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影响学生课堂交际意愿的教师因素研究 被引量：26
1
作者 林殿芳 王俊菊 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2018年第4期59-64,共6页
通过焦点式写作和访谈,本研究考察了影响学生英语课堂交际意愿的教师因素。研究发现影响学生英语课堂交际意愿的教师因素可分为11种子类,分别从属于教学表现、本体特征、个人态度和反馈类型等四大类。从对比视角看,师生对影响交际意愿... 通过焦点式写作和访谈,本研究考察了影响学生英语课堂交际意愿的教师因素。研究发现影响学生英语课堂交际意愿的教师因素可分为11种子类,分别从属于教学表现、本体特征、个人态度和反馈类型等四大类。从对比视角看,师生对影响交际意愿的教师因素的认识整体趋同,但在影响因素数量和程度方面存在认识差异。研究表明影响课堂交际意愿的教师因素是多维度的,应厘清教师因素对学生课堂交流意愿的影响,以提升学生课堂参与度。 展开更多
关键词 英语课堂 交际意愿 教师因素
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影响EFL大学生课堂互动的因素:学习者情感之实证研究 被引量：22
2
作者 海春花 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2014年第2期67-71,共5页
我们对英语专业学生的课堂自我观察与问卷调查发现:1)精读课堂上学生口语互动欠积极。全班情境中学生参与率偏低;一对一、小组时参与率有所提升。2)课堂参与度与学习者情感因素存在关联。全班、一对一、小组互动皆与学生自我觉察交流能... 我们对英语专业学生的课堂自我观察与问卷调查发现:1)精读课堂上学生口语互动欠积极。全班情境中学生参与率偏低;一对一、小组时参与率有所提升。2)课堂参与度与学习者情感因素存在关联。全班、一对一、小组互动皆与学生自我觉察交流能力、外语课堂焦虑和英语交流意愿相关。3)多元回归检验后,外语课堂焦虑被确定为学生全班互动积极与否之预测因素,交流意愿为学生一对一和小组互动积极与否之预测因素。 展开更多
关键词 课堂互动 情感因素 交流意愿 课堂焦虑 英语交流能力
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大学生二语动机自我、歧义容忍度和交际意愿的关系研究 被引量：20
3
作者 韦晓保 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2020年第1期71-80,148,共11页
本研究基于365名受试的问卷调查结果,采用结构方程模型探究了二语自我、歧义容忍度和交际意愿之间的相互关系。结果显示:(1)二语自我系统中,理想二语自我和学习经历对交际意愿有着正向的预测力;应该二语自我对交际意愿却有着负向的预测... 本研究基于365名受试的问卷调查结果,采用结构方程模型探究了二语自我、歧义容忍度和交际意愿之间的相互关系。结果显示:(1)二语自我系统中,理想二语自我和学习经历对交际意愿有着正向的预测力;应该二语自我对交际意愿却有着负向的预测力。歧义容忍度在二语自我与交际意愿之间起着重要的中介作用。(2)受中国英语教学过分关注语言表达准确性的影响,渴望熟练掌握二语的理想二语自我学习者和把学好二语当成是一种责任或义务的应该二语自我学习者都有着较低的歧义容忍度。(3)二语学习者的歧义容忍度越低,交际意愿也越低。研究建议指出,如果能帮助学习者构建积极的二语自我愿景、适当提高其歧义容忍度,将有助于激发其二语交际意愿。 展开更多
关键词 二语动机自我 歧义容忍度 交际意愿
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学习者情感因素对英语合作学习投入的作用机理 被引量：19
4
作者 张凯 杨嘉琪 陈凯泉 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2021年第3期407-419,共13页
本研究利用探索性因子分析和结构方程建模,探究大学生学习动机、交际意愿和焦虑等情感因子对英语合作学习投入的作用机理。研究发现该机理表现为四个方面:1)小组互动动机对合作学习投入的积极影响效应最大;2)课堂英语交际意愿与个性化... 本研究利用探索性因子分析和结构方程建模,探究大学生学习动机、交际意愿和焦虑等情感因子对英语合作学习投入的作用机理。研究发现该机理表现为四个方面:1)小组互动动机对合作学习投入的积极影响效应最大;2)课堂英语交际意愿与个性化交际意愿对合作学习投入有显著的积极影响;3)英语使用焦虑对合作学习投入产生并不显著的消极影响;4)课堂英语交际意愿、个性化交际意愿和英语使用焦虑均在模型中发挥中介效应。我们认为,英语教师应科学设置课堂互动任务,激励学生积极参与合作学习,学生的交际表现需纳入过程性评估,以激发其交际意愿。 展开更多
关键词 英语合作学习投入 小组互动动机 交际意愿 英语使用焦虑
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外语焦虑与交际意愿个体差异实证研究 被引量：17
5
作者 胡越竹 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2016年第6期9-14,21,共7页
文章分析了本科一、二年级非英语专业学生外语焦虑和交际意愿在语言水平和教育水平方面的个体差异。研究结果表明,一、二年级学生外语焦虑与交际意愿均呈中度相关,与语言水平负相关,一年级学生交流意愿与语言水平弱相关。对比分析来看,... 文章分析了本科一、二年级非英语专业学生外语焦虑和交际意愿在语言水平和教育水平方面的个体差异。研究结果表明,一、二年级学生外语焦虑与交际意愿均呈中度相关,与语言水平负相关,一年级学生交流意愿与语言水平弱相关。对比分析来看,一、二年级外语焦虑和交际意愿均有显著差异,高焦虑组交际意愿和语言水平明显低于低焦虑组,高水平组外语焦虑显著低于低水平组。 展开更多
关键词 外语焦虑 交际意愿 交际畏惧 负面评价恐惧 语言水平 教育水平
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乡村旅游目的地游客旅游动机对重游意愿的影响——交往意愿的中介作用 被引量：13
6
作者 赵雪祥 骆培聪 《福建师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2019年第6期108-116,共9页
从游客需求视角,运用问卷调查法和结构方程模型分析方法,实证研究乡村旅游目的地游客旅游动机对重游意愿的影响机制,并以交往意愿作为中介变量.研究发现:乡村旅游地游客旅游动机正向影响游客交往意愿和游客重游意愿;乡村旅游地游客交往... 从游客需求视角,运用问卷调查法和结构方程模型分析方法,实证研究乡村旅游目的地游客旅游动机对重游意愿的影响机制,并以交往意愿作为中介变量.研究发现:乡村旅游地游客旅游动机正向影响游客交往意愿和游客重游意愿;乡村旅游地游客交往意愿正向影响游客重游意愿;乡村旅游地游客交往意愿在旅游动机和重游意愿之间起部分中介作用.研究认为,要针对游客出游动机开展针对性营销策略,打造体验性较高的旅游产品促进当地居民与游客的交往,重视乡土景观资源的保护,从而使乡村旅游地获得可持续发展. 展开更多
关键词 乡村旅游 旅游动机 重游意愿 交往意愿
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论外语交流意愿研究的两次转变 被引量：11
7
作者 余淼 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2018年第4期574-584,F0003,共12页
本文综述了国内外在交流意愿研究领域的发展过程和最新趋势。文章首先回顾和总结了外语交流意愿研究从母语到二语/外语、从静态到动态的两次角色转变;然后,从交流环境、理论框架、研究视角、研究方法等方面,进一步探讨了这两次角色转变... 本文综述了国内外在交流意愿研究领域的发展过程和最新趋势。文章首先回顾和总结了外语交流意愿研究从母语到二语/外语、从静态到动态的两次角色转变;然后,从交流环境、理论框架、研究视角、研究方法等方面,进一步探讨了这两次角色转变的过程。最后讨论了国外从复杂动态系统理论视角进行交流意愿研究的最新发展趋势,并强调了该研究在应用语言学中的角色定位和未来发展方向。 展开更多
关键词 外语交流意愿 转变 复杂动态系统理论
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中国非英语专业大学生交际意愿结构方程建模分析 被引量：10
8
作者 谢都全 郭应可 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2011年第5期116-123,共8页
交际意愿(WTC)是可以用来解释个体的母语和二语交际的一个重要概念。在已有相关研究的基础上,探讨中国非英语专业大学生二语学习和二语交际各变量之间的关系。通过对150名中国学生进行问卷调查,并运用Amos 6.0统计工具,试图建立一个反... 交际意愿(WTC)是可以用来解释个体的母语和二语交际的一个重要概念。在已有相关研究的基础上,探讨中国非英语专业大学生二语学习和二语交际各变量之间的关系。通过对150名中国学生进行问卷调查,并运用Amos 6.0统计工具,试图建立一个反映中国大学生交际意愿的结构模型。 展开更多
关键词 中国大学生 交际意愿 结构方程模型
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情景导向对二语读后续写交际意愿和协同效应的影响 被引量：6
9
作者 王启 缪海燕 《现代外语》 北大核心 2023年第1期29-41,共13页
本研究设计了可以再现前文语境情节的情景导向,考察其对二语读后续写交际意愿和协同效应的影响。两组英语学习者分别读后续写同一故事的不同版本。甲版本末尾植入可再现前读材料语境情节的情景导向,乙版本则无该导向。续写过程中,学习... 本研究设计了可以再现前文语境情节的情景导向,考察其对二语读后续写交际意愿和协同效应的影响。两组英语学习者分别读后续写同一故事的不同版本。甲版本末尾植入可再现前读材料语境情节的情景导向,乙版本则无该导向。续写过程中,学习者每隔10分钟填一次交际意愿自评量表。结果发现,1)情景导向总体上增强了学习者续写时的交际意愿,但交际意愿的高低取决于续作是否再现前文语境情节,再现则高,反之则低,若续作不涉及前文语境情节,情景导向会降低学习者的交际意愿;2)情景导向可以强化二语读后续写词语和词块上的协同。研究结果表明,情景导向可以弥补读后续写的促学短板,并可应用到其它续作法中,优化以续促学设计。 展开更多
关键词 情景导向 读后续写 交际意愿 协同效应
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二语坚毅与交际意愿的关系探究——外语愉悦与焦虑的中介效应 被引量：6
10
作者 王毓琦 《现代外语》 北大核心 2023年第1期42-55,共14页
本研究基于对103名英语专业二年级学生的调查,通过结构方程建模的方法探究了二语坚毅对其交际意愿的影响以及外语愉悦与焦虑的中介作用。结果显示:1)二语坚毅中的坚持不懈的努力与始终如一的兴趣、外语愉悦与交际意愿显著正相关,焦虑与... 本研究基于对103名英语专业二年级学生的调查,通过结构方程建模的方法探究了二语坚毅对其交际意愿的影响以及外语愉悦与焦虑的中介作用。结果显示:1)二语坚毅中的坚持不懈的努力与始终如一的兴趣、外语愉悦与交际意愿显著正相关,焦虑与之显著负相关;2)学习者坚持不懈的努力对交际意愿具有直接预测作用;3)坚持不懈的努力和始终如一的兴趣均经由外语愉悦和焦虑的平行中介对交际意愿产生间接影响,从而总结出二语坚毅通过外语情绪间接影响交际意愿的关系链。研究结果可以为二语交际意愿的提升与培养提供研究启示与实践指导。 展开更多
关键词 二语坚毅 外语愉悦 外语焦虑 交际意愿
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基于视频会议的跨文化交流对交际意愿的影响 被引量：8
11
作者 赵婴 陈铎 《现代教育技术》 CSSCI 2015年第11期60-66,共7页
视频会议为外语学习者创造了在真实语境下进行实时跨文化交流的机会。依托外语交际意愿启发性模型,以中日学生跨文化视频会议为例,文章通过问卷调查、访谈及视频文本分析,讨论了视频会议中交际对象、交际背景、交际目的、交际话题及交... 视频会议为外语学习者创造了在真实语境下进行实时跨文化交流的机会。依托外语交际意愿启发性模型,以中日学生跨文化视频会议为例,文章通过问卷调查、访谈及视频文本分析,讨论了视频会议中交际对象、交际背景、交际目的、交际话题及交际媒介等5个因素对外语学习者交际意愿的影响。结果证明:基于视频会议的跨文化交流活动为外语学习者提供了新的互动交流模式,能够多角度提升外语学习者的交际意愿。其中,视频会议作为交际媒介对交际意愿的提升作用最明显。 展开更多
关键词 视频会议 交际意愿
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非英语专业学生课堂交际意愿研究以及对教学的启示 被引量：8
12
作者 李琳 《英语广场（学术研究）》 2012年第8期67-68,共2页
创建一个生动活泼的大学英语课堂,离不开课堂交际活动。本次研究调查了非英语专业学生的课堂交际意愿,发现学生的交际意愿明显低于英语国家的法语学习者。交际意愿的强弱与学生的实际语言水平没有明显关系,但是与学生对自己的语言能力... 创建一个生动活泼的大学英语课堂,离不开课堂交际活动。本次研究调查了非英语专业学生的课堂交际意愿,发现学生的交际意愿明显低于英语国家的法语学习者。交际意愿的强弱与学生的实际语言水平没有明显关系,但是与学生对自己的语言能力是否有信心显著相关。另外,课堂交际意愿还受到学习动机、文化性格、课堂组织等因素的影响。教师应该从帮助学生了解学习策略,克服不利文化性格,科学组织课堂活动,以及注重过程性评估等几个方面入手,让学生在文化、情感、认知上更好地为英语学习做好准备。 展开更多
关键词 交际意愿 非英语专业学生 英语教学
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国别化中文教育视角下教师课堂教学研究 被引量：1
13
作者 王海峰 韩晓明 《汉语学习》 北大核心 2024年第2期71-81,共11页
国际中文课堂教学效果与学习者的二语交际意愿密切相关。本文以国别化视角考察教师因素对日本学生汉语课堂交际意愿的影响。整体而言,教师的内在品质、课堂反馈和课堂管理三个维度的具体表现是影响日本学生交际意愿的主要因素。日本学... 国际中文课堂教学效果与学习者的二语交际意愿密切相关。本文以国别化视角考察教师因素对日本学生汉语课堂交际意愿的影响。整体而言,教师的内在品质、课堂反馈和课堂管理三个维度的具体表现是影响日本学生交际意愿的主要因素。日本学生整体与不同群体以及不同群体之间对具体教师行为的感知反应呈现出差异性,不同语言环境、性别和学习时长的日本学生对影响其交际意愿的教师因素接受度也不同。 展开更多
关键词 国别化 中文教育 教师课堂教学 日本学生 交际意愿
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非目的语环境下日本学生交际意愿与汉语口语教学 被引量：7
14
作者 王海峰 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2019年第1期66-74,共9页
本研究通过问卷调查、课堂观察和访谈相结合的方式,调查非目的语环境下日本学生的汉语交际意愿。研究发现:(1)日本学生汉语学习融入型动机意愿不高,自信心不强;(2)日本学生具有较强的集体意识和场依附特征,课堂上焦虑感不强,课堂交际意... 本研究通过问卷调查、课堂观察和访谈相结合的方式,调查非目的语环境下日本学生的汉语交际意愿。研究发现:(1)日本学生汉语学习融入型动机意愿不高,自信心不强;(2)日本学生具有较强的集体意识和场依附特征,课堂上焦虑感不强,课堂交际意愿明显高于课下,听说读写中,学生"说"的意愿更高。 展开更多
关键词 非目的语环境 日本学生 交际意愿 口语教学
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二语交际意愿与二语焦虑关系的元分析
15
作者 娄怡 李成陈 赵海永 《当代外语研究》 2024年第1期150-160,190,共12页
交际意愿影响二语学习成效与二语交际能力,因而广受二语学界关注。以往不少研究探讨了交际意愿的影响因素,其中部分研究考察了二语焦虑与其之间的关系,但结果不一。因而,本研究采用元分析方法整合50项独立研究,结果显示:二者之间呈中等... 交际意愿影响二语学习成效与二语交际能力,因而广受二语学界关注。以往不少研究探讨了交际意愿的影响因素,其中部分研究考察了二语焦虑与其之间的关系,但结果不一。因而,本研究采用元分析方法整合50项独立研究,结果显示:二者之间呈中等程度的负相关关系(r=-0.343,p<0.001),且二者之间的关系受国别、二语语种、焦虑类型等调节变量的影响。研究结果为我国外语教育、教学实践和交际意愿研究提供相应启示。 展开更多
关键词 元分析 交际意愿 焦虑 二语习得
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汉藏族学生英语交流意愿的比较研究 被引量：6
16
作者 李树华 《青海民族研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期156-159,共4页
本研究作为一项跨文化的语言交流比较研究,采用随机问卷调查法,对汉、藏族学生的英语学习过程中交流意愿的异同,产生的原因,以及对汉、藏族两民族学生的英语学习过程和效果的影响进行了探讨,结果发现两民族学生英语交流意愿的总体趋势... 本研究作为一项跨文化的语言交流比较研究,采用随机问卷调查法,对汉、藏族学生的英语学习过程中交流意愿的异同,产生的原因,以及对汉、藏族两民族学生的英语学习过程和效果的影响进行了探讨,结果发现两民族学生英语交流意愿的总体趋势呈现不均衡性和各自的民族特点,提出了针对不同民族学生采取不同的教学方法,有助于提高学生语言交流能力。 展开更多
关键词 交流意愿 英语 汉族 藏族学生 比较研究
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影响汉语课堂交际意愿的教师因素研究 被引量：5
17
作者 王海峰 周启红 《华文教学与研究》 CSSCI 2021年第4期54-61,共8页
交际意愿是二语学习者外语能力提高的重要条件。我们通过调查问卷、焦点式写作和访谈等方法,从学习者和汉语教师两个方面,探究教师因素对学生汉语课堂交际意愿的影响。通过考察,我们发现:(1)就学习者角度来讲,教师性格特点、课堂反馈、... 交际意愿是二语学习者外语能力提高的重要条件。我们通过调查问卷、焦点式写作和访谈等方法,从学习者和汉语教师两个方面,探究教师因素对学生汉语课堂交际意愿的影响。通过考察,我们发现:(1)就学习者角度来讲,教师性格特点、课堂反馈、教学态度、情感关怀和课堂管理是影响其交际意愿的主要因素,教师因素对不同类型的学习者交际意愿的影响存在差异。(2)从师生对比来看,师生都关注课堂反馈和教学态度,具有一致性;但教师更关注活动组织和授课方式,而学生则更在意情感关怀和教师性格。本研究对汉语课堂教学有一定参考意义。 展开更多
关键词 课堂教学 交际意愿 教师 影响因素
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交往意愿中介作用下的乡村旅游地游客重游意愿与旅游动机的关系
18
作者 梁传波 巫昊旻 张炫 《市场周刊》 2023年第5期71-74,共4页
文章采用问卷调查的方式搜集相关数据并以结构方程模型作为研究方法,从游客需求的角度出发将游客交往意愿作为中间变量研究乡村旅游地游客重游意愿和旅游动机的关系。研究结果表明:乡村旅游地游客旅游动机与游客交往及重游意愿呈正向相... 文章采用问卷调查的方式搜集相关数据并以结构方程模型作为研究方法,从游客需求的角度出发将游客交往意愿作为中间变量研究乡村旅游地游客重游意愿和旅游动机的关系。研究结果表明:乡村旅游地游客旅游动机与游客交往及重游意愿呈正向相关关系;乡村旅游地游客交往意愿与重游意愿呈正向相关关系;乡村旅游地游客重游意愿与旅游动机之间游客交往意愿起着中介作用。 展开更多
关键词 乡村旅游地 重游意愿 旅游动机 交往意愿
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SPOC混合式大学英语教学模式对学生英语口语交流意愿的影响 被引量：4
19
作者 卓莉 杨小京 《海南热带海洋学院学报》 2019年第1期123-128,共6页
随着教学技术的迅速发展和教育信息化的不断深入,基于SPOC的混合式教学模式在大学英语口语教学中得到推广和实践。目前中国非英语专业学生的交流意愿主要受到功能型和融合型两种学习动机的影响。为了提高学生的交流意愿,由SPOC平台在线... 随着教学技术的迅速发展和教育信息化的不断深入,基于SPOC的混合式教学模式在大学英语口语教学中得到推广和实践。目前中国非英语专业学生的交流意愿主要受到功能型和融合型两种学习动机的影响。为了提高学生的交流意愿,由SPOC平台在线预习,实体课堂成果展示和课后移动微学习三部分构成的混合式大学英语教学模式,结合以形成性评估为主的评估体系,不断刺激学生的主要学习动机。该教学模式最后通过质性研究方法验证对中国非英语专业学生的交流意愿的影响是有效。 展开更多
关键词 SPOC混合式教学模式 大学英语 交流意愿 学习动机
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老年人言语交际态度研究 被引量：4
20
作者 李宇峰 《东北大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第5期532-538,共7页
言语交际态度是个体在言语交际中对受交际者的总体评价及相对稳定的反应倾向。交际双方的谈话态度通常是人际交往能否顺利实施的重要影响因素。虽然老年人退休后由于孤独和寂寞,往往表现得更加热衷于交际,但是大多数老年人的人际交往常... 言语交际态度是个体在言语交际中对受交际者的总体评价及相对稳定的反应倾向。交际双方的谈话态度通常是人际交往能否顺利实施的重要影响因素。虽然老年人退休后由于孤独和寂寞,往往表现得更加热衷于交际,但是大多数老年人的人际交往常常得不到理解和满足。从交际意愿的角度来看,老年人的主动交际意愿呈下降趋势。从交际角色的角度来看,大多数老年人在言语交际中选取倾诉者的角色身份。从谈话关注的角度来看,大多数老年人更在意交际态度而不是交际内容。从谈话对象情绪关注情况来看,很少有老年人主动关注谈话对象的情绪。 展开更多
关键词 老年人 言语交际 交际意愿 交际角色 交流态度
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