对我国口腔医学教育改革的思考 被引量：22

1

作者 李燕 蔡锋雷 +3 位作者 李绍青 谢诚 孔亮 陈云虹 《牙体牙髓牙周病学杂志》 CAS 北大核心 2014年第5期309-310,312,共3页

随着口腔医学的发展和口腔医疗保健需求的不断增长,人们对口腔医学教育提出了更高要求。学习和借鉴国外先进的口腔医学教育模式,深化我国口腔医学教育改革,是当前我国口腔医学教育需要面对和解决的重要课题。本文从分析我国口腔医学教... 随着口腔医学的发展和口腔医疗保健需求的不断增长,人们对口腔医学教育提出了更高要求。学习和借鉴国外先进的口腔医学教育模式,深化我国口腔医学教育改革,是当前我国口腔医学教育需要面对和解决的重要课题。本文从分析我国口腔医学教育的现状、国外口腔医学教育的特点入手,提出了我国口腔医学教育教学改革的一些思考。 展开更多

关键词 口腔医学教育 改革

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基于雨课堂的混合式教学在口腔医学教育中的应用 被引量：19

2

作者 王雷 夏德林 +3 位作者 付光新 曹梦 李勇 肖金刚 《中国继续医学教育》 2022年第1期18-22,共5页

目的探讨雨课堂结合钉钉会议的线上混合式教学在口腔医学教育中的应用效果。方法选取我校口腔医学专业本科大四学生为研究对象共80人,随机分为试验组(n=40)和对照组(n=40)。其中试验组应用基于雨课堂和钉钉会议结合的混合式教学模式,制... 目的探讨雨课堂结合钉钉会议的线上混合式教学在口腔医学教育中的应用效果。方法选取我校口腔医学专业本科大四学生为研究对象共80人,随机分为试验组(n=40)和对照组(n=40)。其中试验组应用基于雨课堂和钉钉会议结合的混合式教学模式,制定“课前预习反馈、线上直播互动、课后测试巩固”三大环节结合的教学设计,开展线上混合式教学;对照组采用钉钉会议线上教学施以传统教学方法。对两组教学方法的教学效果进行比较分析,对试验组教学过程中学生的行为数据及期待度进行分析。结果试验组教学效果明显优于对照组,试验组考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);95%的试验组学生期待雨课堂结合钉钉会议的混合式教学模式。结论雨课堂结合钉钉会议的混合式线上教学法适合运用于本科口腔医学教育,可以提高学生的学习主动性和积极性,增强师生互动,保障了线上教学效果,达到了线上教学与线下教学“实质等效”的效果。 展开更多

关键词 雨课堂 混合式教学 在线教学 口腔医学教育 教学改革 教学评价

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在线教学在口腔正畸学本科教学中的应用 被引量：14

3

作者 易俭如 李宇 +2 位作者 赵志河 赖文莉 李晓龙 《中国美容医学》 CAS 2021年第5期147-150,共4页

目的:本研究旨在评估在线教学在正畸本科教学中的应用现状,为后续在线教学工作开展提供参考。方法:通过问卷对受新冠疫情影响在2020年春季教学中接受在线教学的口腔医学本科生进行了调查。结果:共计148名学生参加了本次调查。68.92%的... 目的:本研究旨在评估在线教学在正畸本科教学中的应用现状,为后续在线教学工作开展提供参考。方法:通过问卷对受新冠疫情影响在2020年春季教学中接受在线教学的口腔医学本科生进行了调查。结果:共计148名学生参加了本次调查。68.92%的学生认为在线教学模式易于接受,但仅有38.52%的学生认为通过教学视频良好的掌握了知识要点。45.27%的学生认为本次在线教学的教学效果优于传统教学,58.11%的学生希望将来能采用在线教学和传统教学结合的方式。结论:口腔医学本科生对在线教学模式持积极态度,但现有在线教学在优化教学资源和增强学生参与性等方面仍需改进。未来应重点探索在线教学和传统教学相结合的教学模式在口腔医学教学中的应用。 展开更多

关键词 在线教学 口腔医学教育 口腔正畸学 慕课 本科教学 教学质量 教学评价

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德国口腔医学教育对我国医学教育改革的启示 被引量：14

4

作者 吴煜农 武和明 +1 位作者 陈宁 李明 《西北医学教育》 2006年第3期275-276,共2页

德国的大学在口腔医学教育方面,重视学生独立学习能力和创新精神的培养.其学制安排合理,课程设置富有特色;国家在教育方面投入大、教学手段先进;教学中特别注重学生实践技能的培养和理论联系实际能力的训练;德国一直将口腔医学教育视为... 德国的大学在口腔医学教育方面,重视学生独立学习能力和创新精神的培养.其学制安排合理,课程设置富有特色;国家在教育方面投入大、教学手段先进;教学中特别注重学生实践技能的培养和理论联系实际能力的训练;德国一直将口腔医学教育视为精英教育.在我国口腔医学教学的改革过程中,德国口腔医学教育值得我们借鉴. 展开更多

关键词 德国 口腔医学教育 教学改革

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PBL教学模式在口腔科留学生临床教学中的实践与探索 被引量：11

5

作者 罗小龙 吕春堂 《中国高等医学教育》 2009年第10期31-32,共2页

留学生教育是现代医学教育的重要组成部分,探索适合留学生特点的教学模式是留学生临床教学研究的重点。PBL教学模式是以问题为中心的教学模式,将PBL教学模式运用于口腔科留学生临床教学,结果发现PBL教学法是一种高效率的教学模式,对于... 留学生教育是现代医学教育的重要组成部分,探索适合留学生特点的教学模式是留学生临床教学研究的重点。PBL教学模式是以问题为中心的教学模式,将PBL教学模式运用于口腔科留学生临床教学,结果发现PBL教学法是一种高效率的教学模式,对于提高教学质量和留学生的综合素质具有明显的作用。 展开更多

关键词 PBL教学 口腔临床教学 留学生

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我国数字化口腔医学教育发展现状研究 被引量：8

6

作者 史雨林 李刚 +2 位作者 侯晓冲 白石柱 赵铱民 《口腔医学》 CAS 2024年第1期1-5,共5页

本文通过设计电子问卷、电话专访的形式,调研了全国94所口腔医学类本、专科院校的数字化口腔医学教育现状,显示近年来我国数字化口腔医学教育有了快速的发展,大多数院校已逐步使用数字化教学手段,部分院校已开展数字化口腔诊疗技术教学... 本文通过设计电子问卷、电话专访的形式,调研了全国94所口腔医学类本、专科院校的数字化口腔医学教育现状,显示近年来我国数字化口腔医学教育有了快速的发展,大多数院校已逐步使用数字化教学手段,部分院校已开展数字化口腔诊疗技术教学内容,但数字化口腔医学教育在我国的发展仍不普及,还存在对其重要性认识不足、人才培养不能满足应用需求、数字化教育课程不丰富等问题。针对这些问题,本文提出了加快我国数字化口腔医学教育发展的相关建议和意见。 展开更多

关键词 数字化 口腔医学教育 虚拟仿真 设备 师资

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北京大学口腔医学专业本科生课程思政教学模式的探索与实践 被引量：10

7

作者 张舒 邓媛媛 《科教导刊》 2021年第16期128-131,共4页

课程思政建设既是新时代高等教育工作的任务与使命,也是提升"三全育人"教学成效、培养合格社会主义接班人的现实需要。本文对北京大学口腔医学院的思政教育特色与亮点进行梳理,明晰高校口腔医学专业本科生课程思政教育的时代... 课程思政建设既是新时代高等教育工作的任务与使命,也是提升"三全育人"教学成效、培养合格社会主义接班人的现实需要。本文对北京大学口腔医学院的思政教育特色与亮点进行梳理,明晰高校口腔医学专业本科生课程思政教育的时代内涵及其必要性,挖掘当前专业课程思政教育建设存在的问题,进一步探索口腔医学专业本科生课程思政的优化路径。北京大学口腔医学院通过推出"博学计划"素质教育课程、优化课程思政教学大纲、推进思创导师、人文医学教育、课程督导等举措,现已初步摸索出了一套具有口腔医学特色的"博学思政教育体系"。 展开更多

关键词 课程思政 口腔医学教育 本科生教育

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疫情防控背景下在线教学在口腔医学教育中的应用 被引量：10

8

作者 蒋琳 蒋丹 +3 位作者 尹晴 董艳玲 王玥 宋锦璘 《中华医学教育探索杂志》 2021年第3期367-372,共6页

目的了解并比较口腔医学专业和口腔医学技术专业学生在新型冠状病毒肺炎疫情防控期间在线学习情况,分析在线教学的优势和挑战,为口腔医学教育教学模式的改革提供参考。方法选择重庆医科大学口腔医学专业的267名学生和口腔医学技术专业... 目的了解并比较口腔医学专业和口腔医学技术专业学生在新型冠状病毒肺炎疫情防控期间在线学习情况,分析在线教学的优势和挑战,为口腔医学教育教学模式的改革提供参考。方法选择重庆医科大学口腔医学专业的267名学生和口腔医学技术专业的92名学生为研究对象,开展在线学习问卷调查。采用SPSS 21.0统计软件包对数据进行分析,计数资料行卡方检验或者秩和检验。结果电脑和手机是学生在线学习的主要工具,52.92%的学生使用电脑,38.72%的学生使用智能手机;约80%的学生表示比较适应或者适应线上学习,两专业学生比较没有统计学差异;口腔医学专业学生在线学习时间主要为4~6 h,口腔医学技术专业学生为2~4 h,差别具有统计学意义;口腔医学技术专业学生比口腔医学专业学生更喜欢向教师提问,经常向教师提问的学生占比分别为29.35%和20.60%,差别具有统计学意义;两专业均有少部分学生不能按时登录平台学习和完成所有教学资料的学习;超过50%的学生认为线上教学不及线下教学的教学效果,认为线下教学更利于掌握课程知识,两专业学生回答没有统计学差异;学生认为学习平台不顺畅、家里网络条件不好和教师准备的资料不足是影响在线学习效果的主要原因。结论在线教学是新型冠状病毒肺炎疫情防控期间维系教学工作的重要可取途径。正确合理利用信息化技术,结合在线教学和传统课堂教学的优势,从专业和课程的特色出发,积极探索混合式教学是今后课程组教育教学改革深入研究的方向。 展开更多

关键词 疫情防控 在线教学 混合式教学 教学改革 口腔医学教育

原文传递

整合课程模式在口腔医学教学改革中的实践与研究 被引量：10

9

作者 张君伟 葛林虎 +2 位作者 欧阳可雄 谢兰竹 朴正国 《中国高等医学教育》 2019年第6期127-128,共2页

医学整合课程是以器官或疾病为中心,将相关学科课程内容融为整体,实现学科知识融通,提升综合应用能力的一种课程形态,以培养顺应社会需求的医务工作者。口腔医学作为技术性高要求的学科,更注重综合分析能力和自主学习能力的培养。本研... 医学整合课程是以器官或疾病为中心,将相关学科课程内容融为整体,实现学科知识融通,提升综合应用能力的一种课程形态,以培养顺应社会需求的医务工作者。口腔医学作为技术性高要求的学科,更注重综合分析能力和自主学习能力的培养。本研究就口腔医学为研究学科,探讨以疾病为中心的整合课程模式在医学教学改革中的实施效果与评价。 展开更多

关键词 整合课程 教学改革 口腔医学教育

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“以疾病为中心PBL整合式课程”教学改革在口腔医学教育中的实践与思考 被引量：10

10

作者 周婷 杨春 +2 位作者 李星星 陈妍君 彭艺 《教育教学论坛》 2018年第32期141-142,共2页

介绍了开展"以疾病为中心PBL整合式课程"教学改革的具体方案、实践过程、出现的问题,同时提出了一些建议。

关键词 PBL 整合式课程 口腔医学教育

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从口腔颌面外科学的专业特殊性探究口腔专业的本科生教学模式 被引量：10

11

作者 唐晓 何悦 《中华口腔医学研究杂志（电子版）》 CAS 2019年第3期180-182,共3页

我国口腔医学的本科教学模式是参照前苏联模式逐步建立和发展起来的,采取的是统一的教育模式,不能充分考虑口腔医学分支学科的特点,口腔专业课学时比例不足,不利于口腔医学专科人才的培养。为了适应我国国情发展与医学模式的转变,培养... 我国口腔医学的本科教学模式是参照前苏联模式逐步建立和发展起来的,采取的是统一的教育模式,不能充分考虑口腔医学分支学科的特点,口腔专业课学时比例不足,不利于口腔医学专科人才的培养。为了适应我国国情发展与医学模式的转变,培养高素质口腔医学人才,以口腔颌面外科学为例,总结其专业特点,比较分析中国口腔医学教育现状和问题,由点及面,探讨口腔医学的本科教学模式及其变革。 展开更多

关键词 口腔医学教育 口腔颌面外科学 教学模式 专业特点

原文传递

美国12所牙医学院与上海交大口腔教育的比较 被引量：8

12

作者 孙韫 曹霞 徐袁瑾 《医学教育探索》 2009年第4期399-402,共4页

中美两国口腔医学教育起步时间相差较多,教育模式存在差别。在此主要比较上海交大口腔医学院与美国12所牙医学院的学制设置、招生要求以及教学的方面,总结异同,为我国口腔医学教育体制的完善提供参考。

关键词 口腔医学教育 学制 教育模式

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中美口腔医学教育比较与启示:带教美国交换生工作中的思考 被引量：8

13

作者 彭志翔 凌均棨 《中华口腔医学研究杂志（电子版）》 CAS 2015年第4期1-4,共4页

随着中国口腔医学教育与世界各国交流的日益扩大,我国与发达国家之间的双向交流与学习也渐趋常态化。近年来,中山大学光华口腔医学院已接纳了美英等国数批知名大学牙学院交换生临床实习。本文通过带教美国伊利诺伊大学牙学院高年级学生... 随着中国口腔医学教育与世界各国交流的日益扩大,我国与发达国家之间的双向交流与学习也渐趋常态化。近年来,中山大学光华口腔医学院已接纳了美英等国数批知名大学牙学院交换生临床实习。本文通过带教美国伊利诺伊大学牙学院高年级学生期间的交流与观察,对中美两国口腔医学教育在培养模式、教育理念等方面进行了比较与思考,以期与国内同行在国际交换生临床教学工作方面进行探讨。 展开更多

关键词 口腔医学教育 国际交换生 培养模式 教育理念

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口腔医学临床前实践技能培训平台的建设 被引量：7

14

作者 苏凯 张志光 郑有华 《中华医学教育杂志》 2010年第5期744-745,共2页

本文首先分析了口腔医学临床前实践技能教学的现状及存在的问题,继而介绍了中山大学光华口腔医学院通过强化临床前实践技能培训观念,加强实验室硬件建设,建立规范的实验室管理模式,改革实验教学模式和提高教师素质等措施,积极构建创新... 本文首先分析了口腔医学临床前实践技能教学的现状及存在的问题,继而介绍了中山大学光华口腔医学院通过强化临床前实践技能培训观念,加强实验室硬件建设,建立规范的实验室管理模式,改革实验教学模式和提高教师素质等措施,积极构建创新型口腔医学临床前实践技能培训平台的经验,并对改革效果进行了探讨.这项改革的目的在于使医学生能够在进入临床实习前熟练地掌握口腔医学临床基本技能,从而促进临床实习工作的顺利开展. 展开更多

关键词 临床前教育 口腔医学教育 实践教学

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优化口腔医学课程体系,加强口腔医学本科生实践能力的培养 被引量：7

15

作者 奚春睿 赵青 欧炯光 《昆明医学院学报》 2007年第03B期337-341,共5页

总结了口腔医学院近年来课程体系改革的经验,阐述了如何优化口腔医学课程体系,加强口腔医学本科生实践能力的培养.

关键词 口腔医学教育 课程体系 实践能力

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融入多元化科研思维的口腔医学本科专业课教学设计及实践 被引量：1

16

作者 杨津 罗晶晶 周红梅 《中国实用口腔科杂志》 CAS CSCD 2024年第2期211-215,共5页

本科阶段是学术志趣养成的关键时期,科研思维启迪及能力培养已成为口腔医学本科教育的重要内容之一。随着医学学科内涵的交叉整合和多元化发展趋势,传统医学“三基”知识传授模式也在相应重构和不断升级换代。文章以本科生专业课口腔临... 本科阶段是学术志趣养成的关键时期,科研思维启迪及能力培养已成为口腔医学本科教育的重要内容之一。随着医学学科内涵的交叉整合和多元化发展趋势,传统医学“三基”知识传授模式也在相应重构和不断升级换代。文章以本科生专业课口腔临床药物学中的《免疫调节药》课堂讲授为实例,尝试进行融入多元化科研思维的课程改革,从教学设计理念、教学模式、实践检验等角度综合分析并进行了初步应用,为响应培养卓越医学人才的医学教育新要求提供教改方向及可行性方案。 展开更多

关键词 口腔医学教育 本科教育 教学模式 医学专业课 科研思维

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“虚拟仿真+模型评估”在牙体牙髓病学实验教学中的应用 被引量：5

17

作者 苏雪莲 周海静 +3 位作者 刘琳 文静 郭曼丽 马彬 《西北民族大学学报（自然科学版）》 2022年第2期84-87,共4页

实验课是口腔医学专业学生学习临床操作技术必不可少的教学环节,是理论到实践能力养成之间的桥梁,传统实验教学难以满足“新医科”对人才培养的要求.在硬件改善的基础上,口腔医学实验教学尝试用“虚拟仿真实验+模型评估”的实验体系逐... 实验课是口腔医学专业学生学习临床操作技术必不可少的教学环节,是理论到实践能力养成之间的桥梁,传统实验教学难以满足“新医科”对人才培养的要求.在硬件改善的基础上,口腔医学实验教学尝试用“虚拟仿真实验+模型评估”的实验体系逐步取代传统实验.“虚拟仿真+模型评估”的线上、线下教学模式,能有效调动学生的学习主动性,培养学生的创新思维、观察能力和操作能力,是“新医科”背景下完成卓越口腔医生计划的重要抓手. 展开更多

关键词 实验教学 虚拟仿真 模型评估 实践能力 口腔医学教育

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多学科整合PBL教学模式在牙周病学教学中的应用和探索 被引量：5

18

作者 林智恺 孙梦君 束蓉 《高校医学教学研究（电子版）》 2020年第4期25-30,共6页

目的初步分析和探讨多学科整合的基于问题的学习模式(problem based learning,PBL)在口腔临床医学生牙周病学教学上的应用,并进行教学反思,完善课程设计。方法选取上海交通大学医学院2016级口腔临床医学专业学生为研究对象,应用多学科整... 目的初步分析和探讨多学科整合的基于问题的学习模式(problem based learning,PBL)在口腔临床医学生牙周病学教学上的应用,并进行教学反思,完善课程设计。方法选取上海交通大学医学院2016级口腔临床医学专业学生为研究对象,应用多学科整合PBL教学模式对学生施行PBL教学,通过学生问卷和教学讨论反馈等方式进行分析和探索。结果共计回收有效问卷32份,多学科整合PBL课程设计得到了大部分学生的认可,提高了学生主动学习的兴趣。同时也反映出在PBL教案、师资力量和教学设备等方面尚可进一步优化。结论在传统口腔医学教学中结合多学科整合的PBL教学模式对培养医学生主动学习能力和整体临床思维有良好的效果。 展开更多

关键词 PBL 口腔医学教育 多学科整合 牙周病学 问卷调查

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第四军医大学口腔医学博物馆在教学中的应用 被引量：4

19

作者 李晓路 侯晓冲 +6 位作者 贺建军 葛煦 张铭 孔亮 谢诚 孙滢滢 田雨 《实用口腔医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2012年第4期532-534,共3页

第四军医大学口腔医院口腔医学博物馆成立于2010年,面积539 m2,馆内共有13个展区,收藏和展出头颅、牙颌系统化石、口腔器械、教具、书籍等实物4 500余套件。博物馆为口腔医学发展史的研究提供了丰富的资料,为口腔医学的传承、教育和发... 第四军医大学口腔医院口腔医学博物馆成立于2010年,面积539 m2,馆内共有13个展区,收藏和展出头颅、牙颌系统化石、口腔器械、教具、书籍等实物4 500余套件。博物馆为口腔医学发展史的研究提供了丰富的资料,为口腔医学的传承、教育和发展起到了积极的推动作用。 展开更多

关键词 口腔医学博物馆 医学标本 医学史 口腔医学教育

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5G技术在口腔医学教学中的应用

20

作者 刘立楠 朱照琨 +3 位作者 刘航航 郑巧 张凌琳 罗恩 《中国高等医学教育》 2024年第4期16-17,20,共3页

口腔医学教学的特点是理论和实践教学并重。在5G时代,数字化教学模式为口腔医学的理论和实践教学带来了巨大便利。线上授课不但可以提供多样化的授课形式,而且还可以增强授课效果。虚拟现实和增强现实技术结合5G网络,可以在实践教学中... 口腔医学教学的特点是理论和实践教学并重。在5G时代,数字化教学模式为口腔医学的理论和实践教学带来了巨大便利。线上授课不但可以提供多样化的授课形式,而且还可以增强授课效果。虚拟现实和增强现实技术结合5G网络,可以在实践教学中实现场景化模拟临床操作的效果。5G技术正在引领新的数字化教学革命。 展开更多

关键词 口腔医学 5G技术 数字化教学 虚拟现实 增强现实

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