语文教学以“读书”为要——与《为语文的教育还是为教育的语文》作者商榷 被引量：3

1

作者 靳彤 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2021年第2期116-128,共13页

语文教育的历史与现实决定了语文教学应坚持"读书"为要。要落实"立德树人"的根本任务,引导青少年增强民族文化自信和价值观自信,也需要加强学生对我国传统文化经典的阅读。抓住了"读书",才能真正落实语... 语文教育的历史与现实决定了语文教学应坚持"读书"为要。要落实"立德树人"的根本任务,引导青少年增强民族文化自信和价值观自信,也需要加强学生对我国传统文化经典的阅读。抓住了"读书",才能真正落实语文课程的"育人"功能。课外阅读是语文课程的题中之义。"多读书、读好书"是课程标准的要求,温儒敏先生的诸多观点和建议都是针对现实问题,围绕如何将课标要求落地展开的。语文课程的基础性和工具性决定了它是一门话题课程,学术研究需要不同的声音,但这种声音应当是严谨、求实的。学科教学有其专业性,应尊重学科教育教学的基本规律、基本常识。 展开更多

关键词 读书 课外阅读 1+X 学术态度

原文传递

论学术人的文化精神 被引量：1

2

作者 张红梅 赵继伦 《长春工程学院学报（社会科学版）》 2009年第3期35-37,共3页

分析了当代学术人的学术精神、学术立场、学术态度、学术人格、学术勇气、学术知识,指出当代中国学术人应去除浮躁与焦虑的心态,培育当代学术人的文化精神。

关键词 学术人 学术立场 学术人格 学术态度

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教育技术学的核心是人的教育——黎加厚治学态度与学术思想解读 被引量：2

3

作者 庄惠阳 《现代基础教育研究》 2013年第1期81-91,共11页

文章主要解读黎加厚教授的治学态度与学术思想。首先，简述黎加厚的求学、教学与科研经历，并总结其授课、论文的格调。其次，穷测黎加厚治学态度，即善变、严谨、好学、勤奋、一贯等。再次，究览黎加厚教育技术学思想，即人本思想、e... 文章主要解读黎加厚教授的治学态度与学术思想。首先，简述黎加厚的求学、教学与科研经历，并总结其授课、论文的格调。其次，穷测黎加厚治学态度，即善变、严谨、好学、勤奋、一贯等。再次，究览黎加厚教育技术学思想，即人本思想、e化思想、积件思想、叙事思想、创感思想等。最后，指出以黎加厚为学术楷模，继承其治学态度与学术思想，并尝试点亮惜时、秩序、大气三盏“心灯”，超越黎加厚。 展开更多

关键词 黎加厚 教育技术学 治学态度 学术思想

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民族音乐学:更是一种态度——民族音乐学在中国四十年钩沉与反思 被引量：1

4

作者 胡晓东 彭小峰 《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 CSSCI 2020年第4期13-18,I0006,共7页

民族音乐学在中国已届不惑之年,综观其四十年来的艰难探索与“中国经验”,大致呈现出一个开放的体系和求“真”的治学态度,主要表现为学术视角不断创新,学科视野逐步拓宽,在全景式文化语境与动态时空视野中不断接近“音乐”这一文化事... 民族音乐学在中国已届不惑之年,综观其四十年来的艰难探索与“中国经验”,大致呈现出一个开放的体系和求“真”的治学态度,主要表现为学术视角不断创新,学科视野逐步拓宽,在全景式文化语境与动态时空视野中不断接近“音乐”这一文化事像的多重真实,以深厚的人文情怀展开对音乐文化的多元表达与书写,旨在获得对音乐文化客观、全面、深入的认知和多元阐释。因此,开放的学科体系和求“真”的治学态度导引并决定着民族音乐学这一学科的基本路向与发展态势。从历时性与专题性角度梳理并审视民族音乐学在中国四十年的发展历程,对这一重要学术史进行钩沉与反思,是助推整体音乐学学科发展的必要手段。 展开更多

关键词 民族音乐学 四十年 钩沉 学术态度 学术视野 学术情怀

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学术撑起有意义的人生——追忆范伯群先生

5

作者 李楠 《苏州教育学院学报》 2018年第4期63-67,共5页

范伯群先生的人格魅力来自他的"老派"。不管是他待人接物的方式,还是对学术的执着和敬畏,都不属于当下这个浮躁粗糙的时代。凡是接触过范先生的人,都能感受到他的温暖。尤其是他对老师贯穿一生不离不弃的深情厚谊,令人感动。... 范伯群先生的人格魅力来自他的"老派"。不管是他待人接物的方式,还是对学术的执着和敬畏,都不属于当下这个浮躁粗糙的时代。凡是接触过范先生的人,都能感受到他的温暖。尤其是他对老师贯穿一生不离不弃的深情厚谊,令人感动。还有他献身学术的坚定信念,永远值得后人学习和纪念。作为一名文学史家,范先生可谓功德圆满:从初期的新文学作家论起步,进而研究现代文学社团、流派,写出严谨扎实的新文学史著作。之后,带领苏大学术团队开垦通俗文学生荒地,取得了享誉海内外的辉煌成绩,从而撼动了现有现代文学史的结构,引发新一轮"重写文学史"的热潮,为中国现代文学研究作出了无可替代的贡献。 展开更多

关键词 范伯群 学术史 学术追求 学术态度 学术贡献

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论朝鲜实学家李德懋的治学观

6

作者 徐东日 《求是学刊》 CSSCI 北大核心 2007年第3期140-144,共5页

李德懋是一位崇经溯古、注重实际和实用的朝鲜朝后期的博学之士,他力求以“博”、“约”去克服朱子学末流的“偏”、“弊”,同时善于运用“训诂”、“考证”等考证学治学方法,破除迷古偏见,从而开创了朝鲜古书辨伪的新风。

关键词 李德懋 治学观 治学倾向 治学方法

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试论建筑理论研究的目的与方法——以范·德·拉恩的比例理论为例 被引量：1

7

作者 杨健 李建华 《青岛理工大学学报》 CAS 2009年第2期53-58,共6页

以范·德·拉恩的比例理论为例,对建筑理论研究的目的和方法进行了探讨,结论是:建筑理论研究的根本目的,是从自然规律中提取若干可以指导实践的基本原则或者"法则";为了获得这些法则,人们通常采用的是隐喻和分类,类... 以范·德·拉恩的比例理论为例,对建筑理论研究的目的和方法进行了探讨,结论是:建筑理论研究的根本目的,是从自然规律中提取若干可以指导实践的基本原则或者"法则";为了获得这些法则,人们通常采用的是隐喻和分类,类比和还原等基本策略;在最指实的地方,往往可以得到一种禅宗所说的"顿悟",从这个意义上说,任何真正的建筑理论都不是以神秘主义为直接目标的. 展开更多

关键词 范·德·拉恩 建筑理论 研究目的 研究方法 学术姿态

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杨振宁教授的治学态度和方法 被引量：1

8

作者 李凤岐 《广州广播电视大学学报》 2009年第3期100-106,共7页

杨振宁教授是一位全才的物理学家。他的治学态度和方法是一份宝贵的精神财富,其内容包括:献身科学,乐在其中;兴趣广泛,基础夯实;治学方向,注重实际;严谨求实,善于思考;热衷论辩,善于合作;中西合璧,讲究渗透;谦虚好学,敢于创新;信心坚定... 杨振宁教授是一位全才的物理学家。他的治学态度和方法是一份宝贵的精神财富,其内容包括:献身科学,乐在其中;兴趣广泛,基础夯实;治学方向,注重实际;严谨求实,善于思考;热衷论辩,善于合作;中西合璧,讲究渗透;谦虚好学,敢于创新;信心坚定,充满激情。 展开更多

关键词 杨振宁 治学态度 方法

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陈寅恪档案文献鉴辨思想与方法体系探析 被引量：1

9

作者 李珍 《档案与建设》 北大核心 2018年第11期4-8,共5页

陈寅恪毕生笔耕不辍、著作等身,在治学研究过程中非常注重档案文献的作用,通过批判继承传统乾嘉考据学并汲取西方科学实证主义,逐步形成了独具特色的档案文献鉴辨思想与方法体系:多方搜集,相互参证;注重原文,力求本貌;横向比较,扩大视域... 陈寅恪毕生笔耕不辍、著作等身,在治学研究过程中非常注重档案文献的作用,通过批判继承传统乾嘉考据学并汲取西方科学实证主义,逐步形成了独具特色的档案文献鉴辨思想与方法体系:多方搜集,相互参证;注重原文,力求本貌;横向比较,扩大视域;纵向观察,系统把握。 展开更多

关键词 陈寅恪 文献鉴辨 治学态度

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艺术史研究的中国方式 被引量：1

10

作者 王瑞光 《民族艺术研究》 CSSCI 2021年第5期86-93,共8页

在中华民族复兴的大背景中,文化自觉和文化自信使学者们将更多精力放在思考中国方式的话题上。西方的中国艺术史研究需要反思,中国自身的艺术史研究也须改进。当今,建构艺术史研究的中国方式时,应结合二者的优势进行重新定位,在学术姿态... 在中华民族复兴的大背景中,文化自觉和文化自信使学者们将更多精力放在思考中国方式的话题上。西方的中国艺术史研究需要反思,中国自身的艺术史研究也须改进。当今,建构艺术史研究的中国方式时,应结合二者的优势进行重新定位,在学术姿态上,坚持自信姿态,采用平视视角;路径选择上,应贯通古今,融汇中外;方法建构上,应有感而发,析悟相谐;史料使用上,既要深挖细究,又须回归史境。唯此,中国的艺术史研究才能一方面取得更多新的成绩,另一方面也会为世界其他国家所认可。 展开更多

关键词 艺术史 中国方式 中国经验 学术姿态

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虔诚之思与无思想的等待——试论法则问题及其思考方式的未来走向

11

作者 杨健 吴越 《新建筑》 2010年第4期75-80,共6页

从海德格尔对建造、安居和时间等问题的思考出发,探讨了建筑理论中的法则问题及其研究方法的未来走向,结论是：并非有现成的法则可以为人所掌握,只是因为人们需要在建造的过程中有所归依,对法则的追求才成为理论的终极目标;在一个尚不... 从海德格尔对建造、安居和时间等问题的思考出发,探讨了建筑理论中的法则问题及其研究方法的未来走向,结论是：并非有现成的法则可以为人所掌握,只是因为人们需要在建造的过程中有所归依,对法则的追求才成为理论的终极目标;在一个尚不知其确切走向的年代,我们没有理由去为他人规定些什么。我们可以通过虔诚地向真理开放自己来接近真理,至于结果如何,则不是现在就能够把握的;在一个被技术宰制的时代,我们依然可以通过对内心的审视来获得生活的真谛。 展开更多

关键词 海德格尔 建筑哲学 法则 研究方法 学术姿态

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“论”“文”并重,不可偏废

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作者 雒应儒 《陇东学院学报》 2014年第1期79-81,共3页

毕业论文写作是大学生一项重要的实践活动。调查发现本科学生毕业论文中存在着比较严重的规范问题。本文强调论文规范的重要性,认为学生在论文写作过程中应该内容与规范并重,养成严谨的学术态度。

关键词 毕业论文 问题 规范 重要性 学术态度

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也谈中国建筑理论的困境和出路

13

作者 杨健 《建筑学报》 北大核心 2007年第12期48-50,共3页

对王韶宁等人的相应文章提出了一些商榷性看法,并从方法论角度探讨了当前存在于建筑理论中的困境以及可能的出路。

关键词 建筑理论 学科定位 学术姿态 研究方法

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试论高师化学专业开设化学史课程的重要性

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作者 李慧灵 《河南教育学院学报（自然科学版）》 2010年第2期50-53,共4页

在化学教育中重视化学史教育成为世界各国化学教育发展的一种共同趋势.高师化学专业开设化学史课程有助于学生理解科学的本质,对学生提高科学素养、树立辩证唯物主义世界观、提高学习化学的兴趣、培养科学精神与科学态度以及加强爱国主... 在化学教育中重视化学史教育成为世界各国化学教育发展的一种共同趋势.高师化学专业开设化学史课程有助于学生理解科学的本质,对学生提高科学素养、树立辩证唯物主义世界观、提高学习化学的兴趣、培养科学精神与科学态度以及加强爱国主义教育等都具有非常重要的意义. 展开更多

关键词 化学史教育 科学素养 世界观 爱国主义 创新精神 治学态度 学习兴趣

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撑一支笔,向历史更深处漫溯——评阳海洪《中国现代新闻思想史》

15

作者 黄声波 《湖南工业大学学报（社会科学版）》 2015年第2期126-128,共3页

阳海洪新著《中国现代新闻思想史》基于公允的学术立场,以马克思主义、自由主义、三民主义等三大新闻思潮的代表人物为经纬,运用传统学案式的史书体例结构全篇,全面呈现中国现代新闻思想史"众声喧哗"的状貌及其起伏消长的历程... 阳海洪新著《中国现代新闻思想史》基于公允的学术立场,以马克思主义、自由主义、三民主义等三大新闻思潮的代表人物为经纬,运用传统学案式的史书体例结构全篇,全面呈现中国现代新闻思想史"众声喧哗"的状貌及其起伏消长的历程,并探讨了中国现代新闻思想史演进的独特性。全书具有整体性视野、现代性眼光及学术态度严谨等特点,是一部研究中国现代新闻思潮的佳作。 展开更多

关键词 《中国现代新闻思想史》 整体性视野 现代性眼光 学术态度

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医学研究生学业态度状况调查与分析

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作者 吴均 赵丽红 张蕊杰 《中华医学教育探索杂志》 2011年第9期1082-1084,共3页

为了解医学研究生的学业态度状况，对在读全日制研究生进行抽样问卷调查，分析了工作经验、性别、婚姻状态以及不同来源地等因素对研究生学业态度的影响，并就如何改善学业态度提出了建议和设想。

关键词 医学研究生 学业态度 教学

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求真、善疑、创获:梁启超的学术态度观

17

作者 陈泗铮 《北京社会科学》 CSSCI 北大核心 2014年第4期97-102,共6页

20世纪初,梁启超针对中国学术界存在的学问利禄不分、笼统、因袭、武断、虚伪的弊病,提出学问之价值在于"求真""善疑""创获"。"求真"为学术之魂,在价值观层面是"为学术而学术"的学... 20世纪初,梁启超针对中国学术界存在的学问利禄不分、笼统、因袭、武断、虚伪的弊病,提出学问之价值在于"求真""善疑""创获"。"求真"为学术之魂,在价值观层面是"为学术而学术"的学术本位观,以获得知识、探索真理为至高追求。"善疑"为学术之本,意味着学者能独立思考,摒除成见,不受前人或他人思想蒙蔽,并在疑的基础上有所抉择,既破"他蔽"又破"自蔽",合理质疑。"创获"为学术之用,提醒学者要以自身所处的社会为前提,意识到所肩负的时代使命,挖掘潜能创造力。在实践操作层面,这三者又要通过学者以诚治学、严谨治学和专精持恒来实现。 展开更多

关键词 梁启超 学术精神 求真 善疑 创获

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小学生客观课业负担对主观课业负担的影响:学习态度的调节作用 被引量：18

18

作者 方丹 曹榕 +2 位作者 程姝 张生 齐媛 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2018年第2期77-82,共6页

减负是我国基础教育议题中长期关注的热点问题,但注重"减量"的改革实践并未取得让人满意的效果。探究客观课业负担对学生主观课业负担的影响机制有助于改进和制定相关政策。本研究以8730名小学六年级学生为被试,采用问卷调查... 减负是我国基础教育议题中长期关注的热点问题,但注重"减量"的改革实践并未取得让人满意的效果。探究客观课业负担对学生主观课业负担的影响机制有助于改进和制定相关政策。本研究以8730名小学六年级学生为被试,采用问卷调查法,考察了小学生主观课业负担、客观课业负担及学习态度、学业成绩等相关因素的关系。结果发现:(1)男女在客观课业负担上没有差异,但男生的主观课业负担显著高于女生。(2)学业成绩对主观课业负担具有负向预测作用。(3)在控制了性别、学习意志力、学习态度、师生关系和学业成绩后,客观课业负担对主观课业负担有正向预测作用。(4)学习态度在客观课业负担与主观课业负担之间发挥调节作用,转变学生的学习态度是促进减负的有效途径之一。 展开更多

关键词 客观课业负担 主观课业负担 学习态度 学习意志力 师生关系 学业成绩

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谈导师素质与研究生教育 被引量：5

19

作者 马春波 敖珺 敖发良 《桂林电子科技大学学报》 2007年第4期343-345,共3页

导师在研究生的成长、发展中扮演着一个重要的角色。研究生的扩招,社会对研究生的要求的变化,给导师在研究生的教育中提出了新的课题。通过结合目前的研究生教育,提出了作为研究生的导师,应该具备较高的业务水平以及严谨的科研态度之外... 导师在研究生的成长、发展中扮演着一个重要的角色。研究生的扩招,社会对研究生的要求的变化,给导师在研究生的教育中提出了新的课题。通过结合目前的研究生教育,提出了作为研究生的导师,应该具备较高的业务水平以及严谨的科研态度之外,还要更加关注研究生的心理需要以及他们未来发展的需求。 展开更多

关键词 研究生导师 研究生教育 心理素质 学术态度

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职业与学业态度对职教师范生隐性知识管理的影响

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作者 陈丽君 《广东技术师范学院学报》 2016年第7期78-85,140,共9页

从对教师职业的喜爱度、了解度、是否愿意从事教师职业,以及对师范类和教育实践类课程的满意度等五方面,考察467名职教师范生的职业与学业态度及其对隐性知识管理的影响。结果显示,大部分师范生对教师职业和师范课程学习持积极态度。职... 从对教师职业的喜爱度、了解度、是否愿意从事教师职业,以及对师范类和教育实践类课程的满意度等五方面,考察467名职教师范生的职业与学业态度及其对隐性知识管理的影响。结果显示,大部分师范生对教师职业和师范课程学习持积极态度。职业与学业态度显著影响教育隐性知识管理,整体趋势是学生态度越积极,就越能够更好地管理隐性知识。基于此,提出在职教师范生培养中,需强化在复杂教育生态系统中积累隐性知识,重视职业态度的潜在影响,促进师范类课程显性与隐性知识的融合和统一,提高教育实践类课程的仿真度,以及营造丰富的校园文化氛围。 展开更多

关键词 职业与学业态度 隐性知识管理 生态系统理论 职教师范生

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