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新时期大学英语教师发展的难点与出路 被引量:104
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作者 夏纪梅 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第2期6-8,共3页
本篇作为开栏特约稿,就教师发展的战略意义,大学英语教师的学科身份、职业状况、心理状态等方面所处的主要困境进行了基本阐述。笔者认为,近十几年来,大学英语教师在自上而下的教育改革中获益匪浅,但受到的挑战和压力直接影响着教师的... 本篇作为开栏特约稿,就教师发展的战略意义,大学英语教师的学科身份、职业状况、心理状态等方面所处的主要困境进行了基本阐述。笔者认为,近十几年来,大学英语教师在自上而下的教育改革中获益匪浅,但受到的挑战和压力直接影响着教师的生存状态和发展态势。在未来的十年,占很大比例的中青年外语教师会成为国家可持续的教育改革创新的动力还是阻力,已经摆在研讨的首要地位置。因此,很有必要对我国大学英语教师普遍存在的问题进行反思、分析、研究,以便及时找到问题的症结和解决问题的出路。 展开更多
关键词 大学英语教师 职业发展 关注点 学科身份 职业状况 心理状态 困境 研讨
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二语学术写作中的自我指称与作者身份建构 被引量:39
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作者 杨欣然 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2015年第4期50-56,共7页
英语学术写作中,作者通常利用自我指称建构作者身份。为探索中国学习者作者身份建构状况,本文采用基于语料库的研究方法,借助检索工具Ant Conc3.2.1,考察了我国和北美语言学硕士学位论文中作者自我指称的使用特征。研究发现,两者在用于... 英语学术写作中,作者通常利用自我指称建构作者身份。为探索中国学习者作者身份建构状况,本文采用基于语料库的研究方法,借助检索工具Ant Conc3.2.1,考察了我国和北美语言学硕士学位论文中作者自我指称的使用特征。研究发现,两者在用于自我指称的第一人称代词使用频次和语篇角色选择方面存在显著差异,中国学习者的作者身份相对"隐性"并缺乏权威性。研究认为,中国学习者处于英语学术语篇共同体边缘地带,重构"英语作者"身份至关重要。 展开更多
关键词 学术写作 作者身份 自我指称 语篇角色 信息领域
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“双一流”建设背景下高校教师发展的困境与突围 被引量:28
3
作者 罗儒国 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第3期76-83,共8页
“双一流”建设作为新时代高等教育的重要发展战略,既为高校教师队伍建设提供新理念、新平台,也为高校教师发展提供有力的政策保障,还为高校教师身份构建指明了方向。然而,“双一流”建设也使高校教师发展面临着新的挑战和困境,主要表... “双一流”建设作为新时代高等教育的重要发展战略,既为高校教师队伍建设提供新理念、新平台,也为高校教师发展提供有力的政策保障,还为高校教师身份构建指明了方向。然而,“双一流”建设也使高校教师发展面临着新的挑战和困境,主要表现在传统教育质量观规制的僵局、教师核心素养水平不高的困境、教师专业身份实践乏力的迷局、一流教师培育机制尚不健全的困局等方面。创新优化高校教育理念、形塑教师发展愿景;强化教师身份认同意识、培育专业发展自觉;探索教师专业发展有效机制、构建卓越的学术共生体,加强一流教师标准研制、完善教师发展保障机制;是推动“双一流”建设高校教师发展的可行路径与有效策略。 展开更多
关键词 “双一流”建设 教师发展 学术身份 学术共生体
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基于社会身份认同的学术创业者身份悖论整合研究 被引量:24
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作者 郭峰 邹波 +1 位作者 李艳霞 武红玉 《研究与发展管理》 CSSCI 北大核心 2019年第2期34-43,共10页
当前,在"大众创业,万众创新"的政策支持下,越来越多的学者和科研人员参与创业,学术创业受到了学术界和实业界的广泛关注。本文从社会身份认同的视角探讨学术创业者身份悖论整合机理及其对学术创业绩效的作用机理,并揭示创业... 当前,在"大众创业,万众创新"的政策支持下,越来越多的学者和科研人员参与创业,学术创业受到了学术界和实业界的广泛关注。本文从社会身份认同的视角探讨学术创业者身份悖论整合机理及其对学术创业绩效的作用机理,并揭示创业叙事的调节作用。基于三阶段收集的248位学术创业者的问卷进行实证研究,研究结果表明:学者身份认同负向影响身份悖论整合,创业者身份认同、社会身份连续性促进身份悖论整合;身份悖论整合正向影响学术创业绩效;创业叙事正向调节创业者身份认同、社会身份连续性与身份悖论整合的关系,也正向调节身份悖论整合与学术创业绩效的关系。 展开更多
关键词 学术创业 悖论整合 社会身份认同 绩效
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道德人:大学教师身份的伦理旨归 被引量:21
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作者 闫建璋 郭赟嘉 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第11期60-65,70,共7页
大学教师具有"经济人"、"社会人"、"道德人"、"学术人"四重身份标识,其中"道德人"身份是贯穿其中的灵魂和关键,对大学教师的"经济人"、"社会人"、"学术人&... 大学教师具有"经济人"、"社会人"、"道德人"、"学术人"四重身份标识,其中"道德人"身份是贯穿其中的灵魂和关键,对大学教师的"经济人"、"社会人"、"学术人"身份起着统摄和调节作用。现实生活中,大学教师的"经济人"、"社会人"、"学术人"身份都存在不同程度的异化现象,造成这种异化的重要原因之一是没有从伦理学视角理性地认识大学教师的"道德人"身份。只有突显大学教师的"道德人"身份,才能纠正大学教师作为"经济人"、"社会人"、"学术人"的异化问题,使大学教师的人格更加完善。 展开更多
关键词 道德人 经济人 社会人 学术人 教师身份
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学业导师制对大学生专业认同的影响机制研究:自我扩张的中介作用 被引量:20
6
作者 曾颢 赵李晶 黄颖 《当代教育论坛》 北大核心 2021年第1期49-58,共10页
学业导师制日益成为促进大学生学业发展,推动高等教育内涵式发展的重要制度。基于自我扩张理论和特质激活理论,本研究探讨了学业导师制与大学生专业认同的关系及其边界影响。通过对266份有效样本的实证分析表明:学业导师制能有效促进大... 学业导师制日益成为促进大学生学业发展,推动高等教育内涵式发展的重要制度。基于自我扩张理论和特质激活理论,本研究探讨了学业导师制与大学生专业认同的关系及其边界影响。通过对266份有效样本的实证分析表明:学业导师制能有效促进大学生产生专业认同;自我扩张在学业导师制与大学生专业认同之间起完全中介作用;且大学生的核心自我评价在学业导师制与自我扩张之间发挥正向调节作用,即当大学生具有高核心自我评价时,学业导师制更能够激发大学生自我扩张的动机和能力。核心自我评价发挥正向调节学业导师制与自我扩张之间关系的中介作用:当大学生核心自我评价较高时,中介效应更显著。本研究拓展了学业导师制的效果研究,为探明学业导师制对大学生专业认同的影响路径提供了新的理论视角。与此同时,研究结果对于建立和完善学业导师制度,提升高等教育培养效果,针对大学生进行长期职业规划等方面具有重要启示。 展开更多
关键词 学业导师制 导学关系 专业认同 自我扩张 核心自我评价
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鉴往知来:五年来学术期刊研究的十大热点(2017—2021) 被引量:18
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作者 朱剑 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2022年第4期42-54,共13页
近五年来,学术期刊研究成果颇丰,并形成了以下研讨热点:习近平总书记给《文史哲》编辑部回信激起巨大反响;“双一流”建设给学术期刊带来的机遇与挑战;“破唯”行动中对学术期刊评价作用的再审视;围绕培育世界一流科技期刊和繁荣学术期... 近五年来,学术期刊研究成果颇丰,并形成了以下研讨热点:习近平总书记给《文史哲》编辑部回信激起巨大反响;“双一流”建设给学术期刊带来的机遇与挑战;“破唯”行动中对学术期刊评价作用的再审视;围绕培育世界一流科技期刊和繁荣学术期刊两个《意见》的讨论;学术期刊如何“走出去”;媒体融合时代学术期刊的转型与发展;综合性学术期刊的未来进路;学术期刊匿名审稿制度的利弊得失;学术期刊预防和抵制学术不端行为的责任与作用;学术期刊编辑的身份定位。综观这些热点可以看到,学术期刊在国际学术话语权构建和科技强国建设中的作用正越来越凸显,这就为学术期刊外部环境和内部机制的改善提供了契机,只要上下同心,内外合力,学术期刊就有望进入一个高质量发展的新阶段。 展开更多
关键词 总书记回信 世界一流期刊 学术评价 媒体融合 匿名审稿 编辑身份
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学术锦标赛制下大学教师学术身份的异化与纠偏 被引量:16
8
作者 仲彦鹏 《重庆高教研究》 2018年第4期109-118,共10页
为鼓励教师产出更多学术成果,大学借鉴锦标赛制理论,移植GDP锦标赛制度,构建了学术评价的锦标赛机制。学术锦标赛因其内隐效率优先、利益驱动等制度优势,推动我国大学学术产量的快速增长,并助力大学青年教师群体的成长。但学术锦标赛加... 为鼓励教师产出更多学术成果,大学借鉴锦标赛制理论,移植GDP锦标赛制度,构建了学术评价的锦标赛机制。学术锦标赛因其内隐效率优先、利益驱动等制度优势,推动我国大学学术产量的快速增长,并助力大学青年教师群体的成长。但学术锦标赛加剧了大学教师学术身份价值理性与工具理性之间的冲突,使得学术身份呈现"重科研轻教学的无序分化""学术平庸与失范的功利化""重应用研究轻基础研究的庸俗化"等特征。纠正大学教师学术身份异化效应,需要在尊重学术活动特性、协调价值理性与工具理性的基础上,完善学术评价体系,加大监督惩处力度,深化学术成果供给侧改革,彰显大学及大学教师学术研究的公共性。 展开更多
关键词 学术锦标赛 学术身份 价值理性 工具理性 公共性
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聘任制改革背景下我国大学教师的学术身份建构——基于两所研究型大学的个案研究 被引量:14
9
作者 黄亚婷 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第7期31-38,共8页
立足我国各高校聘任制改革的实践背景,从共同体视域下的学术身份建构视角出发,采用意义-阐释取向的质性研究方法,重点回答不同大学教师群体如何感知与应对改革,以及如何在变革情境中建构起关于何为一名大学教师的"主观现实"... 立足我国各高校聘任制改革的实践背景,从共同体视域下的学术身份建构视角出发,采用意义-阐释取向的质性研究方法,重点回答不同大学教师群体如何感知与应对改革,以及如何在变革情境中建构起关于何为一名大学教师的"主观现实"。研究发现,大多数受访教师在改革环境里建构而成的"适应者"身份,其中包括"单向度"的适应者、"符号性"的适应者和"价值分裂"的适应者三种类型。可以明显看到,大多数受访教师都在改革过程中选择以外界改革所倡导的权威标准来框定自身的学术工作实践,聘任契约所规定的聘任条件、岗位要求以及考核方式等规则不可避免地内化成了作为适应者的教师个体解读和践行何为一名大学教师的重要意义内涵。 展开更多
关键词 聘任制改革 大学教师 学术身份
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高校教师离职倾向及学术权力感知的作用——基于“2016年全国高校教师发展调查”的实证分析 被引量:13
10
作者 杜嫱 刘鑫桥 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第9期48-53,共6页
高校教师的离职倾向不仅影响教师职业发展,而且对高校、学术劳动力市场乃至整个学术生态都具有深远作用。利用'2016年全国高校教师发展调查'数据,分析高校教师离职倾向的现状、学术权力感知的影响作用,以及组织认同在其中的中... 高校教师的离职倾向不仅影响教师职业发展,而且对高校、学术劳动力市场乃至整个学术生态都具有深远作用。利用'2016年全国高校教师发展调查'数据,分析高校教师离职倾向的现状、学术权力感知的影响作用,以及组织认同在其中的中介作用。结果显示,2/3的教师有不同程度的离职倾向,不同教师群体离职倾向强弱有所差别;学术权力的感知能够显著并直接地抑制其离职倾向;学术权力的感知同时会通过增强组织认同的中介作用弱化离职倾向。建议高校关注不同群体诉求精准施策,多重举措增强院校支持,创新学术权力和行政权力的协调与融合机制,从而降低教师的不合理离职倾向,实现高校师资队伍有序的优化。 展开更多
关键词 学术权力 离职倾向 组织认同 中介作用
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“本土”与“全球”对话中的身份认同定位——社会语言学学术写作和国际发表中的挑战和回应 被引量:12
11
作者 高一虹 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2017年第1期18-25,共8页
本文就我国学者社会语言学学术写作和国际发表中的问题以及回应对策,陈述作者本人的一些观察和看法。文章指出,社会语言学较多具有应用社会科学的特征,对意识形态相对敏感,意识形态的差异以及相应的语言表述对"本土"与"... 本文就我国学者社会语言学学术写作和国际发表中的问题以及回应对策,陈述作者本人的一些观察和看法。文章指出,社会语言学较多具有应用社会科学的特征,对意识形态相对敏感,意识形态的差异以及相应的语言表述对"本土"与"全球"的对话构成了"客观"的挑战。从"主观"视角反思,我们在向国际学界呈现本土研究时的一个主要问题是研究身份认同的定位。这些身份认同不仅指所在国家、地区和文化,还包括政治意识形态、理论取向、研究方法和研究关系等多个层面;不仅包括作者本人,也包括目标读者群和目标出版物。目前的问题主要表现为自说自话、理论视角匮乏、立场缺失或错位、非黑即白、研究者貌似"隐身"等。展望未来,文章就应对这些问题提出了具体建议。 展开更多
关键词 社会语言学 学术写作 国际发表 身份认同 立场定位
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研究型大学青年教师学术身份构建过程研究 被引量:10
12
作者 韩双淼 谢静 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期71-77,共7页
新管理主义于学术职业缓慢渗透的过程中逐步建立起一种注重绩效、竞争和控制的新秩序,以专业身份和学术认同为核心的专业主义日渐式微,导致青年教师学术身份的构建过程常囿于新管理主义与专业主义的矛盾张力。两个核心要素影响该过程:... 新管理主义于学术职业缓慢渗透的过程中逐步建立起一种注重绩效、竞争和控制的新秩序,以专业身份和学术认同为核心的专业主义日渐式微,导致青年教师学术身份的构建过程常囿于新管理主义与专业主义的矛盾张力。两个核心要素影响该过程:个人内在观念与组织外部期待间的匹配度、学术身份构建的动力源。基于此,将青年教师的学术身份构建过程划分为独立自决、面从心非、互利共生和守正引领四种类型。对一所研究型大学进行案例研究,采取质性主义取向下的半结构访谈方法,深入考察不同类型学术身份构建过程中青年教师差异化的价值取向、资源、心理过程、个体与外部关系及制度感知。研究发现,学术身份的构建过程不仅需要高校学术职业制度的不断完善和学术共同体自主性增强,同时需要发挥青年教师职业发展的能动性。 展开更多
关键词 青年教师 学术身份 学术职业 研究型大学
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博士生学术志趣的内涵与形成 被引量:4
13
作者 刘璐璐 史静寰 《清华大学教育研究》 北大核心 2023年第1期131-140,共10页
学术志趣是一个融合了个人兴趣与社会理想的综合概念。博士生学术志趣指的是博士生对学术研究事业发自内心的热爱,百折不挠的韧性,内化于心的认同,坚定不移的承诺,不计功利的投入,以及恒久不变的志向。博士生学术志趣蕴含学术热情的形... 学术志趣是一个融合了个人兴趣与社会理想的综合概念。博士生学术志趣指的是博士生对学术研究事业发自内心的热爱,百折不挠的韧性,内化于心的认同,坚定不移的承诺,不计功利的投入,以及恒久不变的志向。博士生学术志趣蕴含学术热情的形成、学术韧性的锤炼、学术认同的建构、专业承诺的恪守以及学术志向的追求多重意涵。在吸收并借鉴了研究生社会化理论与学术整合理论合理内核的基础上,结合对于博士生学术志趣内涵及影响因素的文献综述,初步构建了博士生学术志趣的形成框架。 展开更多
关键词 博士生 学术志趣 学术热情 学术韧性 学术认同 专业承诺 学术志向
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论外语教育的学科定位与教师的身份认同 被引量:10
14
作者 周燕 《外语教育研究前沿》 CSSCI 2019年第4期11-15,90,共6页
本文从高校外语教师应具备的专业能力和素质出发,阐释外语教育的学科特色以及学科定位问题给外语教师专业发展带来的困惑和挑战。目前学术界对外语教育的片面认识造成了高校外语教学的工具化和技能化倾向,使外语教师对自己的专业前景和... 本文从高校外语教师应具备的专业能力和素质出发,阐释外语教育的学科特色以及学科定位问题给外语教师专业发展带来的困惑和挑战。目前学术界对外语教育的片面认识造成了高校外语教学的工具化和技能化倾向,使外语教师对自己的专业前景和学科认同产生极大困惑,形成了提升外语教师专业能力发展的瓶颈。同时,不恰当的外语教育学科定位也是造成外语教师在应对新时期人才培养新标准时出现知识和能力储备不足的根源。本文提出,深刻认识外语教育的教育本质和跨学科特点,科学地对当前外语教育的学科定位进行调整是从根本上有效提升外语教师专业能力的基础保障。 展开更多
关键词 外语教育 学科定位 专业发展 身份认同
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论校长学术身份的“失重”与重构 被引量:9
15
作者 张东娇 潘国琪 刘伟 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2004年第5期26-32,共7页
校长职务的身份结构主要包括学术身份和行政身份。以行政主义为核心 ,以高考意识形态为辅助 ,两种外部力量共同完成了我国校长职务两种身份分离的过程 ,其结果是形成了当代校长职务行政身份凸显、学术身份“失重”的非常态结构。它对学... 校长职务的身份结构主要包括学术身份和行政身份。以行政主义为核心 ,以高考意识形态为辅助 ,两种外部力量共同完成了我国校长职务两种身份分离的过程 ,其结果是形成了当代校长职务行政身份凸显、学术身份“失重”的非常态结构。它对学校领导与管理造成的现实后果是 :行政管理取代学术领导 ;权力运作方式强制多于沟通 ;资源分配带有倾斜性。 展开更多
关键词 校长 学术身份 行政身份 失重 重构
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学术期刊“身份固化”表征与思考 被引量:8
16
作者 周萍 胡范铸 《河南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第6期150-156,共7页
随着学术评价和科研体制在整个学术共同体中越来越占据主导位置,期刊在学术评价中的地位成为最重要的身份表征。考察近十年来《中文社会科学引文索引》《中文核心期刊要目总览》和《中国人文社会科学核心期刊要览》收录的期刊,可以发现... 随着学术评价和科研体制在整个学术共同体中越来越占据主导位置,期刊在学术评价中的地位成为最重要的身份表征。考察近十年来《中文社会科学引文索引》《中文核心期刊要目总览》和《中国人文社会科学核心期刊要览》收录的期刊,可以发现其变动幅度非常小,期刊的"身份固化"已经形成。究其原因,主要是期刊的学术依托存在差异与学术评价的惯性造成了期刊身份的封闭循环。期刊的"身份固化"会给学术生态带来种种问题,中国哲学社会科学学术话语体系建设要想有所创新、有所突破,就应该打破期刊"身份固化",打破期刊"身份固化"更深的根源--现有的学术评价机制。 展开更多
关键词 学术期刊 “身份固化” 学术评价 话语体系建设
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新管理主义改革进程中西方学术职业的变革与坚守 被引量:7
17
作者 黄亚婷 彭新强 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期45-52,共8页
本文重点分析新管理主义改革在学术职业领域所引发的变革。作者认为改革使得学术身份处于重新锻造且冲突动荡的过程;学术职业群体内部分层加剧,且出现了管理阶层;学术人员丧失专业特权且面临权力再分配;学术科研体现出科研评估绩效化和... 本文重点分析新管理主义改革在学术职业领域所引发的变革。作者认为改革使得学术身份处于重新锻造且冲突动荡的过程;学术职业群体内部分层加剧,且出现了管理阶层;学术人员丧失专业特权且面临权力再分配;学术科研体现出科研评估绩效化和科研活动商业化的明显趋势;学术劳动力市场的内部管制性明显增强,外部竞争性加剧;最后,在由外界赋予的传统学术自由大幅度减少的同时,学术人员也在主动争取新的学术自由。 展开更多
关键词 新管理主义改革 学术身份 学术分层 学术权力 学术科研 学术自由
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学术身份的概念重构及其对学术行为的影响:基于学术擂台赛框架的研究 被引量:3
18
作者 韩双淼 谢静 《中国高教研究》 北大核心 2023年第3期56-62,共7页
以学术擂台赛隐喻学术职业生涯,强调学术身份的构建贯穿于“擂台搭建-擂台准入-擂台上的攻守行为-擂台进阶”的全过程。采用质性研究方法,基于80位研究型大学教师的深度半结构式访谈,对学术身份进行概念重构,将其看作内蕴专业身份、职... 以学术擂台赛隐喻学术职业生涯,强调学术身份的构建贯穿于“擂台搭建-擂台准入-擂台上的攻守行为-擂台进阶”的全过程。采用质性研究方法,基于80位研究型大学教师的深度半结构式访谈,对学术身份进行概念重构,将其看作内蕴专业身份、职业身份、关系身份和个体身份的复杂概念集合。作为认知图式,四重子身份通过信息机制和注意力机制对学术行为产生影响,表现为占据结构优先性的子身份主导下大学教师对学术擂台赛的差异化识读、关注焦点和心理体验,呈现出开拓策略、响应策略、形象策略和平衡策略四种不同的擂台攻守行为。 展开更多
关键词 学术身份 学术行为 学术擂台赛 学术职业 大学教师
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基于角色认同的学术创业协同创新机理——来自高校跨学科创业团队的实证研究 被引量:4
19
作者 陈艾华 陈婵 《科学学研究》 CSCD 北大核心 2023年第3期491-499,555,共10页
高校跨学科创业团队是推动高校学术创业的关键载体,对实现高校组织创新、促进区域经济发展、提升国家核心竞争力等方面具有重要影响。以高校跨学科创业团队为研究对象,剖析跨学科创业团队异质性、角色认同、学术创业绩效之间的关系,通... 高校跨学科创业团队是推动高校学术创业的关键载体,对实现高校组织创新、促进区域经济发展、提升国家核心竞争力等方面具有重要影响。以高校跨学科创业团队为研究对象,剖析跨学科创业团队异质性、角色认同、学术创业绩效之间的关系,通过实证分析对研究假设进行验证,结果发现:高校跨学科创业团队社会性异质性中的年龄异质性和教育背景异质性,以及高校跨学科创业团队功能性异质性中的产业经验异质性均对学术创业绩效有显著正效应,而高校跨学科创业团队功能性异质性中的职能经验异质性对学术创业绩效有不显著的负效应;角色认同中的学术认同在功能性异质性中的产业经验异质性与学术创业绩效之间发挥着完全中介作用,学术认同在社会性异质性中的年龄异质性、教育背景异质性与学术创业绩效之间发挥部分中介作用,角色认同中的商业认同在社会性异质性中的教育背景异质性与学术创业绩效之间发挥部分中介作用。因此,从研究样本而言,在促进高校学术创业过程中,不仅需要识别和选择合适的学术创业伙伴,而且需要关注团队成员的角色认同。 展开更多
关键词 学术创业 角色认同 协同创新 跨学科创业团队 高校
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Academic Identity Construction in Writing the Discussion & Conclusion Section of L2 Theses: Case Studies of Chinese Social Science Doctoral Students 被引量:8
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作者 邓鹂鸣 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2012年第3期301-323,381,共24页
There has been an increasing interest in studying thesis writing genre in the past two decades, however, the study on how social science doctoral students construct their academic identity in 12 thesis writing still r... There has been an increasing interest in studying thesis writing genre in the past two decades, however, the study on how social science doctoral students construct their academic identity in 12 thesis writing still remains underexplored to date. This paper attempts to fill the gap by examining the ways in which a cohort of Chinese social science doctoral students constructed their academic identity in the process of drafting, revising, and shaping the Discussion & Conclusion section of their L2 theses. The study adopted multi-case approaches and in-depth interviews. It found that the process of the students' academic identity construction was fluid and dynamic. These students gradually evolved from novice student writers at the initial stage to more skilled academic writers at the later stage. The findings generated from this study offer significant implications for L2 writing pedagogy in China. 展开更多
关键词 academic identity construction writing the Discussion Conclusion section implications for L2 writing pedagogy
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