跨学科的本质内涵与意义探析 被引量：31

1

作者 陈婵 邹晓东 《研究与发展管理》 CSSCI 北大核心 2006年第2期104-107,112,共5页

把握“跨学科”的本质内涵,对于开展跨学科活动并促进当代科学技术的进一步发展具有重大意义.从理论层面分析“跨学科”的基本概念和本质,探析发展跨学科的意义,为该主题深入研究提供理论基础.

关键词 跨学科 学科界限 知识生产方式

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坚守还是放弃:关于高等教育学科边界的思考

2

作者 饶佩 《江苏高教》 北大核心 2024年第3期12-24,共13页

学科本质上是一种知识分类,学科边界强调不同学科之间的区分。在学科开放时代,学科边界并没有过时,它对于学科独立必不可少。近年来,高等教育学科只谈开放不谈边界,学科边界危机的存在更是大大加剧了高等教育学科的身份危机。高等教育... 学科本质上是一种知识分类,学科边界强调不同学科之间的区分。在学科开放时代,学科边界并没有过时,它对于学科独立必不可少。近年来,高等教育学科只谈开放不谈边界,学科边界危机的存在更是大大加剧了高等教育学科的身份危机。高等教育学科边界之所以如此难以确立,与高等教育实践活动的复杂属性、学科内部知识体系的松散化以及单学科知识积累不足密切相关。要建立高等教育学科边界,促使高等教育学早日成为一门独立学科,学界必须对学科研究对象达成共识,划定高等教育学科研究问题域,同时,还需通过学科立场的明确使高等教育学科生成独特的叙事逻辑,并在学科内部形成有利于单学科知识积累的井然有序的知识生产样态。 展开更多

关键词 高等教育学科 学科边界 学科开放 学科独立

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拓展研究边界 促进学科发展——加州大学伯克利分校学科发展的启示 被引量：8

3

作者 李学伟 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第4期117-122,共6页

美国加州大学伯克利分校不断取得重大科研创新成果,除了拥有大师级人才外,与其不断拓展学科研究边界紧密相关。其中注重学科交叉研究、注重学术组织多样化、注重采用先进研究设备,是该校不断拓展学科研究边界的主要路径。

关键词 加州大学伯克利分校 研究边界 学科发展

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情报学学科边界问题探析 被引量：7

4

作者 陈文勇 《情报探索》 2013年第1期22-25,135,共5页

指出困扰情报学发展的主要问题,不是该学科边界所造成的思想桎梏,而是研究者学科边界意识淡漠所导致的学科立场缺失。并提出情报学学科边界的确立,最主要的应该是研究者学科意识的觉醒与学科认同感的强化。

关键词 情报学 学科边界 跨学科 学科立场 学科认同

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“焦点+上下文”可视化分析:数字历史集合的关联与探索——兼谈数字人文的演进与实践 被引量：5

5

作者 曹进军 《情报资料工作》 CSSCI 北大核心 2018年第4期39-48,共10页

文章针对数字人文研究现状,进一步论述其演进历程、特征与实质,以实证的方式践行数字人文的研究。综述数字人文的演进过程:从第一波的定量研究到第二波的定性、解释、经验、情感和特征生成;以及第三波的探索试验路径,集中在计算媒介中... 文章针对数字人文研究现状,进一步论述其演进历程、特征与实质,以实证的方式践行数字人文的研究。综述数字人文的演进过程:从第一波的定量研究到第二波的定性、解释、经验、情感和特征生成;以及第三波的探索试验路径,集中在计算媒介中形态的优先计算;在解读"数字人文宣言2.0"的基础上,探究数字人文边界领域的多样性;最后以"数字历史集合的关联与探索——二战中的荷兰"实证数字人文的历史研究实践:使用开源框架,以"时间引用-隐式事件"关联不同的历史集合,通过"焦点+上下文"可视化分析的方法来进行历史观点的泛读与精读。案例展示了数字历史研究的一般性方法与活动:发现、评注、比较、引用、抽样统计、表征,图示与可视化系统构建,为数字人文的实践提供了可实现的思路;同时提出了数字人文发展中亟待解决的问题。 展开更多

关键词 数字人文 边界领域 跨学科 泛读 开源 可视化 历史

原文传递

我国社会心理学学科性质探讨的回顾 被引量：2

6

作者 李朝旭 金盛华 《齐鲁学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第1期112-116,共5页

从社会心理学诞生以来,其学科性质的问题就一直困扰着社会心理学家们,迄今仍众说纷纭。故试以中国大陆1924~2008年间出版发行的56个版本的社会心理学教材为主要研究取样,回顾中国学者对于该学科性质的诠释,探讨中国学者持有的观点概貌,... 从社会心理学诞生以来,其学科性质的问题就一直困扰着社会心理学家们,迄今仍众说纷纭。故试以中国大陆1924~2008年间出版发行的56个版本的社会心理学教材为主要研究取样,回顾中国学者对于该学科性质的诠释,探讨中国学者持有的观点概貌,以资鉴照中国社会心理学前行之路向。统计归纳发现：①我国教材多半持＂独科论＂的观点,即社会心理学是一门独立的学科;②心理学分支论明显压倒社会学分支论;③对于社会心理学除了具有社会科学性质之外是否还具有自然科学的性质,有待进一步深化认识;④对于社会心理学是基础学科还是应用学科认识仍然混乱。 展开更多

关键词 社会心理学 学科性质 分支学科 独立学科 边缘学科 学科制度

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计算思维不是什么:论计算思维的边界及其何以成为信息技术学科的立足之本 被引量：11

7

作者 冯友梅 王昕怡 +1 位作者 刘晓蕊 张雪 《电化教育研究》 北大核心 2023年第1期84-90,共7页

作为信息技术学科核心素养,计算思维与问题解决过程近乎等同。外延如此之广,势必会给课程建设及教学实践造成困扰。为了使计算思维稳妥落地,文章以“知识与思维内在统一”为理论前提,规避了动态思维过程固有的复杂性和易逝性,在此基础上... 作为信息技术学科核心素养,计算思维与问题解决过程近乎等同。外延如此之广,势必会给课程建设及教学实践造成困扰。为了使计算思维稳妥落地,文章以“知识与思维内在统一”为理论前提,规避了动态思维过程固有的复杂性和易逝性,在此基础上,通过缜密的逻辑演绎,最终从静态知识视角,明确了两种角色下计算思维各自之边界:作为一种思维方式,计算思维指向程序性知识(非陈述性知识);作为信息技术学科核心素养,计算思维指向策略性知识体系(非技能性知识)。在信息技术学科语境下,厘清计算思维之边界,将其明确指向策略性知识体系,一方面,可确立信息技术学科核心的、不可替代的价值;另一方面,进一步厘清了信息技术学科的目标指向,有利于形成系统、稳定的学科知识体系,促进学科的良性发展。 展开更多

关键词 计算思维 边界 策略性知识体系 信息技术学科

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自由陷阱:数字游民和管理“工作—休闲”边界的纪律实践

8

作者 戴夫·库克 姚建华(编译) 徐偲骕(编译) 《工会理论研究》 2024年第4期66-79,共14页

大多数数字游民追求一种普遍的自由、自主和自决,想象着“超移动自由”以及工作和休闲融合的生活方式与未来。不过本文发现,在实践中,数字游民的工作和生活需要高度的纪律约束,包括外部纪律和自我纪律。一方面,数字游民需要比其他依赖... 大多数数字游民追求一种普遍的自由、自主和自决,想象着“超移动自由”以及工作和休闲融合的生活方式与未来。不过本文发现,在实践中,数字游民的工作和生活需要高度的纪律约束,包括外部纪律和自我纪律。一方面,数字游民需要比其他依赖特定地点的劳动者更加自律,甚至要比以往的自我更加自律。另一方面,他们还需要把自我纪律实践与外部规定的纪律相结合,后者由工作空间、基础设施、设备、时间规则、应用程序和流程规定和产生。由此可见,数字游民追求的自由,实际上是一种依靠高效的时间利用建立起来的特定类型的自由,即一种“有纪律的自由”。如果他们想要在工作和生活之间找到平衡,或者在日常生活中体验自我决定的控制和自由感,那就必须接受各种形式的纪律。数字游民可能最初试图实现一种主观的自由形式,成功地将工作、休闲和旅行融合在一起,但最后这种自由还是必须受到纪律的控制。 展开更多

关键词 数字游民 工作—休闲边界 纪律实践 纵向民族志研究 新自由主义

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论党内法规的制度边界 被引量：5

9

作者 石伟 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期15-23,共9页

在法理学的视野里,任何一种规则都有制度边界,并由权利义务及其相关配置提供理论基础。党内法规也不例外,在其条款中,党组织和党员的义务在文本规定、逻辑关系、数量对比以及运行状态上都优先于权利,呈现出"义务本位"的基本属... 在法理学的视野里,任何一种规则都有制度边界,并由权利义务及其相关配置提供理论基础。党内法规也不例外,在其条款中,党组织和党员的义务在文本规定、逻辑关系、数量对比以及运行状态上都优先于权利,呈现出"义务本位"的基本属性,更强调对规则对象的约束,于是制度边界相较国家法律更显"扩张"。然而,所有义务都是有边界和限度的,与此相应,党内法规对党组织和党员的约束也存在边界和限度。党内法规的义务本位并不是"义务无限",制度边界也不是"无限扩张"。关于党内法规的制度边界的研究,主要是解决党组织和党员为何被约束以及在何种程度上被约束的问题,从而在学理上为避免"执纪问责简单化"提供支持,进而增进制度权威。 展开更多

关键词 党内法规 制度边界 义务本位 执纪问责

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经济伦理学是什么 被引量：1

10

作者 夏伟东 《苏州科技学院学报（社会科学版）》 2004年第1期43-50,共8页

经济伦理学作为一门新兴的交叉学科在我国成为理论研究的热点之一。理论和实践的需要,极大地推动了我国经济伦理学研究的深入发展,也日益迫切地要求构建我国经济伦理学的学科体系。

关键词 经济伦理学 学科体系 市场经济体制 社会信用体系

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教育社会学拓展的可能空间 被引量：3

11

作者 马维娜 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第3期22-27,共6页

如何以教育社会学研究中的批判精神为切入口,反思并寻求教育社会学拓展的可能空间?这是当今教育社会学面临的重要问题之一。首先,学科互涉与边界跨越的时代与学术变革,使教育社会学的批判在开放式解释基础上,可能具备建构性批判或批判... 如何以教育社会学研究中的批判精神为切入口,反思并寻求教育社会学拓展的可能空间?这是当今教育社会学面临的重要问题之一。首先,学科互涉与边界跨越的时代与学术变革,使教育社会学的批判在开放式解释基础上,可能具备建构性批判或批判性改造的责任;其次,凸显教育社会学批判精神的学科发问,在有相当探索并形成某些标志性发问之后,尚有继续发问的可能;再次,批判与改造之间的“可沟通规则”,在对中国式问题和中国式关系的本土关怀中,存在某种有效的“信任范围”。因此,在学科互涉与边界跨越的框架中,教育社会学的学科生长更有其诱发、扩张与重写的可能,其批判精神亦更为丰满与厚重。 展开更多

关键词 学科互涉与边界跨越 批判精神 学科发问

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包容与多元——国际语境演进中的2016阿卡汗建筑奖 被引量：2

12

作者 支文军 徐蜀辰 《世界建筑》 2017年第2期14-22,145,共10页

阿卡汗建筑奖创立至今已有40年。本文对2016阿卡汗建筑奖及获奖项目做了深入的评析。阿卡汗建筑奖的核心价值是希望全世界的建筑师、专家和官员能够关注对于社区和社会具有积极影响和关注的项目,突出强调具有社会效益,能够为社区和社会... 阿卡汗建筑奖创立至今已有40年。本文对2016阿卡汗建筑奖及获奖项目做了深入的评析。阿卡汗建筑奖的核心价值是希望全世界的建筑师、专家和官员能够关注对于社区和社会具有积极影响和关注的项目,突出强调具有社会效益,能够为社区和社会服务,并对建成环境中所面临的紧要议题提出可行和可移植的解决方案和思路的项目。建成环境改变和提升使用者的生活质量和品质是阿卡汗建筑奖的核心。 展开更多

关键词 阿卡汗建筑奖 国际语境 包容性 多样性 建成环境品质 建筑学科边界 中国建筑师 城市更新

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摄影边界问题探究

13

作者 汪培 《数码设计》 2020年第5期104-104,共1页

有关于摄影的边界问题的讨论历来比较模糊,摄影的边界问题包括摄影与其它学科的边界问题,摄影与艺术的边界问题,以及摄影边界焦虑、边界消解和边界困境问题。在新的知识生产时代,摄影作为一种艺术,其边界问题已产生了新的模式,在新的时... 有关于摄影的边界问题的讨论历来比较模糊,摄影的边界问题包括摄影与其它学科的边界问题,摄影与艺术的边界问题,以及摄影边界焦虑、边界消解和边界困境问题。在新的知识生产时代,摄影作为一种艺术,其边界问题已产生了新的模式,在新的时代背景下探讨摄影边界问题显得更为复杂。 展开更多

关键词 摄影 艺术 边界 学科

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