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美国社区学院课程设置理念及技术流程简析 被引量:13
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作者 胡志伟 《职业技术教育》 北大核心 2016年第11期71-76,共6页
美国社区学院课程设置的基本理念是:立足社区,面向市场,紧密联系社会实际,多方寻求共赢合作,为各类人群实现各自不同的"美国梦"充当"人生加油站"。其课程设置的程序非常严格、规范,一些比较常见的做法有:将职业技... 美国社区学院课程设置的基本理念是:立足社区,面向市场,紧密联系社会实际,多方寻求共赢合作,为各类人群实现各自不同的"美国梦"充当"人生加油站"。其课程设置的程序非常严格、规范,一些比较常见的做法有:将职业技术类课程设置与国家技能标准对接,以职业群分类为依据构建课程体系,采用DACUM分析法进行课程设置,从一些课程开发机构引进或"购买"相关课程,利用现代信息技术开发远程教育课程和整合学术课程与职业课程等。 展开更多
关键词 美国 社区学院 课程设置理念 技术流程
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构建高等职业教育和高等普通教育间的桥梁——美国社区学院“转学教育”复兴再探 被引量:13
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作者 孙曼丽 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第7期11-16,共6页
转学教育是美国社区学院历史最悠久的办学职能,尽管在20世纪七八十年代一度衰落,但自20世纪90年代以来,在美国联邦政府、高等教育界和民众的普遍关注下,转学教育再度复兴,主要表现在开发转学网络、建立监督与质量保障机制与加强校际合... 转学教育是美国社区学院历史最悠久的办学职能,尽管在20世纪七八十年代一度衰落,但自20世纪90年代以来,在美国联邦政府、高等教育界和民众的普遍关注下,转学教育再度复兴,主要表现在开发转学网络、建立监督与质量保障机制与加强校际合作三个方面。美国社区学院的转学教育拓展到整个州的高等教育系统,注重统一性与灵活性相结合,将转学教育数量与质量并举,对实现美国高等教育机会均等、促进国民素质整体提升具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 美国 社区学院 转学教育 复兴
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新建本科师范院校组织转型探究——基于61所院校统计数据的分析 被引量:12
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作者 王俊 顾拓宇 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第5期71-78,共8页
以 61所新建本科师范院校教学质量报告(2017-2018年)为样本对象,运用统计分析法对其办学定位及学科专业设置进行分类统计。研究发现,新建本科师范院校“综合化”现象明显、“应用型”组织转型导向认同度较高、去师范化问题持续存在、红... 以 61所新建本科师范院校教学质量报告(2017-2018年)为样本对象,运用统计分析法对其办学定位及学科专业设置进行分类统计。研究发现,新建本科师范院校“综合化”现象明显、“应用型”组织转型导向认同度较高、去师范化问题持续存在、红牌专业所占比例较大,其中关于学校办学定位、组织转型方向分歧较大。进一步研究发现,师范院校在不同时期迫于政策压力或资源诱惑,往往会采取与政策相一致的“综合化”“应用型”趋同行为,以取得合法性存在;迫于市场的竞争,大都会模仿多数组织或成功组织的做法,以提高生存几率;但受路径依赖的制约,又不得不保留就业率不高但办学时间较长的传统专业。 展开更多
关键词 新建本科师范院校 地方院校 组织转型 合法性 效率 路径依赖 综合化 去师范化
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行业协会在加拿大社区学院职业教育中的作用 被引量:12
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作者 黄日强 《东华理工大学学报(社会科学版)》 2012年第1期52-57,共6页
行业协会在加拿大职业教育的发展中发挥着重要的作用。其作用具体表现在行业协会向社会广泛宣传社区学院,与社区学院共同开发职业教育课程,参与制定社区学院的教学大纲,引导社区学院开设培训课程,利用信息技术增加培训机会,对学徒企业... 行业协会在加拿大职业教育的发展中发挥着重要的作用。其作用具体表现在行业协会向社会广泛宣传社区学院,与社区学院共同开发职业教育课程,参与制定社区学院的教学大纲,引导社区学院开设培训课程,利用信息技术增加培训机会,对学徒企业实践培训的成绩进行鉴定,促成社区学院之间相互认可学分,发挥职业认证体系的更大效用,向社区学院提供技术捐助,维护社区学院教师的合法权益,推动社区学院职业教育的国际化和参与组织举办职业技术竞赛等方面。 展开更多
关键词 加拿大 社区学院 职业教育 行业协会 参与
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美国社区学院“转学教育”的历史变革 被引量:11
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作者 孙曼丽 周志群 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第1期122-127,共6页
"转学教育"是美国社区学院最重要的办学职能。本文回顾了转学教育在社区学院百年发展史上的兴衰历程,包括三个阶段:转学教育的兴盛、转学教育的衰落与转学教育的回升,并分析了每个阶段转学教育发展状况形成的原因。在此基础上... "转学教育"是美国社区学院最重要的办学职能。本文回顾了转学教育在社区学院百年发展史上的兴衰历程,包括三个阶段:转学教育的兴盛、转学教育的衰落与转学教育的回升,并分析了每个阶段转学教育发展状况形成的原因。在此基础上,得出结论:美国社区学院转学教育的发展历程,实际上也是美国社区学院在高等教育竞争机制下积极地谋求生存与发展的历史;美国社区学院转学教育的兴衰起伏,凸显了美国社区学院的市场需求导向,折射出美国的多元文化;美国社区学院转学教育的发展经验,对我国的普通高校,尤其是高职院校的专升本教育,也具有一定的启示与借鉴作用。 展开更多
关键词 美国 社区学院 转学教育 历史变革
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美国社区学院的办学特色及对我国高职院校的启示 被引量:8
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作者 常艳丽 《继续教育研究》 2006年第4期60-62,共3页
美国社区学院为美国的社会发展作出了很大的贡献,是美国社区学院的办学特色成就了学院的发展,如何在深悟其精髓的同时结合我国的高职教育的实际情况进行本土创新,我们希冀本文的探讨能有一些意义。
关键词 社区学院 办学特色 高职院校 启示
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社区学院——美国高等教育大众化的历史选择 被引量:6
7
作者 邹晓宏 《哈尔滨工业大学学报(社会科学版)》 2003年第3期120-122,共3页
社区学院是美国高等教育体系的重要组成部分。100多年来美国高等教育大众化的发展选择了社区学院.社区学院则适应了美国高等教育大众化的需要。社区学院为美国高等教育的大众化做出了重要的贡献。在新世纪,社区学院纷纷打出了“国际化... 社区学院是美国高等教育体系的重要组成部分。100多年来美国高等教育大众化的发展选择了社区学院.社区学院则适应了美国高等教育大众化的需要。社区学院为美国高等教育的大众化做出了重要的贡献。在新世纪,社区学院纷纷打出了“国际化”和“网络化”的战略,从而进入了新的发展时期。 展开更多
关键词 社区学院 美国高等教育 大众化
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美国社区学院教育国际化的发展历程与演进路径 被引量:8
8
作者 李书影 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期117-128,共12页
20世纪60年代至今,美国社区学院的教育国际化改革已持续了近半个世纪,且因时代背景和发展动因的不同大致可分为四个发展阶段:探索与酝酿、实施与发展、深化与推广、制度化与规模化。新世纪,受政府政策性的引导和内部需求的驱动,各社区... 20世纪60年代至今,美国社区学院的教育国际化改革已持续了近半个世纪,且因时代背景和发展动因的不同大致可分为四个发展阶段:探索与酝酿、实施与发展、深化与推广、制度化与规模化。新世纪,受政府政策性的引导和内部需求的驱动,各社区学院传承以往,积极探索校际联盟合作的区域化、国际教育课程的本土化、境外师生交流的规模化、国际教育政策的战略化等多元演进路径,培养出大量既有职业特色又有全球素养的国际化人才,提升了美国劳动人口的全球竞争力。 展开更多
关键词 美国 社区学院 教育国际化
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对我国社区学院发展的思考 被引量:6
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作者 吴薇 《北京教育学院学报》 2010年第5期25-29,共5页
我国社区学院是在学习型社会思潮下,为了适应建设和谐社会和提高人民群众文化水平的需要而产生的。社区学院在我国具有"教育综合体"的特色,在实践运行中,社区学院还需要注意解决定位、师资、社会效益等问题。
关键词 社区学院 管理模式 “教育综合体”
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社区学院开展职业技能培训的思考
10
作者 丁金水 《南京开放大学学报》 2024年第2期36-41,共6页
社区学院开展职业技能培训是面向企业职工、重点就业群体和农村转移就业劳动者等有职业技能需求的社区居民所开展的“平民实用培训”,对提升劳动者职业技能水平、推动区域经济社会发展和促进社区治理有十分重要的意义。社区学院开展职... 社区学院开展职业技能培训是面向企业职工、重点就业群体和农村转移就业劳动者等有职业技能需求的社区居民所开展的“平民实用培训”,对提升劳动者职业技能水平、推动区域经济社会发展和促进社区治理有十分重要的意义。社区学院开展职业技能培训面临培训政策、社会认知和培训资源等多方面的困境。通过所在社区的培训实践破解难题,从构建职业技能培训政策体系、保障职业技能培训资源供给、创新职业技能培训方法模式等方面,探索社区学院开展职业技能培训的有效路径。 展开更多
关键词 社区教育 社区学院 职业技能
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我国发展社区学院面临的问题与对策 被引量:4
11
作者 焦正平 《徐州教育学院学报》 2005年第1期6-8,共3页
我国社区学院创建于上个世纪末,目前正处在探索和尝试阶段,存在诸多不足,发展也面临不少困难。文章对社区学院建设中存在的问题和困难作了分析,同时提出了相应的举措。
关键词 社区学院 问题 对策
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美国社区学院学分转换制度的经验与启示 被引量:6
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作者 刘明生 《职业技术教育》 北大核心 2015年第24期51-56,共6页
美国社区学院是美国中学后教育输送系统重要的组成机构。学分转换与互认机制是社区学院与其他教育系统互联互通,资源共享的纽带。美国社区学院学分转换制度是建立在贯穿教育教学全过程的终身学习理念、精心设置的学分转换体系、以学习... 美国社区学院是美国中学后教育输送系统重要的组成机构。学分转换与互认机制是社区学院与其他教育系统互联互通,资源共享的纽带。美国社区学院学分转换制度是建立在贯穿教育教学全过程的终身学习理念、精心设置的学分转换体系、以学习者为中心的个性化指导服务以及政府为主导出台的一系列政策保障之上的。其为美国终身学习社会的构建提供了巨大的教育支撑,具有重要的学习与借鉴价值。 展开更多
关键词 美国 社区学院 学分转换制度
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主体选择性视角下美国社区学院吸引力研究——基于31个美国社区学院学生访谈的质性分析
13
作者 江竞波 邵艾群 《职教论坛》 北大核心 2024年第3期119-128,共10页
当前在我国职业教育百万扩招的大背景下,职业教育吸引力不足的问题愈加受到重视。相比之下,美国社区学院在教育体系中具有较强的吸引力。应用扎根理论对31个美国社区学院学生的访谈分析,发现美国社区学院契合了学生各方面需求,关注学生... 当前在我国职业教育百万扩招的大背景下,职业教育吸引力不足的问题愈加受到重视。相比之下,美国社区学院在教育体系中具有较强的吸引力。应用扎根理论对31个美国社区学院学生的访谈分析,发现美国社区学院契合了学生各方面需求,关注学生的经济负担与隐性成本,实现了知识与情感、成人与成才并重。从美国社区学院吸引力构建的方法论来看,建议高职院校尊重学生的主体选择性,从“规训”转向关怀、从职业转向“生涯”、由社会转向学生,构建我国职业教育的吸引力体系。 展开更多
关键词 主体选择 社区学院 吸引力 职业教育
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美国高校STEM教育的多元实践路径研究——基于自组织理论的视角
14
作者 王璞 苗玉伟 《教育发展研究》 北大核心 2024年第13期115-124,共10页
作为最早倡导开展STEM教育的国家,美国积累了丰富的STEM高等教育实践经验。本文运用自组织理论对美国研究型大学、区域性综合大学、社区学院三种不同类型高校的STEM教育实践进行考察,发现它们在发展定位、参与主体及其资源整合、课程教... 作为最早倡导开展STEM教育的国家,美国积累了丰富的STEM高等教育实践经验。本文运用自组织理论对美国研究型大学、区域性综合大学、社区学院三种不同类型高校的STEM教育实践进行考察,发现它们在发展定位、参与主体及其资源整合、课程教学三个维度上均呈现出自组织的显著特征,分别表现为具有非平衡态、开放性和涨落现象。美国高校STEM教育形成了多元的实践路径,并构建起卓有成效的STEM高等教育系统,充分发挥了自组织自发有序、协同发展的作用,推动了STEM教育的发展与变革。与此同时,需要警惕STEM高等教育自组织系统运行过程中产生的弱势群体代表性不足等社会公平问题。 展开更多
关键词 STEM教育 自组织理论 研究型大学 区域性综合大学 社区学院
原文传递
美国社区学院数字化转型:背景、路径及特点
15
作者 陈浊 吴雪萍 朱熠璠 《职业技术教育》 北大核心 2024年第10期73-79,共7页
数字化转型不仅是当代社会的发展趋势,也是教育机构回应社会需求的表现形式。面对后疫情时代的诸多挑战,美国社区学院主动开发和应用数字技术,在社会各界的帮助下推进数字化转型。美国社区学院数字化转型的实现路径是将数字素养融入教... 数字化转型不仅是当代社会的发展趋势,也是教育机构回应社会需求的表现形式。面对后疫情时代的诸多挑战,美国社区学院主动开发和应用数字技术,在社会各界的帮助下推进数字化转型。美国社区学院数字化转型的实现路径是将数字素养融入教学目标、开发数字课程改变教学方式、邀请数字企业参与教学实践、使用数字证书认证学习成果。在数字化转型过程中,美国社区学院坚持服务社区,关注弱势群体,助力终身学习。我国可借鉴美国社区学院数字化转型的经验,积极开发和应用数字技术,着力培养数字技能人才,完善数字认证体系,推动院校数字化转型,促进学习型社会和技能型社会构建。 展开更多
关键词 数字化转型 社区学院 职业教育 数字素养 数字技能 终身学习
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地方高职院校社区学院特色服务模式的实践与思考——以Y学院为例
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作者 周志辉 《岳阳职业技术学院学报》 2023年第2期15-19,共5页
社区学院是社区教育的重要载体,Y学院在原有社区学院志愿服务模式基础上,结合自身办学特色及社区居民多样化的学习需求,创建社区学院特色服务模式,通过打造社区特色“服务菜单”、创建线上线下服务平台、完善考核服务机制、组建社区学... 社区学院是社区教育的重要载体,Y学院在原有社区学院志愿服务模式基础上,结合自身办学特色及社区居民多样化的学习需求,创建社区学院特色服务模式,通过打造社区特色“服务菜单”、创建线上线下服务平台、完善考核服务机制、组建社区学院联盟等举措,深度参与基层社区治理,取得较好效果,可为院地共建社区学院提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 社区学院 服务模式 地方高职院校 基层社区治理
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美国社区学院建设应用型学士学位项目的经验与启示 被引量:5
17
作者 周蕾 赵中建 《职业技术教育》 北大核心 2018年第13期67-73,共7页
自20世纪90年代起,在区域经济发展和学生学业需求的推动下,美国部分社区学院逐步开始试点推行学士学位项目的建设。尽管这一变革引起了社会各界的争议和质疑,但当前社区学院学士学位项目仍呈持续增长之势。美国社区学院的学士学位项目... 自20世纪90年代起,在区域经济发展和学生学业需求的推动下,美国部分社区学院逐步开始试点推行学士学位项目的建设。尽管这一变革引起了社会各界的争议和质疑,但当前社区学院学士学位项目仍呈持续增长之势。美国社区学院的学士学位项目历经严格审核和认证过程,立足于应用型本科人才培养的办学定位,创新性地采用能力为本的人才培养模式,同时注重加强课程与保障体系的建设。我国当前的高职本科教育可从中获取一定的经验和启示。 展开更多
关键词 应用型学士学位项目 社区学院 高职教育 美国
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印度本科层次职业教育的实施路径及其启示 被引量:1
18
作者 王丽华 《职业教育研究》 2023年第6期69-76,共8页
印度产业结构转型升级、受教育者接受更高层次职业教育的新需求和现代职业教育体系的构建,迫切需要印度发展本科层次职业教育。为此,印度着力发展以工程技术教育为典型的专业高等教育、启动社区学院计划、设置职业学士学位和引入附加职... 印度产业结构转型升级、受教育者接受更高层次职业教育的新需求和现代职业教育体系的构建,迫切需要印度发展本科层次职业教育。为此,印度着力发展以工程技术教育为典型的专业高等教育、启动社区学院计划、设置职业学士学位和引入附加职业课程等,以完善本科层次职业教育体系;实施“国家职业教育资格框架”,构建本科层次职业教育纵横沟通机制;设置多元融合的专业和课程体系,培养高级应用技术型人才。这对我国本科层次职业教育达成实施共识、建立实施主体、构建实施机制、优化培养体系等具有重要启示和借鉴意义。 展开更多
关键词 印度 本科层次职业教育 工程技术教育 社区学院 职业学士学位 专业和课程体系
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美国社区学院的办学困局及其应对方略 被引量:3
19
作者 姚敏 龙梦晴 《湖南农业大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2014年第6期121-125,共5页
21世纪初随着美国经济衰退,美国社区学院办学面临转学率急剧下降、教育质量日益下滑、学生助学需求难以满足的困局。其主要诱因是地方财政支持乏力、生源扩张与筹措经费面临严重困难、营利性教育机构和"企业教育"的冲击。针... 21世纪初随着美国经济衰退,美国社区学院办学面临转学率急剧下降、教育质量日益下滑、学生助学需求难以满足的困局。其主要诱因是地方财政支持乏力、生源扩张与筹措经费面临严重困难、营利性教育机构和"企业教育"的冲击。针对社区学院办学困局,美国积极应对并采取以下主要方法:建立集中央、地方政府、社会力量等多元主体的经费投入机制;依托教育基金会等社会组织构建基于毕业率和转学率的立交桥;以学生生涯可持续发展为导向,提升学校治理和教育服务能力。 展开更多
关键词 社区学院 办学困局 诱因 应对方略 美国
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建设合作开放的创客教育生态:以美国加州社区学院系统为例
20
作者 史少杰 周蕾 《职教论坛》 北大核心 2023年第10期74-82,共9页
作为美国高等教育体系的基石,社区学院近年来逐步引入了创客教育的理念并将其融入到自身的办学特色之中。加州社区学院围绕实践社群、创客课程、创客空间、实习项目四大领域展开,旨在通过建设社区学院的创客教育节点网络、支持将创客教... 作为美国高等教育体系的基石,社区学院近年来逐步引入了创客教育的理念并将其融入到自身的办学特色之中。加州社区学院围绕实践社群、创客课程、创客空间、实习项目四大领域展开,旨在通过建设社区学院的创客教育节点网络、支持将创客教育融入常规课程、创客教育与STEM教育融合等方式培养兼具创新创业和创造能力的大学生。加州社区学院建设面向全校学生、探索跨学科融合的创客教育体系,主要体现了三大特征:第一,统筹规划覆盖全州的社区学院创客教育体系;第二,基于跨学科整合的创客教育课程体系;第三,开放共享的创客教育合作创新机制。加州社区学院在推进创客教育过程中所采取的措施选择了一条和其他四年制高等院校不完全一致的路径:建立创客实践社区、开发创客课程、提供工作本位的学习体验以及创建实体性创客空间,体现了创客教育发展路径的延展性与多样性,从而探索出了美国高等教育体系不同类型、不同层次高校发展创客教育的多样化路径。 展开更多
关键词 社区学院 全校性创客教育 创客课程 创客空间
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