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国内外案例教学法研究综述 被引量：562
1
作者 王青梅 赵革 《宁波大学学报（教育科学版）》 2009年第3期7-11,共5页
通过对案例教学法的历史背景、界定方法、理论基础及未来研究方向等几个方面进行较为详细的梳理,分析案例教学法的优缺点。案例教学法对教师要求较高,并且要求学生具有更强的学习主动性和自觉性,课堂人数亦有所限制,对案例教学法应理性... 通过对案例教学法的历史背景、界定方法、理论基础及未来研究方向等几个方面进行较为详细的梳理,分析案例教学法的优缺点。案例教学法对教师要求较高,并且要求学生具有更强的学习主动性和自觉性,课堂人数亦有所限制,对案例教学法应理性实践。 展开更多
关键词 案例 案例教学法 传统教学法
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试论工商管理学科的案例研究方法 被引量：163
2
作者 欧阳桃花 《南开管理评论》 CSSCI 2004年第2期100-105,共6页
案例研究是世界工商管理学科发展的重要的研究方法之一。对案例研究的重视可以追溯到哈佛商学院所代表的案例学派和早期的经验学派。目前我国工商管理的研究普遍存在研究方法不规范的问题,研究成果很难被国际学术界承认,规范性研究方法... 案例研究是世界工商管理学科发展的重要的研究方法之一。对案例研究的重视可以追溯到哈佛商学院所代表的案例学派和早期的经验学派。目前我国工商管理的研究普遍存在研究方法不规范的问题,研究成果很难被国际学术界承认,规范性研究方法是世界学术交流的共同平台。本论文旨在通过案例研究与案例教学、研究案例与教学案例的区别,在结合笔者从事案例研究与编写教学案例的经验基础上,探讨规范性案例研究的内容与方法,以及相应地案例研究的步骤与评价标准等,以促进我国工商管理学科的案例学派的学术研究与国际接轨,走向规范化。 展开更多
关键词 工商管理学科 中国 案例教学 教学方法 管理案例 案例研究 企业文化 企业管理
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重思案例教学的知识观、师生观与教学观 被引量：117
3
作者 张新平 冯晓敏 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第11期64-68,共5页
受传统知识观、师生观、教学观的影响,教师在以往的案例教学中占据主导地位,这不仅造成了等级分离式的师生关系,也使案例教学变成了只由教师操控来进行封闭式独白讲授知识的教学手段。而新"三观"下的案例教学认为,知识是共同... 受传统知识观、师生观、教学观的影响,教师在以往的案例教学中占据主导地位,这不仅造成了等级分离式的师生关系,也使案例教学变成了只由教师操控来进行封闭式独白讲授知识的教学手段。而新"三观"下的案例教学认为,知识是共同建构的产物,师生应该共同组织课堂,平等分享观点。这不仅使师生日益成为互联式的平等伙伴,可在开放式的合作对话中实现对知识的共创,也使案例教学成为一场关乎教育理念与实践的广泛而深刻的变革。 展开更多
关键词 案例教学 知识观 师生观 教学观
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关于案例教学法的几个问题 被引量：92
4
作者 武建国 《忻州师范学院学报》 2004年第4期79-82,共4页
案例教学法在国外已被实践证明是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法。我国虽然引进时间不长,但在大学教学中已引起了普遍重视。文章从八个方面进行了探讨,旨在能对这种新型教学方法的研究和实践起到一定的促进作用。
关键词 案例教学法 教学方法 案例库 自觉性 成绩评价 教学质量 多媒体教学
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案例教学与创新型人才培养 被引量：90
5
作者 陈福松 《扬州大学学报（高教研究版）》 2009年第5期81-83,共3页
案例教学是培养创新型人才的有效手段。但案例教学的这一功能在我国高校教学实践中尚未得到应有的重视。因此,必须正确认识案例教学的内涵,努力发掘案例教学的深层次目标,并通过选择适量的高质量案例及完善案例教学技巧等措施,充分发挥... 案例教学是培养创新型人才的有效手段。但案例教学的这一功能在我国高校教学实践中尚未得到应有的重视。因此,必须正确认识案例教学的内涵,努力发掘案例教学的深层次目标,并通过选择适量的高质量案例及完善案例教学技巧等措施,充分发挥案例教学在培养创新型人才上的作用。 展开更多
关键词 案例教学 创新型人才 教学法
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“慕课+翻转课堂”推动应用型本科院校人才培养研究 被引量：82
6
作者 李凌霞 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期136-138,共3页
文章分析"慕课+翻转课堂"教学模式的内涵、优势及其可行性,指出学生通过慕课平台课下自主学习,课上实践、师生讨论实现知识的认知和探索,有利于提高学生的自主学习能动性、分析问题和解决问题的能力。提出将案例教学法和项目... 文章分析"慕课+翻转课堂"教学模式的内涵、优势及其可行性,指出学生通过慕课平台课下自主学习,课上实践、师生讨论实现知识的认知和探索,有利于提高学生的自主学习能动性、分析问题和解决问题的能力。提出将案例教学法和项目驱动教学法融入"慕课+翻转课堂"的教学设计,这种改进的教学设计能够更好地提高应用型人才的培养质量。对"慕课+翻转课堂"教学模式在应用型本科院校的应用进行展望。 展开更多
关键词 “慕课+翻转课堂” 项目驱动教学法 案例教学法 教学模式改革
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公共管理研究中的案例方法：一个误区和两种传承 被引量：81
7
作者 蒙克 李朔严 《中国行政管理》 CSSCI 北大核心 2019年第9期89-94,共6页
当下中国公共管理学科中存在的循环论证式案例研究,无助于该学科的理论发展和对中国公共管理实践的提炼与总结。为回应这一问题,本文梳理了案例研究中的两种取向——数据集传统和过程追踪传统,并在结合实际研究例子的基础上,探讨了两种... 当下中国公共管理学科中存在的循环论证式案例研究,无助于该学科的理论发展和对中国公共管理实践的提炼与总结。为回应这一问题,本文梳理了案例研究中的两种取向——数据集传统和过程追踪传统,并在结合实际研究例子的基础上,探讨了两种传统对于因果的理解以及案例研究的特点。本文主张,只有摒弃循环论证式的案例研究,采用科学的案例研究设计,才有可能提高研究结果的分析性和知识积累的纵深性,从而为中国公共管理理论和实践的发展打下牢固根基。 展开更多
关键词 案例研究 公共管理 过程追踪传统 数据集传统 研究方法
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基于案例教学法的翻转课堂在《基础护理学》实训教学中的应用及评价 被引量：67
8
作者 宋艳丽 刘晓亭 +5 位作者 刘伟 董博 王大遒 马景双 王艳杰 孙茜 《护理学报》 2016年第9期8-11,共4页
目的探究基于案例教学法的翻转课堂教学模式在《基础护理学》实训教学中的应用效果。方法选取我院2011级、2012级护理专业各30名应届本科生为研究对象,2012级为观察组,2011级为对照组,观察组采用基于案例教学法的翻转课堂教学方法 ,对... 目的探究基于案例教学法的翻转课堂教学模式在《基础护理学》实训教学中的应用效果。方法选取我院2011级、2012级护理专业各30名应届本科生为研究对象,2012级为观察组,2011级为对照组,观察组采用基于案例教学法的翻转课堂教学方法 ,对照组采用传统教学方法 ,应用成绩考核与调查问卷评价2组教学效果。结果观察组实训考核成绩(83.53±10.44)分和自我导向学习能力(78.17±10.12)分优于对照组,观察组护生认为翻转课堂有利于激发学习兴趣和提高学习能力(P<0.05),且临床教师对观察组护生评价明显高于对照组(P<0.05)。结论基于案例教学法的翻转课堂提高了护生实训考核成绩,同时有利于培养人际沟通、健康教育和评判性思维等能力,促进了护生的专业成长。 展开更多
关键词 案例教学法 翻转课堂 护理实训教学
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案例研究的基本方法——对经典文献的综述 被引量：47
9
作者 陈春花 刘祯 《管理案例研究与评论》 2010年第2期175-182,共8页
在管理学中案例研究是一种重要的研究方法,本文对Yin博士"案例研究两部曲"以及《管理学会评论》和《管理科学季刊》中案例研究方法的经典文献从案例研究的概念、步骤和品质方面进行综述,最后对案例研究方法的误解进行了讨论。
关键词 案例研究 实证方法 经典文献
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商务英语教学中案例教学法的应用 被引量：43
10
作者 王鲁男 段靖 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第4期96-100,共5页
商务英语作为特殊用途英语之一,成为我国外语教学的重要内容之一,不少高校还申报了商务英语本科专业。在商务英语的教学中运用案例教学法是适应商务英语教学特殊需求的有效尝试,能增加学生的框架、脚本、场景等认知图式的知识,提高他们... 商务英语作为特殊用途英语之一,成为我国外语教学的重要内容之一,不少高校还申报了商务英语本科专业。在商务英语的教学中运用案例教学法是适应商务英语教学特殊需求的有效尝试,能增加学生的框架、脚本、场景等认知图式的知识,提高他们的一般/普遍认知能力。通过从理论和实践上讨论案例教学法,以期为商务英语教学提供启示和参考。 展开更多
关键词 商务英语 案例教学法 交际能力 任务引导 叙事特征 一般认知能力
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法学案例教学法的探索与思考 被引量：43
11
作者 曾文革 唐仙丽 +1 位作者 张燕 张才琴 《重庆大学学报（社会科学版）》 2006年第1期86-90,共5页
本文在介绍案例教学法的起源、含义和特征的基础上,对重庆大学实施案例教学法存在的主要问题进行了实证分析,并结合国内其他高校运用案例教学法的经验,提出完善重庆大学法学本科教育案例教学法的方案。
关键词 案例教学法 实证分析 完善方案 法学教学 高校 重庆大学
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工程伦理案例教学的价值设计——兼论场景叙事法的课堂引入 被引量：41
12
作者 何菁 丛杭青 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期188-193,200,共7页
案例教学是国内外开展工程伦理教育的主流教学方法。经由对美国课堂教学模式的本土化改造后,国内高校现已普遍确立起案例教学的"识别—方法"价值取向。但是,"识别—方法"的价值设计让案例教学在实践中反映出诸多局... 案例教学是国内外开展工程伦理教育的主流教学方法。经由对美国课堂教学模式的本土化改造后,国内高校现已普遍确立起案例教学的"识别—方法"价值取向。但是,"识别—方法"的价值设计让案例教学在实践中反映出诸多局限性,主要表现在:作为工程伦理原则及规范试验场的案例沦为道德说教的附庸,案例教学常流于空泛的道德说教。为了培养学生在未来工程职业生活中的实践智慧,提升案例教学的实践有效性,需转变当前工程伦理案例教学的"识别—方法"价值取径,将场景叙事法进行教育学转换,以对案例素材展开意义建构的方式实现案例教学"识别—反思—内化—建构"的价值设计,即,以工程案例的叙事为基础,培养学生在具体工程实践场景中不同角色的叙事思维,以实现个体对习得的规范知识反思、改造、内化及至自我行为的转化。 展开更多
关键词 工程伦理 案例教学 价值设计 场景叙事 实践智慧
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三峡水电站“充水保压”钢蜗壳外围混凝土结构三维有限元分析 被引量：30
13
作者 秦继章 马善定 +1 位作者 伍鹤皋 匡会健 《水利学报》 EI CSCD 北大核心 2001年第6期28-32,共5页
本文介绍三峡水电站蜗壳结构三维有限元计算结果 ,结果表明 :三峡水电站钢蜗壳选用充水保压浇筑外围混凝土的埋置方式是合适的 ;采用 78～ 88m保压水头值比较合适 ;蜗壳结构各截面最大拉应力值出现在不同荷载组合情况下 ,在配置钢筋时... 本文介绍三峡水电站蜗壳结构三维有限元计算结果 ,结果表明 :三峡水电站钢蜗壳选用充水保压浇筑外围混凝土的埋置方式是合适的 ;采用 78～ 88m保压水头值比较合适 ;蜗壳结构各截面最大拉应力值出现在不同荷载组合情况下 ,在配置钢筋时应引起重视 . 展开更多
关键词 三峡水电站 混凝土结构 钢蜗壳 三维有限元 充分保压
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焊接转向架构架疲劳强度评定的工程方法 被引量：14
14
作者 米彩盈 李芾 《内燃机车》 北大核心 2002年第6期11-14,共4页
根据UIC6 15— 4/UIC5 15— 4确定的构架强度计算载荷工况,对焊接构架进行有限元分析,确定节点在所有载荷工况中的最大和最小主应力,计算节点的应力比,与母材和焊缝的Moore Kommer Japer疲劳曲线相比较,评定构架的疲劳强度,有效地解决... 根据UIC6 15— 4/UIC5 15— 4确定的构架强度计算载荷工况,对焊接构架进行有限元分析,确定节点在所有载荷工况中的最大和最小主应力,计算节点的应力比,与母材和焊缝的Moore Kommer Japer疲劳曲线相比较,评定构架的疲劳强度,有效地解决了基于静强度分析结果评定疲劳强度的问题。计算结果表明,构架出现疲劳强度危险的位置。 展开更多
关键词 机车车辆 转向架 焊接构架 疲劳强度 载荷工况 主应力 工程方法 有限元分析
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哈佛商学院案例教学法的特点及其启示 被引量：28
15
作者 廖秋林 《海南大学学报（人文社会科学版）》 2003年第3期357-360,共4页
哈佛大学商学院独创的案例教学法对于培养高素质的经济管理人才起了十分良好的作用。研究其中的运作过程和特点,对于改进当前高等院校经济管理类专业的教学具有现实的意义。
关键词 哈佛 案例教学 特点 启示
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指导性案例与抽象司法解释的互动及其完善 被引量：30
16
作者 孙跃 《法学家》 CSSCI 北大核心 2020年第2期103-117,194,共16页
指导性案例与抽象司法解释的互动,主要体现在制度、规则和法律方法三个层面。在制度层面,两者的制度成熟度差距较大,且相互衔接不足;在规则层面,两者的裁判规则供给能力之差距过于悬殊,具体的互动方式也存在一些瑕疵;在法律方法层面,两... 指导性案例与抽象司法解释的互动,主要体现在制度、规则和法律方法三个层面。在制度层面,两者的制度成熟度差距较大,且相互衔接不足;在规则层面,两者的裁判规则供给能力之差距过于悬殊,具体的互动方式也存在一些瑕疵;在法律方法层面,两者在互动时对法律方法的运用还不够充分,相关标准亦有待明确。可以通过明确指导性案例的制度地位,并加强其与抽象司法解释的制度衔接、调整最高人民法院裁判规则供给结构并规范其具体方式、加强法律方法在两者互动中的运用并明确相关标准等路径,实现对指导性案例与抽象司法解释之互动模式的完善。 展开更多
关键词 指导性案例 司法解释 法律渊源 法律解释 法律方法
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以病案为导入的教学法在生化教学中的应用 被引量：28
17
作者 陈鹏 李斌 郭慧芳 《医学教育探索》 2009年第3期242-243,共2页
目的进行生化教学改革。方法将07年临床大专班分为实验班和对照班,实验班采取以病案为导入的教学法,对照班仍以传统模式教学。结果实验班的学习兴趣明显增强。学期末统一命题考试,实验班的成绩明显高于对照班P<0.05。结论以病案为导... 目的进行生化教学改革。方法将07年临床大专班分为实验班和对照班,实验班采取以病案为导入的教学法,对照班仍以传统模式教学。结果实验班的学习兴趣明显增强。学期末统一命题考试,实验班的成绩明显高于对照班P<0.05。结论以病案为导入的教学法能提高学生学习兴趣、加深其对生化知识的理解和记忆,同时为临床课程学习打下基础。 展开更多
关键词 生物化学 病案 教学法
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案例教学法在医学临床课程教学中的应用 被引量：27
18
作者 董文霞 徐冬妍 +2 位作者 徐德武 孙炜 赵鹏 《中国继续医学教育》 2020年第25期4-9,共6页
案例教学法适合医学临床课程的教学,应用比较广泛。案例教学法具有化抽象为具体、理论与实践联系紧密、启发性强等特点,是将知识学习与能力提升并重的教学方法。教师通过设计典型的教学案例并进行精心的教学过程设计,利用案例创造出一... 案例教学法适合医学临床课程的教学,应用比较广泛。案例教学法具有化抽象为具体、理论与实践联系紧密、启发性强等特点,是将知识学习与能力提升并重的教学方法。教师通过设计典型的教学案例并进行精心的教学过程设计,利用案例创造出一个相对真实的临床疾病教学情景,引导学生主动参与教学过程,培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力,达到提升其综合临床能力的目的。文章旨在综述案例教学法在医学临床课程中的应用概况,总结其应用特点、价值及表现形式对其存在的不足进行客观系统分析,同时提出思考与对策。 展开更多
关键词 案例 教学法 教学应用 医学教育 临床课程 临床教学
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案例教学法在管理类本科教学中的应用研究 被引量：26
19
作者 王晓燕 《武汉科技大学学报（社会科学版）》 2007年第4期412-415,共4页
案例教学法是哈佛大学商学院主要的教学方法,教学效果显著。在我国管理类本科教学中主要采用传统教学模式。案例教学法对学生学习能力、运用知识能力及创新能力等方面的培养优于传统教学模式。本文主要就案例教学法与传统教学模式之间... 案例教学法是哈佛大学商学院主要的教学方法,教学效果显著。在我国管理类本科教学中主要采用传统教学模式。案例教学法对学生学习能力、运用知识能力及创新能力等方面的培养优于传统教学模式。本文主要就案例教学法与传统教学模式之间进行了对比分析,对管理类本科教学阶段应用案例教学法的必要性与可行性进行了探讨,并对在管理类本科教学中引入案例教学法的方法、途径及注意事项等进行了探索。 展开更多
关键词 案例教学法 本科教学 教学方法
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软土层未打穿的桩承式路堤现场实测研究 被引量：26
20
作者 徐正中 陈仁朋 陈云敏 《岩石力学与工程学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2009年第11期2336-2341,共6页
以申苏浙皖高速公路为工程背景,对软土层未打穿的桩承式路堤进行现场实测研究。共选取2个管桩断面作为试验观测断面,在填筑时及填筑完成后对桩托板和桩间土上的土压力、路基沉降及下卧层沉降进行监测,并与软土层打穿时的实测结果作比较... 以申苏浙皖高速公路为工程背景,对软土层未打穿的桩承式路堤进行现场实测研究。共选取2个管桩断面作为试验观测断面,在填筑时及填筑完成后对桩托板和桩间土上的土压力、路基沉降及下卧层沉降进行监测,并与软土层打穿时的实测结果作比较。研究表明:桩间距越大,桩体荷载分担比越小;软土层未打穿时荷载分担比为61.4%～75.5%,比打穿时小一些;软土层打穿与未打穿时的土拱高度都为桩托板净间距的1.0～1.4倍;软土层未打穿时桩土不均匀沉降比打穿时大;路堤填筑完成后的沉降约占总沉降的30.0%;下卧层沉降约占路堤总沉降的60.0%。将现场试验结果与4种理论方法的计算结果进行比较,评价各种方法的适用性。 展开更多
关键词 土力学 桩承式路堤 工程实例 设计方法 荷载分担比 沉降
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