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学术分工视野中的大学教师角色分析 被引量:3
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作者 朴雪涛 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2004年第5期93-96,共4页
现代大学制度建立以后 ,大学教师作为知识分子的代表被认为是真理的化身、道德的榜样和社会的良心 ,而学术自由理念及其制度是大学教师形塑其角色行为的基础。随着学术分工制度的发展 ,大学教师的传统角色受到质疑 ,并正在发生角色的转换。
关键词 大学 教师职责 学术分工 教育管理制度 知识分子
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哲学学科的繁荣与哲学的危机 被引量:4
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作者 张志伟 《中国高校社会科学》 CSSCI 北大核心 2018年第1期27-33,156-157,共7页
哲学的专业化和职业化是哲学繁荣的条件,然而由此亦导致了哲学的危机:哲学学科越是繁荣,哲学对社会的影响越小。在西方哲学研究领域存在着三个"失衡":首先是哲学史的文献研究与哲学理论研究之间的失衡,其次是哲学的专业化和... 哲学的专业化和职业化是哲学繁荣的条件,然而由此亦导致了哲学的危机:哲学学科越是繁荣,哲学对社会的影响越小。在西方哲学研究领域存在着三个"失衡":首先是哲学史的文献研究与哲学理论研究之间的失衡,其次是哲学的专业化和职业化与哲学的社会影响之间的失衡,最后是哲学自身的学术谱系以及思想传承的内在逻辑与哲学的时代、社会、历史背景之间的失衡。这三个"失衡"都与哲学工作者把自己的研究局限在自身的专业领域有一定关系。哲学作为一门学科当然需要专业化和职业化,但是我们不能忽视哲学由此而逐渐失去对社会现实影响的问题。哲学工作者不仅承担着学术责任,更应该承担社会责任。 展开更多
关键词 哲学 西方哲学 专业化 学术责任 社会责任
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略论研究生的学术责任及其培养 被引量:2
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作者 张文 《南昌航空工业学院学报(社会科学版)》 2006年第2期96-98,共3页
当代研究生将是从事知识与思想创新的高层次学者,必然要履行相应的责任。因此,在读期间就应严格学术自律,培养责任意识,树立为人类、为社会发展而献身科学的崇高精神。
关键词 研究生 学术研讨 学术责任 培养
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早期西北大学的法政学术研究
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作者 刘建仓 《西北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第2期11-14,共4页
1913年西北大学学报《学丛》创刊号上发表的文章反映了早期西北大学的法政学术研究,以担当国家民族大义为其学术责任,以融会中西、独立研究为学术品质,以切事中时、致用求是为其学术宗旨,折射出近代中国法政教育之一斑,对当今法学研究... 1913年西北大学学报《学丛》创刊号上发表的文章反映了早期西北大学的法政学术研究,以担当国家民族大义为其学术责任,以融会中西、独立研究为学术品质,以切事中时、致用求是为其学术宗旨,折射出近代中国法政教育之一斑,对当今法学研究仍具有相当程度的借鉴性,在中国法治史上留下了深深的足迹。 展开更多
关键词 西北大学 法政 学术责任 学术品质 学术宗旨
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浅谈高校科研工作应处理好的十个关系 被引量:1
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作者 李守志 《唐山师范学院学报》 2003年第2期86-88,共3页
高校科研工作应与经济体制改革相适应,要处理好竞争与合作、教学与科研、学术自由与学术责任等方面的关系。
关键词 高校 科研工作 关系处理 学术责任 市场经济 经济效益 教学科研 学术自由 学术管理
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现实之问与学术回应——步平与中日关系史研究 被引量:3
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作者 徐志民 《北方论丛》 2022年第5期28-37,共10页
原本从事中国东北地方史、中俄关系史研究的步平,随着中日关系中历史问题的突出和苏东剧变、冷战结束,顺应时代潮流,逐渐转向中日关系史研究。他不仅从学术角度回答了中日关系史的热点问题,如日本化学战、历史教科书事件、右翼问题、靖... 原本从事中国东北地方史、中俄关系史研究的步平,随着中日关系中历史问题的突出和苏东剧变、冷战结束,顺应时代潮流,逐渐转向中日关系史研究。他不仅从学术角度回答了中日关系史的热点问题,如日本化学战、历史教科书事件、右翼问题、靖国神社与军国主义、日本人的战争责任认识等,而且参与发起“历史认识与东亚和平”论坛,作为中方负责人主持中日韩三国共同编写历史辅助教材,受命主持中日共同历史研究等,为东亚历史“和解”不懈努力。步平的不少论著被译为日文、韩文、英文,受到中日韩三国学界的积极评价。他提出了中日共同历史研究的“三圆交叉”论,主张在历史研究中求同存异、理解包容,强调实证研究与价值判断的辩证统一,为中日关系史研究留下了宝贵经验与重要方法。 展开更多
关键词 现实之问 学术回应 步平 中日关系
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论学术不端行为的责任 被引量:8
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作者 胡林龙 《法律科学(西北政法大学学报)》 CSSCI 北大核心 2015年第4期62-69,共8页
在主观上,行为人的学术违规行为可以被分为"有意"或"非有意"违反规定的行为,前者被认定为学术不端行为,后者被视为不需要担责的诚实性行为。除重大过失之外,行为人不因一般过失而承担责任。在提出责任方式宏观结构... 在主观上,行为人的学术违规行为可以被分为"有意"或"非有意"违反规定的行为,前者被认定为学术不端行为,后者被视为不需要担责的诚实性行为。除重大过失之外,行为人不因一般过失而承担责任。在提出责任方式宏观结构和微观构成标准的基础上,探讨同类或不同类别责任方式的替代问题以及不同责任方式的相同或相似效果问题,构建学术不端行为责任方式的逻辑体系,确立数种责任方式并用及其先后使用的规则。 展开更多
关键词 学术不端行为 学术规范 学术责任 学术责任主体
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