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语块对基本词汇习得的作用 被引量：200
1
作者 严维华 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2003年第6期58-62,共5页
本文首先强调了在第二语言习得中英语基本词汇学习的重要性,介绍了国外语言学家对词汇语块的不同论述及分类,并简要分析了语块与搭配和类联接所属的不同范畴。笔者认为,在词汇教学上以语块为单位可以避免结构法和交际法两个极端。另一方... 本文首先强调了在第二语言习得中英语基本词汇学习的重要性,介绍了国外语言学家对词汇语块的不同论述及分类,并简要分析了语块与搭配和类联接所属的不同范畴。笔者认为,在词汇教学上以语块为单位可以避免结构法和交际法两个极端。另一方面,学习基本词汇语块有助于学生:(1)尽量避免使用中介语;(2)提高他们语言使用时接近本族语的流利程度和选词地道性;(3)提高他们的语用能力。 展开更多
关键词 英语 基本词汇 语块 搭配 类联接 第二语言习得
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基于语料库的大学生英语议论文中的语块使用模式研究 被引量：174
2
作者 王立非 张岩 《外语电化教学》 CSSCI 2006年第4期36-41,共6页
本文运用SWECCL语料库的作文子库研究中国大学生英语议论文中语块的使用特点，结果表明：①中国学生写作中使用语块的种类较少，存在过度使用3词语块现象；②所使用的语块按句法特征分为10类，最突出的3类为“名＋动结构”语块、名词语... 本文运用SWECCL语料库的作文子库研究中国大学生英语议论文中语块的使用特点，结果表明：①中国学生写作中使用语块的种类较少，存在过度使用3词语块现象；②所使用的语块按句法特征分为10类，最突出的3类为“名＋动结构”语块、名词语块和动词语块；③中国学生使用的语块与本族语者相比有较大差异，具有口语化倾向；④中国学生使用主、被动甸构建语块与本族语者相比存在差异。本研究结果对二语语块习得和教学具有启示意义。 展开更多
关键词 议论文 学习者 语料库 二语习得研究 大学生 英语 语块使用模式
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进一步加强词汇教学——论词汇教学的重要性 被引量：135
3
作者 聂龙 《外语界》 北大核心 2001年第3期57-63,共7页
词汇学习是语言学习中的一个重要环节。本文认为其重要性大于语法学习 ,尤其在学习的中高级阶段。然而 ,词汇学习 ,在某种程度上来讲并未得到应有的重视 ,其教学依然分布在外语教学的各环节中。为此 ,本文在探讨了加强词汇教学的原因后... 词汇学习是语言学习中的一个重要环节。本文认为其重要性大于语法学习 ,尤其在学习的中高级阶段。然而 ,词汇学习 ,在某种程度上来讲并未得到应有的重视 ,其教学依然分布在外语教学的各环节中。为此 ,本文在探讨了加强词汇教学的原因后提出应单独开设一门词汇教学课 ,认为词汇教学应该放在更大的语境中加以考虑 ,注意语言的板块性 ,词汇与语法的不可分离性。本文最后对词汇教学课的内容提出了若干建议。 展开更多
关键词 词汇学习 词汇的语法化 板块
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我国学生英语演讲中的语块特点:基于语料库的考察 被引量：90
4
作者 王立非 钱娟 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第2期115-120,共6页
本文运用语料库考察中国英语学习者演讲语块使用的特点,研究发现:(1)中国英语演讲选手使用4类语块:多元词、短语架构、习俗语和句子构造框架,4类语块的使用频率存在差异,较少使用习俗语和多元词,但后者的丰富度最大;(2)中国演讲选手的... 本文运用语料库考察中国英语学习者演讲语块使用的特点,研究发现:(1)中国英语演讲选手使用4类语块:多元词、短语架构、习俗语和句子构造框架,4类语块的使用频率存在差异,较少使用习俗语和多元词,但后者的丰富度最大;(2)中国演讲选手的语块使用与英国演讲者相比存在显著差异,在语块总体丰富度上未见显著差异,但表现出过多使用习俗语块的倾向;(3)大学生与中学生无显著差异,但大学生的语块丰富度明显高于中学生,中学生的习俗语块使用频数远远超过大学生,但丰富度却较低;(4)英语演讲典型语块错误包括母语迁移错误、习得错误、冗余错误、混用错误等。 展开更多
关键词 语块 英语演讲 语料库 对比分析
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关于建立词汇—语法教学模式的思考 被引量：75
5
作者 李晓琪 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2004年第1期23-29,共7页
本文讨论了对外汉语语法教学的现状 ,提出对外汉语语法教学应从功能出发、重在应用 ;语法、词、语境共同作用才能达到理解 ;语言由语法化的词汇和大量的语言板块构成等观点。主张建立以虚词为核心的词汇—语法教学模式 ;加强词语搭配的... 本文讨论了对外汉语语法教学的现状 ,提出对外汉语语法教学应从功能出发、重在应用 ;语法、词、语境共同作用才能达到理解 ;语言由语法化的词汇和大量的语言板块构成等观点。主张建立以虚词为核心的词汇—语法教学模式 ;加强词语搭配的学习 ;着眼语篇 ,在语法与语篇之间建立起有机的联系。 展开更多
关键词 对外汉语教学 语法教学 词汇 教学模式 语言板块 词语搭配 语篇
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再论构式语块分析法 被引量：72
6
作者 陆俭明 《语言研究》 CSSCI 北大核心 2011年第2期1-7,共7页
要摆脱印欧语的束缚,这是汉语语法学界一直以来的想法。可是,怎么摆脱?摆脱的切入点应选在哪里?各有各的看法。本文认为要摆脱的主要不是以什么为语法单位的问题,而是句法分析研究思路的问题。基于这样的看法,本文提出并结合实例全面地... 要摆脱印欧语的束缚,这是汉语语法学界一直以来的想法。可是,怎么摆脱?摆脱的切入点应选在哪里?各有各的看法。本文认为要摆脱的主要不是以什么为语法单位的问题,而是句法分析研究思路的问题。基于这样的看法,本文提出并结合实例全面地阐释了一种新的句法分析法——构式语块分析法,以作为对传统句法分析法的补充。 展开更多
关键词 句法分析 构式 语块 构式语块分析法
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英语专业高年级学生汉英口译中的语块使用研究 被引量：35
7
作者 王文宇 黄燕 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2011年第5期73-77,82,共6页
语块是近年来二语习得领域的一个热点话题，本研究着重考察二语学习者在口译产出中的语块使用情况。通过分析200名英语专业四年级学生的汉英口译语料及其中12名学生的访谈数据，研究发现：1）本口译语料中的语块出现频次不高（语块的标... 语块是近年来二语习得领域的一个热点话题，本研究着重考察二语学习者在口译产出中的语块使用情况。通过分析200名英语专业四年级学生的汉英口译语料及其中12名学生的访谈数据，研究发现：1）本口译语料中的语块出现频次不高（语块的标准频数为62．3），显示出学生在口译中运用语块的能力不够强；2）语块产出的正确率为86．6％，使用有误的语块可分为语法错误型与搭配不当型两类；3）语法错误型语块的产生主要是由学生对目标语块的记忆缺失造成的，而搭配不当型语块的产出原因包括学生的心理词库中缺乏目标语块或存储了错误的目标语块以及口译任务本身的压力。基于以上结果，建议在口译教学中增加语块教学内容，帮助学生提高语块使用能力。 展开更多
关键词 语块使用 错误语块 汉英口译
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预制语块在语言能力发展中的作用 被引量：24
8
作者 曹立 《吉首大学学报（社会科学版）》 2005年第3期153-156,共4页
本文分析了语块结构的原理,认为语块结构不仅是英语交际的最小单位,而且还是英语交际的主要元素。并就预制语块(固定和半固定短语)在语言能力发展中的作用进行了分析。文章认为:(1)预制语块有利于提高低端信息处理的自动化程度,提高阅... 本文分析了语块结构的原理,认为语块结构不仅是英语交际的最小单位,而且还是英语交际的主要元素。并就预制语块(固定和半固定短语)在语言能力发展中的作用进行了分析。文章认为:(1)预制语块有利于提高低端信息处理的自动化程度,提高阅读速度;(2)预制语块有利于合理配置高端信息处理的认知资源,提高听的效率;(3)预制语块有利于增强意义交流的优先地位和连贯性,加强语言交际的流利程度;(4)预制语块有利于保存转换过程的短时记忆,提高文字表达的生动性。 展开更多
关键词 语块 预制语块 语言习得 语言能力
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UNIPOL工艺结块与结片的防止措施 被引量：23
9
作者 刘宏吉 凌勇 王建沁 《弹性体》 CAS 2003年第5期39-43,共5页
通过分析气相流化床的流化状态 ,指出了UNIPOL工艺结块、结片的部位、原因 ,并提出了通过保持流化床的状态、消除静电的方法以及采取其它外部条件来防止结块、结片 ,以延长系统的运行周期。
关键词 UNIPOL工艺 结块 结片 防止措施 反应器 流化床 聚乙烯
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汉语“语块”的结构与功能研究 被引量：17
10
作者 贾光茂 杜英 《暨南大学华文学院学报》 CSSCI 2008年第2期64-70,共7页
传统的语言学仅关注词汇中的固定短语和句法规则,却忽视了兼有约定俗成性和能产性的半固定短语和结构即语块。研究者运用Nattinger和DeCarrico等人分析英语语块的方法对汉语语块的结构和功能进行了分类描述和研究,结果表明尽管英汉语有... 传统的语言学仅关注词汇中的固定短语和句法规则,却忽视了兼有约定俗成性和能产性的半固定短语和结构即语块。研究者运用Nattinger和DeCarrico等人分析英语语块的方法对汉语语块的结构和功能进行了分类描述和研究,结果表明尽管英汉语有很大区别,但汉语中同样存在大量的语块却是不容置疑的事实。该结果支持了当代认知心理学和语言学的有关假设,同时说明有必要加强汉语语块的教学与研究。 展开更多
关键词 汉语语块 结构 功能
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语块视角下的口译教学研究 被引量：21
11
作者 宋缨 蒋琴芳 马秋武 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2014年第3期75-80,共6页
语块理论对外语教学的重要性已受到学界广泛关注,但这一理论目前在我国口译教学中的应用还十分有限。本文首先就运用语块理论与提高口译质量之间的相关性进行探讨,然后针对语块视角下的口译教学实践提出建议。
关键词 语块 口译教学 教学实践
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语块使用与学生口译水平的语料库研究——基于汉英交替传译PACCEL语料库的考察 被引量：18
12
作者 李洋 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2017年第5期88-96,共9页
汉英交替传译时,译员常使用大量的语块以缓解双语转换的认知压力。本研究考察了口译受训学生使用语块的情况,从PACCEL中利用Antconc 3.4.4提取4词连续性语块,并按成绩把学生分为四组。结果发现:1)三类语块的频率差异显著,III、I类的频... 汉英交替传译时,译员常使用大量的语块以缓解双语转换的认知压力。本研究考察了口译受训学生使用语块的情况,从PACCEL中利用Antconc 3.4.4提取4词连续性语块,并按成绩把学生分为四组。结果发现:1)三类语块的频率差异显著,III、I类的频率较高,常用于直译。2)四组学生使用语块的频率差异显著,口译水平越高,平均频率也越高。3)口译水平越高,语块的语义丰富度呈现U型趋势。研究表明口译水平越高,学生使用语块的能力越强,更能充分利用语块加工速度快的优势合理分配精力,将语块作为赢时和缓解认知压力的口译策略,保证产出的流利性。 展开更多
关键词 语块 口译水平 汉英交替传译语料库 口译受训学生
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词汇教学法与研究生英语教学 被引量：9
13
作者 李红 《山东外语教学》 2005年第2期66-68,共3页
Lexical Approach近年来越来越得到语言学界的重视.它所提出的"词汇是人际交流的基础"对语言教学产生了深远的影响.它强调培养学习者的词汇能力,即掌握交流中频繁出现的固定词组、搭配和句型的能力,从而把词汇、语法的习得和... Lexical Approach近年来越来越得到语言学界的重视.它所提出的"词汇是人际交流的基础"对语言教学产生了深远的影响.它强调培养学习者的词汇能力,即掌握交流中频繁出现的固定词组、搭配和句型的能力,从而把词汇、语法的习得和交流能力的培养融为一体.它提出的词块与语言学习的关系被笔者创造性地应用于研究生英语教学中,对提高他们的语篇理解力、口语和写作生成语言的能力产生了积极的作用. 展开更多
关键词 词汇 词块 交际能力
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语块在二语口语输出能力发展中的特点研究 被引量：15
14
作者 原萍 《西安外国语大学学报》 2011年第4期54-58,共5页
本文跟踪研究了语块运用在学习者中介语发展不同阶段口语输出中的特点。对受试在大二至大三期间3次口语语料中使用语块的个数、频度、多样性、长度及各类语块的个数等方面的变化特点进行描述和解释。结果显示:1)受试口语输出能力并非如... 本文跟踪研究了语块运用在学习者中介语发展不同阶段口语输出中的特点。对受试在大二至大三期间3次口语语料中使用语块的个数、频度、多样性、长度及各类语块的个数等方面的变化特点进行描述和解释。结果显示:1)受试口语输出能力并非如预期那样逐年显著提高;2)语块运用方面:多样性和平均长在3个阶段无显著差异,语块个数和频度,大二末、大三末明显高于大二初,但大三末与大二末无显著差异;3)不同类别语块的使用显现出不同的变化特点。 展开更多
关键词 语块 口语输出能力 变化特点
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基于CLEC语料库动/名搭配错误探究词汇教学 被引量：13
15
作者 史逢阳 《天津外国语学院学报》 2007年第4期69-75,共7页
利用中国学习者语料库提供的资料分析学生动/名搭配错误的类型和产生搭配错误的原因,提出词块法可以作为一种切实可行的词汇教学方法,以增强学生的词语搭配能力。在词汇教学过程中,教师可以培养学生的词块意识,扩展词块范围,增强词块训... 利用中国学习者语料库提供的资料分析学生动/名搭配错误的类型和产生搭配错误的原因,提出词块法可以作为一种切实可行的词汇教学方法,以增强学生的词语搭配能力。在词汇教学过程中,教师可以培养学生的词块意识,扩展词块范围,增强词块训练以及利用语料库索引培养学生的词块自主学习能力等几条建议。 展开更多
关键词 词语搭配 搭配错误 词块 词汇教学
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口译标准“信”的实现——记忆心理学在口译中的应用 被引量：12
16
作者 鲍晓英 《广东外语外贸大学学报》 2005年第2期10-13,共4页
本文试图将记忆心理学中短时记忆规律应用到口译实践,通过对短时记忆的遗忘规律及其容量理论的研究和学习,回答口译笔记是否必要以及口译接收时的记忆单位是什么这两个问题。本文认为笔记在口译中,尤其是在段落的口译中是必需的,口译的... 本文试图将记忆心理学中短时记忆规律应用到口译实践,通过对短时记忆的遗忘规律及其容量理论的研究和学习,回答口译笔记是否必要以及口译接收时的记忆单位是什么这两个问题。本文认为笔记在口译中,尤其是在段落的口译中是必需的,口译的记忆单位应该是“组块”,在段落口译中应以句子为记忆的“组块”,在长句口译中应以构成句子的不同成分为记忆的“组块”;同时,把短时记忆的规律应用到口译中将有助于实现口译“信”的标准。 展开更多
关键词 记忆心理学 “信” 应用 口译标准 短时记忆 口译实践 记忆规律 遗忘规律 组块 单位 笔记 段落 句子 回答 长句
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词块训练对大学生英语口语表达能力影响的实验研究 被引量：12
17
作者 张凌岩 陈莹 《山东外语教学》 北大核心 2011年第2期62-67,共6页
本研究以词块的相关理论为基础,采取完全随机实验设计,以分布和集中训练两种方式在非英语专业大学生英语口语教学中加强词块训练,考察词块训练对非英语专业大学生英语口语表达能力的影响。实验结果表明：1）词块训练能减少学习者在会话... 本研究以词块的相关理论为基础,采取完全随机实验设计,以分布和集中训练两种方式在非英语专业大学生英语口语教学中加强词块训练,考察词块训练对非英语专业大学生英语口语表达能力的影响。实验结果表明：1）词块训练能减少学习者在会话时对语法知识的过分依赖,从而提高口语表达的流畅性、地道性、多样性和丰富性;2）分布训练的实验效果优于集中训练的实验效果。 展开更多
关键词 词块 口语表达能力 实验研究
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听力输入环境下的英语词块产出研究 被引量：10
18
作者 杨华 《山东外语教学》 北大核心 2009年第1期28-32,共5页
二语习得理论证明,词块因其内在特征,有助于解决二语产出的流利性、地道性和得体性问题。在听力输入环境下进行二语词块习得具有可行性,但同时也要具备一定的特征要求。
关键词 词块 输入 产出
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语块在语言输入和输出中的优势 被引量：7
19
作者 严维华 《外语教育》 2008年第1期99-105,共7页
本文运用定量研究对66名苏州大学非英语专业学生进行了一次问卷调查和词汇-结构测试,并就语块的输入对口语和写作能力的促进作用作了分析。结果表明:①总体上讲,学习者对语块这一词汇习得策略有较强的意识;使用频率也很高;②英语水平高... 本文运用定量研究对66名苏州大学非英语专业学生进行了一次问卷调查和词汇-结构测试,并就语块的输入对口语和写作能力的促进作用作了分析。结果表明:①总体上讲,学习者对语块这一词汇习得策略有较强的意识;使用频率也很高;②英语水平高的学习者较之英语水平低的学习者对语块更加敏锐,词汇-结构测验成绩也更高。本研究对如何提高学习者的输入和输出能力有一定的启示。 展开更多
关键词 语块 输入 输出
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语块在长时记忆中的状态与口译质量 被引量：10
20
作者 宋缨 《天津外国语大学学报》 2012年第3期37-41,共5页
口译的复杂性和记忆的有限性之间的矛盾是语言输出的一大障碍。语块在长时记忆中的储量、储存方式及译员对其熟悉程度与能否顺利完成口译任务有着密切的关系。讨论语块在长时记忆中的上述影响因素对口译质量的影响,以对口译教学提供一... 口译的复杂性和记忆的有限性之间的矛盾是语言输出的一大障碍。语块在长时记忆中的储量、储存方式及译员对其熟悉程度与能否顺利完成口译任务有着密切的关系。讨论语块在长时记忆中的上述影响因素对口译质量的影响,以对口译教学提供一些启迪。 展开更多
关键词 语块 长时记忆 口译质量
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