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原型范畴理论与英汉构词对比 被引量：89
1
作者 王寅 李弘 《四川外语学院学报》 2003年第3期135-140,共6页
原型范畴理论是认知语言学中的主要内容之一,对亚里士多德2000多年前的经典范畴理论作出了一系列的批判。英汉构词的差异性显示,笔者发现汉语常用"属加种差"的义类构词法,主要就是运用了表示基本范畴层次的概念来构词,这就使... 原型范畴理论是认知语言学中的主要内容之一,对亚里士多德2000多年前的经典范畴理论作出了一系列的批判。英汉构词的差异性显示,笔者发现汉语常用"属加种差"的义类构词法,主要就是运用了表示基本范畴层次的概念来构词,这就使得汉语词具有明显的义类范畴标记,而英语构词缺乏这一明显特征,这也是英汉两民族对基本层次概念在构词功能上的认识差异所致。 展开更多
关键词 认知语言学 原型范畴理论 基本范畴层次 英汉构词对比
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认知语言学中的基本层次范畴及其特征 被引量：35
2
作者 梁丽 冯跃进 《华中科技大学学报（社会科学版）》 2003年第4期106-110,共5页
范畴化是人脑对客观世界进行分类和定位的心理过程。语言的范畴化长期以来一直是认知语言学研究的焦点。在已有的文献中,对原型范畴有大量的研究,而对基本层次范畴理论的讨论相对较少。有鉴于此,文章探讨了与基本层次范畴理论密切相关... 范畴化是人脑对客观世界进行分类和定位的心理过程。语言的范畴化长期以来一直是认知语言学研究的焦点。在已有的文献中,对原型范畴有大量的研究,而对基本层次范畴理论的讨论相对较少。有鉴于此,文章探讨了与基本层次范畴理论密切相关的几个问题,即基本层次范畴的定义,基本层次范畴的特征,在语言中的具体表现形式以及基本层次范畴的普遍性。 展开更多
关键词 基本层次范畴 基本层次范畴词 普遍性
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原型范畴理论与英语时态范畴化的认知研究 被引量：19
3
作者 张凤娟 《天津外国语学院学报》 2003年第3期35-39,共5页
以英语时态范畴的延展性和模糊性为切入点 ,意在通过原型理论与英语时态范畴化的认知研究来揭示原型理论在人类认知过程中所发挥的重要作用 ,从而推动原型范畴理论与语言教学实践的有机结合 ,以进一步提高语言课堂教学的效度。
关键词 范畴化 原型理论 基本层次范畴 英语时态范畴化
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3─6岁儿童层级类概念发展的实验研究 被引量：16
4
作者 樊艾梅 李文馥 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1995年第1期28-36,共9页
以３－６岁儿童为被试，以７个常见物体种类的图片为实验材料，按概念水平（基本类概念及上级类概念）以及选择图与目标图的感知相似程度（高、中、低）将实验材料分为四种类型，对３－６岁儿童层级类概念的发展过程进行了研究。结果表... 以３－６岁儿童为被试，以７个常见物体种类的图片为实验材料，按概念水平（基本类概念及上级类概念）以及选择图与目标图的感知相似程度（高、中、低）将实验材料分为四种类型，对３－６岁儿童层级类概念的发展过程进行了研究。结果表明：（１）３岁幼儿已能按基本类概念标准进行正确的种类匹配；对于上级类概念，３－５岁儿童的匹配能力尚较差，６岁基本达到掌握水平。（２）实验材料的感知相似程度对３－５岁儿童的上级类概念匹配操作有显著性影响，６岁儿童才摆脱了这种制约作用。 展开更多
关键词 3-6岁 儿童 基本类概念 上级类概念 匹配 感知
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英汉种属概念词构成规律及对英语词汇教学的启示 被引量：12
5
作者 温伟力 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2009年第9期39-42,共4页
词汇教学是教学中的重点。为了有效扩大学习者词汇量并助其运用正确的词汇遣词造句，英语教师首先应该使学生了解英汉两种语言词汇构成规律之间的差异。本文根据认知语言学中的“基本层次范畴”理论，对英汉语言中种属概念词构成规律进... 词汇教学是教学中的重点。为了有效扩大学习者词汇量并助其运用正确的词汇遣词造句，英语教师首先应该使学生了解英汉两种语言词汇构成规律之间的差异。本文根据认知语言学中的“基本层次范畴”理论，对英汉语言中种属概念词构成规律进行对比研究，探讨其对英语词汇教学的启示，旨在促进英语词汇教学，推动认知语言学与英语词汇教学实践的有效结合。 展开更多
关键词 原型范畴理论 基本层次范畴 类属概念词 种属概念词 词汇教学
原文传递
从原型理论和范畴化谈基本词汇教学 被引量：8
6
作者 王细娇 《宁波广播电视大学学报》 2006年第1期33-34,84,共3页
本文从认知语言学最有影响的原型理论和基本范畴理论角度论证了基本等级范畴词汇的重要性,并因此提出要加强基本范畴词汇的教学,认为词汇意义的讲解应以原型意义为中心,重视词语多义、多用之间的深层联系——词语隐喻和转喻的学习。
关键词 原型理论和范畴化 基本范畴 基本范畴词汇 隐喻和转喻
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原始独词句与词无定类 被引量：10
7
作者 彭芒 《西安外国语学院学报》 2006年第2期4-7,共4页
本文从发生学的角度探讨原始独词句的生成机制及句法特点沿革,认为“词无定类”植根认知与传通的沃土,与形态没有必然联系。
关键词 原始独词句 生成机制 基本范畴 语境 词类
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英语词汇教学的范畴化研究 被引量：10
8
作者 文旭 匡芳涛 《英语研究》 2016年第1期111-120,共10页
词汇教学是语言教学的一个重要环节。如何有效地开展词汇教学从而扩大学生的词汇量和驾驭词汇的能力,是语言教学工作者必须面对的一个问题。在众多的英语词汇中,哪些词汇对学生语言能力的发展是最基本和最重要的？人们发现最基本最重要... 词汇教学是语言教学的一个重要环节。如何有效地开展词汇教学从而扩大学生的词汇量和驾驭词汇的能力,是语言教学工作者必须面对的一个问题。在众多的英语词汇中,哪些词汇对学生语言能力的发展是最基本和最重要的？人们发现最基本最重要的词汇都是高频词,而对于高频词学习的一个难点来自于高频词的多义性。对于词汇教学中多义词的教学,教师该如何帮助学生建立起多义词的语义网络以有利于学生词汇知识的存储和提取？针对以上问题,本文试图从范畴化理论中去寻找答案。研究发现基本层次范畴的词汇是词汇教学的重点,范畴化的典型理论对英语词汇教学中多义词（或一词多义）的教学有着重要的理论指导作用。 展开更多
关键词 英语词汇教学 基本层次范畴 范畴化的典型理论 范畴化
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现代汉语基本层次范畴参与构词的理据、来源及其他 被引量：8
9
作者 宋宣 《贵州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2009年第6期105-111,共7页
现代汉语普遍使用基本层次范畴来表达下属范畴,其身份是偏正式复合词中表"类属"特征的中心语素,形成"指别+类属(基本层次范畴)"的分析型表达方式;从认知角度来看,由基本层次范畴所表示的类属特征构成符号显性理据... 现代汉语普遍使用基本层次范畴来表达下属范畴,其身份是偏正式复合词中表"类属"特征的中心语素,形成"指别+类属(基本层次范畴)"的分析型表达方式;从认知角度来看,由基本层次范畴所表示的类属特征构成符号显性理据的基础,其理据义最贴近交际义;一些意义宽泛的根词在汉语词汇化进程中被挑选出来,逐渐变成构词能力强、具备类属特征的基本层次范畴;从跨语言比较角度看,分析型表达方式具有明晰、经济和能产等优点,因而在不同语言中具有相当的普适性。 展开更多
关键词 基本层次范畴 类属特征 指别特征 分析型表达
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语言不对称现象及其认知机制 被引量：6
10
作者 宋德生 《云梦学刊》 2005年第6期127-129,共3页
语言不对称现象大致分为五类:语音不对称、语义不对称、空缺性不对称、结构性不对称和语法性不对称。语言不对称现象反映的是范畴不对称现象或原型效应,是范畴内部成员的认知等级差别所致。语言范畴的划分利用了一般范畴划分的机制。原... 语言不对称现象大致分为五类:语音不对称、语义不对称、空缺性不对称、结构性不对称和语法性不对称。语言不对称现象反映的是范畴不对称现象或原型效应,是范畴内部成员的认知等级差别所致。语言范畴的划分利用了一般范畴划分的机制。原型效应常以“标记”来描述,因此,语言不对称现象也是一种标记现象。 展开更多
关键词 不对称 范畴 基本层次 原型效应 标记
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现代汉语动宾式中基层动词与名词宾语搭配研究 被引量：6
11
作者 李文婧 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2014年第4期91-97,共7页
本文运用认知语言学中的基本层次范畴理论,对现代汉语动宾式中与基层动词搭配的名词宾语做了分类。在总结前人研究成果的基础上提出自己的研究方法,考察了基层动词与上位名词、基层名词、下位名词的搭配情况。研究发现,无论基层动词与... 本文运用认知语言学中的基本层次范畴理论,对现代汉语动宾式中与基层动词搭配的名词宾语做了分类。在总结前人研究成果的基础上提出自己的研究方法,考察了基层动词与上位名词、基层名词、下位名词的搭配情况。研究发现,无论基层动词与哪种名词搭配,其实质都是与其同级的基层名词的搭配。 展开更多
关键词 基本层次范畴 基层动词 名词 搭配
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基本层次范畴对英语中动结构的诠释 被引量：5
12
作者 彭琼 梁丽 《外语教育》 2004年第1期27-33,共7页
英语中动结构因涉及复杂的句法、语义和词汇关系,一直是人们研究讨论的热点。关于中动结构的传统研究主要局限于句法和词汇的角度,并且迄今为止很难对之做出一个满意的解释。本文详细地阐述了中动结构的语法及语义特征,并从认知语言学... 英语中动结构因涉及复杂的句法、语义和词汇关系,一直是人们研究讨论的热点。关于中动结构的传统研究主要局限于句法和词汇的角度,并且迄今为止很难对之做出一个满意的解释。本文详细地阐述了中动结构的语法及语义特征,并从认知语言学的基本层次范畴理论出发,对中动结构和中动词的特殊性进行了认知方面的分析,旨在揭示中动结构生成的深层机制。 展开更多
关键词 中动结构 基本层次范畴 行为动作 事件
原文传递
关于一词多义现象的换喻解释 被引量：5
13
作者 倪盛俭 陈孝静 《云南农业大学学报（社会科学版）》 2008年第3期108-111,共4页
换喻和隐喻一样,是认知的重要手段,因其普遍性,对于词义的衍生有着重要的贡献。对一词多义现象换喻理据的了解,有助于掌握词义的各种意义。对语言教学具有重要意义。广义上的换喻包括邻近关系、隶属关系和换称关系。和隐喻一样,这三种... 换喻和隐喻一样,是认知的重要手段,因其普遍性,对于词义的衍生有着重要的贡献。对一词多义现象换喻理据的了解,有助于掌握词义的各种意义。对语言教学具有重要意义。广义上的换喻包括邻近关系、隶属关系和换称关系。和隐喻一样,这三种关系主要也是以意象图式为基础的,因为语言的体验性正是通过意象图式体现出来的,而意象图式在基本层次范畴上最能得到反映。 展开更多
关键词 一词多义 换喻 提喻 换称 意象图式 基本层次范畴
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认知影射机制与英语时体“化实为虚”和“化虚为实”的表意功能 被引量：2
14
作者 方文礼 《外国语》 CSSCI 北大核心 2002年第6期49-55,共7页
现代英语语法区分了时体两种不同的概念,但对某些时体用法的归纳总结仍缺乏统一。文章认为英语时体的学习和运用离不开认知规律,人们必须首先认清时体的基本范畴,领会其固化的含义,并学会运用认知影射的机制,对时体相互迁移与错位的用... 现代英语语法区分了时体两种不同的概念,但对某些时体用法的归纳总结仍缺乏统一。文章认为英语时体的学习和运用离不开认知规律,人们必须首先认清时体的基本范畴,领会其固化的含义,并学会运用认知影射的机制,对时体相互迁移与错位的用法及其表意功能做出解释。这样做可以把时体运用中的种种情况统一归入认知的框架,有利于理清思路,提高学习效率。 展开更多
关键词 基本范畴 范畴化 原型 完形感知 认知影射机制 英语 语法 时体 学习效率
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认知范畴框架下英语词汇习得的研究 被引量：3
15
作者 王淑侠 《河北理工大学学报（社会科学版）》 2010年第6期199-201,共3页
认知范畴理论的产生对外语学习提供了更有效的方法,尤其对词汇习得有很好的指导作用。它改变了过去停留在读音、词性、词义、词缀甚至反复的背诵记忆等方法来学习词汇传统方法。本文分析了原型范畴和基本层次范畴理论在英语词汇习得中... 认知范畴理论的产生对外语学习提供了更有效的方法,尤其对词汇习得有很好的指导作用。它改变了过去停留在读音、词性、词义、词缀甚至反复的背诵记忆等方法来学习词汇传统方法。本文分析了原型范畴和基本层次范畴理论在英语词汇习得中的应用,从而对词汇有更全面、更深刻的认识,进而真正理解、正确使用所习得的词汇。 展开更多
关键词 原型范畴 基本层次范畴 上位范畴 下属范畴 英语词汇习得
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原型范畴理论在英语写作中的应用 被引量：1
16
作者 徐丹 李瑛 《四川教育学院学报》 2008年第3期74-76,共3页
范畴化是人们认识世界最基本的能力之一。认知范畴观的原型范畴理论认为范畴有层次性和标记性的特点。层次性即范畴由三个层次组成:上位范畴、基本层次范畴和下位范畴;标记性即范畴内结构的不对称性。文章试图从原型范畴的这两个显著特... 范畴化是人们认识世界最基本的能力之一。认知范畴观的原型范畴理论认为范畴有层次性和标记性的特点。层次性即范畴由三个层次组成:上位范畴、基本层次范畴和下位范畴;标记性即范畴内结构的不对称性。文章试图从原型范畴的这两个显著特点入手,来探讨一下原型范畴理论在英语写作中的体现,以及词汇表达的问题。 展开更多
关键词 范畴化 基本层次范畴 上位范畴 下位范畴 英语写作 词汇表达
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归类优势与基本水平效应的再探讨 被引量：1
17
作者 毋嫘 莫雷 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第2期143-151,共9页
类别特异性分数是预测归类优势的有效指标。实验1考察该分数能否预测基本水平归类优势,结果:分数较高的表现归类优势。实验2检验有归类优势的下位类别的分数,结果:它们都有较高分数,同时发现下位类别的特异性可以影响分数。实验3探讨相... 类别特异性分数是预测归类优势的有效指标。实验1考察该分数能否预测基本水平归类优势,结果:分数较高的表现归类优势。实验2检验有归类优势的下位类别的分数,结果:它们都有较高分数,同时发现下位类别的特异性可以影响分数。实验3探讨相同的基本水平与特异性不同的下位组合的归类表现,结果:下位特异性低就表现基本水平归类优势,高则相反。据此提出"经验说",分数高低与人们在经验中对各层次类别形成的表征特异性程度相关。 展开更多
关键词 基本水平类别 下位类别 相似性分数 类别特异性分数 归类优势 经验说
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英汉中动结构的认知分析 被引量：2
18
作者 胡翠萍 《西安外国语大学学报》 2009年第4期44-47,55,共5页
中动结构作为一种具有普遍性和跨语言特性的语言现象,一直是语言学界研究和讨论的热点。本文在分析总结已有文献对中动结构研究的基础上,从基本层次范畴理论和人的识解的角度出发,探讨中动结构的句法、语义特征,分析中动结构中动词和状... 中动结构作为一种具有普遍性和跨语言特性的语言现象,一直是语言学界研究和讨论的热点。本文在分析总结已有文献对中动结构研究的基础上,从基本层次范畴理论和人的识解的角度出发,探讨中动结构的句法、语义特征,分析中动结构中动词和状语修饰成分选择限制的原因,并试图揭示中动结构生成的认知理据和动因,以期进一步加深对中动结构的认识。 展开更多
关键词 中动结构 基本层次范畴 识解
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原型理论对初级词汇教学的启示 被引量：3
19
作者 张亚 《陇东学院学报（社会科学版）》 2006年第3期22-25,共4页
词汇作为人类交际过程中的文化和信息载体,是一个庞大复杂的系统。同时,词汇教学也直接影响到学生的第二语言习得。本文扼要地回顾了中国词汇教学的现状和原型理论产生的理论背景、概念及认知理据;并从基本层次范畴的角度阐述了该理论... 词汇作为人类交际过程中的文化和信息载体,是一个庞大复杂的系统。同时,词汇教学也直接影响到学生的第二语言习得。本文扼要地回顾了中国词汇教学的现状和原型理论产生的理论背景、概念及认知理据;并从基本层次范畴的角度阐述了该理论在词汇教学中的可行性。 展开更多
关键词 原型理论 词汇教学 基本层次范畴
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论基本层次范畴 被引量：2
20
作者 吴芳芳 《思茅师范高等专科学校学报》 2012年第4期87-90,共4页
范畴理论是认知语言学中的核心理论,范畴内部的各个成员在认识和理解事物方面的作用并不是完全相同的,分为上位层次范畴,基本层次范畴和下位层次范畴,其中基本层次范畴的地位和作用更为重要,成为认知语言学的一个主要内容。基本层次范... 范畴理论是认知语言学中的核心理论,范畴内部的各个成员在认识和理解事物方面的作用并不是完全相同的,分为上位层次范畴,基本层次范畴和下位层次范畴,其中基本层次范畴的地位和作用更为重要,成为认知语言学的一个主要内容。基本层次范畴依赖于人类最基本的感知能力,不能太抽象,也不能太具体,而且具有普遍性,表现在事物类范畴,行为动作范畴和事件范畴中。虽然说它是人类认知的结果,但并不是一成不变的。同时应该把基本层次范畴理论运用到语言词汇教学中,理论与实践相结合才是理论研究的最大意义。 展开更多
关键词 基本层次范畴 普遍存在性 基本层次范畴词 词汇教学
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