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我国大学创新创业教育的现状调查与政策建议——基于8所大学的抽样分析 被引量:263
1
作者 刘伟 邓志超 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2014年第6期79-84,共6页
运用问卷调查和个人访谈的方式对选取的我国8所大学的创新创业教育现状进行了抽样调查。调查从大学生对创新创业教育的认知度,大学创新创业教育的实施现状,大学生对创新创业教育方式的需求,创新创业环境对大学生创新创业行为的影响四个... 运用问卷调查和个人访谈的方式对选取的我国8所大学的创新创业教育现状进行了抽样调查。调查从大学生对创新创业教育的认知度,大学创新创业教育的实施现状,大学生对创新创业教育方式的需求,创新创业环境对大学生创新创业行为的影响四个方面进行。根据调查结论,提出加快推进创新创业教育模式和标准构建、促进创新创业教育与专业教育融合、打造高素质教师队伍、设计科学的课程体系、加强产学合作和搭建实践平台、以及完善制度环境建设等六个方面的对策建议,促进我国大学创新创业教育人才培养的质量进一步提升。 展开更多
关键词 创新创业教育 创新精神 创业能力 培养质量
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大学生创新能力培养研究综述 被引量:171
2
作者 乔海曙 李远航 《大学教育科学》 CSSCI 2008年第1期20-23,共4页
从创新能力的思想渊源及内涵、创新能力培养的影响因素和方式方法这三个角度,对目前国内有关创新能力培养的研究做一简要综述,并展望未来的研究方向。
关键词 大学生 创新能力 培养 影响因素 方式方法
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试论“专项能力”的训练──对我国体能类项目训练中存在的主要问题的探析 被引量:94
3
作者 陈小平 《中国体育科技》 北大核心 2002年第1期10-13,33,共5页
“专项能力”是高水平运动员训练的主要内容。目前,在我国部分体能类项目的高水平训练 阶段,专项能力的训练仍然存在许多问题。多年训练过程中“专项能力”训练的错位、重外 在形式而轻内在力度的专项训练和未将“专项”作为专项训... “专项能力”是高水平运动员训练的主要内容。目前,在我国部分体能类项目的高水平训练 阶段,专项能力的训练仍然存在许多问题。多年训练过程中“专项能力”训练的错位、重外 在形式而轻内在力度的专项训练和未将“专项”作为专项训练的核心内容等问题,是造成我 国部分体能类项目成绩长期停滞、徘徊,无法冲击世界先进水平的主要原因。 展开更多
关键词 专项能力 体能 训练 训练学
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以岗位胜任力为核心的临床实践能力培养模式的构建 被引量:82
4
作者 朱庆双 张建 +4 位作者 贾建国 樊洁 王亚军 王娜 谭菲菲 《医学教育管理》 2016年第1期332-339,共8页
目的探讨构建以岗位胜任力为核心的临床实践能力培养模式,培养合格的医学人才。方法通过查阅国内外文献、问卷调查、头脑风暴法、专家咨询等研究方法,邀请学校教学专家与具有丰富教学经验的临床教师研讨临床技能与能力培训的内容及课程... 目的探讨构建以岗位胜任力为核心的临床实践能力培养模式,培养合格的医学人才。方法通过查阅国内外文献、问卷调查、头脑风暴法、专家咨询等研究方法,邀请学校教学专家与具有丰富教学经验的临床教师研讨临床技能与能力培训的内容及课程设置、组织管理体系与相应组织框架,定位课程目标,组织编写制定教学大纲,设计细化课程实施方案及完善考核体系,应用于2008级、2009级、2010级长学制本科生临床实践,进行多方位问卷调查及效果评价。结果通过学生、教师、实习科室反馈调查表、实习形成性评价、以及学生实践能力考核成绩分析对比等进行培养方案的效果评价,得到良好的效果。结论构建以岗位胜任力为核心的人才培养模式有助于医学生提高综合临床实践能力。 展开更多
关键词 岗位胜任力 临床实践能力 培养模式
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跨学科视野下“工匠型”创新人才的培养策略——基于美国STEAM教育活动设计的启示 被引量:78
5
作者 赵慧臣 周昱希 +2 位作者 李彦奇 刘亚同 文洁 《远程教育杂志》 CSSCI 2017年第1期94-101,共8页
创新人才尤其是"工匠型"创新人才的培养,需要不同学科的支持。作为科学、技术、工程、艺术和数学等多学科交叉的教育活动,美国STEAM教育注重活动设计,其要素包括作为学习场所的教室和社区、提供服务支持的教育者、发挥创造性... 创新人才尤其是"工匠型"创新人才的培养,需要不同学科的支持。作为科学、技术、工程、艺术和数学等多学科交叉的教育活动,美国STEAM教育注重活动设计,其要素包括作为学习场所的教室和社区、提供服务支持的教育者、发挥创造性的学生、不断优化的课程设置、面向生活世界的主题以及支持实践活动的环境。在STEAM教育活动设计中,学生在准备阶段选择所需的工具与资源,在实施阶段自主完成活动任务,在改进阶段探索中培养创新能力,在反思阶段巩固和完善自身的认知结构。为提高教育活动设计水平,美国STEAM教育提供面向教育工作者、面向社会人员和面向项目的培训认证。针对我国教育的现状,借鉴美国STEAM教育活动的经验,应做到:立足教育综合改革,把握STEAM教育的目标;多方协同参与,共同开展STEAM教育;强化师资队伍的培训认证,支持STEAM教学;构建满足社会需求跨学科的课程,形成优质教学资源;发挥信息技术支持,优化STEAM的教学过程;以实际问题为导向,提升学生的创新能力;支持创业创新教育,发挥STEAM教育的价值。 展开更多
关键词 STEAM教育 活动设计 创新能力 培训认证 创新人才 工匠型人才
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传授知识与培养能力的有机结合——试析研讨式五步教学 被引量:72
6
作者 郭汉民 李永春 田丹 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2006年第5期140-143,共4页
“研讨式五步教学法”是本科教学模式的一种创新,是针对长期以来高等学校由教师单向传授灌输知识的方式,忽视学生的能力培养而提出的一种教学改革思路。它不仅注重知识的传授,更注重学生获取知识方法的传授和多种能力的培养。在教学过... “研讨式五步教学法”是本科教学模式的一种创新,是针对长期以来高等学校由教师单向传授灌输知识的方式,忽视学生的能力培养而提出的一种教学改革思路。它不仅注重知识的传授,更注重学生获取知识方法的传授和多种能力的培养。在教学过程中它将传授知识与培养能力有机地结合起来,经过多年的实践,已显示其作为教学模式改革的生命力。我们有理由相信,这一教学法会随着教学改革的逐步深入而得到更好的发展和推广,从而为我国高等教育改革做出应有的贡献。 展开更多
关键词 研讨式教学法 知识传授 能力培养
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跆拳道运动员的技能及其训练 被引量:57
7
作者 曾于久 《中国体育科技》 北大核心 2005年第2期83-87,共5页
根据“从实战出发”的原则 ,对跆拳道运动员的技术训练与运用能力的区别、技术规范的变化与调节、身体活动的状态、动作之间“相生相克”的本质规律等方面进行了分析 ,同时 ,提出了提高运动员技能水平的相关要素。
关键词 跆拳道 专项能力 条件反射 训练
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构建培养创新能力的实验教学体系 被引量:66
8
作者 鲁保富 郑春龙 《实验室研究与探索》 CAS 2005年第4期5-7,11,共4页
根据当前高校实验教学所存在的主要问题,提出了构筑素质化、能力化的实验教学体系的基本原则、具体内容和方法以及运行保障机制。
关键词 创新 实验体系 培养能力
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新工科视角下土木工程核心能力实践教育体系建设 被引量:61
9
作者 赵晓霞 王卫东 +1 位作者 蒋琦玮 李耀庄 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期31-36,共6页
行业转型升级、新业态发展和国际竞争背景下,对大型建筑企业的需求调研和分析显示,土木工程专业人才应具备工程科学应用能力、工程疑难解决能力、工程管理协调能力、工程技术创新能力和工程国际适应能力等5种工程核心能力。以塑造5种工... 行业转型升级、新业态发展和国际竞争背景下,对大型建筑企业的需求调研和分析显示,土木工程专业人才应具备工程科学应用能力、工程疑难解决能力、工程管理协调能力、工程技术创新能力和工程国际适应能力等5种工程核心能力。以塑造5种工程核心能力为目标,中南大学创建了基于开放式实践教育理念,依托学校和企业2个主体,打造基础型实验教学平台、综合型实践教学基地和创新型研究试验系统等3个层次实践教育平台,创建企业、学校、专家、教师和学生五位一体评价机制,形成了完善的土木工程专业实践教育体系。 展开更多
关键词 土木工程 工程能力 培养目标 实践教育 新工科
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博士生创新能力的提高与培养模式改革 被引量:48
10
作者 董泽芳 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期51-56,共6页
时代发展对博士生创新能力的培养提出了迫切要求。我国当前博士生创新能力不强,在很大程度上还受到了现行博士生培养模式的影响。这种影响具体反映在培养观念相对滞后、培养目标存在偏颇、培养主体规范不够、培养对象选淘不严、培养方... 时代发展对博士生创新能力的培养提出了迫切要求。我国当前博士生创新能力不强,在很大程度上还受到了现行博士生培养模式的影响。这种影响具体反映在培养观念相对滞后、培养目标存在偏颇、培养主体规范不够、培养对象选淘不严、培养方式缺陷甚多、培养评价忽视创新等方面。加强我国博士生创新能力培养必须改革现行的研究生培养模式,包括树立以人为本的培养观念、突出创新能力为重的培养目标、构建能有效激发创新的导师队伍、改革对培养对象的选淘制度、改进现存的培养方式、完善有效激励的评价方式。 展开更多
关键词 博士生 创新能力 培养模式
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论汉语语感教学 被引量:50
11
作者 周健 《汉语学习》 北大核心 2003年第1期62-69,共8页
语言能力的核心是语感能力,在培养语感能力为导向的教学理论观照下,可以发现,我们的对外汉语教学实践既积累了丰富的卓有成效的经验,同时也存在着不少背离语感能力培养的做法。文章从三个方面探求培养汉语语感的有效途径。
关键词 语感能力 语感培养 交际训练
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“新工科”背景下“综合课程设计”实验课程多元化考核改革实践 被引量:53
12
作者 杨宁 张进 +1 位作者 马立香 段景山 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第10期190-196,共7页
“综合课程设计”是网络工程专业的综合性实验课程,课程组结合工程教育认证标准和自身教学特点,以学生能力培养为导向,开展了多元化考核模式改革。改革后的考核模式将形成性考核与终结性考核相结合,在考核内容上使知识、能力、素质并重... “综合课程设计”是网络工程专业的综合性实验课程,课程组结合工程教育认证标准和自身教学特点,以学生能力培养为导向,开展了多元化考核模式改革。改革后的考核模式将形成性考核与终结性考核相结合,在考核内容上使知识、能力、素质并重,在考核对象上将团队考核与个人考核相结合,在考核主体上由教师、助教、学生共同参与,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 新工科建设 工程教育认证标准 综合课程设计 多元化考核 能力培养
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护理风险管理能力概念框架的构建 被引量:51
13
作者 吴琼 李秋洁 +2 位作者 韩影 孔繁莹 范宇莹 《护理学杂志(综合版)》 CSCD 2015年第5期53-56,共4页
目的初步构建护理风险管理能力的概念框架,为相关领域的评价或培训提供依据。方法根据文献查阅法、小组讨论法和预咨询法拟定护理风险管理能力概念框架,列举护理风险管理能力的构成因素。运用Delphi法对国内的50名护理专家进行问卷函询... 目的初步构建护理风险管理能力的概念框架,为相关领域的评价或培训提供依据。方法根据文献查阅法、小组讨论法和预咨询法拟定护理风险管理能力概念框架,列举护理风险管理能力的构成因素。运用Delphi法对国内的50名护理专家进行问卷函询。根据专家的评定结果和修改意见确定最终的护理风险管理能力概念框架,并确定各项构成因素的权重。结果进行两轮函询,专家问卷回收率分别为94.00%和93.62%,函询专家的权威系数为0.828,专家意见的协调系数为0.320。护理风险管理能力概念框架由3项一级因素和10项二级因素组成,一级因素包括护理风险管理知识、护理风险管理技能和护理风险管理态度,其权重依次为0.20、0.39和0.41。结论构建的护理风险管理能力概念框架结果可信,可为护理管理者客观评价并培训护理人员护理风险管理能力提供理论框架。 展开更多
关键词 护理人员 护理风险 管理能力 管理培训 DELPHI法 概念框架
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新工程教育认证标准下课程教学的探索与实践 被引量:49
14
作者 余勤 曾晓东 +2 位作者 王建 杨晓梅 梁斌 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第4期183-187,共5页
以"计算机基础及C语言程序设计"课程为例,构建了以"能力培养为核心"的"目标导向"式课程教学体系,并对该体系的实践结果进行了评价。两年的教学实践表明,新课程教学体系能显著提升学生学习的主观能动性,... 以"计算机基础及C语言程序设计"课程为例,构建了以"能力培养为核心"的"目标导向"式课程教学体系,并对该体系的实践结果进行了评价。两年的教学实践表明,新课程教学体系能显著提升学生学习的主观能动性,使教学过程由传统的以教师为中心的"单声道、填鸭式"转变为以学生为中心的"互动交流、提问质疑、辩论",把课程目标由传统的"教师教授什么"变为"学生学到什么"。对新专业认证标准下的课程教学有着重要的借鉴意义。 展开更多
关键词 工程教育认证 能力培养 目标导向 课程教学
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科研过程、科研能力以及科研训练的特征分析 被引量:46
15
作者 边国英 《教育学术月刊》 北大核心 2008年第5期22-25,共4页
科研和科研训练是研究生教育特别是博士教育阶段的重要功能,对其过程和特征进行分析对于推进研究生教育实践,提高研究生培养质量都具有积极的意义。科研过程由于其知识对象具有专业化、前沿性及综合性的特征,相应地也具有专业性、探索... 科研和科研训练是研究生教育特别是博士教育阶段的重要功能,对其过程和特征进行分析对于推进研究生教育实践,提高研究生培养质量都具有积极的意义。科研过程由于其知识对象具有专业化、前沿性及综合性的特征,相应地也具有专业性、探索性、批判反思性的特征。科研能力可以大致分为认知能力或者说心智水平、实践操作技能和缄默知识三种类型。科研训练必须在实际的研究过程中训练,在具体的学术环境中潜移默化,同时科研训练的规训特征也要求训练程序的严格性和程序性。 展开更多
关键词 科研过程 科研能力 科研训练
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化工原理课程思政建设探索与实践 被引量:47
16
作者 王磊 杜薇 管国锋 《化工高等教育》 2020年第5期19-25,共7页
将思想政治教育融入课程教学的各个环节,实现全程育人、全方位育人,是落实立德树人根本任务的重要途径。文章从介绍课程发展史、传承"时钧精神"、践行绿色发展理念、培养哲学思维、探寻科学家事迹、突出中国传统元素、介绍国... 将思想政治教育融入课程教学的各个环节,实现全程育人、全方位育人,是落实立德树人根本任务的重要途径。文章从介绍课程发展史、传承"时钧精神"、践行绿色发展理念、培养哲学思维、探寻科学家事迹、突出中国传统元素、介绍国家重大工程、引入警示性案例等方面入手,探索如何将思政元素融入化工原理课程教学,并通过创新教学内容与方法,提升教学效果和育人成效。教改践行了"价值引领、知识传授、能力培养"三位一体的教育教学理念。 展开更多
关键词 课程思政 化工原理 立德树人 价值引领 能力培养
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《高等数学》课程思政建设探讨 被引量:45
17
作者 吴楠 《河北工程大学学报(社会科学版)》 2020年第4期61-65,共5页
高等学校承担着立德树人的根本任务,高等数学教学在立德树人根本任务中具有基础性、先导性地位。结合高等数学教学实践,阐述了高等数学课程思政师资队伍建设方法:正确认识开展“课程思政”的必要性;让思政教育“如盐入味”;教师以身作... 高等学校承担着立德树人的根本任务,高等数学教学在立德树人根本任务中具有基础性、先导性地位。结合高等数学教学实践,阐述了高等数学课程思政师资队伍建设方法:正确认识开展“课程思政”的必要性;让思政教育“如盐入味”;教师以身作则。对高等数学课程思政建设进行探讨:将我国古代数学成就、当代建设成就、日常生活知识、辩证法思想、文学艺术知识、数学人物和数学史、励志教育渗透、融合到课堂,培养学生的家国情怀、人文精神和美好道德情操。 展开更多
关键词 立德树人 课程思政 人文精神 高等数学 价值塑造 能力培养
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专业学位研究生实践能力培养体系及其成效研究——基于传统研究生院高校的调查 被引量:45
18
作者 张东海 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期82-89,共8页
通过对全国56所传统研究生院高校的问卷调查发现,专业学位研究生普遍存在专业实践时长不足、课程安排与学术学位研究生雷同等现象。培养过程中发现教师的实践性教学有助于学生实践能力的成长,研究生对校外导师的指导质量评价偏低,大多... 通过对全国56所传统研究生院高校的问卷调查发现,专业学位研究生普遍存在专业实践时长不足、课程安排与学术学位研究生雷同等现象。培养过程中发现教师的实践性教学有助于学生实践能力的成长,研究生对校外导师的指导质量评价偏低,大多数的毕业作品仍以毕业论文为主。在研究生实践能力成长过程中,教师教学的实践性、校内导师的指导以及专业实践的效果是最重要的影响因素。 展开更多
关键词 专业学位研究生 实践能力 培养体系 专业实践
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运动训练学研究进展:理论热点与综合向度——田麦久教授学术访谈录 被引量:42
19
作者 王智慧 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2013年第5期4-8,共5页
本次学术对话,田麦久教授结合自己的学术经历从我国运动训练学的发展历程、现状与定位;当前运动训练学研究的热点、难点,面临的机遇与挑战;运动训练学理论中"一元与二元理论"的争论;体能训练,核心力量训练以及运动训练学发展... 本次学术对话,田麦久教授结合自己的学术经历从我国运动训练学的发展历程、现状与定位;当前运动训练学研究的热点、难点,面临的机遇与挑战;运动训练学理论中"一元与二元理论"的争论;体能训练,核心力量训练以及运动训练学发展的国际化格局等几个维度诠释了当前运动训练学的研究进展。其相关论点对今后运动训练学的学科发展及相关领域研究均有重要意义。 展开更多
关键词 运动训练 竞技能力 参赛能力 体能训练 核心训练
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全日制硕士专业学位研究生专业能力与职业技能协同培养研究 被引量:44
20
作者 廖湘阳 《研究生教育研究》 CSSCI 2013年第5期74-79,共6页
全日制硕士专业学位研究生培养要兼顾专业能力与职业技能,其协同培养面临着教学安排的冲突、职业经验的缺失、实践平台的不足等困难。专业能力与职业技能协同培养要坚持以职业实践能力为核心,达成深度与广度的动态平衡,聚焦于良好合作... 全日制硕士专业学位研究生培养要兼顾专业能力与职业技能,其协同培养面临着教学安排的冲突、职业经验的缺失、实践平台的不足等困难。专业能力与职业技能协同培养要坚持以职业实践能力为核心,达成深度与广度的动态平衡,聚焦于良好合作的长效机制,做到学术指导与实践指导相互配合、理论课程与实践课程统筹兼顾、校内培养与校外实践相辅相成。 展开更多
关键词 全日制硕士专业学位研究生 专业能力 职业技能 协同培养
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