优质均衡:中国义务教育高质量发展的时代路向 被引量：52

1

作者 杨清溪 柳海民 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第6期89-96,共8页

义务教育优质均衡发展的提出既是一种实践上的阶段性跃进,也是一种思想上的理性超越。厘清我国义务教育从均衡发展到优质均衡发展的实践和思想脉络,有利于更好地把握义务教育优质均衡发展的内涵,推动中国义务教育实现高质量发展。义务... 义务教育优质均衡发展的提出既是一种实践上的阶段性跃进,也是一种思想上的理性超越。厘清我国义务教育从均衡发展到优质均衡发展的实践和思想脉络,有利于更好地把握义务教育优质均衡发展的内涵,推动中国义务教育实现高质量发展。义务教育优质均衡发展应确立以“均衡”和“优质”为核心诉求的双维发展旨向,在努力缩小发展差距、实现基本均衡的同时,应承认发展差异,鼓励特色发展和优质发展,按照“底线标准+特色发展”的理念重新定义均衡样态,探索按照低中高三级国家义务教育均衡发展标准梯度推进全国义务教育实现优质均衡发展的均衡路线。 展开更多

关键词 优质均衡 义务教育 高质量发展

下载PDF 职称材料

底线均衡:义务教育优质均衡发展的解释 被引量：50

2

作者 杨启亮 《教育理论与实践》 北大核心 2010年第1期3-7,共5页

义务教育的优质均衡发展应该如何解释?实践中存在着缺乏限定性、取向精英化、忽视教育的特殊性等问题。这些问题何以发生?政策、理论遭遇到复杂性实践、隐性制度化依然延续旧传统、评价失衡造成的发展困境等都值得检讨。实施"兜底&... 义务教育的优质均衡发展应该如何解释?实践中存在着缺乏限定性、取向精英化、忽视教育的特殊性等问题。这些问题何以发生?政策、理论遭遇到复杂性实践、隐性制度化依然延续旧传统、评价失衡造成的发展困境等都值得检讨。实施"兜底"均衡的教育资源配置保障、合格均衡的评价取向、体验均衡的教育关怀、特色均衡的差异思想,有望推进一种底线均衡的义务教育优质均衡发展。 展开更多

关键词 底线均衡 义务教育 优质均衡发展

下载PDF 职称材料

城乡义务教育信息化发展的困境与对策 被引量：26

3

作者 李毅 杨淏璇 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期97-108,114,共13页

教育信息化的优质均衡发展是实现义务教育优质均衡发展的重要抓手。基于教育信息化的内涵和“四维度、三层级”的分析框架,研究发现,起点维度上,信息化基础环境建设已取得显著成效,但城乡仍存在数字鸿沟;过程维度上,城乡信息化教学资源... 教育信息化的优质均衡发展是实现义务教育优质均衡发展的重要抓手。基于教育信息化的内涵和“四维度、三层级”的分析框架,研究发现,起点维度上,信息化基础环境建设已取得显著成效,但城乡仍存在数字鸿沟;过程维度上,城乡信息化教学资源建设均有长足发展,但乡村学校内涵式发展不足,另外,城乡教师信息化教学技能水平整体较高,但信息技术与教学融合创新的培训相对缺乏;结果维度上,城乡学生信息化学习意愿强烈,信息化学习技能水平较高,但高阶信息素养欠佳;实践模式维度上,输入模式已被城乡学校广泛应用,但城乡教师不能很好地适应双师模式中的角色转换且保障机制不够完善。要促进城乡义务教育信息化优质均衡发展,需从健全设备与经费管理体制、丰富信息化教育资源、开展教师的精准培训、提升学生信息技术素养、完善双师模式的保障机制等方面入手。 展开更多

关键词 教育信息化 优质均衡 义务教育 城乡差异 双师教学

下载PDF 职称材料

城乡义务教育治理40年 被引量：20

4

作者 杨挺 李伟 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第12期71-80,共10页

我国城乡义务教育取得了令人瞩目的成就。从纵向治理来看,基于不同阶段的治理理念,城乡义务教育治理经历了"两条腿走路"、"非均衡发展"、"均衡发展"、"优质均衡发展"四个阶段。从横向治理来看... 我国城乡义务教育取得了令人瞩目的成就。从纵向治理来看,基于不同阶段的治理理念,城乡义务教育治理经历了"两条腿走路"、"非均衡发展"、"均衡发展"、"优质均衡发展"四个阶段。从横向治理来看,我国在城乡义务教育治理体制、治理目标、治理价值、治理方式等方面呈现出其发展的基本特征,实现了从市场自主向政府责任的回归、从外延增长转向内涵发展、从效率向公平转化、从统一性模式向多元化模式发展的治理特征。新时代,基于城乡义务教育治理的新形势和新问题,需要从义务教育治理理念、义务教育治理体制、乡村教师队伍治理体系、学生受教育权保障治理体系等方面推进城乡义务教育治理现代化。 展开更多

关键词 城乡义务教育 教育治理 义务教育均衡

原文传递

义务教育优质均衡发展评估指标体系构建现状审视及优化路径 被引量：4

5

作者 张务农 《当代教育科学》 北大核心 2023年第1期47-55,共9页

随着义务教育均衡发展督导工作的全面完成,我国义务教育全面进入优质均衡发展阶段,相应评估指标体系的研制成为迫切任务。然而,当前无论是对义务教育优质均衡发展内涵的讨论还是对评估指标体系的研制都还处于探索阶段。本研究旨在通过... 随着义务教育均衡发展督导工作的全面完成,我国义务教育全面进入优质均衡发展阶段,相应评估指标体系的研制成为迫切任务。然而,当前无论是对义务教育优质均衡发展内涵的讨论还是对评估指标体系的研制都还处于探索阶段。本研究旨在通过对义务教育优质均衡发展的有关政策、价值取向以及指标体系研制现状进行分析,寻求指标体系构建的改进路向。研究认为,义务教育优质均衡发展是以内在质量为核心、差异化特色发展为重要价值取向的全要素、全过程均衡发展。尽管,当前义务教育优质均衡发展指标体系研制取得了明显进展,取得了宝贵经验,但仍然存在一些缺失或者薄弱地方。未来的指标体系构建应增设教育服务理念指标和深度开发教育服务质量指标,有效测度义务教育质量均衡发展;处理好义务教育均衡发展和优质特色发展之间的辩证关系;凸显教育与信息化融合指标;突出和做实人民群众满意度指标。 展开更多

关键词 义务教育 优质均衡 指标体系 义务教育评估 二十大精神学习

下载PDF 职称材料

义务教育均衡发展能否降低初中生课外补习参与率? 被引量：9

6

作者 薛海平 师欢欢 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2020年第5期22-32,51,共12页

本文基于中国教育追踪调查数据(CEPS 2014-2015),采用多水平模型研究方法,探究了义务教育均衡发展与初中生课外补习参与率的关系。研究结果显示:(1)区县内校际间生均公用经费、本科及以上学历教师比例、高级及以上职称教师比例、学生认... 本文基于中国教育追踪调查数据(CEPS 2014-2015),采用多水平模型研究方法,探究了义务教育均衡发展与初中生课外补习参与率的关系。研究结果显示:(1)区县内校际间生均公用经费、本科及以上学历教师比例、高级及以上职称教师比例、学生认知能力的均衡水平越高,学生的课外补习参与率越高。(2)区县内校际间义务教育均衡发展对家庭社会经济地位不同的学生参与课外补习影响存在异质性,义务教育均衡水平的提高会增大家庭社会经济地位较高的学生的课外补习参与概率。因此建议政府增强优质高中资源供给能力,降低初中家长和学生对课外补习的需求;鼓励学校开展课后服务,为弱势阶层子女提供免费辅导;提高学校满足家长和学生多元化教育需求的能力,引导家长理性地选择课外补习。 展开更多

关键词 义务教育均衡 课外补习 教育公平

下载PDF 职称材料

“学区房”溢价持续扩大的原因与对策研究——来自北京市的经验分析 被引量：9

7

作者 陈舜 陈建伟 《西部论坛》 北大核心 2015年第5期28-36,共9页

在当前义务教育资源供给趋向公平、地区及学校间教育差距有所缩小的背景下,我国"学区房"溢价却呈愈演愈烈之势,引起了社会的广泛关注。以北京市义务教育资源分布最具代表性的区县为例,在考察"学区房"溢价水平变化... 在当前义务教育资源供给趋向公平、地区及学校间教育差距有所缩小的背景下,我国"学区房"溢价却呈愈演愈烈之势,引起了社会的广泛关注。以北京市义务教育资源分布最具代表性的区县为例,在考察"学区房"溢价水平变化趋势的基础上,将义务教育资源竞争程度、家庭财富不平等程度和经济增长等作为内生变量,构建联立方程进行经验检验,结果表明:家庭财富不平等程度和义务教育资源竞争程度对"学区房"溢价水平变化的回归系数显著为正,且前者的相关性要显著高于后者,家庭财富不平等的加剧是近年来我国"学区房"溢价水平扩大的主要原因。因此,治理"学区房"问题不仅要均衡区域间义务教育资源的供给,更要有效遏制家庭财富不平等的加剧。 展开更多

关键词 “学区房”溢价 家庭财富不平等 教育资源竞争 教育资源供给 教育需求 需求者异质性偏好 公共服务均等化 义务教育均衡

下载PDF 职称材料

论如何推进上海义务教育高位均衡发展 被引量：7

8

作者 焦小峰 倪闽景 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2012年第22期25-30,共6页

本文分析了上海义务教育均衡发展的成就和需要突破的问题,提出上海要追求义务教育高位均衡发展,并就高位均衡的内涵和特征进行了说明。本文认为,上海推进义务教育高位均衡发展的基础和前提是按照学生数均衡配置校舍、经费和师资等资源,... 本文分析了上海义务教育均衡发展的成就和需要突破的问题,提出上海要追求义务教育高位均衡发展,并就高位均衡的内涵和特征进行了说明。本文认为,上海推进义务教育高位均衡发展的基础和前提是按照学生数均衡配置校舍、经费和师资等资源,其重点和难点是抬高底部,核心和关键是深入推进学校转型发展和内涵建设。 展开更多

关键词 义务教育均衡发展 义务教育高位均衡发展 上海

原文传递

优质均衡:义务教育走向中国式现代化的现实理路 被引量：2

9

作者 柳海民 满莹 《教育研究》 北大核心 2024年第2期67-78,共12页

我国义务教育历经扩容增量、重点建设的教育普及,达成固本增速、公平导向的均衡发展,进而要转向改革创新、质量导向的优质均衡发展,走出一条具有中国特色的教育现代化之路。优质均衡是一种整体性的高质量发展状态和结构上的优化与升级,... 我国义务教育历经扩容增量、重点建设的教育普及,达成固本增速、公平导向的均衡发展,进而要转向改革创新、质量导向的优质均衡发展,走出一条具有中国特色的教育现代化之路。优质均衡是一种整体性的高质量发展状态和结构上的优化与升级,是义务教育高质量发展的核心表征。优质均衡的实质是追求优质的学校教育,其学校实践框架是:实现学校发展行动计划、学校文化、德育工作、课程结构、教学模式、队伍建设、学校治理和学生评价等要素的协同提质。推进义务教育优质均衡发展的操作策略包括:明确优质均衡导向,落实义务教育高质量发展政策要求;创新多维协同模式,以学校变革推进义务教育优质均衡;持续加大财政投入,为义务教育优质均衡提供坚实保障;深化体制机制改革,创新义务教育优质均衡发展工作机制。 展开更多

关键词 优质均衡 义务教育 教育高质量 中国式现代化 优质学校

原文传递

优质均衡:义务教育发展的时代转换、学理阐释与现实指向 被引量：2

10

作者 柳海民 杨宇轩 张晓梅 《现代教育管理》 北大核心 2023年第10期1-11,共11页

在实现义务教育基本均衡的阶段性目标后,为满足中国式现代化教育体系建立与完善的现实需要,我国义务教育已转向更为艰巨的优质均衡发展阶段。优质均衡作为新型政策话语统辖了义务教育各要素发展,但尚未明晰概念边界。从学理角度而言,优... 在实现义务教育基本均衡的阶段性目标后,为满足中国式现代化教育体系建立与完善的现实需要,我国义务教育已转向更为艰巨的优质均衡发展阶段。优质均衡作为新型政策话语统辖了义务教育各要素发展,但尚未明晰概念边界。从学理角度而言,优质均衡一方面体现义务教育发展的必然趋势,另一方面展现义务教育自身特质,因而,这一概念超越了传统高位均衡所表达的阶段性意涵,直指义务教育本质性特征。义务教育并非由基本均衡直接跃入到优质均衡的过程,而是迭代呈现出“非均衡—基本均衡—过渡均衡—优质均衡”的演进现象,当前我国义务教育优质均衡发展表现为“过渡性优质均衡、一般性优质均衡和超越性优质均衡”三级模态。在不断推进义务教育向超越性优质均衡发展过程中,社会供给是义务教育优质均衡发展必要前提,学校变革是义务教育优质均衡发展的必要抓手,个体成长是义务教育优质均衡发展的必要产出,只有三者协同发力,才能持续推进义务教育朝向超越性优质均衡的目标发展。 展开更多

关键词 优质均衡 义务教育发展 教育高质量发展 义务教育优质均衡发展 时代转换

下载PDF 职称材料

我国推进义务教育优质均衡发展的基本逻辑、问题审视与制度完善 被引量：2

11

作者 曹莹 《当代教育科学》 北大核心 2023年第11期74-80,共7页

推进义务教育优质均衡发展是实现教育公平、提高教育质量的必由之路,对加快建设教育强国具有重大现实意义。义务教育在由“基本均衡”走向“优质均衡”的历史进程中,遵循着从分配正义到关系正义、从机会公平到结果公平、从资源均衡到质... 推进义务教育优质均衡发展是实现教育公平、提高教育质量的必由之路,对加快建设教育强国具有重大现实意义。义务教育在由“基本均衡”走向“优质均衡”的历史进程中,遵循着从分配正义到关系正义、从机会公平到结果公平、从资源均衡到质量均衡的基本发展逻辑。但反观现实,在推进优质均衡发展过程中仍然存在着诸如政策执行效果存在偏差、县级推进力量不足、农村师生持续流失、优质资源被稀释,以及监测制度不够完善等问题。完善其制度设计应着力保障政策执行效力、打破县域间资源配置障碍、缩小城乡师资水平差距、健全优质资源共建共享机制和优化监测评估体系等。 展开更多

关键词 优质均衡 义务教育发展 教育公平 演进逻辑

下载PDF 职称材料

供需均衡视角下长春市义务教育设施的规划应对 被引量：2

12

作者 耿庆忠 刘延松 +1 位作者 刘学 夏岩妍 《规划师》 北大核心 2019年第17期84-90,共7页

文章结合《长春市规划区中小学校布局专项规划(2017-2035)》的编制情况,针对长春市现状中小学在城乡、区际和校际之间存在空间失配及规划和实施衔接不畅的问题,提出实现中小学资源在“时空”两个维度上的均衡、在“城乡”两类空间上的... 文章结合《长春市规划区中小学校布局专项规划(2017-2035)》的编制情况,针对长春市现状中小学在城乡、区际和校际之间存在空间失配及规划和实施衔接不畅的问题,提出实现中小学资源在“时空”两个维度上的均衡、在“城乡”两类空间上的适配、城镇中小学规模在“新型城镇化”上的匹配、在“配置指标”上的创新、规划和实施在“主体”上的衔接等规划策略,并结合中小学规划实践提出采用城乡差异化的中小学规划布局模式、依据规划居住用地预测城镇生源人口、结合实际需求制定刚弹结合的规划指标体系、针对各区实际情况定制编写《分区规划实施手册》、针对中小学资源管控建立信息化数据平台等规划应对策略,以期为其他城市和地区的实践探索提供有益的经验。 展开更多

关键词 供需均衡 中小学 义务教育设施 规划应对 长春市

下载PDF 职称材料

哈尼族地区师资结构失衡与突破--以M县D小学为例 被引量：1

13

作者 王代芬 《红河学院学报》 2022年第1期14-20,共7页

师资力量是彰显学校竞争力的关键因素,保持学校师资结构均衡性与合理性是我国教育事业均衡发展的关键,也是实现教育公平的必由之路。文章在师资结构分析的基础上,揭示历史与现实、社区与学校、学校与学校之间博弈会导致师资结构的失衡,... 师资力量是彰显学校竞争力的关键因素,保持学校师资结构均衡性与合理性是我国教育事业均衡发展的关键,也是实现教育公平的必由之路。文章在师资结构分析的基础上,揭示历史与现实、社区与学校、学校与学校之间博弈会导致师资结构的失衡,并试图从多方面为均衡师资结构的提供优化策略的过程中,发现师资流动暗含自上而下的单向性资源掠夺,造成教育发展中的“马太效应”。因而建议为控制、消减甚至消除“马太效应”探讨,以促进教育均衡发展和教育公平的进一步实现。 展开更多

关键词 农村教育 师资结构 义务教育均衡

下载PDF 职称材料

推动城乡义务教育一体化发展面临的机遇与挑战 被引量：1

14

作者 于玲 《重庆电子工程职业学院学报》 2020年第1期45-50,共6页

在全面推进城乡义务教育一体化建设中,国家方面不断调整经费体制加大教育经费投入,地方政府积极制定当地发展策略,中小学校不断推进自身建设为一体化发展带来机遇。针对一体化中存在的学校数量持续减少,教师队伍建设问题和生源流失问题... 在全面推进城乡义务教育一体化建设中,国家方面不断调整经费体制加大教育经费投入,地方政府积极制定当地发展策略,中小学校不断推进自身建设为一体化发展带来机遇。针对一体化中存在的学校数量持续减少,教师队伍建设问题和生源流失问题,要坚持合理性原则规划学校布局,坚持灵活性原则改革教师队伍,坚持发展性原则促进就地城镇化,稳步推进城乡义务教育一体化发展。 展开更多

关键词 城乡一体化 教育均衡 义务教育

下载PDF 职称材料

哈尔滨市学区房溢价成因及对策 被引量：1

15

作者 王诗卉 裴雪汐 +1 位作者 刘洪雨 王颖 《经济研究导刊》 2020年第10期116-117,129,共3页

21世纪以来,国内的房地产市场一直在飞速发展,过热的经济导致房地产泡沫越来越大,而学区房的溢价现象也在其中扮演了重要的角色。为了解决这个问题,政府先后出台了一系列政策和措施,但都没能将教育资源彻底地与学区划分开。对哈尔滨市... 21世纪以来,国内的房地产市场一直在飞速发展,过热的经济导致房地产泡沫越来越大,而学区房的溢价现象也在其中扮演了重要的角色。为了解决这个问题,政府先后出台了一系列政策和措施,但都没能将教育资源彻底地与学区划分开。对哈尔滨市存在的学区房溢价现象进行分析,并从如何均分教育资源,以及更好地实施就近入学政策的角度,对治理哈尔滨市学区房溢价现象提出建议。 展开更多

关键词 学区房溢价 教育资源竞争 教育资源供给 义务教育均衡

下载PDF 职称材料

义务教育城乡均衡发展释义及必要性研究

16

作者 张小红 《西南教育论丛》 2008年第3期8-11,16,共5页

教育公平是社会公平的起点和核心环节，是构建和谐社会的重要基础。义务教育的均衡发展是实现教育公平关键。义务教育均衡发展不是教育资源的平均分配，也不是教育的平均发展。基础教育均衡发展包括入学机会公平、教育资源配置均等、教... 教育公平是社会公平的起点和核心环节，是构建和谐社会的重要基础。义务教育的均衡发展是实现教育公平关键。义务教育均衡发展不是教育资源的平均分配，也不是教育的平均发展。基础教育均衡发展包括入学机会公平、教育资源配置均等、教育质量的公平三个方面。义务教育均衡发展是义务教育的本质体现、人道主义的内在诉求、解决贫困问题的有效对策，也是促进社会民主和公正的重要标志。 展开更多

关键词 义务教育 均衡发展 人道主义 民主 公正

下载PDF 职称材料

从地区差异看西部区域内农村义务教育均衡发展对策

17

作者 戴玉 《科教文汇》 2017年第17期98-100,共3页

针对广西桂东南地区农村中小学布局结构调整存在的问题,借鉴广东沿海发达地区中小学布局结构调整经验,提出如何促进西部农村地区中小学布局结构调整、推进义务教育均衡发展可以采取三方面措施:因地制宜,进一步完善教育经费的转移支付扶... 针对广西桂东南地区农村中小学布局结构调整存在的问题,借鉴广东沿海发达地区中小学布局结构调整经验,提出如何促进西部农村地区中小学布局结构调整、推进义务教育均衡发展可以采取三方面措施:因地制宜,进一步完善教育经费的转移支付扶贫作用;设立边远贫困地区专项资金,均衡城乡师资分配,加强师资队伍建设;结对帮扶,以城带乡,以强带弱,优势互补。 展开更多

关键词 义务教育均衡 学校布局调整 地区差异

下载PDF 职称材料

义务教育均衡视野下乡村小学语文教师队伍建设对策

18

作者 曾敏婷 《现代农业研究》 2021年第6期68-69,共2页

目前,农村小学教学质量与城市相比还存有很大的差距,为了有效改善农村小学的教学现状、实现教育公平,我国提出并实施了义务教育均衡发展的政策。当前乡村小学语文教师队伍建设中还存有很多问题,这些问题严重阻碍了乡村小学教育的高质量... 目前,农村小学教学质量与城市相比还存有很大的差距,为了有效改善农村小学的教学现状、实现教育公平,我国提出并实施了义务教育均衡发展的政策。当前乡村小学语文教师队伍建设中还存有很多问题,这些问题严重阻碍了乡村小学教育的高质量发展,也十分不利于义务教育均衡发展政策的施行。 展开更多

关键词 义务教育均衡 乡村小学 语文教师队伍建设 探究

下载PDF 职称材料

“优质均衡”视角下A省农村义务教育现状调查研究

19

作者 高瑞阔 《淮南师范学院学报》 2021年第2期106-111,121,共7页

文章根据官方提供的宏观数据,运用问卷调查、深度访谈和现场观察等方法,选取已经通过义务教育均衡发展评估验收的华东地区A省某三个县区各一个乡镇进行农村义务教育现状的多维度调查研究,结果发现,农村学校的硬件设施已极大改善,但尚存... 文章根据官方提供的宏观数据,运用问卷调查、深度访谈和现场观察等方法,选取已经通过义务教育均衡发展评估验收的华东地区A省某三个县区各一个乡镇进行农村义务教育现状的多维度调查研究,结果发现,农村学校的硬件设施已极大改善,但尚存诸多问题:一是师生数都大量减少,尤其缺乏优质生源和优秀年轻教师,教育资源则闲置严重;二是尽管农村地区学生对学校设施、教学管理和教师工作尚满意,但学风欠佳;三是学校管理者和教师缺乏成就感,有消极懈怠情绪。基于原因分析和前人研究提出了推进农村义务教育优质均衡发展的建议:大力实施乡村学校“留人工程”,建立学校标准化建设长效机制,加强对偏远落后地区小规模学校和弱势群体学生的教育精准帮扶。 展开更多

关键词 优质均衡 农村地区 义务教育 调查

下载PDF 职称材料

优质均衡视角下乡村小规模学校教育质量困境与对策 被引量：58

20

作者 赵丹 陈遇春 赵阔 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第2期157-167,共11页

在"优质均衡"成为义务教育发展重点任务的新时期,乡村小规模学校是确保偏远地区儿童公平接受优质教育、助力乡村教育振兴的重要载体。但现实中,小规模学校在教育输入质量、教育过程质量和教育结果质量等方面均面临突出困境。... 在"优质均衡"成为义务教育发展重点任务的新时期,乡村小规模学校是确保偏远地区儿童公平接受优质教育、助力乡村教育振兴的重要载体。但现实中,小规模学校在教育输入质量、教育过程质量和教育结果质量等方面均面临突出困境。其深层次原因在于:城乡二元结构导致小规模学校弱势地位难改变、现行教育财政管理体制不尽合理、教师资源配置政策偏离学校实际、办学优势挖掘不足以及学校—社区互动机制尚未建立。因此,各级政府应从提升办学地位、强化省级政府财政责任、加强师资配置、变革课程教学模式、促进学校-社区互动等方面加强小规模学校建设,弥补乡村教育短板,促进教育优质均衡发展。 展开更多

关键词 乡村小规模学校 教育质量 义务教育优质均衡 城乡教育公平

下载PDF 职称材料