大学新生适应问题及心理调适 被引量：30

1

作者 夏纪林 《华东船舶工业学院学报（社会科学版）》 2002年第3期66-68,74,共4页

适应是心理健康的重要标志 ,而大学新生入学后普遍存在适应困难 ,主要表现在角色转换、学习心理、人际关系、理想冲突等方面。由于适应困难而带来的种种问题和障碍如处理不当 ,可能引发出各种心理方面的问题 ,甚至导致心理障碍。本文针... 适应是心理健康的重要标志 ,而大学新生入学后普遍存在适应困难 ,主要表现在角色转换、学习心理、人际关系、理想冲突等方面。由于适应困难而带来的种种问题和障碍如处理不当 ,可能引发出各种心理方面的问题 ,甚至导致心理障碍。本文针对新生的适应困难提出相应的心理调适对策 ,以帮助他们优化心理素质 ,提高心理健康水平 。 展开更多

关键词 教育心理学 大学新生 适应 心理调适

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新时期大学新生心理适应能力与焦虑状况 被引量：25

2

作者 李凤梅 《中国健康心理学杂志》 2013年第3期451-453,共3页

目的了解新时期大学新生的心理适应能力和焦虑状况,为新生入学教育、心理健康教育提供新的依据。方法采取分层随机抽样的方法,选取河南省2所高校的2011级386名大一新生作为被试,在入学2个月后进行现场测试,分别用大学生心理适应能力自... 目的了解新时期大学新生的心理适应能力和焦虑状况,为新生入学教育、心理健康教育提供新的依据。方法采取分层随机抽样的方法,选取河南省2所高校的2011级386名大一新生作为被试,在入学2个月后进行现场测试,分别用大学生心理适应能力自测问卷、状态-特质焦虑问卷(STAI)、社交焦虑量表(IAS)进行调查。结果①大学新生的心理适应能力从很强、良好、一般、较差到很差的频数分布分别为16(4.1%)、24(6.2%)、92(23.8%)、150(38.9%)、104(26.9%);②男生的社交焦虑得分高于女生(t=2.77,P<0.05);对专业较满意学生的心理适应能力得分高于对专业不满意的学生(t=3.03,P<0.01);家庭气氛和谐学生的心理适应得分高于家庭不和谐的学生(t=3.14,P<0.01),而3个焦虑量表的得分均低于不和谐的学生;曾被群体排斥过的学生其心理适应能力显著低于其他学生(t=-2.90,P<0.01),而社交焦虑和特质焦虑得分则显著高于其他学生(t=2.86,4.22,P<0.01,0.001);③心理适应与社交焦虑、状态焦虑、特质焦虑均为负相关,而社交焦虑与状态焦虑、特质焦虑呈正相关(r=0.42～0.71;P均<0.01)。回归分析表明特质焦虑、社交焦虑对新生心理适应水平有较强的预测性。结论新时期大学新生的心理适应能力急需重视和提高;心理适应能力受到社交因素及焦虑状况的影响;心理适应能力与焦虑状况呈负相关。 展开更多

关键词 大学新生 心理适应 焦虑 横断面研究

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大学新生面临的适应问题与自我调适 被引量：16

3

作者 谯利平 《四川文理学院学报》 2007年第3期19-21,共3页

大学新生进入大学后,由于扮演的角色,所处的生活环境、学习环境以及人际关系等发生了诸多变化,给他们带来了心理、生活、学习、交往等方面的不适。为尽快适应大学生活,每个大学新生都应积极主动地在这些方面进行自我调适。

关键词 大学新生 适应 问题 自我调适

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浅析大学新生适应不良及心理调适 被引量：12

4

作者 丁保胜 《东华理工学院学报（社会科学版）》 2005年第4期509-511,共3页

初入大学校园的新生,因为很多原因而导致适应不良,有的引发严重的心理疾病。文章从分析大学新生适应不良的主要表现及内在原因入手,探索了新生进行心理调适的有效途径。

关键词 大学新生 适应不良 心理调适

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团体辅导在新生入学适应教育中的效果及作用机制 被引量：10

5

作者 陈庆健 梅思佳 唐闻捷 《中国医学伦理学》 2009年第3期131-132,141,共3页

目的探索团体辅导在新生适应教育中的作用。方法对所有2008级新生实施团体辅导,使用自编的新生团体辅导反馈表对团体辅导效果进行评估。结果团体辅导后学生普遍感觉收获很大,认为非常有必要在新生入学时开展此项活动。结论团体辅导在新... 目的探索团体辅导在新生适应教育中的作用。方法对所有2008级新生实施团体辅导,使用自编的新生团体辅导反馈表对团体辅导效果进行评估。结果团体辅导后学生普遍感觉收获很大,认为非常有必要在新生入学时开展此项活动。结论团体辅导在新生入学适应教育中有显著效果,且在大学生中有普遍适用性。 展开更多

关键词 团体辅导 新生 适应教育

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“90后”大学新生适应教育探析 被引量：10

6

作者 张秀萍 刘时方 《扬州大学学报（高教研究版）》 2011年第4期76-78,共3页

"90后"大学新生在给大学校园带来新鲜血液的同时,也对高校教育工作者提出了新的课题和挑战。虽然"90后"大学新生具有善用网络、求知欲强、思维活跃、思想开放等特点,但入学后,容易在心理、生活、学习、人际交往等... "90后"大学新生在给大学校园带来新鲜血液的同时,也对高校教育工作者提出了新的课题和挑战。虽然"90后"大学新生具有善用网络、求知欲强、思维活跃、思想开放等特点,但入学后,容易在心理、生活、学习、人际交往等方面存在不适应的问题。作为高校教育工作者应坚持以人为本的教育理念,通过拓展心理健康教育模式、完善管理工作机制、丰富校园文化活动等措施,帮助其实现角色转化,增强其对大学学习生活的适应性。 展开更多

关键词 “90后” 大学新生 适应性教育

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浅谈大学新生问题及入学教育对策 被引量：9

7

作者 姚志红 《兰州教育学院学报》 2011年第4期73-75,共3页

本文在问卷调查的基础上,总结出大学新生在入学后出现的问题,即努力方向不确定;就业难带来的心理压力;自由时间多引发的不知所措和多方面指导的需求等,提出在新生工作上加强入学教育、增强朋辈指导、开辟多渠道及时沟通等解决对策。

关键词 大学新生 适应 特点 对策

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大学新生手机依赖与社会适应的交叉滞后分析 被引量：7

8

作者 金国敏 罗献明 张国华 《心理技术与应用》 2017年第8期449-454,共6页

对某高校302名大学新生进行为期一年的追踪研究,考察其手机依赖和社会适应的发展特点,并运用交叉滞后回归分析方法考察手机依赖和社会适应之间的因果关系。结果发现:(1)在两次测量中,大学新生手机依赖程度稍有下降,但差异不显著。两次... 对某高校302名大学新生进行为期一年的追踪研究,考察其手机依赖和社会适应的发展特点,并运用交叉滞后回归分析方法考察手机依赖和社会适应之间的因果关系。结果发现:(1)在两次测量中,大学新生手机依赖程度稍有下降,但差异不显著。两次测量中,男生的手机依赖分数显著低于女生。大学新生的社会适应状况较好且保持一定的稳定性,但存在发展不均衡的状况。(2)手机依赖与社会适应显著负相关。(3)交叉滞后回归分析结果表明,手机依赖是大学新生社会适应的重要预测变量。进一步的回归分析结果表明,手机依赖中的突显行为和社交抚慰维度对大学新生的社会适应具有显著的负向预测作用,并且这种预测都是同时性的。 展开更多

关键词 大学新生 手机依赖 社会适应 追踪研究

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层级式朋辈团体辅导助力解决大学新生入学适应问题的探讨

9

作者 梅琳 相欣余 《科教导刊》 2024年第22期142-144,共3页

大学新生入学适应问题一直是教育研究领域关注的焦点。随着教育改革的深入,传统的迎新模式已无法满足大学新生多元化的适应需求。而层级式朋辈团体辅导作为一种新兴的辅导模式,为其提供指导性服务、情感关怀和经验分享,在大学新生入学... 大学新生入学适应问题一直是教育研究领域关注的焦点。随着教育改革的深入,传统的迎新模式已无法满足大学新生多元化的适应需求。而层级式朋辈团体辅导作为一种新兴的辅导模式,为其提供指导性服务、情感关怀和经验分享,在大学新生入学适应过程中发挥着重要作用和价值。文章旨在通过实践研究,探讨层级式朋辈团体辅导在帮助大学新生适应校园生活、学习环境及社交环境等方面的实际效果和策略,使大学新生更快适应大学生活。 展开更多

关键词 层级式朋辈团体辅导 大学新生 入学适应

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社会支持与大学新生学习适应的问题探析 被引量：6

10

作者 仲亚琴 高月霞 陆青云 《中国健康教育》 北大核心 2016年第3期226-229,共4页

目的探讨大学新生社会支持与学习适应的关系,为在实际工作中促进新生的学习适应提供参考。方法采用分层整群抽样抽取南通市2所综合性院校2014年秋季入学的新生,于入学3个月左右开展现场问卷调查。结果共获取有效问卷1070份;总体上女生... 目的探讨大学新生社会支持与学习适应的关系,为在实际工作中促进新生的学习适应提供参考。方法采用分层整群抽样抽取南通市2所综合性院校2014年秋季入学的新生,于入学3个月左右开展现场问卷调查。结果共获取有效问卷1070份;总体上女生学习适应水平高于男生,医科专业高于其他专业;多元线性回归显示:新生社会支持水平越高,学习适应越好,偏回归系数为0.277(P<0.01);社会支持与学习适应的5个维度均呈显著正相关(P均<0.01);此外,放任型的家庭教养方式及不良心理健康状况对新生学习适应有负向影响。结论提高大学新生的社会支持水平,改善心理健康状况,有助于促进该群体的学习适应。 展开更多

关键词 大学新生 社会支持 学习适应 心理健康

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心理资本训练营对大学新生入学适应心理困境的干预研究 被引量：6

11

作者 雷慧 王志贤 +1 位作者 李欣 杨蓉 《中国轻工教育》 2014年第6期33-36,共4页

本研究对大学新生的适应心理困境的主要表现与成因进行了详细的分析,介绍了心理资本训练营的基本概况及其构建模式,并对其在干预大学新生的适应心理困境中所起的作用进行了深入剖析。

关键词 心理资本训练营 大学新生 适应心理困境 干预作用

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大学新生的心理矛盾与调适 被引量：5

12

作者 徐培华 《重庆大学学报（社会科学版）》 2003年第3期135-138,共4页

大学新生出现心理矛盾是正常现象,这正是他们迅速走向成熟与尚未真正成熟的集中表现。大学新生应积极应对心理发展过程中出现的心理矛盾,并采取科学的方法迅速对自己的心理状态作出恰当的调适,变心理矛盾为心理发展的动力,将有助于大学... 大学新生出现心理矛盾是正常现象,这正是他们迅速走向成熟与尚未真正成熟的集中表现。大学新生应积极应对心理发展过程中出现的心理矛盾,并采取科学的方法迅速对自己的心理状态作出恰当的调适,变心理矛盾为心理发展的动力,将有助于大学新生的成长发展。本文对大学新生心理矛盾产生的原因、表现及调适进行全面深入地分析。 展开更多

关键词 大学生 大学新生 心理矛盾 心理调适

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大学新生入学适应相关问题探析 被引量：5

13

作者 徐亚萍 《教育教学论坛》 2017年第2期68-69,共2页

大学新生适应问题是社会、学校、家长以及学生本人颇为关注的一个热点问题,新生是否能够快速地适应新环境对他们的四年大学生活有着非常重要的影响。本文通过分析大学新生面对新环境所遇到的适应问题以及表现,提出相对的应对策略,以帮... 大学新生适应问题是社会、学校、家长以及学生本人颇为关注的一个热点问题,新生是否能够快速地适应新环境对他们的四年大学生活有着非常重要的影响。本文通过分析大学新生面对新环境所遇到的适应问题以及表现,提出相对的应对策略,以帮助学生尽快地适应大学生活、优化心理素质,促进学生全面发展。 展开更多

关键词 大学新生 适应 心理健康

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大学新生心理适应现状调查分析及研究——以重庆工商大学2015级为例 被引量：4

14

作者 于频 朱华华 +1 位作者 王萍萍 周明 《重庆工商大学学报（自然科学版）》 2017年第3期116-122,共7页

采用《中国大学生适应量表》(CCSAS)、《自我和谐量表》(SCCS)对重庆工商大学2015级学生心理适应性进行抽样调查研究,结果发现:2015级学生的总体适应性与全国大学生常模没有差异,但在性别、专业类型、家庭所在地、家庭经济情况、独生与... 采用《中国大学生适应量表》(CCSAS)、《自我和谐量表》(SCCS)对重庆工商大学2015级学生心理适应性进行抽样调查研究,结果发现:2015级学生的总体适应性与全国大学生常模没有差异,但在性别、专业类型、家庭所在地、家庭经济情况、独生与多子女家庭等人口统计变量上存在一定差异,在总适应维度和子维度上存在显著差异;同时,对CCSAS、SCCS进行相关分析,得出大学新生适应性和自我和谐显著正相关的结论。 展开更多

关键词 大学新生 心理适应 自我和谐

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焦虑情绪和适应能力对大学新生学习生活的影响 被引量：3

15

作者 鲍方印 王松 +3 位作者 孙玉军 崔峰 高林 刘爱荣 《安徽科技学院学报》 2011年第2期100-103,共4页

采用焦虑自评量表和心理适应性自测量表对67名大学新生进行三次心理健康状况调查,结果显示有一般心理问题的学生占28.36%;有严重心理问题的学生占6.00%。焦虑产生的原因有生理需要不满足、安全感缺失、没有归属感、实现自我价值有压力... 采用焦虑自评量表和心理适应性自测量表对67名大学新生进行三次心理健康状况调查,结果显示有一般心理问题的学生占28.36%;有严重心理问题的学生占6.00%。焦虑产生的原因有生理需要不满足、安全感缺失、没有归属感、实现自我价值有压力。高校可以通过素质教育,加强校园文化建设,提高学生的适应能力,完善心理健康教育系统,缓解大学生的心理焦虑。 展开更多

关键词 大学新生 焦虑 适应能力 教育对策

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大学新生自我和谐与适应性关系:生命意义感的中介作用 被引量：3

16

作者 张欣艺 纪建茂 《济宁医学院学报》 2019年第1期60-63,67,共5页

目的调查大学新生自我和谐、大学适应性与生命意义感的关系。方法采用自我和谐量表、大学生适应性量表和生活目的测试对459名大学生进行调查。结果 1)大学新生的自我和谐总分在性别(t=-2. 849,P <0. 05)、是否独生(t=-2. 203,P <0... 目的调查大学新生自我和谐、大学适应性与生命意义感的关系。方法采用自我和谐量表、大学生适应性量表和生活目的测试对459名大学生进行调查。结果 1)大学新生的自我和谐总分在性别(t=-2. 849,P <0. 05)、是否独生(t=-2. 203,P <0. 05)方面差异显著,适应性总分在是否独生(t=2. 653,P <0. 05)上差异显著,不同专业类别的大学新生在自我和谐(F=6. 288,P <0. 05)、适应性(F=8. 429,P <0. 05)以及生命意义感(F=3. 109,P <0. 05)上均差异显著。2)自我和谐总分与适应性总分存在显著负相关(r=-0. 769,P <0. 05),自我和谐总分与生命意义感总分存在显著负相关(r=-0. 564,P <0. 05),适应性总分与生命意义感总分存在显著正相关(r=0. 645,P <0. 05)。3)多元逐步回归分析表明,自我和谐总分、生命意义感总分对适应性总分具有显著预测作用(R2=0. 66,P <0. 05)。4)生命意义感在大学新生自我和谐与适应性之间起部分中介作用。结论大学新生的自我和谐程度和生命意义感影响大学适应,生命意义感是大学新生自我和谐程度影响适应性的中介机制之一。 展开更多

关键词 大学新生 自我和谐 适应性 生命意义感

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辅导员在高校新生适应性教育中的作用 被引量：3

17

作者 周畅 刘娜 《科教导刊》 2018年第34期80-82,共3页

大学新生从中学升入大学,一方面,原本的中学教育平衡环境被打破;另一方面,高等教育环境也对大学新生提出了新的要求,从而可能出现生活适应、学习适应、人际关系适应、心理适应等问题。作为与新生联系最紧密的辅导员,应根据新生在不同阶... 大学新生从中学升入大学,一方面,原本的中学教育平衡环境被打破;另一方面,高等教育环境也对大学新生提出了新的要求,从而可能出现生活适应、学习适应、人际关系适应、心理适应等问题。作为与新生联系最紧密的辅导员,应根据新生在不同阶段易出现的问题,采取多种方法和形式,加以分析解决,促进新生的全面健康发展,真正成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。 展开更多

关键词 大学新生 心理适应 辅导员

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新疆少数民族大学新生入学适应特点 被引量：2

18

作者 张冬梅 《中国健康心理学杂志》 2012年第11期1730-1731,共2页

目的了解新疆少数民族大学新生入学适应状况并探讨其影响因素。方法运用《青少年心理健康素质调查表》适应分量表对291名大学新生(少数民族学生161人)进行调查。结果①汉族新生的生理适应、情绪适应、生活适应和总体适应性得分均显著高... 目的了解新疆少数民族大学新生入学适应状况并探讨其影响因素。方法运用《青少年心理健康素质调查表》适应分量表对291名大学新生(少数民族学生161人)进行调查。结果①汉族新生的生理适应、情绪适应、生活适应和总体适应性得分均显著高于少数民族大学新生(F=24.96,3.94,12.48,6.69;P<0.001,0.05,0.001,0.01);②非独生子女少数民族大学新生生理适应、人际适应、社会适应和总体适应均高于于独生子女(F=16.76,6.99,9.11,7.19;P<0.001,0.01,0.01,0.01);③不同家庭经济状况的少数民族大学新生情绪适应、学习适应、社会适应和总体适应存在显著差异,家庭收入高的少数民族学生适应性得分高于收入低者(F=3.785,3.627,8.136,5.689;P均<0.05)。结论少数民族大学新生入学适应比汉族学生较差,非独生子女少数民族大学生入学适应好于独生子女学生,家庭收入相对较高的少数民族大学生入学适应较好。 展开更多

关键词 少数民族 大学新生 入学适应 情绪适应

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积极心理学对大学新生适应教育的启示与实践 被引量：2

19

作者 李承杰 宋立文 《教育教学论坛》 2021年第24期173-176,共4页

学生进入大学后,由于生活、学业、人际、心理方面的不适应而影响了大学生的成长成才。将积极心理学引入大学新生适应教育,其意义在于大学新生适应教育工作不再仅仅针对“问题学生”,而是通过挖掘与引导学生群体与个体潜在的正面的能量... 学生进入大学后,由于生活、学业、人际、心理方面的不适应而影响了大学生的成长成才。将积极心理学引入大学新生适应教育,其意义在于大学新生适应教育工作不再仅仅针对“问题学生”,而是通过挖掘与引导学生群体与个体潜在的正面的能量来达到帮助大学新生顺利度过入学适应期的目的。通过从积极心理学的视角,对当前大学新生适应的不良症状及原因进行了分析,提出了积极心理学运用于大学新生适应教育的实践策略,积极营造大学新生适应的教育生态,帮助学生形成健康积极的阳光心理。 展开更多

关键词 积极心理学 大学新生 适应教育

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心理行为训练对公安院校新生人际关系改善之探究 被引量：2

20

作者 张海霞 《山西警察学院学报》 2019年第4期118-121,共4页

在对新生人际交往问题进行问卷调查的基础上,设计开展了有关人际适应、人际关系改善的心理行为训练并进行研究。通过训练,新生在适宜的团体中,能够开放自己、接纳别人、内化经验,形成新的人际交往理念和交往行为模式,开辟了改善人际关... 在对新生人际交往问题进行问卷调查的基础上,设计开展了有关人际适应、人际关系改善的心理行为训练并进行研究。通过训练,新生在适宜的团体中,能够开放自己、接纳别人、内化经验,形成新的人际交往理念和交往行为模式,开辟了改善人际关系的新途径,达到心理相容、合作共赢。研究表明心理行为训练能有效地解决新生的入学适应问题,提高团体凝聚力,对提升警察院校学员的人际交往能力具有明显的作用。 展开更多

关键词 心理行为训练 公安院校新生 人际适应 心理相容

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