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题名教师专业发展的意义探寻
被引量：13
- 1
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作者
钟海青
卢辉炬
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机构
广西师范学院
广西师范学院教育系
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出处
《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》
2003年第4期1-6,共6页
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文摘
教师专业发展具有多方面的意义。从其社会作用来看 ,教师专业发展是我国实施科教兴国战略的重要保证 ,是凸显知识经济时代文化资本价值、在全社会形成尊师重教良好风气的必要条件 ,同时昭示社会从传统向现代转变、中国正在积极融入世界 ;从其对教育本身的影响来看 ,教师专业发展是教师教育对基础教育改革的主动回应 ,必将极大提高我国基础教育的质量 ,且由于教师专业发展的提出 ,解决了教师教育的方向问题 ,加快了教师教育法制化进程 ,促进教师个人素质的不断提高 ,推动教育理论的创新 。
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关键词
教师专业发展
中国
科教兴国
社会意义
教育意义
文化资本价值
教育质量
教师素质
教育理论
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Keywords
teachers specialization development
social significance
educational significance
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
-
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题名我国小学教师专业化发展战略与路径选择
被引量：17
- 2
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作者
曹慧英
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机构
南京晓庄学院教师教育学院
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出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第3期138-143,158,共7页
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文摘
我国小学教师专业化的进程总体平稳,创新不断,成绩斐然,但在体系构建、资格准入、经费投入等制度安排与政策选择上,还存在一些亟待研究解决的问题。应从国家利益和民族未来的战略高度,进一步确立小学教师教育的独特地位,采取切实有效的政策措施,使小学教师专业化的推进步伐更加稳健、更加科学、可持续。
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关键词
小学教师
专业化
发展战略
路径选择
-
Keywords
primary school teachers, specialization, development strategy, route choice
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名幼儿园教师专业化的特点、困境及解决策略
被引量：12
- 3
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作者
杨文
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机构
长沙师范学院
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第7期58-60,共3页
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基金
湖南省教育科学"十二五"规划课题"儿童支点教育理论与实践研究--基于个体终生自主发展的视角"(编号:XJK014CJC004)
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文摘
幼儿园教师专业化对幼儿教育事业具有重要意义,具有专业素质内容复杂、专业成长更多依靠经验等特点。当前幼儿园教师专业化面临着发展动力不足、培训体系不完善、培养质量不高、教师水平得不到保障等困境。需要政府牵头构建完善的幼儿园教师职业培训体系、完善教师待遇保障体系、激发教师专业发展动力,需要幼儿园教师深入理解幼儿园教师专业发展标准,主动用专业标准指导自身的专业发展。
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关键词
幼儿园教师
专业化
专业发展
-
Keywords
preschool teachers, specialization, professional development
-
分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
-
-
题名体育教师专业化发展策略研究——以西北地区为例
被引量：8
- 4
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作者
朱杰
程晖
王晓霞
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机构
天水师范学院体育学院
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出处
《广州体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2009年第6期111-114,共4页
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基金
中国体育科学学会项目:体育教师角色发展研究。编号:(csssxxty2005C021)
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文摘
教师专业化发展是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的需要和方向。在我国教育改革如火如荼进行的今天,研究并探讨体育教师专业化发展问题,具有极强的理论和现实意义。以体育教师专业化发展内涵为切入点,着重探讨西北地区体育教师们专业化发展所面临的困境,提出了改善教学评价机制等行之有效的发展对策。
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关键词
西北地区
体育教师
专业化
发展
-
Keywords
Northwest Region
teachers of physical education
specialization
development
-
分类号
G812.6
[文化科学—体育学]
-
-
题名高职院校教师专业发展的理论研究
被引量：7
- 5
-
-
作者
陈新文
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机构
襄樊职业技术学院
-
出处
《襄樊职业技术学院学报》
2008年第1期61-64,共4页
-
基金
湖北省教育科学"十五"规划课题(2005B119)
-
文摘
本研究对高职院校教师的特征和教学的特殊性进行了分析,指出了当前教师专业发展和专业继续教育存在的问题并提出了应对策略。
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关键词
高职教育
教师专业化
教师专业发展
继续教育模式
-
Keywords
higher vocational education
teachers＇ specialization
development of teachers＇ major
mode of further education
-
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名民族地区乡镇中小学教师专业发展的障碍
被引量：6
- 6
-
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作者
陈亚萍
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机构
黔南民族师范学院数学系
-
出处
《黔南民族师范学院学报》
2005年第6期4-7,共4页
-
基金
黔南民族师范学院科研资助
-
文摘
教师专业化发展是我国教师教育改革的一个重要取向,也必将成为提高中小学教学质量的主要因素。通过个案调查,了解到民族地区乡镇中小学教师在教师专业化发展进程中遇到了一些障碍,本文从民族地区的教育基础和教师的基本素质、教育观念、专业发展意识,专业知识等方面所存在的障碍进行了初步探讨,以便提出相关策略促使教师专业化发展。
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关键词
民族地区
数学教师
专业化发展
障碍
-
Keywords
Minority region
teachers
specialization development
Handicap
-
分类号
G635.12
[文化科学—教育学]
-
-
题名谈教师专业发展的目标
被引量：5
- 7
-
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作者
孙宏安
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机构
大连教育学院
-
出处
《辽宁师范大学学报（社会科学版）》
2010年第5期53-56,共4页
-
文摘
从对教师职业的社会需求和教师发展的自我需要出发确定教师专业发展的目标。包括8个方面,即人文精神、专业知识、道德品性、教学智慧、创新意识、自我意识、研究能力和教师职业幸福。
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关键词
教师专业发展
教师专业发展目标
教师教育
-
Keywords
teachers＇ specialization development
goals of teachers＇ specialization development
teachers＇ education
-
分类号
G451
[文化科学—教育学]
-
-
题名当前我国教师教育发展的困境与应对策略
被引量：3
- 8
-
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作者
张作岭
孙阳华
-
机构
吉林师范大学教务处
-
出处
《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》
2006年第6期105-108,共4页
-
文摘
教师教育是我国教育事业的“工作母机”,承担着培养高素质专业化教师的重要任务。当前我国教师教育在改革和发展过程中存在着诸如:“一体化”水平较低、质量保障机制不健全、临床实践环节薄弱等问题和经费投入不足等困难,制约了教师专业的发展。我们要在深刻反思的基础上,研究和选择适合我国教师教育进一步发展的战略。
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关键词
教师教育
一体化
制度化
培养模式
专业发展
-
Keywords
teachers＇ education
unification
nstitutionalization
developing mode
specialization development
-
分类号
G520
[文化科学—教育学]
-
-
题名高校体育教师专业化发展路径构想
被引量：4
- 9
-
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作者
张玉炼
-
机构
华侨大学体育学院
-
出处
《继续教育研究》
2021年第9期38-41,共4页
-
文摘
在新时代,国家高度重视高校体育教师专业化培养,只有增强教师的体育教学质量,才能促进高校体育教育事业的现代化与科学化发展。新课改背景下体育教学改革发展,需要体育教师及时转变角色,教师不再是知识的传授者,还应当是学生精神与成长的导师,因此,教师要明确自身的教学定位,强化自身的专业化发展,推进高校体育教育深度发展。对此,将重点分析高校体育教师专业化发展的现状,对提高体育教师的专业化发展路径进行探索与总结,希望能够为促进高校体育教师的专业化队伍建设起到一定借鉴意义。
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关键词
高校
体育教师
专业化
发展路径
-
Keywords
Colleges and universities
PE teachers
specialization
development path
-
分类号
G65
[文化科学—教育学]
-
-
题名论农村中小学教师专业化的发展与建设
被引量：3
- 10
-
-
作者
杨宁
包正委
-
机构
福建师范大学教育科学与技术学院
-
出处
《湖南第一师范学院学报》
2010年第2期21-24,共4页
-
文摘
通过对吉林省某地区的农村中小学教师专业化发展现状的调查,显示农村中小学教师的专业发展水平偏低。为此我们必须设立农村中小学教师专业化优先发展的专项经费,通过各种途径构筑畅通的交流渠道和平等的合作平台,推进农村中小学教师的专业化优先发展。
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关键词
农村教师
专业化
优先发展
-
Keywords
rural school teachers
specialization
prior development
-
分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
-
-
题名体育教师发展的动力机制及路径研究
被引量：3
- 11
-
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作者
廖志锦
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机构
福建工程学院
-
出处
《黑龙江教育学院学报》
2018年第4期32-34,共3页
-
文摘
了解我国体育教师发展的功力机制,优化其发展路径对我国全民体育活动的开展具有促进作用。影响教师发展的动力机制可分为内在动机与外在动力两方面,内在动机包括教师的自我发展意愿、专业理想需求、专业实践成就、专业地位需求等,外在动力包括经济、政治、文化的推动力。因此,需要通过增强体育教师专业发展内在意识、构建外在促进机制、考评机制等策略,将内在、外在动力进行开发、转化、培育与分配,从而促进体育教师的可持续发展。
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关键词
体育教师
动力机制
专业化
发展路径
-
Keywords
physical education teachers
motivation mechanism
specialization
development path
-
分类号
G451
[文化科学—教育学]
-
-
题名新课程背景下中学体育教师个体的专业化发展
被引量：2
- 12
-
-
作者
代强
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机构
华东交通大学体育学院
-
出处
《新余高专学报》
2009年第6期121-123,共3页
-
文摘
体育与健康课程改革对体育教师提出了新的挑战、新的要求。新体育课程改革成败的关键在于体育教师。对此,必须增强中学体育教师的专业自主权意识,激发体育教师的主动发展,并且体育教师也要积极进行实践反思和开展行动研究,提高自己的合作意识,加强与其它体育教师或其它学科教师间的合作,积极促进自身的专业化发展。
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关键词
体育教师
教育
个体
专业性发展
-
Keywords
sports teachers
education
individual
specialization development
-
分类号
G451
[文化科学—教育学]
-
-
题名教师专业化与课程结构调整
- 13
-
-
作者
张皓
-
机构
达县师范高等专科学校人事处
-
出处
《达县师范高等专科学校学报》
2002年第3期120-122,共3页
-
文摘
教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势。我们在面对教师专业化的挑战过程中 ,要考虑教师和教师教育专业的边际或双专业性质 ,积极调整教师教育专业课程结构 。
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关键词
教师专业化
课程结构
教师教育
教师培养
学科建设
-
Keywords
teachers' specialization
development of teachers' specialization
-
分类号
G652.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名教师教育教学专业化浅论
被引量：2
- 14
-
-
作者
吴宝瑞
李继林
-
机构
石家庄师范专科学校教务处
唐山师范学院晶博国际学院
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出处
《唐山师范学院学报》
2002年第6期64-66,共3页
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文摘
教学专业化在教师教育中日益受到关注。教学专业化的要点包括教师的专业标准、课程、培养模式和教育科学研究等方面。教师教育要通过不断深化教学改革,强化教师培训,严格教师选拔制度,优化课程体系,强化教育实习环节和提高教育科学研究水平等途径,积极推进教学专业化。
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关键词
师范教育
教师教育
教学专业化
教师专业
教学改革
-
Keywords
teachers education
specialization in teaching
teacher professional development
teaching reform 责任编辑、校对:高俊霞
-
分类号
G650
[文化科学—教育学]
-
-
题名中等职业教育教师专业化发展的问题与对策
被引量：2
- 15
-
-
作者
田方
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机构
重庆市涪陵区职业教育中心
-
出处
《教育教学论坛》
2019年第31期255-256,共2页
-
文摘
目前,我国中等职业教育已成为促进社会经济发展的有力支撑,不仅为社会培养了大量专业型应用人才,同时也满足现代企业发展需求。而在这一良好发展形势下,也对中等职业教育教师的专业化水平提出了更高要求,为了能够培养出更多、更优秀、更加专业的技术人才,也为了能够为现代生产企业创造更大的价值。
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关键词
中等职业教育
教师
专业化
发展
-
Keywords
secondary vocational education
teachers
specialization
development
-
分类号
G451.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名论中小学教师的职业现状及专业化推进策略
被引量：2
- 16
-
-
作者
陈秀凤
刘齐
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机构
南京师范大学教育科学学院
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出处
《教师教育论坛》
2016年第7期47-51,共5页
-
基金
南京师范大学2014年度校级教改研究课题"教育学类本科生教育实习机制研究"研究成果
-
文摘
随着社会的发展,对中小学教师的需求层次越来越高,教师的专业化发展是时代发展的必然要求,也是提高教师社会地位的重要途径。本篇文章以教师专业化概念解析为切入点,剖析中小学教师的职业现状,深入探究中小学教师专业化发展的阻碍因素,并综合考虑国内外教师教育模式,对中小学教师的专业化发展提出独特、具有实践价值的策略。
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关键词
中小学教师
教师专业化
职业现状
发展策略
-
Keywords
primary and secondary school teacher
teachers＇ specialization
occupational condition
development strategy
-
分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
-
-
题名创设和谐氛围 促进教师专业化发展
被引量：1
- 17
-
-
作者
奚春荣
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机构
长春师范学院生命科学学院
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出处
《长春师范学院学报（自然科学版）》
2013年第2期109-112,共4页
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文摘
教师专业化是社会发展到一定阶段的要求,也是教师职业的发展对教师群体的高标准要求。以科学发展观为指导,以基础教育课程改革对师资的高要求为目标,多途径、多形式创设、拓宽为教师专业化发展服务的氛围,使从教者从入职即步入专业成长的轨道,并逐步形成可持续发展的能力。
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关键词
教师专业化
教师教育者
专业化发展
-
Keywords
teachers＇ specialization
teacher educators
specialization development
-
分类号
G655
[文化科学—教育学]
-
-
题名教师行动研究之意义探析
被引量：1
- 18
-
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作者
景韵
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机构
重庆工商职业学院人文社科系
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出处
《毕节学院学报（综合版）》
2009年第11期89-91,共3页
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文摘
教师行动研究包含一系列的教学科研实践活动,教师通过观察课堂教学行为,反思教学过程,评估教学效果,进而改进课堂教学。教师行动研究能够创设有效课堂教学环境,创新课程教学模式,促进教师专业发展。
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关键词
教师行动研究
有效课堂教学
课程教学模式
教师专业发展
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Keywords
teachers＇ Action Research
Efficiency of Classroom Teaching
Course Teaching Mode
teachers＇ specialization development
-
分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
-
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题名高校英语教师专业化发展的问题与对策
被引量：1
- 19
-
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作者
孟令坤
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机构
长春师范大学外国语学院
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出处
《中国劳动关系学院学报》
CSSCI
北大核心
2014年第1期123-124,F0003,共3页
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基金
吉林省教育科学"十二五"规划课题"高等师范学校英语教师专业化发展研究"(GH11278)成果之一
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文摘
教师专业化程度的提高与发展,是21世纪世界各国教师教育的主导目标。阐述教师专业化发展的阶段及其建构主义视角,从英语教学专业化和英语教师教育专业化两个方面分析我国高校英语教师专业化发展存在的问题,提出相应发展策略:更新教师教学观念,定位正确的职业角色;强化教师专业素质,提高科研能力;进行反思性教学,创建专业发展共同体;完善教师教育的制度和体系,提供教师发展的支持与保障。
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关键词
教师专业化
高校英语教师
专业化发展
-
Keywords
teachers＇ specialization
college English teachers
professional development
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
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题名基于专业化发展的幼儿教师领导力研究
被引量：1
- 20
-
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作者
海鹰
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机构
长沙师范学校学前教育系
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出处
《徐特立研究（长沙师范专科学校学报）》
2011年第6期16-19,共4页
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基金
湖南省教育科学“十二五”规划2011年度项目“幼儿教师专业素养结构模型及测评研究”(编号:XJK011CJJ048)
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文摘
幼儿园应营造支持教师领导力的文化氛围,加强高层管理团队对教师领导力的支持,促进幼儿教师有意义的专业发展,倡导协同合作的工作方式,以及给予教师适当的赏识和回报,以此构建支持幼儿教师领导力的组织平台,提升幼儿教师的专业化水平,促进幼儿教师在国家高度重视学前教育的大环境下更好地生存和发展。
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关键词
幼儿教师
领导力
专业化发展
协同合作
-
Keywords
kindergarten teachers
leadership
specialization development
collaboration
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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