌托邦 游牧主义 特征

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建构主义指导语文教学设计的原则

12

作者 陈丽爽 《职业时空》 2012年第11期102-104,共3页

建构主义所提出的关于教与学的新设想改变了以往简单传授、被动接受的教学模式,真正发挥了学生在学习活动中的主动性,这在很大程度上解决了当前基础教育所面临的问题。利用建构主义原理指导语文教学设计,要本着以学生为中心、创设情境... 建构主义所提出的关于教与学的新设想改变了以往简单传授、被动接受的教学模式,真正发挥了学生在学习活动中的主动性,这在很大程度上解决了当前基础教育所面临的问题。利用建构主义原理指导语文教学设计,要本着以学生为中心、创设情境、提倡协作学习和完成意义建构的原则来进行。 展开更多

关键词 建构主义 语文教学 原则

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建构主义理论视野下:基础课程资源的开发与研究——用商品英文说明进行英语教学改革的理论与实践研究

13

作者 杨小锋 《宜春学院学报》 2010年第10期156-158,162,共4页

从分析我国英语教学的困境入手,提出以商品英文说明克服英语教学困境为出发点,从理论和实践两方面,论证商品英文说明对英语教学改革的推动作用,结合理论与实践提出以商品英文说明的应用克服英语教学中的问题,旨在阐述在建构主义理论的... 从分析我国英语教学的困境入手,提出以商品英文说明克服英语教学困境为出发点,从理论和实践两方面,论证商品英文说明对英语教学改革的推动作用,结合理论与实践提出以商品英文说明的应用克服英语教学中的问题,旨在阐述在建构主义理论的视野下,合理有效的应用商品的英文说明作为教学资料,促进学生的英语学习。 展开更多

关键词 商品的英文说明 基础教育改革 建构主义理论 情景教学 情景教学创设

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