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Rosenberg自尊量表因素结构的再验证 被引量：108
1
作者 杨烨 王登峰 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第9期603-605,609,共4页
目的:探讨Rosenberg自尊量表的二因素模型。方法:591名在校大学生完成Rosenberg自尊量表(SES)和自我和谐量表(SCCS),用验证性因素分析检验自尊量表不同模型的拟合优度;用回归分析探讨自尊和自我和谐的关系。结果:自尊的二因素相关模型... 目的:探讨Rosenberg自尊量表的二因素模型。方法:591名在校大学生完成Rosenberg自尊量表(SES)和自我和谐量表(SCCS),用验证性因素分析检验自尊量表不同模型的拟合优度;用回归分析探讨自尊和自我和谐的关系。结果:自尊的二因素相关模型能更好地拟合数据(χ2=126.52,df=34,χ2/df=3.72,CFI=1.00,TLI=0.99,RMSEA=0.07),说明自尊的自我肯定维度和自我否定维度在数学上具有一定的区分效度;分别对自我肯定和自我否定与自我和谐的三个维度进行回归分析,发现两个维度的作用存在分离效应,说明自尊的自我肯定维度和自我否定维度在理论上具有一定的区分效度。结论:Rosenberg自尊量表(SES)可以使用二因素模型。 展开更多
关键词 自尊 验证性因素分析 Rosenberg自尊量表 自我和谐
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受艾滋病影响儿童的自我和谐、感恩与人际信任 被引量：15
2
作者 张玉洁 赵俊峰 +2 位作者 祝庆 赵国祥 李晓铭 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第12期907-912,共6页
目的:考察受艾滋病影响儿童的自我和谐、感恩与人际信任的关系,为受艾滋病影响儿童的人际信任干预提供借鉴。方法:选取250名受艾滋病影响儿童和100名正常儿童,采用自我和谐量表(SCCS,得分越高自我和谐越差)、感恩量表(GS)和人际信任量表... 目的:考察受艾滋病影响儿童的自我和谐、感恩与人际信任的关系,为受艾滋病影响儿童的人际信任干预提供借鉴。方法:选取250名受艾滋病影响儿童和100名正常儿童,采用自我和谐量表(SCCS,得分越高自我和谐越差)、感恩量表(GS)和人际信任量表(ITS)进行测查。结果:受艾滋病影响儿童的SCCS得分高于正常儿童[(94.5±13.1)vs.(78.8±7.5),P<0.001],GS与ITS得分均低于正常儿童[(131.6±28.3)vs.(149.7±7.1),(76.0±6.7)vs.(95.9±13.0),均P<0.001]。受艾滋病影响儿童的SCCS得分与GS得分、ITS得分均呈负相关(r=-0.28,-0.14;P<0.01或0.05),GS得分与ITS得分呈正相关(r=0.21,P<0.01)。受艾滋病影响儿童的感恩在自我和谐与人际信任之间起完全中介作用,中介作用占总效应的36.07%。结论:受艾滋病影响儿童的自我和谐与感恩得分处于中等水平,人际信任得分处于较低水平。受艾滋病影响儿童的感恩与自我和谐、人际信任密切相关。 展开更多
关键词 受艾滋病影响儿童 自我和谐 感恩 人际信任 横断面研究
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高中生自我和谐状况与一般自我效能感的关系研究 被引量：9
3
作者 赵飞飞 石国兴 张石磊 《中国健康心理学杂志》 2010年第1期56-58,共3页
目的了解高中生自我和谐状况及其与一般自我效能感的关系。方法采用自我和谐量表(SCCS)、一般自我效能感量表(GSES)对369名高中生进行问卷调查。结果高中生在自我不和谐的3个维度中有18.7%的人进入高分组;不同性别在自我灵活性上存在显... 目的了解高中生自我和谐状况及其与一般自我效能感的关系。方法采用自我和谐量表(SCCS)、一般自我效能感量表(GSES)对369名高中生进行问卷调查。结果高中生在自我不和谐的3个维度中有18.7%的人进入高分组;不同性别在自我灵活性上存在显著差异(t=-2.58,P<0.05);不同性别和不同年级的学生在一般自我效能感上存在显著差异(t=-2.96,P<0.01;t=-2.21,P<0.05);自我和谐总分、自我与经验的不和谐和自我刻板性与一般自我效能感呈显著的负相关。结论高中生的一般自我效能感越高,其心理和谐程度越高。 展开更多
关键词 高中生 自我和谐 一般自我效能感
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高中学生自我和谐与压力源 被引量：6
4
作者 张雯雯 《中国健康心理学杂志》 2014年第3期434-436,共3页
目的探讨高中生自我和谐状况及其与压力源的关系。方法采用自我和谐量表和中学生应激源量表对河南省两所不同类型的高中322名学生进行调查。结果①共12.73%的高中生处在自我不和谐高分组;②自我和谐总分与压力源各因子均显著性正相关,... 目的探讨高中生自我和谐状况及其与压力源的关系。方法采用自我和谐量表和中学生应激源量表对河南省两所不同类型的高中322名学生进行调查。结果①共12.73%的高中生处在自我不和谐高分组;②自我和谐总分与压力源各因子均显著性正相关,自我和谐的3个分量表分别至少与4个压力源因子相关;压力源能够有效预测自我和谐总分(R2=28%)。结论高中生自我和谐程度总体情况较好;压力源对高中生自我和谐程度有较好的预测作用。 展开更多
关键词 自我和谐 压力源 高中学生 青少年
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师范类大学生与中师生自我和谐状况比较研究 被引量：3
5
作者 曹光法 许梅 《中国卫生事业管理》 2008年第5期346-347,共2页
目的:了解师范类大学生与中师生的自我和谐状况以及两者之间的差异。方法:采取整群随机抽样方法,采用《自我和谐量表》(SCCS),对352名师范类大学生和183名中师生进行问卷调查。结果:样本中25.8%的师范类大学生和27.9%的中师生处在高分组... 目的:了解师范类大学生与中师生的自我和谐状况以及两者之间的差异。方法:采取整群随机抽样方法,采用《自我和谐量表》(SCCS),对352名师范类大学生和183名中师生进行问卷调查。结果:样本中25.8%的师范类大学生和27.9%的中师生处在高分组;师范类大学生在自我与经验的不和谐性因子和自我灵活性因子上的得分略低于全国常模,在自我刻板性因子上几乎没有差别;中师生在三个因子上的得分不同程度高于全国常模;师范类大学生与中师生在自我经验的不和谐、自我的灵活性、自我的刻板性三个维度上有统计学差异(P<0.01),在自我和谐总分上有统计学差异(P<0.05)。结论:师范类大学生与中师生的自我和谐状况不容乐观;学校应加强心理健康教育,提升师范类大学生和中师生的自我和谐水平。 展开更多
关键词 自我和谐 自我和谐量表 师范类大学生 中师生
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重点高中生自我和谐与压力源的关系研究 被引量：2
6
作者 黄桂玲 《保健医学研究与实践》 2008年第1期8-10,55,共4页
目的了解重点高中生自我和谐的基本特点,探讨自我和谐与心理压力源之间的关系,为培养健全人格、促进心理健康教育提供科学依据。方法采用自我和谐量表和中学生应激源量表为测量工具,对重点高中的531名学生进行问卷调查。结果重点高中生... 目的了解重点高中生自我和谐的基本特点,探讨自我和谐与心理压力源之间的关系,为培养健全人格、促进心理健康教育提供科学依据。方法采用自我和谐量表和中学生应激源量表为测量工具,对重点高中的531名学生进行问卷调查。结果重点高中生在发生自我不和谐的3个维度之中,有21.5%的人进入了高分组,男女生在自我刻板性上存在显著差异(t=2.519,p<0.05);自我和谐总分与压力源各因子显著正相关,自我和谐的3个分量表都至少与压力源的1个因子呈显著正相关;压力源对自我和谐总分的观测量达到20.0%。结论自我和谐程度较差的重点高中生为数不少,在心理健康教育中应给予这类学生重点关注。压力源对自我和谐程度有良好的观测作用。 展开更多
关键词 自我和谐 压力源 重点高中生
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中小学教师工作满意度与自我和谐的关系研究 被引量：3
7
作者 赵飞飞 石国兴 周克 《中国健康心理学杂志》 2012年第9期1351-1352,共2页
目的探讨中小学教师工作满意度与自我和谐之间的关系。方法采用工作满意度量表和自我和谐量表(SCCS)对736名中小学教师进行测量。结果中小学教师的工作满意度处于中等偏下水平,大多数中小学教师自我处在比较和谐状态,但有一部分教师自... 目的探讨中小学教师工作满意度与自我和谐之间的关系。方法采用工作满意度量表和自我和谐量表(SCCS)对736名中小学教师进行测量。结果中小学教师的工作满意度处于中等偏下水平,大多数中小学教师自我处在比较和谐状态,但有一部分教师自我和谐水平不高;中小学教师的工作满意度和自我和谐在性别、学校类型等人口学变量上存在显著性差异;工作满意度与自我和谐总分(r=0.162,P<0.01)、自我与经验的不和谐(r=-0.150,P<0.01)呈显著负相关,与自我刻板性(r=-0.008,P>0.05)没有显著相关,与自我灵活性显著正相关(r=0.135,P<0.01)。结论工作满意度是影响中小学教师自我和谐的重要因素,中小学教师工作满意度越高,其自我和谐程度也越高。 展开更多
关键词 中小学教师 工作满意度 自我和谐 自我和谐量表
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医学院校贫困大学生自我和谐调查分析 被引量：3
8
作者 张珊珊 时晓霞 +1 位作者 杨阳 杨绍清 《中国健康心理学杂志》 2009年第9期1060-1061,共2页
目的探讨医学院校贫困大学生自我和谐状况,为医学院校贫困生心理健康教育提供参考依据。方法采用自我和谐量表(SCCS)测试了医学院在校大学生210名,其中贫困生为48名,占总人数的21.8%。结果①医学院校贫困大学生在自我灵活性(t=2.870,P&l... 目的探讨医学院校贫困大学生自我和谐状况,为医学院校贫困生心理健康教育提供参考依据。方法采用自我和谐量表(SCCS)测试了医学院在校大学生210名,其中贫困生为48名,占总人数的21.8%。结果①医学院校贫困大学生在自我灵活性(t=2.870,P<0.01)和自我刻板性(t=-3.507,P<0.01)方面与常模存在显著差异,而在自我与经验不和谐方面不存在显著差异;②贫困生与非贫困生之间在自我和谐上不存在显著差异;③贫困医学生的自我和谐在性别、年级和生源地方面也不存在显著差异。结论医学院校贫困生的自我和谐水平较高,与非贫困生之间不存在差异。同时贫困生的自我和谐水平不受性别、年级、生源地等影响。 展开更多
关键词 医学院校 贫困大学生 自我和谐
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铁路机车乘务员自我和谐状况调查与分析 被引量：2
9
作者 钟韶玲 唐仕雄 +3 位作者 潘洁 吕榜军 王贵 蒋永军 《中国健康心理学杂志》 2010年第3期302-304,共3页
目的探讨铁路机车乘务员自我和谐状况,为心理健康教育提供参考依据。方法采用自我和谐量表(SCCS)测试机车乘务员323名。结果机车乘务员自我和谐总分整体偏高,在自我与经验不和谐(P<0.01)、自我刻板性(P<0.01)和自我灵活性(P<0.... 目的探讨铁路机车乘务员自我和谐状况,为心理健康教育提供参考依据。方法采用自我和谐量表(SCCS)测试机车乘务员323名。结果机车乘务员自我和谐总分整体偏高,在自我与经验不和谐(P<0.01)、自我刻板性(P<0.01)和自我灵活性(P<0.01)上与军人常模有显著差异;在自我刻板性(P<0.01)和自我灵活性(P<0.01)上与大学生常模有显著差异。机车乘务员自我和谐各维度和总分在年龄(P<0.05)、工龄(P<0.05)和受教育程度方面(P<0.05)有显著差异。结论铁路机车乘务员的自我和谐水平较低,自我和谐状况受年龄、工龄和受教育程度的影响。 展开更多
关键词 机车乘务员 自我和谐
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影响道德同一性发展因素的回归分析 被引量：1
10
作者 万增奎 《淮阴师范学院学报（自然科学版）》 CAS 2015年第2期134-138,共5页
以青少年群体为样本,探讨影响道德同一性发展的相关因素.在机制上作了几种重要的影响源分析,如家庭教养方式、自尊、自我和谐、道德判断对道德同一性的影响,并提出了影响青少年道德同一性发展的关系模型.从模型上看,在对道德同一性的总... 以青少年群体为样本,探讨影响道德同一性发展的相关因素.在机制上作了几种重要的影响源分析,如家庭教养方式、自尊、自我和谐、道德判断对道德同一性的影响,并提出了影响青少年道德同一性发展的关系模型.从模型上看,在对道德同一性的总体影响中,自我和谐影响的总指数最大,其次为教养方式、自尊,研究发现,青少年的道德判断对道德同一性的影响不显著. 展开更多
关键词 道德同一性 家庭教养方式 自尊 自我和谐 道德判断 回归分析
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中小学教师工作满意度、社会支持与自我和谐的关系 被引量：1
11
作者 赵飞飞 石国兴 《教育探究》 2012年第2期69-72,共4页
为了探讨中小学教师工作满意度、社会支持与自我和谐三者之间的关系,采用工作满意度量表、领悟社会支持量表和自我和谐量表对736名中小学教师进行测量。发现中小学教师的工作满意度可以预测其自我和谐水平;家庭支持与朋友支持能够有效... 为了探讨中小学教师工作满意度、社会支持与自我和谐三者之间的关系,采用工作满意度量表、领悟社会支持量表和自我和谐量表对736名中小学教师进行测量。发现中小学教师的工作满意度可以预测其自我和谐水平;家庭支持与朋友支持能够有效调节中小学教师工作满意度对其自我和谐的预测作用。因此,提升教师对工作的满意度,构建良好的社会支持系统对教师的心理和谐发展至关重要。 展开更多
关键词 中小学教师 工作满意度 社会支持 自我和谐
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大学生社会支持与主观幸福感的关系:自我和谐的中介作用 被引量：44
12
作者 李志勇 吴明证 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2010年第3期346-348,共3页
目的:探讨大学生社会支持、自我和谐与主观幸福感之间的关系。方法:采用社会支持评定量表、自我和谐量表、生活满意度量表以及情感量表测量360名在校大学生。结果:①社会支持、自我和谐、生活满意度以及积极情感两两之间存在显著的正相... 目的:探讨大学生社会支持、自我和谐与主观幸福感之间的关系。方法:采用社会支持评定量表、自我和谐量表、生活满意度量表以及情感量表测量360名在校大学生。结果:①社会支持、自我和谐、生活满意度以及积极情感两两之间存在显著的正相关(r在0.12至0.28之间,P<0.05);社会支持、自我和谐与消极情感存在显著的负相关(r=-0.28,r=-0.47,P<0.001)。②自我和谐在社会支持与生活满意度之间发挥着完全中介作用,当自我和谐进入回归方程时,社会支持对生活满意度的预测效应不再显著(β=0.10,t=1.87,P=0.06);自我和谐在社会支持与消极情感之间发挥着部分中介作用,当自我和谐进入回归方程时,社会支持对消极情感的预测效应从-0.28降为-0.16(t=-3.21,P=0.001)。③通过构建结构方程模型进一步验证了自我和谐是社会支持与主观幸福感关系中的中介变量。结论:社会支持通过自我和谐的中介影响主观幸福感。 展开更多
关键词 自我和谐 主观幸福感 社会支持
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大学生自我和谐与心理健康水平关系研究 被引量：33
13
作者 温子栋 高健 +4 位作者 朱莹 王楠 张晶 赵娜 耿晓丽 《中国健康心理学杂志》 2008年第10期1120-1123,共4页
目的探讨大学生自我和谐与心理健康之间的关系。方法采用自我和谐量表(SCCS)和症状自评量表(SCL-90)测试了275名大学生。结果大学生总体自我和谐及"自我与经验的不和谐"、"自我的刻板性"因子均与心理健康状况呈显... 目的探讨大学生自我和谐与心理健康之间的关系。方法采用自我和谐量表(SCCS)和症状自评量表(SCL-90)测试了275名大学生。结果大学生总体自我和谐及"自我与经验的不和谐"、"自我的刻板性"因子均与心理健康状况呈显著的正相关,而且不同自我和谐水平的大学生在SCL-90上的得分有显著差异。回归分析结果进一步显示,"自我与经验的不和谐"、"自我的刻板性"对大学生心理健康影响最大,而贫困大学生受影响的程度大于普通大学生。结论引导大学生正确评价自己是促进大学生心理健康的有效途径,对于贫困大学生需加强有针对性的心理健康教育。 展开更多
关键词 大学生 自我和谐 心理健康 研究
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野战部队军人自我和谐特点及其影响因素分析 被引量：24
14
作者 李彦章 李敏 +5 位作者 汪涛 张俐 黄梅园 肖达喜 袁波 王力慷 《第四军医大学学报》 北大核心 2004年第22期2087-2090,共4页
目的 :考察野战部队自我和谐的特征及其影响因素 .方法 :利用《自我和谐量表》和自编的一般资料表对 94 9名野战部队军人进行问卷调查 ,通过t检验、单因素方差分析、相关分析、逐步多元回归分析和路径分析对军人自我和谐及其影响因素进... 目的 :考察野战部队自我和谐的特征及其影响因素 .方法 :利用《自我和谐量表》和自编的一般资料表对 94 9名野战部队军人进行问卷调查 ,通过t检验、单因素方差分析、相关分析、逐步多元回归分析和路径分析对军人自我和谐及其影响因素进行分析 .结果 :①从总体情况看 ,自我和谐低分组有 15 4人 (16 2 3% ) ,中间组有 6 37人 (6 7 12 % ) ,高分组有 15 8人 (16 6 5 % ) .与其他部队相比 ,在自我与经验的不和谐和灵活性上有显著差异 .②士兵在自我与经验的不和谐上显著高于士官 ,干部在自我的灵活性上显著高于士兵、士官 .③一年兵在自我与经验的不和谐上显著高于五年以上兵 .④对军人自我和谐的影响路径中 ,有 4条显著路径 :文化水平、人际交往、父母教养方式直接影响自我和谐的发展 ;父母教养方式通过影响人际交往而间接影响自我和谐 .结论 :可从提高军人的文化程度和人际交往能力 ,以增强野战部队军人的自我和谐 . 展开更多
关键词 自我和谐 教育程度 人际关系 双亲 教育
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贫困大学生自我和谐与自尊的调查分析 被引量：20
15
作者 罗京滨 曾峥 +2 位作者 张滔华 黄才炎 苏文英 《中国健康心理学杂志》 2006年第5期586-588,共3页
目的了解贫困大学生自我和谐、自尊状况以及自我和谐与自尊的相关程度。方法应用自我和谐量表(SCCS)和自尊调查表(SEI)对196名在校贫困大学生进行调查。结果贫困大学生自我和谐量表中3个分量表各均分均低于大学生常模,但自我和谐性低的... 目的了解贫困大学生自我和谐、自尊状况以及自我和谐与自尊的相关程度。方法应用自我和谐量表(SCCS)和自尊调查表(SEI)对196名在校贫困大学生进行调查。结果贫困大学生自我和谐量表中3个分量表各均分均低于大学生常模,但自我和谐性低的贫困生占的比例却明显高于常模比例,将SCCS与SEI进行相关比较,高自尊的贫困大学生自我和谐程度也比较高。结论贫困大学生总体的自我和谐性较好,自我和谐性与自尊高低呈正相关。 展开更多
关键词 精神卫生 横断面调查 贫困大学生 自我和谐 自尊
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情绪释放疗法对老年冠心病患者社会心理适应能力和自我和谐水平的影响 被引量：24
16
作者 张理花 陈娅薇 +1 位作者 李莉 谢正英 《中华现代护理杂志》 2018年第32期3905-3908,共4页
目的探讨情绪释放疗法对老年冠心病患者社会心理适应能力和自我和谐水平的影响。方法采用方便抽样法,选取2015年3月—2017年3月于四川省雅安市人民医院心血管内科住院治疗的老年冠心病患者148例,根据入院先后顺序分为观察组和对照组,每... 目的探讨情绪释放疗法对老年冠心病患者社会心理适应能力和自我和谐水平的影响。方法采用方便抽样法,选取2015年3月—2017年3月于四川省雅安市人民医院心血管内科住院治疗的老年冠心病患者148例,根据入院先后顺序分为观察组和对照组,每组各74例。对照组给予心内科常规护理和健康知识教育,观察组在对照组基础上联合情绪释放疗法,两组均持续干预4周。干预前后采用社会心理适应能力评价量表和自我和谐量表(SCCS)比较两组患者社会心理适应能力和自我和谐水平。结果两组干预后社会心理适应能力量表总分及各维度评分均高于干预前,且观察组高于对照组(P<0.01)。观察组干预后自我与经验的不和谐和自我刻板性2个维度评分较干预前降低,且低于对照组,自我灵活性评分升高,且高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论情绪释放疗法可以增强老年冠心病患者社会心理适应能力,促进自我和谐水平的提高。 展开更多
关键词 老年人 冠心病 情绪释放疗法 社会心理适应能力 自我和谐
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杭州高校学生自我和谐状况的调查与分析 被引量：18
17
作者 李洁 朱晓斌 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第9期146-148,共3页
采用自我和谐量表对不同学科类型和年级的杭州高校405名大学生的自我和谐状况进行抽样调查。结果表明,大学生总体比较和谐。男女在自我和谐状况上差异不显著。不同学科类型和年级的学生在自我和谐状况上有显著差异。
关键词 大学生 自我和谐 自我观念
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大学生自我和谐与人际关系的相关研究 被引量：22
18
作者 陈晓美 罗红格 +2 位作者 彭焱 牛春娟 李建明 《中国健康心理学杂志》 2011年第3期363-364,共2页
目的探讨大学生自我和谐与人际关系之间的关系。方法采用自我和谐(SCCS)量表和人际关系量表对华北煤炭医学院138名大学生进行调查。结果大学生自我和谐程度在性别上存在显著差异(t=3.430,P<0.001);大学生自我和谐总分与人际关系得分... 目的探讨大学生自我和谐与人际关系之间的关系。方法采用自我和谐(SCCS)量表和人际关系量表对华北煤炭医学院138名大学生进行调查。结果大学生自我和谐程度在性别上存在显著差异(t=3.430,P<0.001);大学生自我和谐总分与人际关系得分呈显著负相关(r=-0.386,P<0.01),则自我和谐状况与人际关系状况呈显著正相关。结论自我和谐程度越高,其人际关系越好。 展开更多
关键词 大学生 自我和谐 人际关系
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大学生自我和谐与家庭亲密度和适应性的研究 被引量：15
19
作者 罗薇 戴晓阳 《预防医学情报杂志》 CAS 2006年第6期669-672,共4页
目的了解家庭亲密度与适应性对大学生自我和谐的影响。方法采用自我和谐量表和家庭亲密度与适应性量表对207名在校本科生进行测试。结果女性的家庭亲密度和适应性高于男性(P<0·05),而自我和谐总分、自我与经验不和谐的得分低于... 目的了解家庭亲密度与适应性对大学生自我和谐的影响。方法采用自我和谐量表和家庭亲密度与适应性量表对207名在校本科生进行测试。结果女性的家庭亲密度和适应性高于男性(P<0·05),而自我和谐总分、自我与经验不和谐的得分低于男性(P<0·05);非独生子女的自我灵活性高于独生子女,和谐总分则低于独生子女(P<0·05);自我和谐总分及各因子与家庭亲密度和适应性有不同程度的相关(P<0·01);自我和谐总分、自我与经验的不一致、自我灵活性和自我刻板性存在亲密度类型和适应性类型的差异。结论家庭亲密度和适应性对大学生自我和谐的发展有明显的影响,不同亲密度类型和适应性类型家庭的大学生存在自我和谐的差异。 展开更多
关键词 大学生 自我和谐 家庭亲密度与适应性
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高校大学生应对方式与心理健康的关系 被引量：19
20
作者 牛荣华 王冠军 刘冰 《中国健康心理学杂志》 2011年第8期1015-1018,共4页
目的探讨高校大学生的应对方式和心理健康的关系,为学校心理健康教育提供依据。方法采用应对方式量表、自我和谐量表、焦虑自评量表(SA S)和抑郁自评量表(SDS),对609名高校学生问卷调查。结果应对方式中解决问题和求助与自我的灵活性呈... 目的探讨高校大学生的应对方式和心理健康的关系,为学校心理健康教育提供依据。方法采用应对方式量表、自我和谐量表、焦虑自评量表(SA S)和抑郁自评量表(SDS),对609名高校学生问卷调查。结果应对方式中解决问题和求助与自我的灵活性呈正相关(r=0.327,0.106;P<0.01),与自我和谐总分、自我与经验的不和谐性、自我的刻板性呈负相关(r=-0.304^-0.196,P<0.01)。而合理化、幻想、自责、退避因子正好相反,它们与自我的灵活性呈负相关(r=-0.176^-0.135,P<0.01),与自我和谐总分、自我与经验的不和谐性、自我的刻板性呈正相关(r=0.242~0.485,P<0.01)。应对方式与焦虑、抑郁组和无焦虑、抑郁组比较有显著差异(P<0.01),提示焦虑、抑郁的学生倾向于采取消极的应对方式,而积极的应对方式又有助于降低焦虑、抑郁水平。结论高校大学生的应付方式与自我和谐、焦虑、抑郁密切相关,应引导其采取积极的应付方式,提高心理健康水平。 展开更多
关键词 应对方式 自我和谐 焦虑 抑郁
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