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体验式学习理念服务于双语学习词典编纂
1
作者
甘玲
《河北理工大学学报（社会科学版）》
2009年第4期166-168,共3页
应用了外语教学中的体验式教学理念于双语学习词典编纂。体验式教学就是以学生为中心并注重学习体验过程的一种教学理念。在教学中老师为学生提供有效资源,营造一个积极的学习氛围,引导学生反思。作为一本词典也可如此成为一名这样的&qu...
应用了外语教学中的体验式教学理念于双语学习词典编纂。体验式教学就是以学生为中心并注重学习体验过程的一种教学理念。在教学中老师为学生提供有效资源,营造一个积极的学习氛围,引导学生反思。作为一本词典也可如此成为一名这样的"外语教师"。
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关键词
体验式学习
双语学习词典
学习氛围
反思
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职称材料
双语学习词典设计特征研究的谱系学思考
被引量：
5
2
作者
魏向清
《辞书研究》
北大核心
2013年第5期1-10,93,共10页
根据后结构主义的话语分析理论,词典编纂活动是一种特殊的"话语实践"或功能"陈述"。在这个过程中,词典设计特征研究既是出发点,也是最终结果,同时还是词典类型归属的依据。英语单语学习型词典的谱系化发展正是得益...
根据后结构主义的话语分析理论,词典编纂活动是一种特殊的"话语实践"或功能"陈述"。在这个过程中,词典设计特征研究既是出发点,也是最终结果,同时还是词典类型归属的依据。英语单语学习型词典的谱系化发展正是得益于其设计特征相关研究的不断深入与完善。相比之下,我国英汉双语学习型词典的实践水平与理论研究尚处于发展的初级阶段,主要受到两大因素的制约:一是对单语蓝本词典经验的高度依赖,二是对真实用户需求缺乏充分研究。而这也正是导致双语学习型词典设计特征至今难以全面准确描述的重要原因。要真正提升双语学习型词典研编的实践水平,使其谱系丰富与发展,确立应有的词典类型地位,我们必须全面深入地开展双语学习型词典设计特征的"异质性"本体研究。当然,这种词典设计特征的"异质性"研究,并不否认单双语学习型词典之间内在的谱系关联。从词典类型谱系化发展的意义上来说,对英语单语学习型词典设计特征的借鉴研究具有认识论和方法论意义上的"根脉"价值,但更为关键的是,双语学习型词典设计特征的独立思考应扎根其目标用户群体的现实需求"土壤"。
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关键词
双语学习词典
设计特征谱
系化
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职称材料
积极内向型双语学习词典编纂模式研究
3
作者
鲁团花
田兵
《鸡西大学学报（综合版）》
2014年第8期68-70,共3页
《英语学习与交际大词典》是中国本土英语学习词典编纂者为中国英语学习者量身打造的一部积极型英语学习词典。该部词典结合中国英语学习者的实际困难,将语法意义与语境意义、语块与语境、语言与交际等相互结合,为英语学习者提供更为详...
《英语学习与交际大词典》是中国本土英语学习词典编纂者为中国英语学习者量身打造的一部积极型英语学习词典。该部词典结合中国英语学习者的实际困难,将语法意义与语境意义、语块与语境、语言与交际等相互结合,为英语学习者提供更为详实、丰富的语言信息,在促进中国英语学习者的英语学习方面起到积极作用,是探索自主编纂积极型英语学习词典的重要蓝本。以该部词典为例,从语法意义与语境意义、语块与语境、语言与交际等的有效结合,指出积极型英语学习词典编纂的中国模式应坚持的几项原则。
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关键词
积极型双语学习词典
中国模式
《英语学习与交际大词典》
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职称材料
日本早期英和教学型词典的诞生及其学习化路径
4
作者
赵连振
魏向清
李斌
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
2024年第1期23-29,共7页
双语词典学习化是指词典编者为适应外语学习者群体的需求,使普通双语词典对外语学习者的用处最大化所做出的努力。20世纪初,针对日本词典用户的英语学习需求变化,尤其是利用英语进行表达的产出性需求,英和教学型词典应运而生。早期英和...
双语词典学习化是指词典编者为适应外语学习者群体的需求,使普通双语词典对外语学习者的用处最大化所做出的努力。20世纪初,针对日本词典用户的英语学习需求变化,尤其是利用英语进行表达的产出性需求,英和教学型词典应运而生。早期英和教学型词典学习化路径包括宏观维度上对核心常用词的收录,微观维度上对词典中语用—语义信息以及语境信息的学习化。在英语单语学习型词典出现之前,早期英和教学型词典编者对普通英和双语词典所做的学习化努力,为单语学习型词典,以及双语学习型词典的诞生做出非常有益的先期实践准备。回顾这一特定时期的词典编纂历史对当下我国的双语学习型词典研编有积极的启示意义。
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关键词
英和教学型词典
学习化
双语学习型词典
原文传递
双解双向双语学生词典及其文化注释与设计
被引量：
1
5
作者
龙金顺
《重庆工学院学报》
2005年第1期101-104,共4页
探讨了双解双向双语词典及其文化注释的必要性与设计编排 ,旨在欲将我国外语界在语言对比研究方面的丰硕成果与现代词典编纂的基本原则和手段相结合 ,编纂出一部适合我国国情的双语学生词典。
关键词
双语词典
双语
生词
语言对比
词典编纂
外语界
注释
学生
文化
编排
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职称材料
同音易混量词在《现代汉语词典》第6版中的释义商榷二则——基于辞书编纂与文化传承的视角
被引量：
1
6
作者
王慧菊
《辞书研究》
2015年第4期34-41,94,共8页
文章结合语料库数据,对两组同音易混量词"滩"和"摊"、"迭"和"叠"在古代汉语和现代汉语中的使用情况做了详细的统计和分析,指出《现代汉语词典》第6版对这两组词处理上的瑕疵,并结合其造字理据...
文章结合语料库数据,对两组同音易混量词"滩"和"摊"、"迭"和"叠"在古代汉语和现代汉语中的使用情况做了详细的统计和分析,指出《现代汉语词典》第6版对这两组词处理上的瑕疵,并结合其造字理据、用法沿革和使用现状,对它们在现代汉语中做量词的适用条件做了详细区分。最后,从辞书编纂与文化传承的视角分析了词典对于详细、准确、科学区分易混量词的重要意义。
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关键词
《现代汉语词典》
量词
同音易混
辨正
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职称材料
双语学习词典插图对二语词汇深度习得的影响
7
作者
范莎莎
陈丛梅
《辞书研究》
2016年第4期49-56,共8页
双语学习词典作为二语词汇的承载者,是学习二语词汇的主要媒介之一。文章主要以实证研究的方式,调查学生基于双语学习词典中的有图词条和无图词条所掌握的词汇深度(vocabulary depth),即二语词汇知识的接受性和产出性。运用SPSS 21.0软...
双语学习词典作为二语词汇的承载者,是学习二语词汇的主要媒介之一。文章主要以实证研究的方式,调查学生基于双语学习词典中的有图词条和无图词条所掌握的词汇深度(vocabulary depth),即二语词汇知识的接受性和产出性。运用SPSS 21.0软件对词汇深度测试数据进行分析,探讨有图词条和无图词条对二语词汇知识的接受性和产出性的影响。基于实验结果可见,双语学习词典插图对二语词汇深度习得具有促进作用。
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关键词
双语学习词典
词典插图
二语词汇习得
词汇深度
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职称材料
题名
体验式学习理念服务于双语学习词典编纂
1
作者
甘玲
机构
上海大学外国语学院
出处
《河北理工大学学报（社会科学版）》
2009年第4期166-168,共3页
文摘
应用了外语教学中的体验式教学理念于双语学习词典编纂。体验式教学就是以学生为中心并注重学习体验过程的一种教学理念。在教学中老师为学生提供有效资源,营造一个积极的学习氛围,引导学生反思。作为一本词典也可如此成为一名这样的"外语教师"。
关键词
体验式学习
双语学习词典
学习氛围
反思
Keywords
experiential
teaching
bilingual
learners
dictionary
learning
environment
introspection
分类号
H316 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
双语学习词典设计特征研究的谱系学思考
被引量：
5
2
作者
魏向清
机构
南京大学双语词典研究中心
出处
《辞书研究》
北大核心
2013年第5期1-10,93,共10页
文摘
根据后结构主义的话语分析理论,词典编纂活动是一种特殊的"话语实践"或功能"陈述"。在这个过程中,词典设计特征研究既是出发点,也是最终结果,同时还是词典类型归属的依据。英语单语学习型词典的谱系化发展正是得益于其设计特征相关研究的不断深入与完善。相比之下,我国英汉双语学习型词典的实践水平与理论研究尚处于发展的初级阶段,主要受到两大因素的制约:一是对单语蓝本词典经验的高度依赖,二是对真实用户需求缺乏充分研究。而这也正是导致双语学习型词典设计特征至今难以全面准确描述的重要原因。要真正提升双语学习型词典研编的实践水平,使其谱系丰富与发展,确立应有的词典类型地位,我们必须全面深入地开展双语学习型词典设计特征的"异质性"本体研究。当然,这种词典设计特征的"异质性"研究,并不否认单双语学习型词典之间内在的谱系关联。从词典类型谱系化发展的意义上来说,对英语单语学习型词典设计特征的借鉴研究具有认识论和方法论意义上的"根脉"价值,但更为关键的是,双语学习型词典设计特征的独立思考应扎根其目标用户群体的现实需求"土壤"。
关键词
双语学习词典
设计特征谱
系化
Keywords
bilingual
learners
'
dictionary
,design
features,genealogy
分类号
H09 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
积极内向型双语学习词典编纂模式研究
3
作者
鲁团花
田兵
机构
咸阳师范学院外国语学院
陕西师范大学外国语学院
出处
《鸡西大学学报（综合版）》
2014年第8期68-70,共3页
基金
陕西省教育厅2012年人文社科课题(项目编号:12JK0291)
咸阳师范学院2013年度科研重点立项课题(项目编号:13XSKY040)
咸阳师范学院专项科研基金项目(项目编号:11XSYK208)的阶段性研究成果
文摘
《英语学习与交际大词典》是中国本土英语学习词典编纂者为中国英语学习者量身打造的一部积极型英语学习词典。该部词典结合中国英语学习者的实际困难,将语法意义与语境意义、语块与语境、语言与交际等相互结合,为英语学习者提供更为详实、丰富的语言信息,在促进中国英语学习者的英语学习方面起到积极作用,是探索自主编纂积极型英语学习词典的重要蓝本。以该部词典为例,从语法意义与语境意义、语块与语境、语言与交际等的有效结合,指出积极型英语学习词典编纂的中国模式应坚持的几项原则。
关键词
积极型双语学习词典
中国模式
《英语学习与交际大词典》
Keywords
active
bilingual
learners
’
dictionary
Chinese
model
An
English
dictionary
of
Learning
and
Communication
分类号
H316 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
日本早期英和教学型词典的诞生及其学习化路径
4
作者
赵连振
魏向清
李斌
机构
中国药科大学外国语学院
南京大学外国语学院
出处
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
2024年第1期23-29,共7页
基金
江苏省教育厅高校哲学社科项目“英和教学型词典对英语学习型词典起源的影响研究”(2022SJYB0082)
中央高校基本科研业务费专项基金项目“英语学习词典史视阈下的早期英和教学词典设计特征研究”(2632023PY04)的阶段性成果。
文摘
双语词典学习化是指词典编者为适应外语学习者群体的需求,使普通双语词典对外语学习者的用处最大化所做出的努力。20世纪初,针对日本词典用户的英语学习需求变化,尤其是利用英语进行表达的产出性需求,英和教学型词典应运而生。早期英和教学型词典学习化路径包括宏观维度上对核心常用词的收录,微观维度上对词典中语用—语义信息以及语境信息的学习化。在英语单语学习型词典出现之前,早期英和教学型词典编者对普通英和双语词典所做的学习化努力,为单语学习型词典,以及双语学习型词典的诞生做出非常有益的先期实践准备。回顾这一特定时期的词典编纂历史对当下我国的双语学习型词典研编有积极的启示意义。
关键词
英和教学型词典
学习化
双语学习型词典
Keywords
English-Japanese
pedagogical
dictionaries
learner
izing
bilingual
learners
'dictionaries
分类号
H030 [语言文字—语言学]
原文传递
题名
双解双向双语学生词典及其文化注释与设计
被引量：
1
5
作者
龙金顺
机构
集美大学外语学院
出处
《重庆工学院学报》
2005年第1期101-104,共4页
文摘
探讨了双解双向双语词典及其文化注释的必要性与设计编排 ,旨在欲将我国外语界在语言对比研究方面的丰硕成果与现代词典编纂的基本原则和手段相结合 ,编纂出一部适合我国国情的双语学生词典。
关键词
双语词典
双语
生词
语言对比
词典编纂
外语界
注释
学生
文化
编排
Keywords
two-way
bilingual
learner
's
dictionary
with
bilingual
explainations
cultural
notes
design
分类号
G633 [文化科学—教育学]
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
同音易混量词在《现代汉语词典》第6版中的释义商榷二则——基于辞书编纂与文化传承的视角
被引量：
1
6
作者
王慧菊
机构
铁道警察学院公共基础教研部
出处
《辞书研究》
2015年第4期34-41,94,共8页
文摘
文章结合语料库数据,对两组同音易混量词"滩"和"摊"、"迭"和"叠"在古代汉语和现代汉语中的使用情况做了详细的统计和分析,指出《现代汉语词典》第6版对这两组词处理上的瑕疵,并结合其造字理据、用法沿革和使用现状,对它们在现代汉语中做量词的适用条件做了详细区分。最后,从辞书编纂与文化传承的视角分析了词典对于详细、准确、科学区分易混量词的重要意义。
关键词
《现代汉语词典》
量词
同音易混
辨正
Keywords
bilingual
learners
'
dictionaries,equivalence,defect,entry
translation
principles
分类号
H164 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
双语学习词典插图对二语词汇深度习得的影响
7
作者
范莎莎
陈丛梅
机构
西南科技大学外国语学院
出处
《辞书研究》
2016年第4期49-56,共8页
文摘
双语学习词典作为二语词汇的承载者,是学习二语词汇的主要媒介之一。文章主要以实证研究的方式,调查学生基于双语学习词典中的有图词条和无图词条所掌握的词汇深度(vocabulary depth),即二语词汇知识的接受性和产出性。运用SPSS 21.0软件对词汇深度测试数据进行分析,探讨有图词条和无图词条对二语词汇知识的接受性和产出性的影响。基于实验结果可见,双语学习词典插图对二语词汇深度习得具有促进作用。
关键词
双语学习词典
词典插图
二语词汇习得
词汇深度
Keywords
bilingual
learners
'
dictionaries
pictorial
illustration
second
language
vocabulary
acquisition
vocabulary
depth
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
体验式学习理念服务于双语学习词典编纂
甘玲
《河北理工大学学报（社会科学版）》
2009
0
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职称材料
2
双语学习词典设计特征研究的谱系学思考
魏向清
《辞书研究》
北大核心
2013
5
下载PDF
职称材料
3
积极内向型双语学习词典编纂模式研究
鲁团花
田兵
《鸡西大学学报（综合版）》
2014
0
下载PDF
职称材料
4
日本早期英和教学型词典的诞生及其学习化路径
赵连振
魏向清
李斌
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
2024
0
原文传递
5
双解双向双语学生词典及其文化注释与设计
龙金顺
《重庆工学院学报》
2005
1
下载PDF
职称材料
6
同音易混量词在《现代汉语词典》第6版中的释义商榷二则——基于辞书编纂与文化传承的视角
王慧菊
《辞书研究》
2015
1
下载PDF
职称材料
7
双语学习词典插图对二语词汇深度习得的影响
范莎莎
陈丛梅
《辞书研究》
2016
0
下载PDF
职称材料
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