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教师语言的语用分析 被引量：112
1
作者 汤燕瑜 刘绍忠 《外语与外语教学》 北大核心 2003年第1期19-23,共5页
教师语言是一种特殊的职业语言.本文讨论了教师语言的定义和研究意义,回顾了与教师语言有关的研究,并在言语行为理论的框架下讨论了教师语言的典型表现形式和语用功能.
关键词 教师语言 教学语言 教师论坛 语言形式 语用功能
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小学语文教学语言特点新探 被引量：125
2
作者 王芳 《淄博师专学报》 2011年第2期11-14,共4页
在小学语文教学中,教师的教学语言极大影响着小学生语言发展与语文能力的培养,小学语文教师的教学水平、教学风格等也都会从教学语言的具体运用上体现出来。针对缺乏语言活力的小学语文教学课堂现状,必须抓住语文学科的特性,深入研究&qu... 在小学语文教学中,教师的教学语言极大影响着小学生语言发展与语文能力的培养,小学语文教师的教学水平、教学风格等也都会从教学语言的具体运用上体现出来。针对缺乏语言活力的小学语文教学课堂现状,必须抓住语文学科的特性,深入研究"小学语文"教学语言的特点,逐步提高小学语文教师课堂教学语言的把握和运用能力,以准确、优美的"语文"的语言引领小学生兴致盎然地走进语文,让语文教学焕发出真正意义上的生命力。 展开更多
关键词 小学语文 教学语言 特点
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用美的语言塑造美的课堂——论小学语文教师的课堂教学语言 被引量：38
3
作者 黄晓赟 程华 《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》 2009年第11期109-112,共4页
在小学语文课堂教学中,教师要调动学生的学习积极性,提高课堂教学效率,增强语文教学的人文性,陶冶学生的性情,就必须追求教学语言的文学美、情感美、音韵美和童趣美,用美的语言来塑造美的课堂,给学生以美的熏陶,提高学生的审美情趣。
关键词 小学语文教师 教学语言 语言美
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高校双语/EMI课堂调查与分析 被引量：30
4
作者 李颖 《外语界》 CSSCI 北大核心 2012年第2期49-57,88,共10页
全英语模式授课(EMI)学位课程是高等教育国际化的一个方向,但要真正实施国内学生和留学生共享的EMI课程必然受到师资、学生、教材、教学方式、教学环境等多重因素制约。基于对一所教育部直属高校开设的双语/EMI课程的调查,本文得出了以... 全英语模式授课(EMI)学位课程是高等教育国际化的一个方向,但要真正实施国内学生和留学生共享的EMI课程必然受到师资、学生、教材、教学方式、教学环境等多重因素制约。基于对一所教育部直属高校开设的双语/EMI课程的调查,本文得出了以下两个主要结论:(1)在双语/EMI课堂中,语言不仅是学科认知诠释的外壳,也是探知西方思维的媒介;(2)教师作为课堂生态主体之一,通过课堂规划和师生交流等促进学生学科知识增长和英语能力发展。 展开更多
关键词 双语教育 全英语模式授课 授课语言 课堂生态
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用言语行为理论分析教师语言的语用功能 被引量：16
5
作者 陈蔼琦 曾淡君 《成都大学学报（教育科学版）》 2008年第1期54-57,共4页
文章先借助语料库研究教师语言的形式和特征,再以言语行为等理论为指导,分析教师语言的语言形式和语用功能,然后提出其对外语教学的启示,帮助教师调节和规范自己的语言,使教学事半功倍,收到更好的效果。
关键词 教师语言 教学语言 言语行为理论 语用功能
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口语教学中的角色定位及教学话语选择 被引量：10
6
作者 谭春健 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2003年第3期7-11,共5页
第二语言的课堂教学过程应该是从语言结构的非交际性介绍的始端向交际性运用的终端推进和深化的连续的过程.在"以学生为中心"的口语教学中,此连续过程能否得以完整的实施,取决于教师如何进行角色定位和教学话语选择.笔者基于... 第二语言的课堂教学过程应该是从语言结构的非交际性介绍的始端向交际性运用的终端推进和深化的连续的过程.在"以学生为中心"的口语教学中,此连续过程能否得以完整的实施,取决于教师如何进行角色定位和教学话语选择.笔者基于对对外汉语教学实践以及在对其他教师口语教学中的考察分析,认为:优秀的口语教师在课堂中的角色定位应该为多重身份组合,在不同角色定位上教师要严格控制、选择和调整自己的话语,以使整个口语教学过程从非交际性介绍向交际性运用不断推进和深化. 展开更多
关键词 对外汉语教学 口语教学 角色定位 教学话语 课堂教学 语言结构 语言交际
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小学数学优质课堂的教学语言特征研究 被引量：13
7
作者 黄友初 陈杰芳 尚宇飞 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第4期105-111,共7页
优质课堂的教学语言具有一定的独特性和卓越性。从类型和载体两个角度对10节小学数学优质课堂的教学语言进行分析研究发现,在语言类型方面,提问性语言的运用最多,并以理解性提问居多,陈述性语言注重与其他类型语言结合,反馈性语言注重... 优质课堂的教学语言具有一定的独特性和卓越性。从类型和载体两个角度对10节小学数学优质课堂的教学语言进行分析研究发现,在语言类型方面,提问性语言的运用最多,并以理解性提问居多,陈述性语言注重与其他类型语言结合,反馈性语言注重强口头反馈。在语言载体方面,语气和语调变化较多,语速以正常为主,偏慢为辅,不同类型教学语言所依附的载体有较为明显的特征。教师语言用时虽然是学生的1.62倍,但频次相近,体现了“打乒乓球”式的课堂互动。在引入教学环节以提问性语言为主,在主体教学部分以陈述性语言为主,在小结教学环节以过渡性语言和反馈性语言为主。 展开更多
关键词 小学数学 教学语言 语言类型 语言载体
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临床营养学教学现状及在医学教育中的作用 被引量：14
8
作者 厉芳红 方芳 +4 位作者 余清 金伟琼 赵新儿 叶春凤 孔超 《中国健康教育》 2009年第5期330-332,337,共4页
目的通过对在校临床学生与临床医务工作者营养知识及需求情况调查,探讨针对目前医学教学现状加强临床营养学教育的必要性。方法采用问卷调查方法,对在校医学生及临床医务工作者进行包括调查对象的一般资料、主观态度、营养基础知识、临... 目的通过对在校临床学生与临床医务工作者营养知识及需求情况调查,探讨针对目前医学教学现状加强临床营养学教育的必要性。方法采用问卷调查方法,对在校医学生及临床医务工作者进行包括调查对象的一般资料、主观态度、营养基础知识、临床营养知识、获取营养知识的途径及对临床营养知识的需求等的调查。结果开设临床营养学选修课后学生各项得分显著提高(P<0.05);护理人员得分高于其他临床医技人员;83.04%的临床专业学生、50.56%护理专业学生认为营养知识对临床工作有帮助,但83.48%的临床专业学生、88.66%的护理专业学生不熟悉临床营养的评价方法;61.13%的临床医务人员认为在校所学营养知识不能满足临床工作需要。结论选修临床营养学课的学生各项营养知识得分明显提高,多数学生认为临床营养学对临床工作有帮助但不熟悉临床营养学的评价方法,故应根据现有教学资源结合实际需要对临床营养学的教学手段、课程结构、教学基地、实验教学等进行改革,培养学生临床营养学的学习兴趣,提高学习效率。 展开更多
关键词 临床营养学 医学模式 教学改革 教学语言
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古代汉语教学谈 被引量：13
9
作者 张其昀 《扬州教育学院学报》 2004年第1期65-69,共5页
古代汉语课程的学习目的教育,应放在为了更好地发掘和继承优秀的民族文化遗产的高度来进行。古代汉语课程的课堂教学,也可以做到生动活泼,以使学生产生学习的兴致和乐趣。
关键词 学习目的 讲授艺术 举证 图示 练习 教学语言
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电路课程双语教学的实践与探讨 被引量：13
10
作者 刘沛津 韩行 《西安建筑科技大学学报（社会科学版）》 2005年第3期74-78,共5页
双语教学(Bilingual Teaching)是高校教育改革的热点,推进双语教学是为了适应时代的发展,培养适应社会发展需求的人才。双语教学不仅对学生素质的要求提高了,也对教师的素质提出了更高要求。教师除了用母语作为教学语言外,还要具备用外... 双语教学(Bilingual Teaching)是高校教育改革的热点,推进双语教学是为了适应时代的发展,培养适应社会发展需求的人才。双语教学不仅对学生素质的要求提高了,也对教师的素质提出了更高要求。教师除了用母语作为教学语言外,还要具备用外语教学的能力和学科专业知识。教师在教学过程中对双语教学目标的正确定位,教学方式、方法和手段的正确使用及教材的正确选取是双语教学成败的关键。 展开更多
关键词 双语教学 母语 教学语言 电路课程 高校 教育改革
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印度高等院校中的双语教学问题及其启示 被引量：12
11
作者 安双宏 耿菲菲 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第3期64-68,共5页
本文研究印度高等教育中英语、印地语和地区语言的使用情况,分析双语教学问题对印度高等教育质量的影响,希望能对教育国际化背景下的我国高等教育如何避免民族语言的“失语症”问题提供参考。
关键词 印度 高等教育 双语教学
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专业课程双语教学的思考与探讨 被引量：12
12
作者 支绛 《中国高等医学教育》 2016年第2期26-27,共2页
为适应医学教育国际化的大背景,探讨中医院校开展医学专业课程进行双语教学的必要性以及应该如何进行的问题。从双语教学的界定、中外双语教学的比较、教学语言与专业知识的权重关系三个角度进行讨论,提出本土化的双语教学建议。
关键词 双语教学 专业课程 教学语言
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关于金融学本科专业课程双语教学的探讨 被引量：11
13
作者 王永联 《上海理工大学学报（社会科学版）》 2004年第4期53-56,共4页
双语教学是我国高等教育与国际接轨,迎接入世后的挑战和教育改革发展的必然趋势,也是当前教学改革的热点和重点。本文从双语教学的基本概念出发,阐述了金融学本科专业课程双语教学的意义和实施方法。作者根据教学的实践经验,提出了如何... 双语教学是我国高等教育与国际接轨,迎接入世后的挑战和教育改革发展的必然趋势,也是当前教学改革的热点和重点。本文从双语教学的基本概念出发,阐述了金融学本科专业课程双语教学的意义和实施方法。作者根据教学的实践经验,提出了如何更加有效地开展专业课程双语教学的建议。 展开更多
关键词 双语教学 本科专业 专业课程 教育改革 高等教育 教学改革 实践经验 金融学 与国际接轨 入世后
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对少数民族地区中小学实施双语教学必要性的再认识 被引量：12
14
作者 曲木铁西 《中央民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第5期124-128,共5页
从实际出发遵循客观规律是我国少数民族地区教育教学语言选择的科学依据,是党的实事求是思想路线在如何处理教学用语和少数民族学生语言实际等关系上的具体体现,是科学性和政策性的统一。综观60多年来少数民族地区办学成败得失的经验教... 从实际出发遵循客观规律是我国少数民族地区教育教学语言选择的科学依据,是党的实事求是思想路线在如何处理教学用语和少数民族学生语言实际等关系上的具体体现,是科学性和政策性的统一。综观60多年来少数民族地区办学成败得失的经验教训,我们有必要重新审视这些地区在教育教学语言的选择和实施双语教学问题上仍然存在的问题,以期促进少数民族地区教育的全面健康发展。 展开更多
关键词 民族地区 中小学 教学语言 双语教育
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论师范生数学教学语言技能及其培养——以数学教育专业为例 被引量：10
15
作者 双鹂 《韶关学院学报》 2012年第8期98-101,共4页
数学教学语言是课堂教学中传递教学信息的基本载体,教师教学语言水平的高低直接影响着学生的学习成效.因此,提高师范生数学教学语言技能就显得尤为重要.针对数学教育专业学生在数学教学语言方面存在的口头表达能力差、表达缺乏科学性和... 数学教学语言是课堂教学中传递教学信息的基本载体,教师教学语言水平的高低直接影响着学生的学习成效.因此,提高师范生数学教学语言技能就显得尤为重要.针对数学教育专业学生在数学教学语言方面存在的口头表达能力差、表达缺乏科学性和缺乏数学语言的语义转换能力等缺陷,提出了增强意识、充分发挥高校教师的示范作用;提高认识、充分发挥学生的主观能动性和利用视频案例、进行专项集中训练等改进措施. 展开更多
关键词 数学教育 教学语言 技能 培养
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语文教学语言与语文教育 被引量：6
16
作者 袁海福 《宁波教育学院学报》 2004年第4期68-70,共3页
语文教学语言除了一般教学语言的特点外,还具有综合基础性、语言艺术性、鉴赏阐释性三个显著特点。在课堂教学中,语言模式主要有解说式语言、描述式语言和细节式语言。要创造性地运用语言模式,以期达到理想的教学效果。
关键词 语文教育 教学语言 特点 模式
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对外汉语教学语言与国内语文教学语言词语对比研究 被引量：7
17
作者 王祖嫘 《继续教育研究》 北大核心 2010年第2期170-173,共4页
以对外汉语和国内语文教学语言为研究对象,搜集了大量教学语言的语料,通过对语料的统计和研究,列出了对外汉语教学语言和语文教学语言高频词表;根据词表,并结合语料实例,本文详细对比了两种教学语言词语使用的不同特点,进而探讨了对外... 以对外汉语和国内语文教学语言为研究对象,搜集了大量教学语言的语料,通过对语料的统计和研究,列出了对外汉语教学语言和语文教学语言高频词表;根据词表,并结合语料实例,本文详细对比了两种教学语言词语使用的不同特点,进而探讨了对外汉语和语文教学在教学目的、教学内容和教学方法等方面的异同,以期为教学和教师培训提供参考。 展开更多
关键词 对外汉语 语文教学 教学语言 高频词
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基于课堂审美的教学语言艺术化研究 被引量：8
18
作者 郑艳 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第36期47-49,共3页
审美是课堂教学的一个重要维度。教学语言是课堂教学的主要方式手段,教学语言艺术化是课堂教学审美的重点。审美需求下课堂教学语言的艺术化需要通过强化教师课堂语言功力、提升教师专业水平。提高教师教学语言艺术化的策略是端正教师... 审美是课堂教学的一个重要维度。教学语言是课堂教学的主要方式手段,教学语言艺术化是课堂教学审美的重点。审美需求下课堂教学语言的艺术化需要通过强化教师课堂语言功力、提升教师专业水平。提高教师教学语言艺术化的策略是端正教师教学心态,促进教师熟悉语言情感投入技巧,提高教师语言审美能力。 展开更多
关键词 教学语言 艺术化 课堂教学审美 审美价值 审美能力
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新时期东南亚华文教育的特点研究 被引量：6
19
作者 王焕芝 《惠州学院学报》 2008年第4期81-85,共5页
东南亚华文教育的发展深受各国教育政策的影响,不同的教育政策导致不同的华文教育发展。从教育结构(教育层次、水平)、办学形式看,东南亚华文教育具有多样化特点;从教育对象看,东南亚华文教育具有国际化特点;此外,华文教育在内容、课程... 东南亚华文教育的发展深受各国教育政策的影响,不同的教育政策导致不同的华文教育发展。从教育结构(教育层次、水平)、办学形式看,东南亚华文教育具有多样化特点;从教育对象看,东南亚华文教育具有国际化特点;此外,华文教育在内容、课程设置、教材、教学语言等方面也呈现许多不同特点。 展开更多
关键词 华文教育 东南亚 教学语言
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基于3C-FIAS的优秀化学教师课堂教学语言分析——以“从铝土矿到铝合金”为例 被引量：8
20
作者 陈慧茹 颜桂炀 郑柳萍 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2018年第17期26-31,共6页
以2位优秀化学教师(称为A、B)的课堂教学"从铝土矿到铝合金"为研究对象,采用3C-FIAS方法对课堂教学语言进行编码,比较分析概括优秀化学教师进行元素化合物知识教学的语言特征和可能存在的不足之处,为构建高效的化学课堂提供... 以2位优秀化学教师(称为A、B)的课堂教学"从铝土矿到铝合金"为研究对象,采用3C-FIAS方法对课堂教学语言进行编码,比较分析概括优秀化学教师进行元素化合物知识教学的语言特征和可能存在的不足之处,为构建高效的化学课堂提供有效意见和建议。 展开更多
关键词 化学课堂 教学语言 3C-FIAS分析 铝合金
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