柏林大学观的当代价值——纪念德国柏林大学创建200周年 被引量：23

1

作者 龚放 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第10期101-109,共9页

创建于1810年的德国柏林大学不仅拓展了大学的职能,而且提出并践行了全新的大学理念。在纪念柏林大学创建200周年的今天,准确解读柏林大学观的意蕴,探究柏林大学观的当代价值,辨析其中"时过境迁"的内容和"阳春白雪"... 创建于1810年的德国柏林大学不仅拓展了大学的职能,而且提出并践行了全新的大学理念。在纪念柏林大学创建200周年的今天,准确解读柏林大学观的意蕴,探究柏林大学观的当代价值,辨析其中"时过境迁"的内容和"阳春白雪"的成分,守望其精神,追求其理想,无论对于扭转今日大学精神滑坡的颓势,履行现代大学的社会责任,还是求解"钱学森之问",造就卓越英才,抑或创建世界一流大学,建设高等教育强国,都是势在必行之举。 展开更多

关键词 柏林大学 柏林大学观 当代价值

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柏林大学建校史:1794-1810 被引量：18

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作者 张斌贤 王晨 张乐 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第10期83-93,共11页

柏林大学的建立是启蒙运动、法国大革命等积极因素,财政困难、行政掣肘等消极因素,以及君主意志、官员和学者意愿等不确定因素共同作用的结果。它的建立经历了反复起伏的过程,其最终建立的关键是洪堡所拥有的融合了历史感和自身前途的... 柏林大学的建立是启蒙运动、法国大革命等积极因素,财政困难、行政掣肘等消极因素,以及君主意志、官员和学者意愿等不确定因素共同作用的结果。它的建立经历了反复起伏的过程,其最终建立的关键是洪堡所拥有的融合了历史感和自身前途的动机与卓越政治智慧及行政技巧的结合物。早于德国教育部成立七年的柏林大学的建立过程,是德国在向现代国家转变进程中国家的教育功能和教育行政范畴逐步确立的典型事例和先声,其中体现的大学思想及其建立后的发展与改革彰显了现代大学及其制度的基本涵义和普遍意义。 展开更多

关键词 柏林大学 洪堡 现代大学制度 教育国家化

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大学制度变革:洪堡及其意义 被引量：16

3

作者 叶赋桂 罗燕 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期21-30,共10页

洪堡一生在教育上来去匆匆,在思想上不够高深,在官职上不够显赫,但却创造了柏林大学,成为德意志古典大学的代名词。其原因在于在洪堡之前哈勒和哥廷根的大学制度创新已经积累了较成熟的经验,从康德到施莱尔马赫的德意志思想家已经对大... 洪堡一生在教育上来去匆匆,在思想上不够高深,在官职上不够显赫,但却创造了柏林大学,成为德意志古典大学的代名词。其原因在于在洪堡之前哈勒和哥廷根的大学制度创新已经积累了较成熟的经验,从康德到施莱尔马赫的德意志思想家已经对大学理念进行了深刻的理性探讨,而洪堡则以独特的教育经验和个性,熔此前的实践和理念为一炉,把大学的理想落实到普鲁士的现实上。洪堡和德意志大学改革的方式是最值得今天中国借鉴的。 展开更多

关键词 洪堡 柏林大学 大学制度 大学理念

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柏林大学思想及其对美国的影响 被引量：11

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作者 贺国庆 梁丽 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第10期94-100,共7页

柏林大学创办已整整200年,学术自由、教学与研究相统一等原则构成了柏林大学思想的主要内容,并成为近代大学的原则和标志,对世界高等教育曾产生过重要的影响。其中,美国受到的影响最为全面、持久和深刻。美国大学在向以柏林大学为代表... 柏林大学创办已整整200年,学术自由、教学与研究相统一等原则构成了柏林大学思想的主要内容,并成为近代大学的原则和标志,对世界高等教育曾产生过重要的影响。其中,美国受到的影响最为全面、持久和深刻。美国大学在向以柏林大学为代表的德国大学学习时,根据本国情况和特点,进行了选择、调整和变革,从而形成了具有多样性、包容性等特征的美国特色高等教育。 展开更多

关键词 柏林大学 学术自由 教学与研究相统一 美国大学

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洪堡2010,何去何从 被引量：11

5

作者 俞可 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第6期23-30,共8页

2010年10月10日,柏林洪堡大学盼来建校200周年,同时也迎来一位新校长。既有传承,也有新生。然而,200周年校庆之扛鼎之作《洪堡备忘录2010》欲求远眺未来却深陷对历史的纷争,就职典礼上新任校长理应展现蓝图却呼吁以洪堡为标杆。以此事... 2010年10月10日,柏林洪堡大学盼来建校200周年,同时也迎来一位新校长。既有传承,也有新生。然而,200周年校庆之扛鼎之作《洪堡备忘录2010》欲求远眺未来却深陷对历史的纷争,就职典礼上新任校长理应展现蓝图却呼吁以洪堡为标杆。以此事件为主线,以洪堡模式核心理念的"教学与科研相统一"为切入点,通过对德国高等教育的现状与历史的分析,作者认为,旨在创建一所"典范大学"的洪堡模式自始至终未能在德国本土实现,且渐行渐远,尽管柏林大学作为"现代大学之母"与"现代之原型"被世界广为追捧乃至复制,在德国亦无尽魂牵梦绕。洪堡理念的百年失意恰恰源于教学与科研的世纪纠结。走在教学与科研之间,洪堡2010前途未卜。 展开更多

关键词 洪堡 柏林大学 教学与科研相统一 德国高等教育 教育领导

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关于柏林大学创建与洪堡教育观念的历史叙事 被引量：5

6

作者 荀渊 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第7期62-71,共10页

本文基于从多个历史叙述文本勾勒出的洪堡创办柏林大学的基本史实,批判地分析了对洪堡创办柏林大学历史地位的质疑、“洪堡神话”的构造与解构等历史叙事,指出柏林大学的创建,正是以洪堡为代表的德国有教养的知识阶层,就建立一所体现德... 本文基于从多个历史叙述文本勾勒出的洪堡创办柏林大学的基本史实,批判地分析了对洪堡创办柏林大学历史地位的质疑、“洪堡神话”的构造与解构等历史叙事,指出柏林大学的创建,正是以洪堡为代表的德国有教养的知识阶层,就建立一所体现德意志精神、道德、文化使命的新大学所达成的集体共识和付诸于集体行动的结果。关于洪堡创建柏林大学及其教育观念的各种历史叙事,固然都存在着从部分来构建整体的片面性,反映的却是不同时代德国知识阶层在认知论-政治论两个维度对现代大学价值所进行的建构、反思与批判。 展开更多

关键词 洪堡 柏林大学 叙事 解释 理解

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柏林大学讲座制及其启示 被引量：3

7

作者 陈桂香 赵佳蕊 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第3期95-99,共5页

发源于中世纪大学的讲座制,是19世纪大学中一种重要的基层学术组织形式,柏林大学讲座制的确立赋予讲座制现代意义的标志,确立了教授在大学中的核心地位和近现代大学教育与科研相结合的新职能,促进了德国大学科研和教学水平的大幅提高,... 发源于中世纪大学的讲座制,是19世纪大学中一种重要的基层学术组织形式,柏林大学讲座制的确立赋予讲座制现代意义的标志,确立了教授在大学中的核心地位和近现代大学教育与科研相结合的新职能,促进了德国大学科研和教学水平的大幅提高,对世界上众多研究型大学的改革和发展产生重要启示和影响。我国高校可借鉴柏林大学讲座制中的合理成分,正确处理教学和科研职能的关系。 展开更多

关键词 柏林大学 讲座制 影响

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“洪堡神话”破灭了吗?——基于对德国教育文化史的考察

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作者 王兆璟 郑雨寒 《当代教育与文化》 2023年第5期96-104,共9页

德国能够率先完成大学变革,为现代大学建立树立典范,背后离不开一个关键人物——洪堡。但是自20世纪70年代以来,以本·大卫、吕埃格、帕勒切克、贝格拉为代表的学者们主张重新审视洪堡在高等教育领域的成就。他们质疑洪堡的身份、... 德国能够率先完成大学变革,为现代大学建立树立典范,背后离不开一个关键人物——洪堡。但是自20世纪70年代以来,以本·大卫、吕埃格、帕勒切克、贝格拉为代表的学者们主张重新审视洪堡在高等教育领域的成就。他们质疑洪堡的身份、能力甚至于本人的思想品质,认为德国大学后续发展脱离了洪堡的大学“理想蓝图”,与所谓的“洪堡模式”并无较大关系;洪堡大学理念是德国打出的金字招牌,挽救岌岌可危的世界高等教育地位才是其最终目的。从教育文化史视角来看,大学这一概念与洪堡本人无法分离,无洪堡,大学这个词或许就会断送在保守主义的桎梏之中,洪堡本人在创建大学时的积极行动也显现出其对大学理念的实践作用,他创办的柏林大学以超越旧时大学的领先地位彰显出“洪堡神话”的基质。由此,可以还原“洪堡神话”的历史事实。 展开更多

关键词 洪堡神话 德国大学理念 柏林大学 教育文化史

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博学·慎行·深思——记程其襄先生 被引量：1

9

作者 张奠宙 《高等数学研究》 2018年第1期86-89,共4页

程其襄教授留学德国十余年,于1943年获柏林大学博士学位.1946年回国后,先后在同济大学、华东师范大学任教.他的主要贡献是将德国数学学派的严谨性和深刻性带入中国,并以主持编写《数学分析》、《实变函数与泛函分析基础》等教材,影响了... 程其襄教授留学德国十余年,于1943年获柏林大学博士学位.1946年回国后,先后在同济大学、华东师范大学任教.他的主要贡献是将德国数学学派的严谨性和深刻性带入中国,并以主持编写《数学分析》、《实变函数与泛函分析基础》等教材,影响了几代学生. 展开更多

关键词 程其襄 柏林大学 华东师范大学 数学分析 实变函数

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威廉姆·冯·洪堡的大学观述评 被引量：1

10

作者 王洁 《重庆理工大学学报（社会科学）》 CAS 2016年第3期110-115,共6页

"德国现代大学之父"威廉姆·冯·洪堡自19世纪初在德国大力推行教育改革,他的教育改革和大学观是现代大学确立的基础和范式,他主持创建的柏林大学可谓是现代大学的范本和蓝本。他关于大学完善人性的目标职能以及自由... "德国现代大学之父"威廉姆·冯·洪堡自19世纪初在德国大力推行教育改革,他的教育改革和大学观是现代大学确立的基础和范式,他主持创建的柏林大学可谓是现代大学的范本和蓝本。他关于大学完善人性的目标职能以及自由和寂寞原则的阐释在当代大学建设过程中依旧具有重要的指导意义,如防止大学功能过于功利化、市场化,平衡教学与科研的比重,促进科技发展与社会进步等。但当代大学面临着更多新的挑战,洪堡模式不能照搬。 展开更多

关键词 洪堡 大学观 柏林大学

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德英两国现代大学制度确立的逻辑分析--以柏林大学、牛津和剑桥大学为例

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作者 常顺利 王立 《兵团教育学院学报》 2020年第1期44-49,79,共7页

柏林大学模式在19世纪后半期引发了关于科学研究的"世界运动",而其后建立的现代化大学并不是柏林大学模式的简单复制。通过对柏林大学与牛津大学、剑桥大学的个案研究,探寻英德现代化大学制度演进的逻辑;并将德国现代化大学... 柏林大学模式在19世纪后半期引发了关于科学研究的"世界运动",而其后建立的现代化大学并不是柏林大学模式的简单复制。通过对柏林大学与牛津大学、剑桥大学的个案研究,探寻英德现代化大学制度演进的逻辑;并将德国现代化大学制度演进逻辑概括为以科研为中心的政府内生型制度逻辑,将英国现代化大学制度演进逻辑概括为以教学为中心的传统内生型制度逻辑。最后,分析英德现代大学制度演进逻辑迥异的原因并得出其历史启示。 展开更多

关键词 柏林大学 牛津大学 剑桥大学 现代化大学制度逻辑

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19世纪初洪堡对德国大学的改革 被引量：1

12

作者 徐丹 《扬州大学学报（高教研究版）》 2012年第2期26-30,共5页

面对18世纪德国大学的糟糕状况,19世纪初普鲁士教育大臣威廉.冯.洪堡(Wilhelm vonHumboldt,1767～1835)从其新人文主义思想出发,提出了新的大学理念,即"学术自由"和"教学与研究相结合",并在一些学者的共同努力下筹... 面对18世纪德国大学的糟糕状况,19世纪初普鲁士教育大臣威廉.冯.洪堡(Wilhelm vonHumboldt,1767～1835)从其新人文主义思想出发,提出了新的大学理念,即"学术自由"和"教学与研究相结合",并在一些学者的共同努力下筹建了柏林大学,通过国家、学者的共同努力,使得19世纪的德国大学成为世界瞩目的焦点。 展开更多

关键词 洪堡 柏林大学 学术自由

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试论德国大学的校长选任制度——以柏林大学为例 被引量：1

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作者 张潇越 《科教导刊》 2022年第1期7-9,22,共4页

德国高等教育一直走在世界前列,作为第一所现代化大学,柏林大学的发展和改革值得镜鉴,尤其是其校长选任制度对于推动我国"双一流"建设具有启迪作用。校长作为大学的领导者和核心人物,其选任制度势必成为现代大学的重要组成部... 德国高等教育一直走在世界前列,作为第一所现代化大学,柏林大学的发展和改革值得镜鉴,尤其是其校长选任制度对于推动我国"双一流"建设具有启迪作用。校长作为大学的领导者和核心人物,其选任制度势必成为现代大学的重要组成部分。本文以柏林大学为例,分析德国大学校长的聘任标准、选任程序、三方权力主体(学校、政府和社会)的博弈,梳理德国大学校长的选任特点,并在此基础上,力图剖析对我国大学治理和校长选任的启示。 展开更多

关键词 柏林大学 校长选任制度 德国

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1898-1918年德国柏林大学中国留学生研究 被引量：1

14

作者 杜卫华 《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2013年第4期1-5,共5页

关于清末留学的研究已经有很多的成果,但是在留学欧洲,特别是留学德国的研究上,中国的研究者一直没有特别的进展。一方面是囿于德语语言理解的困难,另一方面则是史料的发掘需要一个积累的过程。通过查阅德国外交部档案馆、德国联邦档案... 关于清末留学的研究已经有很多的成果,但是在留学欧洲,特别是留学德国的研究上,中国的研究者一直没有特别的进展。一方面是囿于德语语言理解的困难,另一方面则是史料的发掘需要一个积累的过程。通过查阅德国外交部档案馆、德国联邦档案馆、柏林洪堡大学档案馆的相关材料,并结合现有的出版物,对1918年前留学柏林大学的中国学生的学习和生活进行梳理发现:从1898年到1917年总共有73名中国留学生在柏林大学注册学习,所学专业以法学和国家经济学为主,在哲学院有学习物理、化学、地质、德语的学生,而医学学生较少。 展开更多

关键词 中国学生 柏林大学 1898-1918年

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探问历史中的辉煌——柏林大学何以成为传奇?

15

作者 赵锋 白玫 《现代教育论丛》 2016年第5期44-49,共6页

通过历史研究、文献检索和理论分析等方法,系统地总结柏林大学取得的成就:完善高等教育职能、奠定教学科研统一的原则、确立哲学学科地位、培养杰出人才。其取得成就的原因在于:精神文化的锻造、外在力量的强力支持和一流师资的科研与... 通过历史研究、文献检索和理论分析等方法,系统地总结柏林大学取得的成就:完善高等教育职能、奠定教学科研统一的原则、确立哲学学科地位、培养杰出人才。其取得成就的原因在于:精神文化的锻造、外在力量的强力支持和一流师资的科研与教学等。柏林大学的辉煌成就带有积极的启示:准确把握教育本质、利用教学影响和注重学科思维形成。 展开更多

关键词 柏林大学 高等教育 科学研究 教育思想

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德国劳动教师教育课程体系构成、特征及其启示——以柏林工业大学为例 被引量：7

16

作者 任平 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期91-99,共9页

作为工业制造业强国,德国拥有一套相对完善的劳动教师教育课程体系,专业师资队伍有效保障了各级各类学校劳动教育的开展。柏林工业大学作为德国劳动教师的摇篮,其教师教育课程体系在业界享有盛誉。该课程以培养教师职业行动力为目标,模... 作为工业制造业强国,德国拥有一套相对完善的劳动教师教育课程体系,专业师资队伍有效保障了各级各类学校劳动教育的开展。柏林工业大学作为德国劳动教师的摇篮,其教师教育课程体系在业界享有盛誉。该课程以培养教师职业行动力为目标,模块化的课程设置凸显标准性、情境性与时代性;课程实施指向教师实践技能的培养,并遵循以结果为导向的课程评价体系。德国劳动教师教育课程体系的构建经验对于我国劳动师资培养具有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 德国 劳动教育 教师教育 课程体系 柏林工业大学

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马君武对德国工科大学模式的移植探微 被引量：4

17

作者 全守杰 《教育与教学研究》 2012年第11期70-75,共6页

马君武以德国工科大学模式为样板,通过对德国科学与文化思想的接触及传播,形成了自己的办学思想并进行积极的办学实践。他认为大学要培养:养成团体的生活、为科学之研究、努力工作的技能、训练战斗本领的人才。他主张院系设置面向当地... 马君武以德国工科大学模式为样板,通过对德国科学与文化思想的接触及传播,形成了自己的办学思想并进行积极的办学实践。他认为大学要培养:养成团体的生活、为科学之研究、努力工作的技能、训练战斗本领的人才。他主张院系设置面向当地社会建设,学程安排突出实用性,添置仪器设备以培养动手能力,设立工场、林场和实验室以加强技术操作,注重科学研究并推广应用技术。研究马君武对德国工科大学模式的移植,是关注德国高等教育下多种模式的重要体现,这对深化德国高等教育对中国高教的影响具有重要的意义。 展开更多

关键词 马君武 德国工科大学模式 柏林工业大学 广西大学

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模度理论与模块化建造在柏林自由大学中的对立与统一

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作者 王亚鑫 冯刚 《建筑学报》 CSSCI 北大核心 2024年第6期74-81,共8页

梳理柏林自由大学处于教育与社会变革时期校园的设计理念、建造历程、模度理论与模块化建造应用的适用性和必要性,揭示模度与模块、伍兹团队与柯布西耶的思想在柏林自由大学设计实践中既对立又统一的关系,反映在特殊时代背景下大学校园... 梳理柏林自由大学处于教育与社会变革时期校园的设计理念、建造历程、模度理论与模块化建造应用的适用性和必要性,揭示模度与模块、伍兹团队与柯布西耶的思想在柏林自由大学设计实践中既对立又统一的关系,反映在特殊时代背景下大学校园设计理念的演变,旨在为我国大学校园设计思路提供一定的借鉴价值. 展开更多

关键词 模度 模块 柏林自由大学 学科交叉 沙德拉克·伍兹 勒·柯布西耶

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柏林工业大学科研数据管理服务中心建设及启示 被引量：1

19

作者 崔涛 李青 潘涛 《图书馆工作与研究》 CSSCI 北大核心 2023年第4期48-56,共9页

文章以柏林工业大学科研数据管理服务中心(SZF)为研究对象,从数据基础设施、组织协作关系及管理运营团队三方面进行系统分析,进而探讨我国高校建设校级RDM服务中心的必要性,并提出具体建设策略:构建空间集群化、功能集成化的科研数据基... 文章以柏林工业大学科研数据管理服务中心(SZF)为研究对象,从数据基础设施、组织协作关系及管理运营团队三方面进行系统分析,进而探讨我国高校建设校级RDM服务中心的必要性,并提出具体建设策略:构建空间集群化、功能集成化的科研数据基础设施;以图书馆为主体加强部门合作,基于数据生命周期构建完整的协作运行机制;打造有利于RDM服务中心发展的专业化服务团队。 展开更多

关键词 科研数据管理 SZF 一站式服务 柏林工业大学

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柏林洪堡大学图书情报教育探析与启示 被引量：1

20

作者 王小琨 《图书馆学研究》 CSSCI 北大核心 2022年第11期30-38,共9页

国外大学图书情报领域的教育特征对于我国图书情报领域的学科建设和教育改革具有参考借鉴价值。通过调研梳理柏林洪堡大学图书情报领域的机构建设、教育体系和课程设置等情况,分析总结其图书情报教育的特点及经验。提出对于我国图书情... 国外大学图书情报领域的教育特征对于我国图书情报领域的学科建设和教育改革具有参考借鉴价值。通过调研梳理柏林洪堡大学图书情报领域的机构建设、教育体系和课程设置等情况,分析总结其图书情报教育的特点及经验。提出对于我国图书情报学科发展的启示:在守本与创新中建构学科体系,根据人才需求调整课程结构,顺应时代要求优化教学模式,加强理论研究与实践学习的结合,协同发展促进学科交叉融合。 展开更多

关键词 柏林洪堡大学 图书情报 学科建设 教育体系 课程设置

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