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基于ESI数学学科的数据对比分析及对学科建设的思考——以武汉大学数学学科为例 被引量:36
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作者 刘兵红 张惠荣 汪红武 《图书情报知识》 CSSCI 北大核心 2017年第1期114-122,共9页
本文采用文献计量学的分析方法,选取包含兰州大学、上海交通大学、东南大学、中山大学在内的几所高校数学学科的ESI数据,与武汉大学的数学学科进行对比分析。根据ESI数据统计的原则和标准,通过SCIE/SSCI数据库获取数据,具体分析了2006—... 本文采用文献计量学的分析方法,选取包含兰州大学、上海交通大学、东南大学、中山大学在内的几所高校数学学科的ESI数据,与武汉大学的数学学科进行对比分析。根据ESI数据统计的原则和标准,通过SCIE/SSCI数据库获取数据,具体分析了2006—2016年,该五所学校的数学学科的发文量、引文数、被引频次和高水平论文占比、合作机构的分布等,指出了武汉大学数学学科发展的优势与不足,并就如何保持和提升高校学科地位、加快推进世界一流大学和高水平学科建设提出了建议。 展开更多
关键词 文献计量学 ESI 数学学科 高水平论文 学科建设
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侨乡文化与侨乡文化研究 被引量:26
2
作者 张国雄 《五邑大学学报(社会科学版)》 2015年第4期1-7,90,共7页
"侨乡"长期作为华侨华人历史研究的"背景"、"配角",这与其实际的历史地位和学术价值是不相称的。"侨乡文化"与"华侨历史"是互为依托又相对独立的研究主体,它有自己的发展轨迹和学术... "侨乡"长期作为华侨华人历史研究的"背景"、"配角",这与其实际的历史地位和学术价值是不相称的。"侨乡文化"与"华侨历史"是互为依托又相对独立的研究主体,它有自己的发展轨迹和学术特征,是中国学者拥有的优势学术资源。通过论述"侨乡文化"的主体特征,并回顾广东侨乡文化研究中心进行侨乡文化学科建设的历程,希望以此为侨乡文化研究的继续成长发育打下一个基础。 展开更多
关键词 侨乡文化 研究主体 学科建设
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图书馆如何开展学科竞争力评价——由《英国科研表现之国际比较》报告得到的启示 被引量:26
3
作者 李峰 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2015年第2期72-76,共5页
很多高校图书馆开展了学科竞争力评价工作,但大都处于对学科的发文量、被引量等进行基本分析的层面。此文借鉴《英国科研表现之国际比较》报告中的学科评价方式方法,对图书馆如何开展学科竞争力评价提出了几点可行性建议,指出要以大数... 很多高校图书馆开展了学科竞争力评价工作,但大都处于对学科的发文量、被引量等进行基本分析的层面。此文借鉴《英国科研表现之国际比较》报告中的学科评价方式方法,对图书馆如何开展学科竞争力评价提出了几点可行性建议,指出要以大数据思维为指导,综合运用多种数据来源、多样化的指标体系、多种方法手段,进行系统的资料收集、数据分析、趋势预测和可视化展示,完成一个系统全面结构化的学科竞争力评价报告,才能真正为学科服务。 展开更多
关键词 学科服务 学科竞争力评价 图书馆
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关于民族教育学的几个理论问题 被引量:18
4
作者 王鉴 《西北师大学报(社会科学版)》 北大核心 2005年第1期14-18,共5页
分析了作为一门学科的民族教育学的形成过程 ,并对民族教育学的研究对象、学科性质等民族教育学界存有争议的几个学科的原点问题进行了重新厘定 ,在此基础上探讨了民族教育学内含的学科内容及应遵循的研究方法。
关键词 民族教育学 研究对象 学科性质 学科体系
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学术服务团队:高校图书馆学科化服务模式探索 被引量:21
5
作者 颜世伟 《现代情报》 CSSCI 2010年第2期62-64,67,共4页
高等学校学科建设的目标与定位对图书馆建设与服务提出了新的要求,图书馆应组建学术服务团队以适应学科化、个性化服务的发展趋势,以满足服务于高校学科建设的需要。文章探讨了学术服务团队的定义、内涵、定位、目标,以及保证团队良好... 高等学校学科建设的目标与定位对图书馆建设与服务提出了新的要求,图书馆应组建学术服务团队以适应学科化、个性化服务的发展趋势,以满足服务于高校学科建设的需要。文章探讨了学术服务团队的定义、内涵、定位、目标,以及保证团队良好运行的保障机制。 展开更多
关键词 学术服务团队 学科化服务 学科馆员 学科建设
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华侨华人学的学科定位与研究对象 被引量:18
6
作者 李安山 《华侨华人历史研究》 CSSCI 2004年第1期1-15,共15页
本文力图从国际学术界传统学科体系的分解与整合这一角度来分析建立华侨华人学的现实性 ,并从局限性、可行性、研究对象的定位及辨识标准、研究范围、挑战与机遇等五个方面进行了分析。由于其特定的研究对象和无法进行科学抽象的特征 ,... 本文力图从国际学术界传统学科体系的分解与整合这一角度来分析建立华侨华人学的现实性 ,并从局限性、可行性、研究对象的定位及辨识标准、研究范围、挑战与机遇等五个方面进行了分析。由于其特定的研究对象和无法进行科学抽象的特征 ,从传统的学术分类来看 ,华侨华人研究不可能成为独立的学科。然而 ,学术史的演变表明 ,一些多学科或跨学科的研究领域日益独立出来 ,这为华侨华人学的建立提供了条件。作者对“华侨华人学”下了定义 ,并提出了建立作为学科分支的华侨华人学的两种可能途径。 展开更多
关键词 华侨华人学 学术史 跨学科研究 研究范畴 学科建设
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论学科教师教育研究:价值、对象与路径 被引量:18
7
作者 朱旭东 罗仁杰 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期1-12,共12页
学科教师教育研究有助于拓展教师教育研究对象、推进新时代教师教育体系重构,为实现一流学科教师培养的目标提供学理支撑,有助于摆脱学科课程与教学论的自我矮化与双边缘化的困境,构建学术学科教育与科目学科教育的学科教师教育的互动... 学科教师教育研究有助于拓展教师教育研究对象、推进新时代教师教育体系重构,为实现一流学科教师培养的目标提供学理支撑,有助于摆脱学科课程与教学论的自我矮化与双边缘化的困境,构建学术学科教育与科目学科教育的学科教师教育的互动关系。对此,提出学科教师教育学是专门研究各学科教师职前培养、入职培训和在职进修等阶段在内的连续的、可发展的、一体化教育,且具有跨学科属性的学科,具有作为中小学“教授科目”的教师教育以及作为师范院校培养师范生的“学术学科”的教师教育的双重学科内涵。本研究确定了学科教师教育研究的对象,明确了学科教师教育研究关涉的学科间关系,构建了学科教师教育研究的三螺旋生成路径模型,确立了学科教师教育作为国家事业、专业实践、研究领域的三重价值属性。需要对不同学科教师教育开展长期持续稳定的研究,充分关注并对接国际学科教师教育研究前沿,吸收前沿科学技术与文理学科自身学术成果,推动“双一流”建设高校参与学科教师教育。 展开更多
关键词 学科教师教育 教师教育 学校科目 学术学科
原文传递
基于评估体系创新的医院学科建设路径探索与思考 被引量:18
8
作者 丁宁 许栋 +6 位作者 胡豫 褚圆圆 梅恒 黄恺 金阳 张义丹 张明 《中国医院》 北大核心 2021年第1期52-54,共3页
通过简要介绍医院学科评估体系及其创新之处,如评估指标完善、评估方式创新、评估主体的丰富等。结合学科评估结果,医院从学科建设关键要素入手,优化学科布局,即制定院科二级学科建设规划、凝练学术方向等;完善运行机制,包括学科奖惩机... 通过简要介绍医院学科评估体系及其创新之处,如评估指标完善、评估方式创新、评估主体的丰富等。结合学科评估结果,医院从学科建设关键要素入手,优化学科布局,即制定院科二级学科建设规划、凝练学术方向等;完善运行机制,包括学科奖惩机制、科研管理机制;培育学术梯队等,科学有效地推进医院学科建设。 展开更多
关键词 一流学科 学科评估 学科建设
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基于德尔菲法构建临床住培基地(综合医院)全科医学科配置与建设评价模型 被引量:18
9
作者 沈士立 吴彬 +6 位作者 齐殿君 陈歆悦 张鑫岩 李一萱 张旭 宫雪 于晓松 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2021年第7期784-790,共7页
背景国家卫生健康委要求,所有负责全科医学住院医师规范化培训的临床基地(综合医院)[临床住培基地(综合医院)]必须独立设置全科医学科。但国内对于如何设置和建设综合医院全科医学科尚缺乏研究和共识。目的基于德尔菲法构建临床住培基地... 背景国家卫生健康委要求,所有负责全科医学住院医师规范化培训的临床基地(综合医院)[临床住培基地(综合医院)]必须独立设置全科医学科。但国内对于如何设置和建设综合医院全科医学科尚缺乏研究和共识。目的基于德尔菲法构建临床住培基地(综合医院)全科医学科配置与建设评价模型。方法 2018年11月—2020年5月,由9名研究者组成研究团队,通过文献检索纳入各类资料15篇并提炼评价指标和评价标准,通过专题小组讨论对综合医院全科医学科的定位与评价指标进行深入分析并提炼具体指标和标准,综合结果形成德尔菲专家咨询问卷(第一轮)。然后从全国各地区选取专家45名,以E-mail或现场发放问卷的方式邀请专家参加3轮德尔菲专家咨询,对初步设计的评价体系进行指标筛选、权重设计和评价标准修改。结果经过三轮专家咨询,构建了包含6个一级指标(基础条件、医疗技术队伍、医疗服务能力与水平、医疗质量状况、教学、科研)、22个二级指标、78个三级指标及其评价标准在内的三级指标评价模型。专家积极系数分别为84.4%(38/45)、92.1%(35/38)、91.4%(32/35),专家权威系数为0.94,第三轮咨询后,专家协调系数为0.716,协调性检验P<0.001。结论本研究完整和透明地报告了中国医科大学附属第一医院全科医学科研究组开发和完善临床住培基地(综合医院)全科医学科配置与建设评价模型的方法、过程和经验。 展开更多
关键词 医院 综合 全科医学科 学科定位 评价模型 学科建设
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审计学学科属性、学科体系及学科建设的若干问题探讨 被引量:13
10
作者 王会金 郑石桥 《南京审计大学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期1-9,共9页
审计现象是审计学科的独特研究对象,审计学科形成了相对独立的理论体系、知识基础和研究方法,因此,它是独立学科;审计学科还未发展到成为学科门类的规模,而现有一级学科都无法容纳它,因此它是独立的一级学科。审计学科具有交叉性质,它... 审计现象是审计学科的独特研究对象,审计学科形成了相对独立的理论体系、知识基础和研究方法,因此,它是独立学科;审计学科还未发展到成为学科门类的规模,而现有一级学科都无法容纳它,因此它是独立的一级学科。审计学科具有交叉性质,它与经济学门类、法学门类都有一定的相似性,但是与管理学门类相似性更多,因此应该属于管理学门类。根据审计现象的细分,审计学科的二级学科包括基本审计学、审计技术方法学、政府审计学、内部审计学、民间审计学、军队审计学。相关的政府部门可以通过各种措施来推动审计学科建设,包括学科定位及方向确定,学位点、学科队伍、科学研究、人才培养、学科基地等的建设。 展开更多
关键词 审计学科 学科属性 审计现象 审计主题 学科体系 学科建设
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三级甲等医院学科评估和管理路径探讨 被引量:15
11
作者 岳花兰 赵冬 +4 位作者 吴广辉 吴涛 李晓璐 李葳 张宏家 《中国医院管理》 北大核心 2022年第4期42-44,52,共4页
全面、有效的学科评估是促进学科建设的先决条件,在常规的学科评估体系中往往存在评估主体单一的问题。因此,根据“十四五”规划中针对科学技术发展的新要求,提出三级甲等医院在今后学科发展中的战略定位和战略目标。运用德尔菲专家调查... 全面、有效的学科评估是促进学科建设的先决条件,在常规的学科评估体系中往往存在评估主体单一的问题。因此,根据“十四五”规划中针对科学技术发展的新要求,提出三级甲等医院在今后学科发展中的战略定位和战略目标。运用德尔菲专家调查法,通过院内外多轮专家咨询调查制定学科和亚专科核心竞争力清单,并对某三级甲等综合医院的重点学科以及学科群进行评估。对医院重点学科以及所有临床学科和亚专科的临床和科研核心竞争力的现状、存在的差距和问题实现了全面、系统的评估。 展开更多
关键词 学科评估 三级甲等医院 学科建设 核心竞争力
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全球旅游研究格局的综合分析(2003—2012) 被引量:14
12
作者 朴志娜 吴必虎 +2 位作者 Alastair M.MORRISON 沈晔 李梦姣 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第7期108-118,共11页
基于Mill&Morrison的旅游系统理论,文章构建了由6个主类和61个亚类组成的旅游研究系统分类框架(The tourism research system categorization framework),选取31本国际旅游期刊在2003—2012年期间的10058篇文章,从而提取出13669个... 基于Mill&Morrison的旅游系统理论,文章构建了由6个主类和61个亚类组成的旅游研究系统分类框架(The tourism research system categorization framework),选取31本国际旅游期刊在2003—2012年期间的10058篇文章,从而提取出13669个关键词(其出现频次为41624)并进行归类,运用演绎分析和统计方法对旅游研究主题进行大数据整理。文章识别出旅游学研究的跨学科特征和各个旅游研究主题的受关注程度:从主类来看,最受关注的是"目的地"领域,其次是"需求"和"营销"领域;从亚类来看,最受关注的是"市场细分"和"吸引物和节庆"领域,而"基础设施"、"交通(旅游目的地内部)"和"旅游客流"等领域受关注度最少。最后,本文试图寻求与旅游学学科树进行理论对话,重新检验了近10年国际旅游研究在国内分类框架的学科特征与演变趋势。 展开更多
关键词 旅游研究系统分类框架 关键词分析 主题分类 国际旅游期刊 旅游学学科树
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“双一流”学科选考科目制定的现状及建议——基于2019年浙江省高考选考科目的分析 被引量:13
13
作者 郑若玲 孔苓兰 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第1期60-67,共8页
选考科目改革是目前高考改革的重点,高校对于选考科目范围制定的态度对整个考试科目改革具有先导性、全局性影响,而"双一流"学科选考科目的划定又能为其他院校与学科起到带头作用。以2019年在浙招生的41所一流大学中的269个... 选考科目改革是目前高考改革的重点,高校对于选考科目范围制定的态度对整个考试科目改革具有先导性、全局性影响,而"双一流"学科选考科目的划定又能为其他院校与学科起到带头作用。以2019年在浙招生的41所一流大学中的269个一流学科为对象,对学科门类内部差异、选考科目内部差异、"双一流"学科与全部学科选考科目制定差异等进行分析可知:高校在划定选考科目范围时通常会考量新生应有的知识能力基础、往年招生热度、人才培养模式等因素。为了促进选考科目改革取得良好效果,教育主管部门应调整选考科目组合方式、增加适当的选考科目范围原因说明;高校应把握好招生自主权,并加强与兄弟院校在同一学科选考科目方面的沟通。 展开更多
关键词 双一流学科 选考科目 浙江新高考改革 招生自主权 学科门类
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管理科学在中国:管理学科结构探索 被引量:13
14
作者 王续琨 丁堃 宋刚 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2010年第15期1-6,共6页
管理科学是所有以管理活动作为研究对象的学科的统称。管理科学在20世纪70年代末被引入我国之后,解析其学科结构逐渐成为管理科学元研究的一个重要课题。对管理科学的数百门分支学科、边缘分支学科进行结构性梳理,按照具体研究对象的异... 管理科学是所有以管理活动作为研究对象的学科的统称。管理科学在20世纪70年代末被引入我国之后,解析其学科结构逐渐成为管理科学元研究的一个重要课题。对管理科学的数百门分支学科、边缘分支学科进行结构性梳理,按照具体研究对象的异同将它们归并为7个一级子系统;旨在发现其学科结构中的"缺失"环节,促进其整体上的均衡性发展和可持续发展。以科学技术管理学、技术管理学为例,阐释了管理科学的分支学科仍存在着深度分化发展的必要性和可能性。 展开更多
关键词 管理科学 学科结构 交叉学科 科学技术管理学
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中国“双一流”大学建设的成效分析--基于ESI观测视角 被引量:13
15
作者 赵乃瑄 金洁琴 周沫 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2021年第2期8-16,I0002,I0003,共11页
从2015年发布大学“双一流”总体方案至今,“双一流”建设成效亟待评估。ESI可以作为一个观测点,通过跟踪检索ESI 2015年至2019年的数据,分析大陆高校及“双一流”建设高校的变化与成长。中国大陆高校进入ESI的高校数和学科数都有突出表... 从2015年发布大学“双一流”总体方案至今,“双一流”建设成效亟待评估。ESI可以作为一个观测点,通过跟踪检索ESI 2015年至2019年的数据,分析大陆高校及“双一流”建设高校的变化与成长。中国大陆高校进入ESI的高校数和学科数都有突出表现,2015年11月至2019年11月,高校数和学科数分别增加109所、531个,增幅分别为64.50%、82.20%;工程学增量最多,新进了75所高校;其次是化学53个,材料科学52个。137所“双一流”建设高校,5年来学科增量274个,增幅51.6%;新进了15所院校,目前有114所院校进入ESI前1%;15所增量院校进入的ESI前1%学科与其对应的“一流学科”建设存在很大的关联。代表进入世界一流学科水平的ESI前1‰,从2015年50个增加至130个,除3所高校3个学科来自于非“双一流”,其余均源于“双一流”建设高校;但22个ESI学科领域,目前仅12个进入ESI前1‰。 展开更多
关键词 ESI 学科排名 “双一流”建设 学科建设
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协同创新中心学科分布与单位组建机理研究——对38个国家级协同创新中心的实证分析 被引量:12
16
作者 武建鑫 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2016年第8期11-16,共6页
协同创新中心是协同创新理念表达和协同创新功能实现的载体,是提升高等院校创新能力的重要平台。以38个国家级协同创新中心为研究对象,分别从学科分布和单位组建两个维度,研究了协同创新中心培育与组建的共性特征。结果表明,协同创新中... 协同创新中心是协同创新理念表达和协同创新功能实现的载体,是提升高等院校创新能力的重要平台。以38个国家级协同创新中心为研究对象,分别从学科分布和单位组建两个维度,研究了协同创新中心培育与组建的共性特征。结果表明,协同创新中心学科分布呈现多学科交叉融合态势,理学与工学互相支撑成为协同创新中心的显学,法学、历史学、管理学、经济学的互动联系形成社会学科群,医学、农学、教育学处于相对边缘位置;协同创新中心组建单位呈现多主体联合攻关态势,牵头高校以"985工程"高校为主体,基于学科优势互补与资源共享逻辑,汇聚合作伙伴发挥协同效应;协同创新单位基于学科平台优势和长期合作传统,在选择研究领域和确定合作关系方面存在路径依赖现象。 展开更多
关键词 协同创新中心 学科分布 牵头单位 合作伙伴 学科平台
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刍议临床学科评估精细化管理 被引量:12
17
作者 叶锋 贾殿和 +1 位作者 王永权 龙仕柏 《中国医院管理》 2009年第11期41-43,共3页
目的了解临床学科发展现状,为医院学科建设总体规划提供科学依据。方法按照精细化管理模式,积极探索临床学科评估的新途径。结果根据医院临床学科评估的实际,在工作流程、指标设置、评估简表设计、质量控制、评估结果管理、资料备案以... 目的了解临床学科发展现状,为医院学科建设总体规划提供科学依据。方法按照精细化管理模式,积极探索临床学科评估的新途径。结果根据医院临床学科评估的实际,在工作流程、指标设置、评估简表设计、质量控制、评估结果管理、资料备案以及制定规划等7个方面积极推行精细化管理模式。结论精细化管理是一种新型的管理理念,它提倡"细节决定成败",在临床学科评估工作中有其独特的优势。在今后的学科评估中,要进一步加强精细化管理理论的学习,以建立学科评估精细化管理长效机制。 展开更多
关键词 临床学科 学科评估 精细化管理
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我国编辑出版学教育30年研究 被引量:11
18
作者 王建平 《河南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第6期139-149,共11页
我国编辑出版学专业教育开始于1985年,至今已走过了30年的历程。30年来,经历了编辑学高等教育和编辑出版学高等教育两个时期;取得了丰硕的成果,形成了鲜明的特色。其成果主要是学科体系日趋完善、学科地位逐渐确立;形成了多层次、多规... 我国编辑出版学专业教育开始于1985年,至今已走过了30年的历程。30年来,经历了编辑学高等教育和编辑出版学高等教育两个时期;取得了丰硕的成果,形成了鲜明的特色。其成果主要是学科体系日趋完善、学科地位逐渐确立;形成了多层次、多规格的编辑出版教育格局和各具特色的专业培养模式以及一支优秀的、热衷于编辑出版教育的师资队伍;培养了大批合格的编辑出版人才,繁荣了编辑学学术研究。其特色是与编辑学研究同步发展,和出版产业相互支持,与编辑出版实践紧密结合,与其他传统学科相比更注重实践性、应用性等。但也存在着学科地位与性质模糊,学科建制不统一、不规范的问题。针对存在的问题,完善整改措施,加强学理研究,完善学科体系建设,是未来的发展方向。 展开更多
关键词 编辑出版学 学科教育 学科特色 学科体系 人才培养
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语文学科特性及其教学意义 被引量:11
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作者 朱洁如 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2016年第6期120-128,共9页
语文学科特性既有本质属性,也有共生属性。本质属性是学习运用祖国语言文字,共生属性是打好"三个基础"。只有准确把握语文学科特性中的本质属性、共生属性及其相互关系,才能真正确立语文教学的方向、目标、内容、方式和重点,... 语文学科特性既有本质属性,也有共生属性。本质属性是学习运用祖国语言文字,共生属性是打好"三个基础"。只有准确把握语文学科特性中的本质属性、共生属性及其相互关系,才能真正确立语文教学的方向、目标、内容、方式和重点,创造出和而不同的语文教学形态和教学风格,不断丰富和诠释语文学科独特的教学意义。 展开更多
关键词 语文 学科特性 本质属性 共生属性
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世界大学学科排名与我国一流学科建设--基于2016年QS世界大学学科排名的分析 被引量:10
20
作者 刘海涛 《研究生教育研究》 CSSCI 2017年第3期65-71,共7页
建设世界一流学科需要科学的参照标准或评价体系,学科排名是目前国际上运用较为普遍的学科评价标准之一。本研究以QS世界大学学科排名为分析框架,在学科对象选择和评价指标体系等方面对2016年QS世界大学学科排名进行个案剖析,并以我国... 建设世界一流学科需要科学的参照标准或评价体系,学科排名是目前国际上运用较为普遍的学科评价标准之一。本研究以QS世界大学学科排名为分析框架,在学科对象选择和评价指标体系等方面对2016年QS世界大学学科排名进行个案剖析,并以我国高校学科入选QS的最新数据为基础,分析我国建设一流学科的基础与现状。基于建设世界一流学科的目标,就理性看待学科排名,发展顶尖学科,提高学科国际影响力等方面进行了相关思考和分析。 展开更多
关键词 世界一流学科 学科排名 学科建设 QS
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