谈初中语文教学中的读写结合 被引量：19

1

作者 吴凤 《宁波教育学院学报》 2011年第1期112-113,124,共3页

作文教学是初中语文教学的重要内容。提高学生写作水平的方法很多,将阅读教学与作文教学巧妙结合起来,在阅读教学中指导学生选择素材、谋篇布局、细节描写,不失为改进初中语文教学、提高学生写作水平的一种有效途径。

关键词 初中语文教学 读写结合 作文

下载PDF 职称材料

高中语文群文阅读与写作教学结合刍论

2

作者 刘振国 《成才之路》 2024年第35期89-92,共4页

群文阅读是相较于单篇阅读而言的一种语文阅读教学形式,其是指组合多个文本,引导学生通过对比、分析等阅读活动,理解主旨,深化体验,是发展学生语文核心素养的重要路径。群文阅读与写作教学结合,是语文阅读教学中的探索性教学实践。文章... 群文阅读是相较于单篇阅读而言的一种语文阅读教学形式,其是指组合多个文本,引导学生通过对比、分析等阅读活动,理解主旨,深化体验,是发展学生语文核心素养的重要路径。群文阅读与写作教学结合,是语文阅读教学中的探索性教学实践。文章以部编版高中语文教材为例,在分析群文阅读与写作结合可行性及困境的基础上,从精选群文、设置话题、分类群文、对接文本等角度,探究群文阅读与写作教学结合的有效策略,以此为语文教学提供方法借鉴。 展开更多

关键词 高中语文 群文阅读 写作教学 读写结合 话题 亮点

下载PDF 职称材料

读写结合在语文教学中的应用探赜

3

作者 薛丽霞 《成才之路》 2024年第33期125-128,共4页

阅读与写作相辅相成,共同构成语文课程的核心内容。要训练学生的写作技法,须从阅读的“源头活水”入手;要提高学生的阅读素养,须从写作的“实战演练”入手。在语文教学中,教师应充分发挥读写结合的优势,探索读写结合的应用之道,以提高... 阅读与写作相辅相成,共同构成语文课程的核心内容。要训练学生的写作技法,须从阅读的“源头活水”入手;要提高学生的阅读素养,须从写作的“实战演练”入手。在语文教学中,教师应充分发挥读写结合的优势,探索读写结合的应用之道,以提高学生的语言建构、审美鉴赏及文化理解素养。文章在分析语文教学中读写结合的常见问题的基础上,探索读写结合在语文教学中的应用策略。 展开更多

关键词 小学语文 读写结合 写作教学 阅读素养 创新

下载PDF 职称材料

基于整书阅读的高中微写作教学综合实践探索 被引量：1

4

作者 张正阳 《天津教育》 2020年第23期151-152,共2页

高中语文教学阅读本位与写作本位长期存在,阅读与写作成为两条互不相关的线贯穿教学始终,导致学生阅读兴趣不高,写作技能较差。阅读与写作互动教学既是高中语文新课标的教学要求,也是培养高中生语文核心素养的必由之路。鉴于此,本文聚... 高中语文教学阅读本位与写作本位长期存在,阅读与写作成为两条互不相关的线贯穿教学始终,导致学生阅读兴趣不高,写作技能较差。阅读与写作互动教学既是高中语文新课标的教学要求,也是培养高中生语文核心素养的必由之路。鉴于此,本文聚焦于以整书阅读为基础的写作教学实践,在分析整书阅读纳入微写作教学必要性的基础上,从课前、课中、课后提出了高中微写作教学综合实践策略。 展开更多

关键词 整书阅读 读写结合 微写作 综合实践

下载PDF 职称材料

读写结合应成为我国中学英语阅读教学的落脚点 被引量：38

5

作者 张伊娜 《基础教育外语教学研究》 2013年第2期23-26,共4页

本文针对目前中学英语阅读教学中的普遍问题，以国内外学者提出的相关理论为依据，提出应将读写结合作为我国中学英语阅读教学的落脚点，并分别从读写结合对英语学习的重要性和读写结合在英语阅读教学中的重要作用的角度对该观点进行了... 本文针对目前中学英语阅读教学中的普遍问题，以国内外学者提出的相关理论为依据，提出应将读写结合作为我国中学英语阅读教学的落脚点，并分别从读写结合对英语学习的重要性和读写结合在英语阅读教学中的重要作用的角度对该观点进行了论证。最后，为了达到以写促读和以写促学的目的，作者还提出了读写结合须遵循的四条基本原则，以帮助一线教师设计合适的“读后写”任务和正确实施“读后写”活动。 展开更多

关键词 读写结合 阅读教学 输出假说 读后写

下载PDF 职称材料

初中英语读写结合模式促进有效写作教学探讨

6

作者 何辉娅 《当代教研论丛》 2024年第1期72-75,共4页

提高我国初中生英语语言表达能力一直是初中英语写作教学的难点问题,文章基于英语教学中阅读和写作密不可分的关系,探讨了将读写结合模式充分运用到英语写作教学中的具体措施,并进行了教学案例分析,以期通过有效促进写作教学的开展,进... 提高我国初中生英语语言表达能力一直是初中英语写作教学的难点问题,文章基于英语教学中阅读和写作密不可分的关系,探讨了将读写结合模式充分运用到英语写作教学中的具体措施,并进行了教学案例分析,以期通过有效促进写作教学的开展,进而为提升初中生的英语语言表达能力供有益的借鉴。 展开更多

关键词 初中英语 读写结合模式 写作教学

下载PDF 职称材料

读写结合教学法在初中英语教学中的应用研究 被引量：2

7

作者 吴梅虾 《当代家庭教育》 2022年第2期164-166,共3页

如今我国教育事业进入了新的层次,教学理念不断深化,越来越多的教学方法被提出并进行实践。其中,读写结合教学法是一种继承于传统读与写教学过程又将其进行优化的巧妙方法,对英语类语言学科的意义非同一般,能够有效提高学生的语言能力... 如今我国教育事业进入了新的层次,教学理念不断深化,越来越多的教学方法被提出并进行实践。其中,读写结合教学法是一种继承于传统读与写教学过程又将其进行优化的巧妙方法,对英语类语言学科的意义非同一般,能够有效提高学生的语言能力。出于深化教育理念的根本目的,本文以初中英语教学为例对读写结合教学法的应用进行研究。 展开更多

关键词 读写结合 教学法 初中英语 应用研究

原文传递

读写结合在初中语文教学中的实践探索 被引量：2

8

作者 陆涛 《天津教育》 2021年第26期154-155,共2页

在进行初中语文教学时,教师需要探索的方向之一是将阅读教学与写作训练恰当地结合。在初中语文教学中,教师如果能恰当地运用“读写结合”这一模式,不但可以使学生的写作水平得到提升,还可以使学生的阅读能力获得提高。文章探讨了当前初... 在进行初中语文教学时,教师需要探索的方向之一是将阅读教学与写作训练恰当地结合。在初中语文教学中,教师如果能恰当地运用“读写结合”这一模式,不但可以使学生的写作水平得到提升,还可以使学生的阅读能力获得提高。文章探讨了当前初中语文教学的现实情况以及形成原因,简单分析了在初中语文教学时“读写结合”实际应用方案,希望能对教师日后的教学工作起到帮助和指导作用。 展开更多

关键词 读写结合 初中 语文教学

下载PDF 职称材料

如何进行高效的小学语文阅读有效研究

9

作者 杨富年 《天津教育》 2020年第26期165-166,共2页

想要学习好语文这一学科,大量的阅读是必不可少的。本文立足于小学语文课堂教学实践活动,分别从以下四个方面针对如何进行高效的小学语文阅读进行了初步分析和探索:“激发学生阅读兴趣”“多加进行指导练习”“激发学生阅读思维”“注... 想要学习好语文这一学科,大量的阅读是必不可少的。本文立足于小学语文课堂教学实践活动,分别从以下四个方面针对如何进行高效的小学语文阅读进行了初步分析和探索:“激发学生阅读兴趣”“多加进行指导练习”“激发学生阅读思维”“注重读写结合学习”。 展开更多

关键词 小学语文阅读 阅读兴趣 阅读思维 读写结合 指导练习

下载PDF 职称材料

小学语文中高年级多文本阅读“读写结合”策略

10

作者 张文华 《当代家庭教育》 2021年第17期155-156,共2页

语文是小学阶段最重要的基础学科之一。尤其在中高年级的语文教学中,教师要发挥引导作用,利用好"读写结合"的策略。本文主要是基于对小学中高年级多文本阅读的"读写结合"策略进行相关的探讨和分析。

关键词 小学语文 中高年级 多文本阅读 读写结合 策略探究

原文传递

读写结合在小学语文阅读课堂中的应用探究

11

作者 顾西凯 《天津教育》 2021年第29期148-149,共2页

小学阅读教学中应用读写结合的方法十分重要,能够有效增强学生对阅读与写作的兴趣,培养学生的读写结合意识,提升阅读教学效率和质量。本文结合教学实践案例分析,探究了读写结合在小学阅读课堂的应用措施,以供参考。

关键词 小学语文 读写结合 阅读课堂 应用措施

下载PDF 职称材料

核心素养下小学英语读写结合教学探究

12

作者 王霞 《天津教育》 2021年第31期85-86,共2页

为培养小学生的英语核心素养,教学过程中,教师要引导其积极参与课堂活动,积累语言和文化知识,分析教材中的情感内涵,并能使用英语正确表达自己的想法。读写结合的教学方式,可以帮助学生积累大量的语言知识和文化知识,并形成良好的思维... 为培养小学生的英语核心素养,教学过程中,教师要引导其积极参与课堂活动,积累语言和文化知识,分析教材中的情感内涵,并能使用英语正确表达自己的想法。读写结合的教学方式,可以帮助学生积累大量的语言知识和文化知识,并形成良好的思维品质和健全的人格。为提升读写结合教学效果,教师要选择适当的教学方法,提升学生参与相关练习的积极性。 展开更多

关键词 核心素养 小学英语 读写结合

下载PDF 职称材料

基于“续论”的日语读后续写教学设计与实践研究

13

作者 李文鑫 张楠 苗志娟 《高等日语教育》 2024年第1期1-16,174,共17页

二语写作是外语教学的重点和难点之一。当前的日语教育研究主要关注提升学生的日语写作技能并提出诸多日语写作教学方法,但就如何将“以写促学”有效地实践于日语教学的相关研究尚有不足。因此,本研究探讨了日语读后续写教学任务的促学... 二语写作是外语教学的重点和难点之一。当前的日语教育研究主要关注提升学生的日语写作技能并提出诸多日语写作教学方法,但就如何将“以写促学”有效地实践于日语教学的相关研究尚有不足。因此,本研究探讨了日语读后续写教学任务的促学效果。首先,通过设计一系列具有认知挑战度的教学活动,为学生顺利完成产出任务搭建脚手架。其次,通过分析学生的产出作品发现,读后续写教学设计能有效地使语言的输入与输出形成正向循环。特别是“概写+续写”的双重互动引擎可有效缩小学生的理解和产出的差距,实现互动协同效应的最大化。最后,分析学生的反思日志发现,学生的任务参与度高且获得感强,验证了本次读后续写教学设计实现“以写促学”目标的有效性。 展开更多

关键词 续论 读后续写 以写促学 日语写作 教学设计

原文传递

小学语文阅读教学中读写结合教学模式分析 被引量：2

14

作者 周劲松 《天津教育》 2021年第23期152-153,共2页

阅读教学是小学教学的重要组成部分。教师运用读写结合教学模式,能够发挥出结合教学的优势,切实提高学生语文综合运用能力。本文就小学语文阅读教学中读写结合教学模式进行了初步分析,以供参考。

关键词 读写结合教学模式 小学语文 阅读教学

下载PDF 职称材料