高职院校文化的精神内核与物化符号 被引量：5

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作者 彭振宇 《黄冈职业技术学院学报》 2011年第4期58-63,共6页

作为大学文化的一个独特分支,高职学校文化建设已经成为高职院校内涵建设的重要内容。深入了解高职学校文化的应然与实然,立足高职学校文化"求知、求专、求变"的精神内核,并将这种精神内核通过校训、校园建筑景观、制度体系... 作为大学文化的一个独特分支,高职学校文化建设已经成为高职院校内涵建设的重要内容。深入了解高职学校文化的应然与实然,立足高职学校文化"求知、求专、求变"的精神内核,并将这种精神内核通过校训、校园建筑景观、制度体系、行为方式、校园偶像、视觉符号等物化符号的形式体现出来,成为高职学校文化建设的一条可供借鉴的思路。 展开更多

关键词 高等职业学校 学校文化 精神内核 物化符号

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基于学生视角的大学校园文化认同调查 被引量：2

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作者 任初明 徐延宇 付清香 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第36期8-12,共5页

大学的校园文化只有为学生所理解与认同,才能发挥其教育及管理功能。本研究通过问卷调查的形式,从学生视角对大学校园文化为学生所认同的状况进行调查。结果表明,学生对大学校园文化整体认同处于中等水平,学生对大学校园文化的了解还需... 大学的校园文化只有为学生所理解与认同,才能发挥其教育及管理功能。本研究通过问卷调查的形式,从学生视角对大学校园文化为学生所认同的状况进行调查。结果表明,学生对大学校园文化整体认同处于中等水平,学生对大学校园文化的了解还需要加深,大学校园文化对学生的激励与引导作用发挥还不充分。学生对大学校园文化的认同程度不受就读年级、学校类型影响,但会受性别、就读学科专业类别、居住和学习校区等因素影响。为此,高校需要采取加强学生的文化领导、加强学校文化素材的整理与研究、精心设计校院两级学校文化传承载体、发挥“关键少数人”的示范引领作用等措施来提升学生对大学文化的认同度。 展开更多

关键词 大学 校园文化 学生 文化认同 文化符号 文化引领 故事符号 文化传承 文化素材

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大学文化精神及大学校园景观设计中的文化性表达 被引量：3

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作者 张慧斌 《南昌教育学院学报》 2011年第9期2-3,共2页

大学文化精神是大学的灵魂,大学校园景观是承载大学文化的物质载体。随着我国高校的突飞猛进发展,校园建设不可避免地出现了"文化危机"。校园景观是传递校园文化的符号,它通过植物、雕塑、小品、建筑等反映大学文化精神,并赋... 大学文化精神是大学的灵魂,大学校园景观是承载大学文化的物质载体。随着我国高校的突飞猛进发展,校园建设不可避免地出现了"文化危机"。校园景观是传递校园文化的符号,它通过植物、雕塑、小品、建筑等反映大学文化精神,并赋予校园环境以特定的场所意义。 展开更多

关键词 大学文化精神 校园景观 文化危机 校园文化 符号

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广西—东盟背景下高校校园规划设计探讨——以广西东盟学院为例 被引量：2

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作者 杨晓川 苏振强 +1 位作者 黄睿 林旭文 《建筑与文化》 2020年第10期32-35,共4页

自东盟博览会会址2004年永久落户南宁以来,东盟概念的提出与研究日益活跃,建筑和规划设计也在这一领域进行尝试。文章以"广西东盟国际技术学院"(简称东盟学院)设计为契机,结合对东南亚校园的调研与分析,从校园规划结构、建筑... 自东盟博览会会址2004年永久落户南宁以来,东盟概念的提出与研究日益活跃,建筑和规划设计也在这一领域进行尝试。文章以"广西东盟国际技术学院"(简称东盟学院)设计为契机,结合对东南亚校园的调研与分析,从校园规划结构、建筑空间、建筑的造型语汇等多方面探讨将"东盟"的建筑文化与广西的地域性相结合的方法和策略,为适应这一主题下的高校校园设计提供有益的参考。 展开更多

关键词 东盟 高校规划 地域性 时代性 符号

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校园装置艺术设计要素探究 被引量：1

5

作者 陈思 《科技风》 2021年第35期93-95,共3页

校园是学生学习、生活的空间,学校的环境具有育人功能,其人文和自然景观对学生影响很大,潜移默化中影响学生的审美和修养。校园装置依据校园空间需求和校园文化而设计,能彰显校园文化艺术底蕴,丰富学生精神生活。本文结合装置艺术设计... 校园是学生学习、生活的空间,学校的环境具有育人功能,其人文和自然景观对学生影响很大,潜移默化中影响学生的审美和修养。校园装置依据校园空间需求和校园文化而设计,能彰显校园文化艺术底蕴,丰富学生精神生活。本文结合装置艺术设计的空间场域、主题符号、造型表现、媒介材料四个要素进行校园装置方案的设计探究。 展开更多

关键词 校园装置 空间场域 元素符号 媒介材料

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校园植被专题的时态空间表达 被引量：1

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作者 石桂娇 李云岭 薛雨 《地理空间信息》 2018年第5期57-59,63,共4页

传统GIS只能实现简单的查询分析,提供空间位置和属性信息,呈现校园景象的静态图片,而不能实现动态表达。对校园植被进行时态空间表达,不仅能实现传统GIS功能,而且能实现对校园植被的动态表达。从时空数据库的构建着手,设计了专题符号库... 传统GIS只能实现简单的查询分析,提供空间位置和属性信息,呈现校园景象的静态图片,而不能实现动态表达。对校园植被进行时态空间表达,不仅能实现传统GIS功能,而且能实现对校园植被的动态表达。从时空数据库的构建着手,设计了专题符号库和时空表达模型,从而达到校园植被随时间变化而变化显示的目的。 展开更多

关键词 时态GIS 校园植被 专题符号 时态表达

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浅谈校园视觉识别系统在高职院校发展中的作用

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作者 周洪涛 《青岛职业技术学院学报》 2014年第5期36-40,共5页

企业视觉识别系统为企业发展带来了巨大成功,校园视觉识别系统目前并未发挥出其足够大的作用。校园视觉识别系统与企业视觉识别系统一脉相承,但又有其特点。校园视觉识别系统具有导向、文化传播与传承、装饰美化三大功能,能够有力地促... 企业视觉识别系统为企业发展带来了巨大成功,校园视觉识别系统目前并未发挥出其足够大的作用。校园视觉识别系统与企业视觉识别系统一脉相承,但又有其特点。校园视觉识别系统具有导向、文化传播与传承、装饰美化三大功能,能够有力地促进校园文化建设。在具体设计实施中主要涉及标志、标准色、标准字体、吉祥物等方面。 展开更多

关键词 视觉识别系统 校园文化 校园标志

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论校园自然环境符号的育人价值

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作者 闻彦 《安康学院学报》 2015年第4期125-128,共4页

校园自然环境符号有三种类型,第一类为校园的树木山石、鸟兽虫鱼等;第二类为校园建筑、校园景观、室内陈设等;第三类为学校的旗帜、标志、校徽、某些重要活动的会标、传统的文化标识、独特的姿态、特别的声音、常用的色调等等。校园自... 校园自然环境符号有三种类型,第一类为校园的树木山石、鸟兽虫鱼等;第二类为校园建筑、校园景观、室内陈设等;第三类为学校的旗帜、标志、校徽、某些重要活动的会标、传统的文化标识、独特的姿态、特别的声音、常用的色调等等。校园自然环境符号的育人价值主要体现在校园建筑物、校园"荒野"的指示意义、静思空间和包容能力上,概言之,即为环境优美,育人无言。 展开更多

关键词 校园 自然环境 符号 育人价值

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从汉语古诗词看“鹅”的校园文化符号意义

9

作者 闻彦 《包头职业技术学院学报》 2019年第1期83-86,共4页

不少当代校园里常见鹅的身影,点缀了校园风景,也为校园增加了不少文化韵味,使得校园文化活色生香,宁馨宜人。文章从58首汉语古诗词中提炼出"鹅"在汉文化表达上的符号意义。分别从形态符号、情绪符号、典故符号三个方面来论述... 不少当代校园里常见鹅的身影,点缀了校园风景,也为校园增加了不少文化韵味,使得校园文化活色生香,宁馨宜人。文章从58首汉语古诗词中提炼出"鹅"在汉文化表达上的符号意义。分别从形态符号、情绪符号、典故符号三个方面来论述鹅之于中国传统文化的意义,这样的价值通过现代校园中的景观"鹅"的存在,而折射到了当代社会,实现了传统文化的代际传承。 展开更多

关键词 古诗词 鹅 校园文化 符号

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高素养文化公民的养成园——当前校园文化建设的任务 被引量：10

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作者 王一川 《北京社会科学》 CSSCI 北大核心 2013年第1期17-20,共4页

当前校园文化建设的任务是高素养文化公民的培育以及中华文化传统的传承和创新。校园文化包含相互交融的四个子系统:校园文化价值系统、校园文化体制系统、校园文化传媒系统和校园文化符号系统。校园文化的特征表现为特、精、传。校园... 当前校园文化建设的任务是高素养文化公民的培育以及中华文化传统的传承和创新。校园文化包含相互交融的四个子系统:校园文化价值系统、校园文化体制系统、校园文化传媒系统和校园文化符号系统。校园文化的特征表现为特、精、传。校园文化建设的目标应以非强制而令人愉快的方式濡染学子的文化心灵,使他们养成始终不渝地向往人生更高境界的文化自觉习惯。 展开更多

关键词 校园文化价值系统 校园文化体制系统 校园文化传媒系统 校园文化符号系统

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符号消费视域下高校不良校园贷的教育引导策略研究 被引量：2

11

作者 杨瑛 费梅苹 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第9期40-43,共4页

不良校园贷迎合了校园借贷服务停滞时期大学生的借贷需求,但其极端恶劣的贷款后果和屡禁不止的治理难度给高校的教育引导工作提出了新的挑战。基于此,选取扎根理论研究方法,从大学生自身的意义世界出发理解其参与不良校园贷的行为,并以... 不良校园贷迎合了校园借贷服务停滞时期大学生的借贷需求,但其极端恶劣的贷款后果和屡禁不止的治理难度给高校的教育引导工作提出了新的挑战。基于此,选取扎根理论研究方法,从大学生自身的意义世界出发理解其参与不良校园贷的行为,并以符号消费理论视角反思其行动逻辑。结果表明,符号焦虑引发贷款思想的萌发,符号区隔导致贷款事实的产生,符号幻境致使贷款行为的深入。由此,高校应将学理分析引导与社会工作方法教育相结合,解构消费逻辑,弱化符号焦虑的控制;提升自我认同,摆脱符号区隔的影响;重建消费意义,走出符号幻境的操纵。 展开更多

关键词 符号消费 高校 大学生 不良校园贷 符号焦虑 符号区隔 符号幻境 行动逻辑 消费逻辑 自我认同 教育引导

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引借文化片段,塑造校园场所精神——以四川工商职业技术学院新校区设计为例 被引量：1

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作者 舒波 赵元欣 《华中建筑》 2010年第11期75-77,共3页

该文通过对四川工商职业技术学院新校区设计实例的剖析,阐述了如何将文化符号"引借"到建筑创作中。四川工商职业技术学院新校区的规划设计在尊重基地现状的基础上,提取出学校的文化符号以及地域建筑的特点,通过"引借&quo... 该文通过对四川工商职业技术学院新校区设计实例的剖析,阐述了如何将文化符号"引借"到建筑创作中。四川工商职业技术学院新校区的规划设计在尊重基地现状的基础上,提取出学校的文化符号以及地域建筑的特点,通过"引借",因势利导,与基地中的自然元素和学校的功能布局相结合,最终形成了既有鲜明的历史文化性、又有浓郁地域特色的设计方案。 展开更多

关键词 引借 新校区规划 符号 地域性 文化性

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浅析高校校园网络媒介的编辑力

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作者 杨晓帆 《中国教育技术装备》 2016年第6期59-61,共3页

编辑缔构论应用于高校校园网络媒介研究,即缔造学校文化结构的学校文化缔构力、创建文化结构模式的文化符号建模力和传播文化讯息的校园讯息传播力。这三条基本规律的互动交流,可以促进新旧文化教育资源互补更新、共生融合,形成源源不... 编辑缔构论应用于高校校园网络媒介研究,即缔造学校文化结构的学校文化缔构力、创建文化结构模式的文化符号建模力和传播文化讯息的校园讯息传播力。这三条基本规律的互动交流,可以促进新旧文化教育资源互补更新、共生融合,形成源源不断的文化教育体系,从而实现自由、和谐、全面发展的教育终极目的。 展开更多

关键词 高校校园网络媒介 学校文化缔构力 文化符号建模力 校园讯息传播力

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大学校园文化氛围的有机文化观

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作者 任涛 《宜宾学院学报》 2012年第10期89-92,共4页

大学校园文化氛围是由组织体系、群体体系、制度体系、行为体系和环境体系共同作用并长期积淀形成的。五大体系密切联系、相辅相成,是一个有机整体。大学校园文化氛围建设应从五大体系入手,以制度体系为根本,以群体体系为主导,有意识地... 大学校园文化氛围是由组织体系、群体体系、制度体系、行为体系和环境体系共同作用并长期积淀形成的。五大体系密切联系、相辅相成,是一个有机整体。大学校园文化氛围建设应从五大体系入手,以制度体系为根本,以群体体系为主导,有意识地打造组织体系,强化行为体系和塑造环境体系,使五大体系有机结合,和谐发展。 展开更多

关键词 校园文化氛围 文化符号体系 有机观

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