论以学科竞赛促进理工科学生实践创新能力的提高 被引量：35

1

作者 王喜鸿 王良成 周密 《实验室科学》 2011年第4期1-3,6,共4页

学科竞赛对培养学生的综合素质和促进学生实践创新能力的提高有着非常显著的作用。首先阐述了提高学生实践创新能力的必要性,分析了大部分高校在培养学生实践创新能力中存在的问题,基于以上的讨论,以三亚学院理工科学生为例,对如何以学... 学科竞赛对培养学生的综合素质和促进学生实践创新能力的提高有着非常显著的作用。首先阐述了提高学生实践创新能力的必要性,分析了大部分高校在培养学生实践创新能力中存在的问题,基于以上的讨论,以三亚学院理工科学生为例,对如何以学科竞赛提高学生实践创新能力进行了初步的分析。 展开更多

关键词 学科竞赛 实践创新 创新能力

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基于学科竞赛的大学生工程能力培养的研究 被引量：19

2

作者 何永玲 樊东红 《钦州学院学报》 2010年第3期63-66,共4页

依据工程师能力培养目标和规格,围绕工程能力-学科竞赛关系模型,从提高学生工程能力出发,建立了理论与实践密切结合的理论-实践一体化教学体系。理论课程体系即工程通识课程、综合课程、专业课程,分别从各自独特的角度同时承担工程能力... 依据工程师能力培养目标和规格,围绕工程能力-学科竞赛关系模型,从提高学生工程能力出发,建立了理论与实践密切结合的理论-实践一体化教学体系。理论课程体系即工程通识课程、综合课程、专业课程,分别从各自独特的角度同时承担工程能力培养的责任。实践教学体系包含课程实验、课程实训、课程设计、项目实训、企业实习、科学研究、社会调查、学科竞赛、技能培训与认证等分层、多模块的实践教学环节,以学科竞赛、大学生创新性实践等环节为主线贯穿于整个实践教学过程,其它教学环节呈鱼骨由浅入深、单项到综合,通过连续的层次递增的实践训练,实现大学生工程能力的渐进培养。 展开更多

关键词 工程能力 学科竞赛 CDIO 能力培养

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微机原理及单片机技术课程教学改革研究 被引量：10

3

作者 蔡述庭 刘银萍 +2 位作者 谢云 张学习 李传芳 《实验科学与技术》 2011年第5期70-72,共3页

针对微机原理及单片机技术课程教学目前存在重理论,轻实践以及知识点陈旧等问题,结合PBL,听中学,做中学,看中学等教学方法组织其课程教学。在教学内容、教学组织形式等方面进行了全面的教学改革,并将该课程与学科竞赛无缝对接。学生通... 针对微机原理及单片机技术课程教学目前存在重理论,轻实践以及知识点陈旧等问题,结合PBL,听中学,做中学,看中学等教学方法组织其课程教学。在教学内容、教学组织形式等方面进行了全面的教学改革,并将该课程与学科竞赛无缝对接。学生通过该课程受到了较为全面的锻炼,综合动手能力、解决问题能力都得到了较大提高。实践结果表明该课程的教学改革取得了较好的实际效果。 展开更多

关键词 质量工程 问题式学习 教学改革 学科竞赛

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一个基于多种评判模式的在线评判系统 被引量：2

4

作者 王桂平 刘君 +1 位作者 罗宪 陈旺桥 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2020年第S02期657-661,共5页

以编程能力为核心的软件开发能力是电子及信息类专业学生都必须掌握的基本能力。在线程序实践和程序设计类学科竞赛能培养学生的学习兴趣,提高学生的程序实践能力。在线评判系统在程序设计类课程的实践教学和程序设计学科竞赛的推广中... 以编程能力为核心的软件开发能力是电子及信息类专业学生都必须掌握的基本能力。在线程序实践和程序设计类学科竞赛能培养学生的学习兴趣,提高学生的程序实践能力。在线评判系统在程序设计类课程的实践教学和程序设计学科竞赛的推广中发挥着重要的作用。近十几年来,各类程序设计学科竞赛在国内高校日益推广,参赛面和影响力越来越大。目前亟需一种能适应不同评判模式的在线评判系统。文中分析了在线评判系统现状,总结了单数据集、多数据集、带权重多数据集3种评判模式。设计与开发了一个基于多种评判模式的在线评判系统——MOJ。MOJ系统能适应不同的程序设计竞赛,也能用于程序设计类课程的实践教学,在教学和竞赛中发挥着重要的作用。 展开更多

关键词 学科竞赛 程序实践能力 程序设计竞赛 在线评判系统 多种评判模式

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以学科竞赛为载体的师生共建科技创新团队研究 被引量：2

5

作者 徐高欢 周昌全 +2 位作者 王建军 潘聪华 温亚东 《浙江水利水电学院学报》 2017年第1期87-90,共4页

学科竞赛是科研和项目制教学的交集,并成为项目制教学与科研的桥梁.实施中,可将科研问题分解到学科竞赛项目中,引导和规定学生进行项目前期研究,并将问题带进课堂,教师则以实际项目为题材重新组合教学内容,帮助学生解惑,从而激发学生为... 学科竞赛是科研和项目制教学的交集,并成为项目制教学与科研的桥梁.实施中,可将科研问题分解到学科竞赛项目中,引导和规定学生进行项目前期研究,并将问题带进课堂,教师则以实际项目为题材重新组合教学内容,帮助学生解惑,从而激发学生为解决问题而学习,最终自然形成师生创新团队."水利涵管探测机器人"的实证研究表明,以学科竞赛为载体的师生共建科技创新团队是一种高效可行的团队建设模式. 展开更多

关键词 学科竞赛 项目制教学 创新团队

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英语专业学科竞赛协同育人探索

6

作者 朱巧莲 《华北水利水电大学学报（社会科学版）》 2021年第2期50-53,共4页

在高等教育教学改革不断深化和一流本科课程建设背景下,学科竞赛对英语专业创新人才培养和教学改革有重要推动作用。本文探讨了学科竞赛的德育内涵、创新教育功能和以学生为中心的本质特点,提出学科竞赛与英语专业教育教学深入融合、协... 在高等教育教学改革不断深化和一流本科课程建设背景下,学科竞赛对英语专业创新人才培养和教学改革有重要推动作用。本文探讨了学科竞赛的德育内涵、创新教育功能和以学生为中心的本质特点,提出学科竞赛与英语专业教育教学深入融合、协同育人的路径,以实现二者互补互促,更好地服务于人才培养。 展开更多

关键词 英语专业 学科竞赛 教学改革 创新人才

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结合计算机系统能力培养竞赛推动系统类课程群建设

7

作者 李东勤 徐勇 +1 位作者 常郝 陈晓玲 《现代计算机》 2018年第21期60-63,共4页

结合计算机系统能力培养竞赛,分析目前我校计算机专业在系统能力培养方面存在的不足。结合实际,提出建设计算机系统类课程群,整合课程群内各课程的教学内容,重点是改革和统一规划实验体系,对于如何提高计算机专业学生的系统能力进行探... 结合计算机系统能力培养竞赛,分析目前我校计算机专业在系统能力培养方面存在的不足。结合实际,提出建设计算机系统类课程群,整合课程群内各课程的教学内容,重点是改革和统一规划实验体系,对于如何提高计算机专业学生的系统能力进行探讨和设计。 展开更多

关键词 系统能力培养 学科竞赛 系统类课程群 计算机专业

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学科竞赛人才培养新模式的探讨 被引量：29

8

作者 刘长宏 戚向阳 +2 位作者 薛猛 王刚 张恒庆 《实验室科学》 2010年第5期172-174,178,共4页

该文通过阐述学科竞赛意义,提出科学的竞赛观和组织竞赛原则,构建了常态化、普及化、推广化学科竞赛体制,采取项目、联动、激励的机制,形成组织、保障、培训、反馈的学科竞赛人才培养新模式,取得了较好的实践效果。

关键词 学科竞赛 人才培养 实践教学

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基于学科竞赛的高校教学体系建设 被引量：14

9

作者 李苏北 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2011年第S1期174-177,共4页

本文以大学生学科竞赛的视角,对学科竞赛纳入实践教学体系的可行性和必要性进行了分析,在此基础上构建了基于"三层次、四类型"学科竞赛体系的实践教学体系,该体系对应用型高校建构各具特色的实践教学体系具有一定的参考价值。

关键词 大学生 学科竞赛 教学体系

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以学科竞赛推动大学生学习迁移的研究——以工业设计专业为例 被引量：1

10

作者 成振波 刘红杰 柯善军 《重庆与世界（学术版）》 2014年第1期81-83,共3页

学习迁移能力是知识经济条件下创新型人才应具备的能力之一,培养具备学习迁移能力的人才是高等院校人才培养的目标。在课程体系以外,学科竞赛的开展有利于提高学生自主学习的主观意识,有利于培养学生元认知的迁移能力,根据大学环境的学... 学习迁移能力是知识经济条件下创新型人才应具备的能力之一,培养具备学习迁移能力的人才是高等院校人才培养的目标。在课程体系以外,学科竞赛的开展有利于提高学生自主学习的主观意识,有利于培养学生元认知的迁移能力,根据大学环境的学习特点,调整其认知策略,提高创新能力和适应性。 展开更多

关键词 学科竞赛 高等教育 学习迁移 认知策略

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“四层次、三维度”学科竞赛体制的改革研究与实践 被引量：76

11

作者 刘长宏 戚向阳 +2 位作者 薛猛 王刚 张恒庆 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第1期109-111,128,共4页

在对学科竞赛的分析的基础上,提出校、市、省、国家四层次和基本技能、综合能力、创新能力三维度学科竞赛体制,制定以学科竞赛促进大学生能力培养的激励机制。形成了学生参与的积极性高、人数多的良好学习实践氛围。进而实现提升全体学... 在对学科竞赛的分析的基础上,提出校、市、省、国家四层次和基本技能、综合能力、创新能力三维度学科竞赛体制,制定以学科竞赛促进大学生能力培养的激励机制。形成了学生参与的积极性高、人数多的良好学习实践氛围。进而实现提升全体学生实践创新能力目标。 展开更多

关键词 学科竞赛体制 研究与实践 创新能力

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云南省大学生科技创新活动分析与探讨——以“挑战杯”为例 被引量：6

12

作者 陈向贵 杨永锋 +1 位作者 杨浩 王光权 《昆明冶金高等专科学校学报》 CAS 2008年第2期48-51,55,共5页

大学生创新活动是培养大学生创新能力和实践能力的重要途径,以云南省"挑战杯"大学生课外学术科技作品竞赛为例,分析了云南省大学生科技创新活动的现状和问题,同时对如何开展好云南省大学生科技创新活动提出了对策。

关键词 云南大学生 科技创新活动 “挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛

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几种讨论式方法在微生物学教学中的应用 被引量：13

13

作者 林海萍 张立钦 +1 位作者 张昕 胡加付 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2010年第7期1054-1057,共4页

为加强学生创新精神与应用能力的培养,解决微生物学教学内容递增与课时递减的矛盾,提出在微生物学课堂上实施辩论赛、学术报告竞赛与讲课比赛等几种讨论式教学方法。实践证明,这些新方法与传统灌输式课堂教学方法相比,具有课堂气氛活跃... 为加强学生创新精神与应用能力的培养,解决微生物学教学内容递增与课时递减的矛盾,提出在微生物学课堂上实施辩论赛、学术报告竞赛与讲课比赛等几种讨论式教学方法。实践证明,这些新方法与传统灌输式课堂教学方法相比,具有课堂气氛活跃,教学效果倍增;学生担当评委,师生打成一片;鼓励标新立异,倡导个性发展;弥补课时不足,拓展课程内容等鲜明的优势,人才培养质量显著提高。 展开更多

关键词 讨论式教学方法 微生物学 辩论赛 学术报告竞赛 讲课比赛

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学术擂台赛:学术职业研究的整合性概念体系与案例阐释 被引量：1

14

作者 韩双淼 谢静 《中国高教研究》 北大核心 2024年第1期71-78,共8页

学术职业研究面临着系统性不足和制度决定论的困境。“学术擂台赛”概念体系描绘了国家、高校和教师在“擂台搭建-擂台准入-攻守行为-擂台进阶”过程中的认知与行为,强调具有能动性的行动者和外部制度的互动博弈,并通过情境效应机制、... 学术职业研究面临着系统性不足和制度决定论的困境。“学术擂台赛”概念体系描绘了国家、高校和教师在“擂台搭建-擂台准入-攻守行为-擂台进阶”过程中的认知与行为,强调具有能动性的行动者和外部制度的互动博弈,并通过情境效应机制、行动生成机制和能动转换机制形成了行动-结构间的动态关系。基于学术发表案例阐释学术擂台赛的概念体系,深入剖析学术发表的影响因素及其作用过程。学术擂台赛的概念体系为理解和解释学术身份、学术行为、学术地位和学术职业分层的形成与机制提供了理论图式,有助于在更长的时间尺度和更大的空间尺度上考察学术职业的演进变迁,探索其发展的内在动力与规律。 展开更多

关键词 学术擂台赛 学术职业 学术制度 大学教师 学术发表

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学术身份的概念重构及其对学术行为的影响:基于学术擂台赛框架的研究 被引量：3

15

作者 韩双淼 谢静 《中国高教研究》 北大核心 2023年第3期56-62,共7页

以学术擂台赛隐喻学术职业生涯,强调学术身份的构建贯穿于“擂台搭建-擂台准入-擂台上的攻守行为-擂台进阶”的全过程。采用质性研究方法,基于80位研究型大学教师的深度半结构式访谈,对学术身份进行概念重构,将其看作内蕴专业身份、职... 以学术擂台赛隐喻学术职业生涯,强调学术身份的构建贯穿于“擂台搭建-擂台准入-擂台上的攻守行为-擂台进阶”的全过程。采用质性研究方法,基于80位研究型大学教师的深度半结构式访谈,对学术身份进行概念重构,将其看作内蕴专业身份、职业身份、关系身份和个体身份的复杂概念集合。作为认知图式,四重子身份通过信息机制和注意力机制对学术行为产生影响,表现为占据结构优先性的子身份主导下大学教师对学术擂台赛的差异化识读、关注焦点和心理体验,呈现出开拓策略、响应策略、形象策略和平衡策略四种不同的擂台攻守行为。 展开更多

关键词 学术身份 学术行为 学术擂台赛 学术职业 大学教师

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