学习过程中学生的成就动机对学力的影响 被引量：3

1

作者 于海英 《黑龙江教育学院学报》 2005年第2期51-53,共3页

形成学力是学习和学业的目的所在,在学力形成过程中多种因素都不同程度地影响着学力。其中,成就动机就是重要因素之一。成就动机的价值取向如何以及激发的程度怎样都会对学力的获得与形成产生不同的影响。所以,应采取相应的策略引导学生... 形成学力是学习和学业的目的所在,在学力形成过程中多种因素都不同程度地影响着学力。其中,成就动机就是重要因素之一。成就动机的价值取向如何以及激发的程度怎样都会对学力的获得与形成产生不同的影响。所以,应采取相应的策略引导学生,使其成就动机有利于促进合理的学力结构的形成,并提高学生学力,从而更顺利有效地学习。 展开更多

关键词 成就动机 学力 影响

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杜诗“集大成”说之一解 被引量：1

2

作者 张慧玲 《古代文学理论研究》 2021年第1期230-242,共13页

杜诗"集大成"说的前形态见于元稹和两《唐书》,正式由苏轼提出、秦观阐述、严羽补充完整。本文从学力和性情二端对这一理论作了新的解读,认为在宋人那里,杜甫是以极强的学习本领,全面学习、消化了前代文学遗产,充分吸取了前... 杜诗"集大成"说的前形态见于元稹和两《唐书》,正式由苏轼提出、秦观阐述、严羽补充完整。本文从学力和性情二端对这一理论作了新的解读,认为在宋人那里,杜甫是以极强的学习本领,全面学习、消化了前代文学遗产,充分吸取了前人的优秀成果,学力深厚,终成诗国巅峰。同时,杜诗的整体高度、其创作姿态的潇洒自由,表明杜诗以发抒自我情感、张扬主体情性为本的鲜明特征。"集大成"说昭示了学力和性情在杜诗中的互补共生作用。 展开更多

关键词 杜甫 杜诗 集大成 学力 性情

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从近代“词心”说的建构看审美转向的个体激活

3

作者 谢丽 《河南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第3期111-119,共9页

"词心"说是中国近代词论的重要学说。词论家况周颐给予"词心"说充分的重视和阐发,他一方面以"词心"概念涵摄诸多与主体相关的诸如性灵、学力等理论命题,使之具有极大的包容性;另一方面缓和了词的社会功... "词心"说是中国近代词论的重要学说。词论家况周颐给予"词心"说充分的重视和阐发,他一方面以"词心"概念涵摄诸多与主体相关的诸如性灵、学力等理论命题,使之具有极大的包容性;另一方面缓和了词的社会功能和审美功能之间的矛盾,使词的创作趋向于主体的自由表达,实现了审美转向的个体激活。从一定意义上来看,"词心"说可以说是对词的他律意义的一种背离,当然,这并不是对词的社会功能的取消和否定,而是不再将它视为绝对意义的价值。"词心"说作为一种具有普泛意义和深度品质的词学审美理想,对于近代词论的个体精神与创作原则有着直接的影响。 展开更多

关键词 况周颐 词心说 性灵 学力 审美转向

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农村中小学教师学术素养培养研究——以河北省为例

4

作者 丁利锐 杨洲 云书海 《石家庄学院学报》 2015年第1期109-112,共4页

学术素养能启迪和指引农村教师不断强化日常教学的反思、批判和质疑,促进其学术创新和教学发展。现实中农村中小学教师还存在学术背景及相关学术知识缺乏,学术发展意识淡薄,培训学习保障不力,重教轻研、科研能力低等问题。应通过建立导... 学术素养能启迪和指引农村教师不断强化日常教学的反思、批判和质疑,促进其学术创新和教学发展。现实中农村中小学教师还存在学术背景及相关学术知识缺乏,学术发展意识淡薄,培训学习保障不力,重教轻研、科研能力低等问题。应通过建立导师培训制度、加强城乡教师双向流转、强化教学反思机制、开展行动研究等措施,有效促进农村中小学教师学术素养的提升与发展。 展开更多

关键词 农村 中小学教师 学术素养 培养

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“九五”期间国内白族研究情况概述

5

作者 施中立 《大理学院学报（综合版）》 CAS 2001年第2期14-20,共7页

白族学会是我国白族研究的民间性学术团体,从1990年成立以来,研究机构已经遍及湖南、北京、昆明、玉溪等白族聚居地区。多年来,学会每年开展学术交流活动、办有《白族学研究》刊物,产生了一批研究成果,本文对学会的研究成果进行了简略... 白族学会是我国白族研究的民间性学术团体,从1990年成立以来,研究机构已经遍及湖南、北京、昆明、玉溪等白族聚居地区。多年来,学会每年开展学术交流活动、办有《白族学研究》刊物,产生了一批研究成果,本文对学会的研究成果进行了简略综述。 展开更多

关键词 白族研究 白族学 研究成果

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从《宋诗类选》的编选看王史鉴的诗学思想

6

作者 高磊 张洪四 《内蒙古大学学报（哲学社会科学版）》 2013年第6期90-95,共6页

王史鉴乃《宋诗类选》之编者,是书的编选彰显了他建构宋诗史的努力和标举性情的诗学观。这既是其学术思想的自然延伸,也是清初诗学思潮激荡的产物。针对当时唐宋诗之争纠葛叫呶的现状,他力主通变,推重学养,倡导唐宋兼采、不拘一格,借以... 王史鉴乃《宋诗类选》之编者,是书的编选彰显了他建构宋诗史的努力和标举性情的诗学观。这既是其学术思想的自然延伸,也是清初诗学思潮激荡的产物。针对当时唐宋诗之争纠葛叫呶的现状,他力主通变,推重学养,倡导唐宋兼采、不拘一格,借以修正宋诗派末流之偏颇,这些都体现出一个理性宋诗派的眼光和胸襟。 展开更多

关键词 王史鉴 《宋诗类选》 宋诗史 性情 学力 通变

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古琴非遗保护传承现状调查的新收获——《弦外之音——当代古琴文化传承实录》序

7

作者 秦序 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2014年第5期180-182,共3页

施咏的《弦外之音——当代古琴文化传承实录》分为"实践调查"与"理论思考"上下篇两大部分。调查了各琴社的生态发展环境、运行机制、相关流派琴乐的保护现状;以及相关琴人的琴乐理念、保护实践措施等。从理论层面... 施咏的《弦外之音——当代古琴文化传承实录》分为"实践调查"与"理论思考"上下篇两大部分。调查了各琴社的生态发展环境、运行机制、相关流派琴乐的保护现状;以及相关琴人的琴乐理念、保护实践措施等。从理论层面对当代古琴的传播(类别、功能、特点、偏误)、传承(方式、组织结构、对象、技巧)、保护(问题与对策)以及发展四个方面进行了全面的探讨。这一研究不仅体现了他的学力、才华,也的确实体现了施咏先生的敏锐观察力,体现了他独到的学术眼光新颖的学术见识。 展开更多

关键词 音乐艺术 古琴 非物质文化遗产 实践 理论 现状 调查

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学力观与学力评价:日本的经验与启示 被引量：10

8

作者 王向红 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期46-51,共6页

学力观与学力评价密切相关,共同作用于监控教育教学质量,促进学生学力提升、教学改革、学生发展。日本对狭义学力观和广义学力观的对比分析研究为我国学力评价树立广义学力观、拓宽评价内容、采用多样化评价方法等改革举措提供了有益借鉴。

关键词 日本 狭义学力观 广义学力观 学力评价

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学力调查若干问题探析 被引量：7

9

作者 田中耕治 孙诚 高峡 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第7期35-39,共5页

自“日本学生学习能力降低了”这一问题提出以来,日本社会各界对实施学力调查的目的、方法等提出了质疑。基于真实性评价的观点,实施学力调查需要慎重考虑诸如学力模式、学力结构以及学力调查的社会环境等多种因素。通过比较分析可以看... 自“日本学生学习能力降低了”这一问题提出以来,日本社会各界对实施学力调查的目的、方法等提出了质疑。基于真实性评价的观点,实施学力调查需要慎重考虑诸如学力模式、学力结构以及学力调查的社会环境等多种因素。通过比较分析可以看到,尽管“TIMSS2003”、“PISA2003”和“国研调查2003”三次学力调查所设计的学力模式有所不同,但都是为了更好地实现真实性评价目标进行的创新性尝试。究竟何种学力调查能更好地体现真实性评价,还需要在教育实践中进一步探索。 展开更多

关键词 真实性评价 学力模式 学力结构 社会环境 评价目标 学力调查 日本 中小学

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中职学生学力回弹现象及影响机制:基于扎根理论的研究 被引量：5

10

作者 谈杨 陈静静 马增彩 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2022年第13期57-66,共10页

高质量的中职教育对大力推进职业教育发展、优化我国人力资本有着至关重要的作用,但中职教育中学生常被视作学力低下,教学改革亦困难重重。本文使用扎根理论研究方法,以深度访谈形式考察了21名中职学生的学力发展,发现尽管在初中后期学... 高质量的中职教育对大力推进职业教育发展、优化我国人力资本有着至关重要的作用,但中职教育中学生常被视作学力低下,教学改革亦困难重重。本文使用扎根理论研究方法,以深度访谈形式考察了21名中职学生的学力发展,发现尽管在初中后期学生学力出现了快速下滑,但这些学生毕业进入中职后学力发展趋势逆转,出现了学力回弹现象。之所以出现这一回弹,是因为学生在初中阶段遭受破坏的自我觉知不断修复,最终形成高水平的自我觉知,实现了学力回弹。在此过程中,个人特质、生涯预期、学校环境与家庭养育之间积极互动,推动了自我觉知的修复。 展开更多

关键词 中职学生 学力回弹 扎根理论

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澳门新一轮高中数学课程改革探析 被引量：2

11

作者 郝连明 綦春霞 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第5期72-76,共5页

澳门回归之后,进行了一系列教育改革.2017年6月正式公布了初、高中各科基本学力要求.高中数学基本学力要求分为基本理念、课程目标、具体内容3个部分,这与2000年之前实行的《高中数学试行大纲》相比有很大变化,在编写结构、理念目标、... 澳门回归之后,进行了一系列教育改革.2017年6月正式公布了初、高中各科基本学力要求.高中数学基本学力要求分为基本理念、课程目标、具体内容3个部分,这与2000年之前实行的《高中数学试行大纲》相比有很大变化,在编写结构、理念目标、知识内容、实施要求等方面存在很大不同.基本学力要求对"学力"的内涵把握比较准确,关注到学生在知识、技能、能力以及情感态度方面的综合发展,并且此次高中数学基本学力要求的订定关注了数学素养、问题解决等热点内容,顺应了时代发展的潮流,符合国际数学教育改革的大趋势.在课程目标方面更加关注学生的能力发展,提出了更多的数学能力要求,能够改变以往知识要求过高,学业压力过大的问题,为学生在未来社会发展打下基础. 展开更多

关键词 澳门高中 学力要求 课程改革 课程指引

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江西省大学生体育学力现状探析

12

作者 彭小伟 韩开焱 《湖州师范学院学报》 2013年第6期103-106,共4页

大学生体育学力的培养具有现实的必要性和时代的紧迫性。目前我国对"大学生体育学力"进行专题研究的成果较少.应用文献资料法、问卷调查法,从体育态度、体育知识、体育行为三个体育学力视角入手,对江西省大学生体育学力的基... 大学生体育学力的培养具有现实的必要性和时代的紧迫性。目前我国对"大学生体育学力"进行专题研究的成果较少.应用文献资料法、问卷调查法,从体育态度、体育知识、体育行为三个体育学力视角入手,对江西省大学生体育学力的基本理论问题与现实培养状况进行系统、深入分析.结果表明:体育学力是以体育知识技能,体能和运动认知,体育形态为基本要素,以体育健身、体育观赏、体育学习四种能力为表现的形式结构。江西省大学生在体育态度方面、体育知识方面有着正确的认识,但是无自觉的有目的的参与体育活动的行为. 展开更多

关键词 江西省 大学生 体育学力 现状

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“以学习者为中心”理念下的大学生学习力培养 被引量：110

13

作者 贺武华 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期106-111,共6页

"以学习者为中心"是当前我国高等教育人才培养改革的一个重要视角和切入点。以学习者为中心主要体现为以学生为主体和以学生的学习为中心,其关键着力点就是对学习力的关注与培养,这既是解决"培养什么样的人"的问题... "以学习者为中心"是当前我国高等教育人才培养改革的一个重要视角和切入点。以学习者为中心主要体现为以学生为主体和以学生的学习为中心,其关键着力点就是对学习力的关注与培养,这既是解决"培养什么样的人"的问题,又是解决"怎样培养人"的问题。大学生学习力培养与生成的关键在于实现"还教于学"、"还学于生"和"还生于人"的三大转变。 展开更多

关键词 以学习者为中心 大学生 学习力

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不同学业成绩中职生学业自我效能感、希望特质和心理韧性的关系分析 被引量：21

14

作者 戚亚慧 韦雪艳 《职业技术教育》 北大核心 2016年第14期69-73,共5页

将中职生分为学生优良和学业不良的学生来探讨其希望特质在学业自我效能感与心理韧性关系间的中介作用,研究表明:学业优良的中职生其学业自我效能感、希望特质及心理韧性均高于学业不良的中职生;无论是学业优良还是不良的中职生,学业自... 将中职生分为学生优良和学业不良的学生来探讨其希望特质在学业自我效能感与心理韧性关系间的中介作用,研究表明:学业优良的中职生其学业自我效能感、希望特质及心理韧性均高于学业不良的中职生;无论是学业优良还是不良的中职生,学业自我效能感、希望特质及心理韧性三者之间均显著正相关;希望特质在学业优良中职生学业自我效能感与心理韧性关系间起着完全中介作用,而在学业不良中职生中起部分中介的作用。 展开更多

关键词 学业成绩 中职生 学业自我效能感 心理韧性 希望特质

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导师指导与博士生专业素养的发展:自主性的调节作用 被引量：16

15

作者 杜嫱 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期36-43,共8页

博士生教育作为最高层次的高等教育,其重要性不言而喻。在博士生教育中,导师指导发挥着不可替代的作用。本文探讨导师指导与博士生自主性在其专业素养发展中的作用。通过分析全国24所高校的《高校博士生发展状况调查》数据,得到如下结论... 博士生教育作为最高层次的高等教育,其重要性不言而喻。在博士生教育中,导师指导发挥着不可替代的作用。本文探讨导师指导与博士生自主性在其专业素养发展中的作用。通过分析全国24所高校的《高校博士生发展状况调查》数据,得到如下结论:(1)48%的博士生认为导师对自己的指导关系为"权威指导型",52%的博士生认为属于"伙伴合作型";(2)不同指导关系下,导师的指导行为存在显著差异;(3)导师的支持指导、博士生的自主性对博士生专业素养具有促进作用,而控制指导具有抑制作用。交互作用显示,在支持指导下,博士生的自主性更能够促进其专业素养的发展;(4)在权威指导关系下,博士生学术热情消退的比例更高,这与导师指导不利有关;(5)伙伴合作型的博士生对导师关注品行引导、关注健康方面具有较高的期待,而权威指导型的博士生对层级关系平等和不要沦为廉价劳动力具有更强烈的诉求。 展开更多

关键词 指导关系 专业素养 自主性 调节作用

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科技期刊编辑在学术生态圈构建中的作用与作为 被引量：14

16

作者 邢爱敏 《编辑学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期586-590,共5页

当前学术生态现状堪忧,由此引起了大众对科技期刊学术质量、学术操守的普遍质疑。而科技期刊编辑在学术传播中的主体性质决定了其在学术生态圈构建中具有不可推卸的责任。同时,基于严谨的治学态度、慧眼识珠的才能、良好的沟通交流能力... 当前学术生态现状堪忧,由此引起了大众对科技期刊学术质量、学术操守的普遍质疑。而科技期刊编辑在学术传播中的主体性质决定了其在学术生态圈构建中具有不可推卸的责任。同时,基于严谨的治学态度、慧眼识珠的才能、良好的沟通交流能力以及资源意识的自我培养,科技期刊编辑在构建学术生态圈方面的潜能也被充分激发,"问题前置化"策略防范学术不端、保持终身学习态度以提高自身学术素养、组建优质专家库以打造学术共同体这3项措施则体现了科技期刊编辑在构建学术生态圈中的担当和作为。 展开更多

关键词 科技期刊编辑 学术不端 学术生态圈 学术素养 学术共同体

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留守经历与农村儿童教育发展 被引量：7

17

作者 梁在 李文利 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第3期8-18,共11页

留守经历对儿童学习和健康的影响是近年来学术界研究重点之一,但分析结果并不一致。本研究引入新的研究视角,利用2016—2018年陕西省的调查数据分别从留守经历、留守时间和留守模式三个维度考察农村儿童的学习成绩。研究发现:与从未留... 留守经历对儿童学习和健康的影响是近年来学术界研究重点之一,但分析结果并不一致。本研究引入新的研究视角,利用2016—2018年陕西省的调查数据分别从留守经历、留守时间和留守模式三个维度考察农村儿童的学习成绩。研究发现:与从未留守儿童相比,短期留守儿童的考试成绩具有显著的优势,父母短期外出对儿童的成绩产生一定的正向作用,但若父母长期外出,则留守儿童的学习成绩会受到一定程度的负面影响。双亲外出的留守儿童与从未留守儿童的学习成绩差异不显著;父亲外出、由母亲监护的留守儿童语文成绩具有明显的优势。此外,研究还发现外出务工的父母经常回家与留守子女团聚有利于提高儿童的学习成绩。本研究提出了三个维度下儿童学习成绩差异形成的可能原因,并分别从政策和方法论两个角度提出了建议。以本研究的结论为基础,可以认为人口迁移或可在一定程度上推动流出地教育事业的发展。未来应将打工经济作为促进农村教育发展的动力,对此我们提供了两个可能的途径。 展开更多

关键词 留守经历 留守时长 留守模式 回家频率 学业表现

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高校体育课程教学“学力化”探析 被引量：5

18

作者 贡建伟 黄建华 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2001年第6期77-78,共2页

针对目前高校体育教学现状，提出高校体育课程教学“学力化”，是高校体育教学的根本任务，也是实施终身体育的有效途径。

关键词 高校体育课程教学 学力化 改革措施

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“规训”到“赋能”:美国中部高校的学力建设及启示 被引量：4

19

作者 尹浩 胡华杰 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第4期98-104,共7页

高校学风建设的目的是让学生进行自主、有效的学习,而在校学生的学力是营造高校优良学风的关键元素。学力的培育可经由规训式教育和赋能式教育两种方式实现:前者借助于时空分割,硬性约束受教育者身体,迫使其掌握相应的知识与技能;后者... 高校学风建设的目的是让学生进行自主、有效的学习,而在校学生的学力是营造高校优良学风的关键元素。学力的培育可经由规训式教育和赋能式教育两种方式实现:前者借助于时空分割,硬性约束受教育者身体,迫使其掌握相应的知识与技能;后者则是通过技术和能力的赋权,将决策权与行动权赋予教育对象,促进其逐渐具备社会生存能力。比较而言,后者更符合现代社会对高校在校生学力建设的要求。美国中部高校实践经验启示我们,提升地方高校在校生学力水平,创建优良学风,需要构建以赋能为主规训为辅的动态演化机制,探索以项目为载体的分类赋能路径,开发以赋能为核心的课程教学体系。 展开更多

关键词 规训 赋能 学力 学风 美国高校

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服务于终身学习的在线教育:逻辑关系、实施路径与发展愿景

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作者 黄蓓蓓 宋子昀 《四川轻化工大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2024年第3期67-76,共10页

面对人民群众不断增强的终身学习需求和国家建设终身学习服务体系的需要,在线教育有必要,也有能力扮演关键性角色。由于终身学习致力于服务全民需要、促进职业发展、创建学习型组织和推动教育均衡发展,因而可以与在线教育构建紧密的逻... 面对人民群众不断增强的终身学习需求和国家建设终身学习服务体系的需要,在线教育有必要,也有能力扮演关键性角色。由于终身学习致力于服务全民需要、促进职业发展、创建学习型组织和推动教育均衡发展,因而可以与在线教育构建紧密的逻辑关系。终身学习可以作为在线教育发展的理论指引和实践目标,而在线教育发展则是推进终身学习的有效载体和重要途径。基于这种逻辑关系,可以制订服务于终身学习的在线教育实施路径,包括面向学历获取的在线教育实践、面向课后服务的在线教育实践、面向职业发展的在线教育实践,以及面向休闲爱好的在线教育实践。结合现实,展望未来,可以根据人类发展各个阶段的不同学习需要来推进服务于终身学习的在线教育,包括在学前教育阶段构筑未来发展基础、在义务教育阶段培养学习态度和基础技能、在高中教育阶段提高核心素养、在高等教育阶段提供多元学习机会并提高适应能力、在继续教育阶段培养全球公民以及在老年教育阶段满足休闲娱乐需求和创新发展需求。 展开更多

关键词 终身学习 在线教育 学历获取 课后服务 职业发展 休闲爱好

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