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西方自我实现研究现状 被引量:22
1
作者 郑剑虹 黄希庭 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第2期296-303,共8页
马斯洛逝世后的30余年,自我实现的研究取得了一些进展。主要表现为测量工具的编制、自我实现的结构、影响因素、性别差异等方面的实证研究。研究者在自我实现的结构和特征上的认识存在差异;在自我实现的性别差异研究上亦缺乏一致意见;... 马斯洛逝世后的30余年,自我实现的研究取得了一些进展。主要表现为测量工具的编制、自我实现的结构、影响因素、性别差异等方面的实证研究。研究者在自我实现的结构和特征上的认识存在差异;在自我实现的性别差异研究上亦缺乏一致意见;但在把自我实现视为一种过程,而非一种终结状态这一点上取得了共识。父母教养类型、学业成就、学校教育策略、自我概念是影响个体自我实现水平的主要因素。 展开更多
关键词 自我实现 自我超越 自强
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马斯洛自我实现理论的特点及其价值分析 被引量:26
2
作者 马旭东 《昆明理工大学学报(社会科学版)》 2006年第1期49-52,共4页
自我实现理论是马斯洛人本主义心理学的核心思想。本文对马斯洛自我实现理论进行了概括,并从价值哲学的角度进行了分析。在此基础上指出自我实现不是人的机体所固有的自然性,作为一种价值追求,自我实现是人的主体性实现的一种方式,本质... 自我实现理论是马斯洛人本主义心理学的核心思想。本文对马斯洛自我实现理论进行了概括,并从价值哲学的角度进行了分析。在此基础上指出自我实现不是人的机体所固有的自然性,作为一种价值追求,自我实现是人的主体性实现的一种方式,本质上是人的能动的社会化的成长过程,是人的自身潜能和价值、理想目标的实现,是人对自身能力的肯定和对现实自我的超越。 展开更多
关键词 马斯洛 自我实现理论 特点 价值分析
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自我不确定感:内涵、结构和理论 被引量:24
3
作者 杨庆 毕重增 +1 位作者 李林 黄希庭 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第6期1012-1024,共13页
自我不确定感是个体在遇到认知、情感以及行为间的不一致或冲突,对重要的心理品质产生困惑和怀疑时体验到的一致性和连续性缺乏的状态。文章对自我不确定感的概念进行了梳理,然后提出了概念构想模型,认为其结构应包含认知、情绪和动机成... 自我不确定感是个体在遇到认知、情感以及行为间的不一致或冲突,对重要的心理品质产生困惑和怀疑时体验到的一致性和连续性缺乏的状态。文章对自我不确定感的概念进行了梳理,然后提出了概念构想模型,认为其结构应包含认知、情绪和动机成分,再后则以自我不确定感的管理策略为线索对相关理论和模型进行了初步整合。未来研究需在明确界定自我不确定感的基础上开展跨文化比较,从多角度检验自我不确定感管理策略的效果,深入探讨自我不确定感的发生和作用机制,探索如何变自我不确定感的被动防御为主动预防与管理。 展开更多
关键词 自我不确定感 自我 意义感 自我实现 文化世界观防御
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身体痛苦如何成为情感享受——身心交互视角下的旅游体验研究 被引量:25
4
作者 宋振春 王颖 +1 位作者 葛新雨 孟瑶 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第10期109-121,共13页
近年来,从身体角度切入旅游体验的研究越来越丰富,旅游体验过程中旅游者的身体作用受到更多的关注。旅游体验作为身心一体的在场化存在,身体和情感的交互过程对于理解旅游体验的内在机制具有重要意义。文章在整理旅游学科身体、情感研... 近年来,从身体角度切入旅游体验的研究越来越丰富,旅游体验过程中旅游者的身体作用受到更多的关注。旅游体验作为身心一体的在场化存在,身体和情感的交互过程对于理解旅游体验的内在机制具有重要意义。文章在整理旅游学科身体、情感研究成果和基础学科身心关系的基础上,从旅游者身心交互的视角分析旅游体验过程。选择身体反应与情感体验都非常强烈的西藏大北线旅游者的游记,运用扎根理论的研究方法进行编码分析,发现旅游者身心体验的核心特质是“身体-情感”交互的情感升华过程。旅游体验过程包括进入过程的情感欲望与身体挑战、沉浸过程的身体痛苦与情感享受、抽离过程的身体适应与情感升华的完成,突出表现为身体痛苦与情感享受并存的矛盾现象。这个过程尤其是这对矛盾为旅游主体的能动作用、他者关怀的激励作用、神圣空间的感染作用所影响。情感升华在旅游体验生成中的建构作用尤为突出,是旅游者西藏高原旅游体验生成的核心与关键,并促使旅游者达到自我实现。 展开更多
关键词 旅游体验 身心交互 情感升华 自我实现 扎根理论
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人本主义心理学与人本主义语言教学 被引量:18
5
作者 袁平华 《山东外语教学》 2006年第2期16-20,共5页
人本主义心理学的产生有其独特的历史背景和基本思想,并且由此产生了具有该思想的教学理念。人本主义强调人的价值和人格,认为理想的教育是“以学生为中心”的教育,教育的目的是培养智、情统一的全面发展的人。人本主义思想在语言教... 人本主义心理学的产生有其独特的历史背景和基本思想,并且由此产生了具有该思想的教学理念。人本主义强调人的价值和人格,认为理想的教育是“以学生为中心”的教育,教育的目的是培养智、情统一的全面发展的人。人本主义思想在语言教育的应用表现为实行以学生为中心的语言教学方式,突出学生的主动性和积极性,教师的作用在于提供一种和谐的学习环境。学生在这种宽松的环境中,既可以学习语言,又可以发展自己的人格,实现自我,成为社会需要的人才。 展开更多
关键词 人本主义 以学生为中心 自我实现 人本主义语言教学
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人本主义教育观与多媒体课堂电子教案的设计原则——以“新世纪大学英语系列教材”《综合教程》第一册为例 被引量:18
6
作者 杨俊 《外语界》 CSSCI 北大核心 2008年第2期84-92,共9页
人本主义教育观认为,学习不是教育的终极目的,而是学生自身发展及自我实现的过程。在大学英语教学中,多媒体课堂电子教案的设计应充分体现人本主义教育理念,最大限度地发挥其优势,营造尽可能真实的语言情境以激发学生学习兴趣,引... 人本主义教育观认为,学习不是教育的终极目的,而是学生自身发展及自我实现的过程。在大学英语教学中,多媒体课堂电子教案的设计应充分体现人本主义教育理念,最大限度地发挥其优势,营造尽可能真实的语言情境以激发学生学习兴趣,引导学生实现自我。 展开更多
关键词 人本主义教育 电子教案 情境 自我实现
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论人本主义心理学的人格发展观 被引量:13
7
作者 龙晓东 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》 2004年第3期35-39,共5页
以马斯洛和罗杰斯为代表的人本主义心理学的人格发展观,以存在主义哲学为理论导向,肯定人格的先天潜能和发展倾向,提出了健康人格结构概念与自我实现的人格发展动机,在当代人格心理学研究中开辟了新的领域。但由于其忽视实验与实证性的... 以马斯洛和罗杰斯为代表的人本主义心理学的人格发展观,以存在主义哲学为理论导向,肯定人格的先天潜能和发展倾向,提出了健康人格结构概念与自我实现的人格发展动机,在当代人格心理学研究中开辟了新的领域。但由于其忽视实验与实证性的科学研究方法,同时将人性本善假设无限制地推广到人格发展的社会条件和改造现实社会的理想上去,不可避免地形成了理论上的根本缺陷。 展开更多
关键词 人本主义 心理学 人格发展 马斯洛 罗杰斯 自我实现
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企业员工职业成功与主观幸福感的关系 被引量:13
8
作者 贾文文 王忠军 +2 位作者 温琳 朱晓东 徐娜 《中国健康心理学杂志》 2015年第2期219-224,共6页
目的:了解企业员工职业成功及其各个维度与主观幸福感的关系。方法:利用《幸福感指数量表》的中文修订版,以及由徐娜编制的《中国职工职业生涯成功问卷》,对835名企业员工进行调查。结果:主观幸福感与职业成功及其各维度之间均存在显著... 目的:了解企业员工职业成功及其各个维度与主观幸福感的关系。方法:利用《幸福感指数量表》的中文修订版,以及由徐娜编制的《中国职工职业生涯成功问卷》,对835名企业员工进行调查。结果:主观幸福感与职业成功及其各维度之间均存在显著正相关(P<0.001),其中,价值实现、经济成功和社会关系3个维度与幸福感的相关程度最高,并对幸福感具有显著的正向预测作用。此外,主观职业成功(F=25.738,P<0.001)和客观职业成功(F=50.082,P<0.001)分别对幸福感有显著影响。结论:企业员工的幸福感水平与职业成功息息相关。 展开更多
关键词 职业成功 主观幸福感 员工 价值实现 经济成功 社会关系
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工科学生参与科技竞赛的影响因素及机制研究 被引量:11
9
作者 毛江华 戴鑫 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期52-56,共5页
科技竞赛是工科学生提升自我创新能力、挖掘潜在创业机会的有力途径。尽管高校出台了多种措施推动工科学生参与科技竞赛,但这些措施的影响机制和效应仍不明确。基于自我决定理论,本研究通过对728位工科学生的实证调查,发现高校的不同措... 科技竞赛是工科学生提升自我创新能力、挖掘潜在创业机会的有力途径。尽管高校出台了多种措施推动工科学生参与科技竞赛,但这些措施的影响机制和效应仍不明确。基于自我决定理论,本研究通过对728位工科学生的实证调查,发现高校的不同措施(如竞赛鼓励政策、学校学院支持及竞赛成果转化)对学生参与科技竞赛产生了不一样的影响效果,不同个性的工科学生受到的影响不一样。对高马基雅维利主义的学生而言,高校竞赛鼓励政策和竞赛成果转化的影响效应更强。 展开更多
关键词 科技竞赛 自我导航 自我实现 马基雅维利主义
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对马斯洛自我实现理论的研究 被引量:7
10
作者 刘玉娟 《唐山师范学院学报》 2008年第1期126-128,共3页
马斯洛是人本主义心理学代言人,把自我实现作为他个性理论的最高理想和追求的最高目标。从自我实现理论形成条件、形成原因、自我实现者人格特征及自我实现的超越性上对马斯洛思想由人本心理学向超人本心理学方向发展进行了深入的研究... 马斯洛是人本主义心理学代言人,把自我实现作为他个性理论的最高理想和追求的最高目标。从自我实现理论形成条件、形成原因、自我实现者人格特征及自我实现的超越性上对马斯洛思想由人本心理学向超人本心理学方向发展进行了深入的研究与探讨。 展开更多
关键词 马斯洛 自我实现 自我实现者人格特征 自我实现的超越性
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医院社会志愿者自我实现和满意度调查 被引量:10
11
作者 冯晓莉 乐燕娜 《医院管理论坛》 2015年第2期19-21,7,共4页
目的从医院社会志愿者在志愿服务中自我实现和满意度情况分析当前医院社会志愿者在提供服务过程中存在的问题,探讨解决这些问题所需的措施方法。方法采用随机抽样填写问卷的方式进行匿名调查。共发放问卷100份,回收得到有效问卷86份,有... 目的从医院社会志愿者在志愿服务中自我实现和满意度情况分析当前医院社会志愿者在提供服务过程中存在的问题,探讨解决这些问题所需的措施方法。方法采用随机抽样填写问卷的方式进行匿名调查。共发放问卷100份,回收得到有效问卷86份,有效率为86%。结果医院社会志愿者的自我实现和满意度认可度较高,但对工作挑战性的认可度不理想。结论通过扩大医院志愿者招募来源、加强岗前培训、提高医院志愿组织管理水平等多方面采取措施,促进医院社会志愿者自我实现能力和满意度的更大提升,进一步推进医院志愿服务的可持续发展。 展开更多
关键词 医院社会志愿者 自我实现 满意度
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建构主义视域下大学生英语学习的自我实现——基于英语网络辅助课程的实践研究 被引量:10
12
作者 马玉梅 《山东外语教学》 北大核心 2013年第1期75-78,104,共5页
大学英语课时少以及精讲少练的教学现状是大学生英语学习低效,无法实现自我的主要原因。建构主义强调以学习者为中心,通过同化、顺应、平衡来实现自我。本文以Blackboard网络辅助平台为例,探讨建构主义理论对大学生英语学习自我实现的... 大学英语课时少以及精讲少练的教学现状是大学生英语学习低效,无法实现自我的主要原因。建构主义强调以学习者为中心,通过同化、顺应、平衡来实现自我。本文以Blackboard网络辅助平台为例,探讨建构主义理论对大学生英语学习自我实现的影响。通过对比实验组和对照组的学习结果,发现建构主义理论下的英语网络辅助平台是实现学生英语知识建构、体验成功、实现自我的有效途径。 展开更多
关键词 BB网络平台 建构主义 自我实现
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大学生现实—理想差异与自我效能、自我实现、自我认同及心理症状的关系 被引量:7
13
作者 杨荣华 陈中永 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2010年第4期507-508,468,共3页
目的:探讨大学生现实—理想差异与自我效能、自我实现、自我认同及心理症状的关系。方法:从某大学抽取173名大学生,用问卷法调查,采用相关分析和t检验分析处理数据。结果:①现实—理想差异与自我实现、自我认同、自我效能存在显著的负相... 目的:探讨大学生现实—理想差异与自我效能、自我实现、自我认同及心理症状的关系。方法:从某大学抽取173名大学生,用问卷法调查,采用相关分析和t检验分析处理数据。结果:①现实—理想差异与自我实现、自我认同、自我效能存在显著的负相关,高低自我差异组在这3个指标上有显著的组间差异;②现实—理想差异与SCL-90的九种心理症状存在显著的正相关,高低自我差异组在这9种症状上有显著的组间差异。结论:现实—理想差异与自我效能、自我实现、自我认同、心理症状关系密切。 展开更多
关键词 现实—理想差异 自我效能 自我实现 自我认同 心理症状
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追求享乐和自我实现哪个更幸福?——一个文献综述与研究展望 被引量:7
14
作者 姚春序 蒋静静 倪旭东 《浙江理工大学学报(社会科学版)》 2018年第3期272-281,共10页
幸福的重要性不言而喻,追求幸福是必然的也是必要的,但人们在追求幸福的过程中发生了分歧——享乐还是自我实现?针对这一问题,文章详细梳理了国内外相关文献并提出理论框架,通过"横向"和"纵向"比较,分析享乐型幸福... 幸福的重要性不言而喻,追求幸福是必然的也是必要的,但人们在追求幸福的过程中发生了分歧——享乐还是自我实现?针对这一问题,文章详细梳理了国内外相关文献并提出理论框架,通过"横向"和"纵向"比较,分析享乐型幸福和实现型幸福在幸福的产生、发展到后期持续这整个过程中的差异。结果发现,实现型幸福的产生源更广、更具持续性,并指出未来的研究重点。文章还讨论了城市选择、空心病等社会热点问题,理论联系实际,具有社会价值和现实意义。 展开更多
关键词 享乐论 实现论 享乐型幸福 实现型幸福 自我实现
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人生价值与自我实现——《习近平的七年知青岁月》对大学生成长的启示 被引量:7
15
作者 姜松梅 《东华理工大学学报(社会科学版)》 2019年第1期1-4,共4页
如何厘清自我价值与社会价值的关系,如何正确认识人生价值及其相关问题,如何实现人生价值创造更有意义的人生,是当前大学生面临的重大问题。青年习近平七年知青岁月成长历程给大学生们深刻的启示:在困境中磨砺,不断自我完善;勇于承担社... 如何厘清自我价值与社会价值的关系,如何正确认识人生价值及其相关问题,如何实现人生价值创造更有意义的人生,是当前大学生面临的重大问题。青年习近平七年知青岁月成长历程给大学生们深刻的启示:在困境中磨砺,不断自我完善;勇于承担社会责任,为人民群众办实事;在奉献他人、社会中实现人生价值。 展开更多
关键词 青年习近平 知青岁月 人生价值 自我实现 大学生
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制度夹缝中高校青年教师自我发展规划与突围 被引量:6
16
作者 钱军平 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第10期84-91,共8页
伴随高校学生规模扩张的,还有众多高学历年轻人入职高校。新入职的青年教师担当了高校教学的主力军,但是,他们在现行高校内部管理制度面前,处于教学两难、进退失据的尴尬境地。欲求突围,既须制度设计之合理性,又须政策执行之人性化。唯... 伴随高校学生规模扩张的,还有众多高学历年轻人入职高校。新入职的青年教师担当了高校教学的主力军,但是,他们在现行高校内部管理制度面前,处于教学两难、进退失据的尴尬境地。欲求突围,既须制度设计之合理性,又须政策执行之人性化。唯此,青年教师才有望真正融入到事业与自身同步发展的轨道中,以学习者、教授者、研发者的自我定位,理性进行自我规限,最终达成自我实现,进而推动高校教育教学质量的有效提高。 展开更多
关键词 制度夹缝 高校青年教师 突围 自我实现 共同体
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自我实现者理论与心理健康 被引量:4
17
作者 郭文斌 《温州师范学院学报》 2004年第6期82-86,共5页
自我实现者理论是马斯洛心理学的重要组成部分,在一定程度上,马斯洛心理学就是因其自我实现者理论而不同于其它的心理学而成为心理学上的“第三思潮”。自我实现者理论也是关于心理健康的系统理论。关于自我实现者的定义、自我实现者的... 自我实现者理论是马斯洛心理学的重要组成部分,在一定程度上,马斯洛心理学就是因其自我实现者理论而不同于其它的心理学而成为心理学上的“第三思潮”。自我实现者理论也是关于心理健康的系统理论。关于自我实现者的定义、自我实现者的特征、尤塞琴、需要层次论以及给希望自我实现者的建议可分别看作心理健康的含义、心理健康的标准、心理健康的途径、心理疾病的根源以及心理健康的自我调节。 展开更多
关键词 自我实现者 马斯洛 尤塞琴 心理健康 第三思潮
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"PUBLICATION MECHANISM" IN TEACHING ENGLISH WRITING 被引量:5
18
作者 袁影 赵新刚 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2008年第3期116-119,108+128,共6页
文章首先对"发表"概念进行了深入剖析,阐述了"发表"概念与马斯洛关于人的需要层次结构理论的相互关系,并结合发展"发表机制"三年来出版三期写作杂志的扎实实践,说明发表机制为确保英语写作教学效果提供... 文章首先对"发表"概念进行了深入剖析,阐述了"发表"概念与马斯洛关于人的需要层次结构理论的相互关系,并结合发展"发表机制"三年来出版三期写作杂志的扎实实践,说明发表机制为确保英语写作教学效果提供了不竭动力,并有助于实现大学英语教学中知情合一的教学理想。 展开更多
关键词 publication mechanism English writing teaching self-actualization knowledge-emotion integration
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论自我实现的主体能动性与客观制约性 被引量:4
19
作者 吴倬 李英 《中国矿业大学学报(社会科学版)》 2003年第3期30-38,共9页
自我实现是人的自身潜能和价值、理想目标的实现,是人类自我改造的实践活动,是人对自身能力的肯定和对现实自我的超越。自我实现是人的主体性实现的一种方式。但主体性的实现不是绝对的或抽象的,自我实现的过程是主体能动性与客观制约... 自我实现是人的自身潜能和价值、理想目标的实现,是人类自我改造的实践活动,是人对自身能力的肯定和对现实自我的超越。自我实现是人的主体性实现的一种方式。但主体性的实现不是绝对的或抽象的,自我实现的过程是主体能动性与客观制约性相统一的过程。 展开更多
关键词 自我实现 主体能动性 客观制约性
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马克思“人的自我实现”理论对和谐社会的启示 被引量:4
20
作者 杨柳 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》 2009年第5期12-15,共4页
马克思的"自我实现"理论是马克思人学观的核心构成。人的自我实现包括确立自我本质的起始阶段、人性的建构完善阶段以及最终人的完整化全面化阶段这三个持续辩证的过程。马克思的自我实现理论为当代中国的和谐社会建构事业提... 马克思的"自我实现"理论是马克思人学观的核心构成。人的自我实现包括确立自我本质的起始阶段、人性的建构完善阶段以及最终人的完整化全面化阶段这三个持续辩证的过程。马克思的自我实现理论为当代中国的和谐社会建构事业提供了不可或缺的理论指导与精神支柱。 展开更多
关键词 人的本质 人性 自我实现 和谐社会
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