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PCMC教学模式结合案例分析法在低年资护士培训中的应用 被引量:31
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作者 胡霞 顾晓菊 +2 位作者 潘红宁 王晓俊 陈月华 《中国护理管理》 CSCD 2014年第12期1294-1296,共3页
目的 :探讨问题导向临床医学教学模式(PCMC)结合案例分析法在低年资护士培训中的应用效果。方法 :选择在我院感染科轮转的低年资护士96名,分为对照组和观察组,观察组48人,对照组48人。观察组采用PCMC教学模式与案例分析法结合培训,对照... 目的 :探讨问题导向临床医学教学模式(PCMC)结合案例分析法在低年资护士培训中的应用效果。方法 :选择在我院感染科轮转的低年资护士96名,分为对照组和观察组,观察组48人,对照组48人。观察组采用PCMC教学模式与案例分析法结合培训,对照组采用传统方法培训,比较两组护士出科考核成绩、护士对培训方法的评价、病人对护士的评价。结果:观察组出科考核成绩、护士对教学方法的评价以及病人对护士的评价均优于对照组(P<0.01)。结论 :PCMC教学模式与案例分析法结合可有效提高低年资护士的综合能力,提高培训质量和病人对护士的满意度。 展开更多
关键词 问题导向临床医学教学 案例分析法 护理培训
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浅谈Seminar——案例教学法在医学影像学临床教学中的应用 被引量:30
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作者 罗宁斌 赵阳 +1 位作者 金观桥 苏丹柯 《中国继续医学教育》 2017年第4期31-32,共2页
医学影像学是各个层次医学教育中的必修课程之一。目前大多数医学院校的影像学教学仍以传统的"传授-接受"单向教学模式为主,难以保证学习的趣味性、互动性和临床实践相关性,忽略了学生的独立思考能力与模拟实践的锻炼。为改... 医学影像学是各个层次医学教育中的必修课程之一。目前大多数医学院校的影像学教学仍以传统的"传授-接受"单向教学模式为主,难以保证学习的趣味性、互动性和临床实践相关性,忽略了学生的独立思考能力与模拟实践的锻炼。为改善教学效果,将Seminar教学法与案例教学法相结合,构建新型教学模式,引入医学影像学临床教学实践中,可有效激励同学们的学习主动性,激发学习的兴趣,拓展了知识层面,锻炼了同学们的逻辑思维能力,从而提高医学影像学临床教学的效果。 展开更多
关键词 SEMINAR教学法 案例教学法 医学影像学 临床教学
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翻转课堂联合案例模式在护理本科生医学统计学教学中的应用研究 被引量:29
3
作者 张杨 陈长生 《护理管理杂志》 2017年第7期488-489,492,共3页
目的探讨翻转课堂联合案例模式在护理本科生医学统计学教学中的应用效果。方法选取158名护理本科生为实验组,149名护理本科生为对照组,对照组沿用传统教学法进行医学统计学教学,实验组采用翻转课堂联合案例模式,包括组建教学师资、制订... 目的探讨翻转课堂联合案例模式在护理本科生医学统计学教学中的应用效果。方法选取158名护理本科生为实验组,149名护理本科生为对照组,对照组沿用传统教学法进行医学统计学教学,实验组采用翻转课堂联合案例模式,包括组建教学师资、制订教学大纲及实施教学方案。教学完成后,比较两组护理本科生的考核成绩和对教学效果的满意度。结果两组护理本科生的理论、操作考核成绩及对教学效果的满意度有显著差异,实验组优于对照组(P<0.01或P<0.05)。结论翻转课堂联合案例教学法的教学效果良好,护理本科生的医学统计学理论知识和应用能力均得到提高。 展开更多
关键词 翻转课堂 案例教学法 护理本科生 医学统计学
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案例教学法结合PBL模式在医学研究生临床教学中的应用 被引量:20
4
作者 刘超 吴江 《中国继续医学教育》 2018年第23期28-29,共2页
案例教学法是现代教学改革的重要方向。该种教学模式是将案例教学和传统教学进行结合的一种模式,应用于全科医学专业医学基础教育中。根据对学员的调查,案例教学法对于学员的兴趣具有激发的效果,能够提升他们的学习兴趣。对于目前临床... 案例教学法是现代教学改革的重要方向。该种教学模式是将案例教学和传统教学进行结合的一种模式,应用于全科医学专业医学基础教育中。根据对学员的调查,案例教学法对于学员的兴趣具有激发的效果,能够提升他们的学习兴趣。对于目前临床医学专业学位研究生教学,使用案例教学和PBL相结合的教学方式,能够解决教学中的一些问题,提升教学的效果和质量,因此在研究生临床教学实践中有比较好的效果。能够调动学生的积极性,发散思维,有助于培养实用型人才,是未来教学转型和改革的必然目标,也符合我国现代社会人才教育的宗旨。 展开更多
关键词 案例教学法 结合 PBL 临床型研究生 临床教学 应用
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多种教学模式综合应用在儿科见习教学的实践探索 被引量:16
5
作者 王晨 赵峻 +1 位作者 涂文记 宋红梅 《基础医学与临床》 CSCD 2018年第7期1050-1052,共3页
目的比较多种教学模式综合应用与单纯的病例为基础的教学法在医学本科生儿科教学应用中的效果。方法将81名儿科见习学生分为单纯病例为基础的教学法组(CBT)和多种教学法组(MT),后者综合使用情景式教学、三明治教学和病例为基础的教学。... 目的比较多种教学模式综合应用与单纯的病例为基础的教学法在医学本科生儿科教学应用中的效果。方法将81名儿科见习学生分为单纯病例为基础的教学法组(CBT)和多种教学法组(MT),后者综合使用情景式教学、三明治教学和病例为基础的教学。结果多种教学法组课后自我评价"课前已掌握课程内容程度"评分、见习后客观结构化临床考试成绩均高于单纯病例为基础教学法组[5.0(2.5,7,5)比4.0(3.0,5.0),Z=2.011,P<0.05];[93.0(90.3,97.0)比83.25(78.3,86.4),Z=7.752,P<0.001]。结论儿科见习教学中,多种教学法优于单纯病例为基础的教学法。 展开更多
关键词 教学模式 三明治教学 病例为基础教学 情境教学 儿科学
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案例式问题导向学习法应用于超声诊断实践课程中的问题及改进方案 被引量:14
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作者 杨春江 王荞 +3 位作者 唐毅 王冬 陈镜宇 高惠 《中国介入影像与治疗学》 CSCD 2013年第1期58-61,共4页
目的探讨问题导向学习法(PBL)结合案例法教学设计(CBT)应用于超声诊断实践课程中出现的问题以及改进方案。方法将超声诊断专业实践见习组中39名学生平均分为3组进行案例式PBL教学,教学后收集学生、授课教师及教学督导的反馈意见。结果... 目的探讨问题导向学习法(PBL)结合案例法教学设计(CBT)应用于超声诊断实践课程中出现的问题以及改进方案。方法将超声诊断专业实践见习组中39名学生平均分为3组进行案例式PBL教学,教学后收集学生、授课教师及教学督导的反馈意见。结果本次教学设计存在问题:①超声图像分析时间安排较少;②内容安排未特定针对超声诊断专业;③讨论内容未突出超声专业的侧重点;④选用的超声声像图数量少,缺乏正常对照图及疾病鉴别诊断图;⑤选题难度大,学生诊断正确率仅为5.13%(2/39);⑥部分学生对课堂随意抽问感到不安。改进对策:①阅读及分析超声图像的时间增加至讨论学时的40%;②将超声图像分析放在分组讨论的前两项;③带教老师应引导学生将讨论重点放在阅读超声声像图、识别异常表现上;④增加正常的以及相关鉴别诊断的声像图;⑤选择浅显易懂、易于掌握的典型病例;⑥课前给予学生更多准备时间并进行相应指导,课中尽可能减少抽问。结论改进后的案例式PBL教学方案将更适合超声诊断专业的实践教学。 展开更多
关键词 问题导向学习法 案例式教学 实践教学 超声检查 问题与对策
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基于大班教学的“案例式教学”在病理生理学教学中应用的研究 被引量:9
7
作者 孙银辉 唐群 王理槐 《中国继续医学教育》 2018年第19期10-11,共2页
目的探究病理生理学教学中应用基于大班教学的"案例式教学"的效果。方法选取2016级本科生370例为研究对象,其中183例行传统大班教学的学生为传统组,187例行基于大班教学的"案例式教学"的学生为案例组。观察两组的... 目的探究病理生理学教学中应用基于大班教学的"案例式教学"的效果。方法选取2016级本科生370例为研究对象,其中183例行传统大班教学的学生为传统组,187例行基于大班教学的"案例式教学"的学生为案例组。观察两组的教学成果。结果案例组学生的考试成绩、综合能力各项评分均高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。案例组学生对教学各方面的满意度均高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于大班教学的"案例式教学"应用于病理生理学教学中不仅可提高学生的考试成绩和综合能力,还可以提高学生对教学的满意度,是一种有效的教学模式。 展开更多
关键词 病理生理学 大班教学 案例式教学 教学应用 考试成绩 教学满意度
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浅谈Seminar-案例教学法在体检部护理临床教学中的应用 被引量:9
8
作者 黎秋霞 黄惠桥 +3 位作者 黄萍 邹远娣 陈青云 陈思妤 《中国继续医学教育》 2020年第13期17-19,共3页
体检部护理是临床护理学各个层次医学教育中的新兴课程之一,日渐受到重视。目前,较多的临床教学医院在体检部护理教学仍沿袭传统而单项的"传授-接受"固定化教学方式,整个教学过程中缺乏趣味性、互动性和临床实践性,学生运用... 体检部护理是临床护理学各个层次医学教育中的新兴课程之一,日渐受到重视。目前,较多的临床教学医院在体检部护理教学仍沿袭传统而单项的"传授-接受"固定化教学方式,整个教学过程中缺乏趣味性、互动性和临床实践性,学生运用所学知识独立思考及临床解决实际问题的能力也缺乏足够的锻炼。为了达到较好的教学效果,将Seminar教学法与案例教学法相有机结合,让该种新型教学模式引入体检部护理临床教学实践中,使同学们学习主动性明显提高,学习兴趣得到了更好地激发,知识面拓宽,临床思维能力更有逻辑性,体检部护理临床教学效果明显提高。 展开更多
关键词 SEMINAR教学法 案例教学法 体检部 临床教学 护理学 思维逻辑
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案例教学在药物基因组学教学中的应用 被引量:9
9
作者 宫丽丽 韩菲菲 +3 位作者 吕亚丽 万子睿 刘河 刘丽宏 《中国临床药理学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2018年第15期1916-1918,1922,共4页
目的探讨案例教学法在药物基因组学教学中的应用和意义。方法通过介绍药物代谢酶、药物转运体、药物靶点相关案例在药物基因组学教学过程中的具体运用,激发学生求知欲,调动学生积极性。结果案例教学法可以指导学生参与药物的个体化应用... 目的探讨案例教学法在药物基因组学教学中的应用和意义。方法通过介绍药物代谢酶、药物转运体、药物靶点相关案例在药物基因组学教学过程中的具体运用,激发学生求知欲,调动学生积极性。结果案例教学法可以指导学生参与药物的个体化应用,促进药物的合理应用,提高学生积极性及主动性,提高教学效果。结论案例教学法是一种适用于药物基因组学教学的有效方法。 展开更多
关键词 案例教学 药物基因组学 药物代谢酶 药物转运体 药物靶点
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案例教学法在医学免疫学教学中的应用 被引量:8
10
作者 王亚萍 符兆英 《中华医学教育探索杂志》 2011年第11期1353-1355,共3页
案例教学法能加深学生对医学基础课程的理解,使学生在学到基本理论知识的同时,又能获得解决实际问题的技能。在此介绍了案例教学的特色与优点,以医学免疫学为例,着重与较详细地叙述了实施案例讨论教学的有效形式,包括总体教学规划... 案例教学法能加深学生对医学基础课程的理解,使学生在学到基本理论知识的同时,又能获得解决实际问题的技能。在此介绍了案例教学的特色与优点,以医学免疫学为例,着重与较详细地叙述了实施案例讨论教学的有效形式,包括总体教学规划、针对教师的和针对学生的实施方法。 展开更多
关键词 案例教学 医学免疫学 教学改革 教学方法
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基于“三位一体”案例的本科管理类课程思政教学模式研究 被引量:3
11
作者 武淑平 吕波 《高教学刊》 2023年第5期137-140,共4页
管理类课程教学历来重视案例,而案例也是承接课程思政元素的天然载体。案例教学法中的案例、举例教学中的案例和即兴教学中的案例“三位一体”的教学模式是本科管理类课程思政改革的有利武器。为落实基于“三位一体”案例的课程思政教... 管理类课程教学历来重视案例,而案例也是承接课程思政元素的天然载体。案例教学法中的案例、举例教学中的案例和即兴教学中的案例“三位一体”的教学模式是本科管理类课程思政改革的有利武器。为落实基于“三位一体”案例的课程思政教学模式,教师们要做到课程思政元素挖掘主动化、课程思政案例库的建设更新常态化及基于案例的课程思政教学能力提升系统化。 展开更多
关键词 案例教学 举例教学 即兴教学 管理类课程 课程思政
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案例式教学在康复治疗学专业实践教学中的应用探讨 被引量:7
12
作者 郝赤子 张丹迎 +2 位作者 李莎莎 王小同 陈翔 《浙江医学教育》 2011年第2期7-8,16,共3页
为提高学生实践操作能力和运用知识解决实际问题的能力,在康复治疗学专业本科生专业课实践教学中,采用案例式教学与传统教学方法相结合。对案例式教学的实施方法与案例式教学中需要注意的问题等方面进行了探讨,认为案例式教学在康复治... 为提高学生实践操作能力和运用知识解决实际问题的能力,在康复治疗学专业本科生专业课实践教学中,采用案例式教学与传统教学方法相结合。对案例式教学的实施方法与案例式教学中需要注意的问题等方面进行了探讨,认为案例式教学在康复治疗专业实践教学中值得推广。 展开更多
关键词 康复治疗学 案例式教学 实践教学 教学方法
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雨课堂模式应用于肌电图临床教学的研究 被引量:7
13
作者 靳娇婷 党静霞 +4 位作者 胡芳芳 王安琪 贾蕊 康丽 秦星 《中国医学教育技术》 2021年第1期86-89,共4页
目的探讨雨课堂模式在肌电图临床教学中的应用。方法将42名神经病学规培医师随机分为3组,分别采用传统多媒体、病例导入式和雨课堂教学模式进行肌电图临床教学,比较3组间的考试成绩,评估3种教学方式的教学效果。结果雨课堂组的考核总分... 目的探讨雨课堂模式在肌电图临床教学中的应用。方法将42名神经病学规培医师随机分为3组,分别采用传统多媒体、病例导入式和雨课堂教学模式进行肌电图临床教学,比较3组间的考试成绩,评估3种教学方式的教学效果。结果雨课堂组的考核总分、理论考核和实践考核成绩均高于传统多媒体组和病例导入式组。结论雨课堂模式较传统的多媒体和病例导入式教学可明显提高肌电图的临床教学效果。 展开更多
关键词 雨课堂 多媒体教学 病例导入式教学 肌电图教学
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护理能力本位理念下开展案例教学对心内科护理带教质量的影响 被引量:7
14
作者 刘冰 刘娟 《临床医学研究与实践》 2019年第6期192-194,共3页
目的探究护理能力本位理念下开展案例教学(CBT)对心内科护理带教质量的影响。方法将在本院学习的28名心内科临床实习医学生随机分为对照组(传统教学模式)和试验组(护理能力本位理念下开展CBT),每组14名。比较两组学生对老师的教学满意... 目的探究护理能力本位理念下开展案例教学(CBT)对心内科护理带教质量的影响。方法将在本院学习的28名心内科临床实习医学生随机分为对照组(传统教学模式)和试验组(护理能力本位理念下开展CBT),每组14名。比较两组学生对老师的教学满意度、综合考试成绩、实际护理操作评分及学生的满意度评分。结果带教后,两组各项综合考试成绩和总分明显高于带教前(P<0.05);带教后,试验组总分高于对照组(P<0.05);试验组学生对老师的教学满意度明显高于对照组(P<0.05);带教后,两组各项实际护理操作评分及总分均高于带教前,差异均具有统计学意义(P<0.05);试验组实际护理操作总分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);带教后,两组的各项满意度及总体满意度评分均高于带教前(P<0.05);带教后,试验组总体满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论对心内科实习医学生在护理能力本位理念下开展CBT,可明显提升学生对老师的教学满意度,同时可提高医学生的综合考试成绩、实际护理操作评分,提升学生的满意度评分,值得临床应用。 展开更多
关键词 护理能力本位理念 案例教学 心内科 护理带教
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红色音乐元素融入高职院校思政课程教学路径研究
15
作者 王芬 陈慧泽 《成才之路》 2024年第23期29-32,共4页
红色音乐作为红色文化的艺术展示形式,具有典型的时代性、地域性、群众性及传承性等特征,具备引领大学生坚定理想信念、厚植爱国情操、构筑良好社会道德品格、促进自我价值意识形成等多重育人功效。将红色音乐融入高职院校思政课程教学... 红色音乐作为红色文化的艺术展示形式,具有典型的时代性、地域性、群众性及传承性等特征,具备引领大学生坚定理想信念、厚植爱国情操、构筑良好社会道德品格、促进自我价值意识形成等多重育人功效。将红色音乐融入高职院校思政课程教学,不仅可以促进红色精神的传播,而且可以拓展学生的思政学习视野。高职院校应当结合现有的思政课程教学模式,从深刻把握红色音乐元素与思政课程结合点、优化教学组织管理、灵活运用思政教育第二课堂、拓展线上教育教学途径等角度入手,持续促进红色音乐元素融入思政课程教学,为大学生健康成长与发展提供更为有利的思政教育环境。 展开更多
关键词 红色音乐元素 融入 高职院校 思政课 路径 案例式教学 互动教学法 体验教学法
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双主体合作案例式教学模式在研究生教学中的探索与实践
16
作者 丁艳青 《科教导刊》 2024年第5期17-19,共3页
同位素水文学是水利工程硕士研究生的一门专业选修课,培养学生利用同位素技术解决水文学问题。双主体合作案例式教学模式立足“教师引导和学生参与”双主体的相互配合,围绕教学目标,以任务案例为驱动,采用启发探究式的课堂教学方法,学... 同位素水文学是水利工程硕士研究生的一门专业选修课,培养学生利用同位素技术解决水文学问题。双主体合作案例式教学模式立足“教师引导和学生参与”双主体的相互配合,围绕教学目标,以任务案例为驱动,采用启发探究式的课堂教学方法,学生利用文献资料创建新的案例,达到“学以致用”的效果。同位素水文学教学方法改革实践,能提升学生的自主创新能力和学习积极性,对研究生专业类课程的教学方式进行了有益探索,具有很好的应用推广前景。 展开更多
关键词 双主体合作 案例式教学 同位素水文学 研究生教学
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以计算思维为导向的教学模式在VB程序设计课程中的应用研究 被引量:6
17
作者 郭维威 刘锋 《武汉职业技术学院学报》 2015年第4期55-57,64,共4页
利用计算思维方法,结合高校VB程序设计课程教学的基本现状,针对课程探索并运用以计算思维为导向的教学模式,改进课程教学理念,改善教学效果,从而培养学生分析、解决问题的能力,提高创新能力。
关键词 计算思维 教学模式 案例教学 VB程序设计
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沉浸式虚拟现实创伤急救护理培训系统的开发及应用
18
作者 谢拉 程晶 +6 位作者 刘湘萍 吴洁 周婷 李哲英 肖亚茹 吴慧 郑瑾 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第8期85-88,共4页
目的开发沉浸式虚拟现实创伤急救护理培训系统并观察其应用效果。方法开发的沉浸式虚拟现实创伤急救护理培训系统包括教师端、管理端、学员端,将其运用于创伤急救配合规范化培训,通过考核和访谈评价其培训效果和学员感受。结果共培训44... 目的开发沉浸式虚拟现实创伤急救护理培训系统并观察其应用效果。方法开发的沉浸式虚拟现实创伤急救护理培训系统包括教师端、管理端、学员端,将其运用于创伤急救配合规范化培训,通过考核和访谈评价其培训效果和学员感受。结果共培训44名学员,培训后,急诊护士创伤后救治中的初步评估、全面评估、患者转运、诊断讨论成绩显著优于传统培训方式(均P<0.05);对其中8名学员访谈结果显示,该系统形式新颖、能加深对专业的理解;节约资源、增加练习机会,使创伤急救护理培训更高效;可体验多角色,利于团队配合的练习。结论沉浸式虚拟现实创伤急救护理培训系统可提高急诊护士的创伤培训效果。 展开更多
关键词 急诊护士 创伤 创伤护理 沉浸式虚拟现实 创伤急救 案例教学 团队合作 临床培训
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基于案例分析的综合性实验在《临床基础检验》实验教学中的应用 被引量:5
19
作者 夏国华 芦慧霞 +3 位作者 薛萌 束国防 丁荣 高茂魁 《中华医学教育探索杂志》 2011年第10期1254-1256,共3页
探讨“基于案例分析的综合性实验”在医学检验专业《临床基础检验》实验教学中的应用。五年制医学检验本科2007级和2008级教学实践表明,“基于案例分析的综合性实验”在《临床基础检验》实验教学中的应用有利于调动学生的积极性和主动... 探讨“基于案例分析的综合性实验”在医学检验专业《临床基础检验》实验教学中的应用。五年制医学检验本科2007级和2008级教学实践表明,“基于案例分析的综合性实验”在《临床基础检验》实验教学中的应用有利于调动学生的积极性和主动性,提高实验教学质量和培养学生的科研创新能力。 展开更多
关键词 临床基础检验 案例教学 教学改革
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病例式教学在内分泌科教学中的应用 被引量:5
20
作者 娜迪拉 张丽 古丽阿依木.阿不力孜 《中国继续医学教育》 2017年第14期39-41,共3页
目的探讨病例式教学在内分泌科教学中的应用效果。方法选取2014级临床医学专业68名学生作为观察目标,按照随机分配原则分为对照组(n=34)和观察组(n=34),对照组运用传统讲授方法进行教学,观察组在此基础上运用病例式教学法进行教学,对采... 目的探讨病例式教学在内分泌科教学中的应用效果。方法选取2014级临床医学专业68名学生作为观察目标,按照随机分配原则分为对照组(n=34)和观察组(n=34),对照组运用传统讲授方法进行教学,观察组在此基础上运用病例式教学法进行教学,对采用不同教学方式的两组成员的综合考试成绩及技能测试成绩进行统计研究。结果观察组在初步诊断、鉴别诊断以及诊断依据三个方面测评得分表现均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),且观察组病例书写能力、运用知识解决问题能力及其他能力得分与对照组相比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在内分泌科教学中应用病例式教学法,可提高学生的综合业务能力和操作技能。 展开更多
关键词 内分泌科 教学 病例式教学 鉴别诊断
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