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影响外语学习的两大因素与外语教学 被引量：721
1
作者 王初明 《外语界》 北大核心 2001年第6期8-12,共5页
本文作者指出，影响外语学习最主要的因素有两个：一是情感，一是母语。情感是学习的发动机，出现障碍会导致学习的停顿。学外语并非从头开始。外语与母语相同之处不用学，要学的是不同的地方。外语与母语不同之处因母语的固化而造成外... 本文作者指出，影响外语学习最主要的因素有两个：一是情感，一是母语。情感是学习的发动机，出现障碍会导致学习的停顿。学外语并非从头开始。外语与母语相同之处不用学，要学的是不同的地方。外语与母语不同之处因母语的固化而造成外语学习困难。判断外语教学法的优劣在于看它能否有效地克服两个因素引起的学习障碍。 展开更多
关键词 外语学习 情感 自我形象 母语干扰 外语教学
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学校归属感与学生发展的探索研究 被引量：209
2
作者 包克冰 徐琴美 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2006年第2期51-54,共4页
采用问卷调查法探讨中小学生的学校归属感与学校适应、自我概念、同伴关系及班级环境的关系。结果表明:1)学校适应、自我概念、同伴关系和班级环境与中小学生的学校归属感有密切的关系;2)学校归属感能有效的预测学生的自我概念;3)师生... 采用问卷调查法探讨中小学生的学校归属感与学校适应、自我概念、同伴关系及班级环境的关系。结果表明:1)学校适应、自我概念、同伴关系和班级环境与中小学生的学校归属感有密切的关系;2)学校归属感能有效的预测学生的自我概念;3)师生关系和同伴关系对学校归属感有重要影响,是学校归属感显著的预测变量;4)学校类型对学校归属感有显著的影响,重点中学学生的学校归属感显著高于其他类型学校的学生。 展开更多
关键词 学校归属感 学校适应 自我概念 同伴关系 班级环境
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自尊概念辨析 被引量：105
3
作者 田录梅 李双 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2005年第2期26-29,共4页
自尊是个人对自我价值和自我能力的情感体验,属于自我系统中的情感成分,具有一定的评价意义。它与其相近概念,如自尊需要、自我效能、自我价值、自我概念等都有着本质的区别和联系。该文就自尊的概念及其与相关概念的区别与联系进行了... 自尊是个人对自我价值和自我能力的情感体验,属于自我系统中的情感成分,具有一定的评价意义。它与其相近概念,如自尊需要、自我效能、自我价值、自我概念等都有着本质的区别和联系。该文就自尊的概念及其与相关概念的区别与联系进行了尝试性探讨,以期抛砖引玉,更好地认识自尊这一人格变量。 展开更多
关键词 概念辨析 自我价值 区别与联系 情感体验 自我能力 评价意义 自尊需要 自我效能 自我概念 相关概念 人格变量
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初中生自我概念、应对方式及其关系的研究 被引量：81
4
作者 王振宏 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2001年第3期22-27,共6页
以初中 197名学生为被试 ,研究了初中生自我概念、应对方式的特点及关系。研究表明 :(1)初中生在一般自我、自我价值感、身体自我方面存在性别差异 ,在一般自我、学业自我方面存在年级差异 ,在自我价值感与身体自我概念方面存在性别与... 以初中 197名学生为被试 ,研究了初中生自我概念、应对方式的特点及关系。研究表明 :(1)初中生在一般自我、自我价值感、身体自我方面存在性别差异 ,在一般自我、学业自我方面存在年级差异 ,在自我价值感与身体自我概念方面存在性别与年级的交互作用 ,女生的自我价值感、身体自我概念随年级升高而降低。 (2 )初中生在应对方式方面的幻想应对上存在性别差异 ,在求助应对、发泄应对方面存在年级差异。 (3)自我概念各因子与问题解决、求助应对存在一定的显著正相关 ,自我概念越积极 ,越有可能以问题解决、寻求帮助来应对挫折和烦恼 ; 展开更多
关键词 应对方式 初中生 身体自我概念 自我价值感 性别差异 年级差异 问题解决 交互作用 回归效应 因子 正相关 求助 学生 女生
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中学生价值观、自我概念与生活满意度的关系研究 被引量：85
5
作者 金盛华 田丽丽 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2003年第2期57-63,共7页
用问卷法对 7省市 95 8名中学生的价值观、自我概念与生活满意度进行研究 ,结果表明 :(1 )中学生具有较高的总体生活满意度 ;(2 )男生在身心状况和学习状况两领域的满意度显著高于女生 ;高一学生在物质生活领域的满意度显著高于其他三... 用问卷法对 7省市 95 8名中学生的价值观、自我概念与生活满意度进行研究 ,结果表明 :(1 )中学生具有较高的总体生活满意度 ;(2 )男生在身心状况和学习状况两领域的满意度显著高于女生 ;高一学生在物质生活领域的满意度显著高于其他三个年级 ,在社会适应与社会支持领域的满意度显著高于高二 ,在学习状况领域的满意度显著高于初三 ,在社会发展与国际政治领域的满意度显著高于高三 ;(3 )价值观中的金钱权力、法律规范家庭价值取向和自我概念各因子对物质生活满意度具有显著的预测作用 ;价值观中的法律规范价值取向和自我概念中的人际关系自我、学习能力自我和外貌自我对身心状况满意度具有显著的预测作用 ;价值观中的法律规范、家庭价值取向和自我概念中的人际关系自我、学习能力自我和外貌自我对社会适应与社会支持满意度具有显著的预测作用 ;价值观中的金钱权力、法律规范、家庭价值取向和自我概念中的理想自我、人际关系自我、学习能力自我对学习状况满意度具有显著的预测作用 ;价值观中的金钱权力、法律规范、家庭。 展开更多
关键词 中学生 价值观 自我概念 生活满意度 心理幸福感 性别差异 年级差异
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师生关系与小学生自我概念的关系研究 被引量：74
6
作者 林崇德 王耘 姚计海 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2001年第4期17-22,共6页
本研究采用访谈法与问卷法 ,选取北京市 3所小学的 4 98名三至六年级的小学生 (男生2 5 5名 ,女生 2 4 3名 )及其班主任作为被试 ,考察了小学生的师生关系与自我概念的关系。研究结果发现 :(1)师生关系的冲突性、亲密性和反应性与小学... 本研究采用访谈法与问卷法 ,选取北京市 3所小学的 4 98名三至六年级的小学生 (男生2 5 5名 ,女生 2 4 3名 )及其班主任作为被试 ,考察了小学生的师生关系与自我概念的关系。研究结果发现 :(1)师生关系的冲突性、亲密性和反应性与小学生自我概念发展具有显著相关。 (2 )师生关系对自我概念不同方面的发展的预测不同 ,师生关系的亲密性、冲突性和反应性对自我概念的各方面具有不同的预测性。 (3)亲密型师生关系更有利于小学生自我概念的健康发展 ,冷漠型师生关系最有碍于小学生的自我概念发展。本研究结果对于教育实践具有重要的指导意义。 展开更多
关键词 师生关系 自我概念 小学生 班主任 六年级 教育实践 女生 研究结果 关系研究 反应性
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中国人人格的词汇研究 被引量：75
7
作者 王登峰 方林 左衍涛 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1995年第4期400-406,共7页
在回顾了西方心理学家以及中国学者从字词中研究人格维度的尝试之后，从《现代汉语词典》中挑出了用以描述人类行为差异的术语共６１５６个，其中，描述稳定人物特点的术语有１２７４个，描述评价特点、表情和情绪状态、以及躯体动作和... 在回顾了西方心理学家以及中国学者从字词中研究人格维度的尝试之后，从《现代汉语词典》中挑出了用以描述人类行为差异的术语共６１５６个，其中，描述稳定人物特点的术语有１２７４个，描述评价特点、表情和情绪状态、以及躯体动作和活动的术语分别有１２３９个、６３４个以及２０７９个。同时，还根据３５２名大学生对不同目标人物的描述得到１６３８个术语，落入上述四类的术语个数分别为２６８个，１２３９个，６１个和７０个。文中还讨论了词语研究的初步结果及其广泛的应用前景。 展开更多
关键词 中文人格术语 词汇研究 人格维度 中国人
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自我意识及其研究概述 被引量：64
8
作者 孙圣涛 卢家楣 《心理学探新》 CSSCI 2000年第1期17-22,共6页
自我意识一直是经久不衰的研究课题。本文对自我意识、自我概念和自我三个容易混淆的概念作些比较 ,并对西方关于自我概念的功能、自我调节。
关键词 自我意识 自我概念 自我 自我概念的功能 自我调节 自我策略
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中学生自我概念的特点及其与学业成绩的关系 被引量：62
9
作者 姚计海 屈智勇 井卫英 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2001年第4期57-64,共8页
本研究采用问卷法 ,针对随机取样的 4 2 8名中学生 ,考察了自我概念的年级与性别特点及其与学业成绩的关系。结果表明 :(1)在自我概念总量表和分量表上 ,中学生存在显著的年级和性别差异 ;(2 )在自我概念子量表上 ,年级和性别的交互作... 本研究采用问卷法 ,针对随机取样的 4 2 8名中学生 ,考察了自我概念的年级与性别特点及其与学业成绩的关系。结果表明 :(1)在自我概念总量表和分量表上 ,中学生存在显著的年级和性别差异 ;(2 )在自我概念子量表上 ,年级和性别的交互作用显著 ;(3)在言语自我、数学自我、一般学校、体能自我、父母关系、诚实可信、一般自我等子量表 ,以及学业、非学业分量表和总量表上 ,不同学业水平的学生有显著差异 ;(4)除体能自我、与异性关系和与同性关系子量表外 ,学业成绩与自我概念有显著正相关 ,而且学业成绩对自我概念有显著预测性 ,一般学校自我对学业成绩有显著的预测性。 展开更多
关键词 学业成绩 自我概念 中学生 体能 学校 年级 父母关系 量表 性别特点 学业水平
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论自我同一性概念的整合 被引量：66
10
作者 韩晓峰 郭金山 《心理学探新》 CSSCI 2004年第2期7-11,共5页
自我同一性是西方心理学一个重要的概念,但至今没有一个普遍接受的定义。通过对自我同一性概念内涵不一得归因分析,指出了整合自我同一性概念应关注的几个范畴,进而提出自我同一性是一个与自我、人格的发展有密切关系的多层次、多维度... 自我同一性是西方心理学一个重要的概念,但至今没有一个普遍接受的定义。通过对自我同一性概念内涵不一得归因分析,指出了整合自我同一性概念应关注的几个范畴,进而提出自我同一性是一个与自我、人格的发展有密切关系的多层次、多维度的心理学概念。本质上,它是指人格发展的连续性、成熟性和统合感,它包含三个层面的内涵:(1)最基本的层面,即ego-identity;(2)个人同一性;(3)社会同一性。 展开更多
关键词 自我同一性 心理学 社会同一性 个人同一性
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中学生自我概念与其行为问题的相关研究 被引量：68
11
作者 钞秋玲 郭祖仪 王淑兰 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2000年第3期147-149,共3页
目的 :探讨中学生自我概念各因子与其行为问题的关系。方法 :用Piers -Harris儿童自我概念量表 (PHCSS)和Achenbach儿童行为量表 (CBCL)测试中学生自我概念和行为问题 ,并进行相关分析。结果 :中学生自我概念各分量表上的得分与其社会... 目的 :探讨中学生自我概念各因子与其行为问题的关系。方法 :用Piers -Harris儿童自我概念量表 (PHCSS)和Achenbach儿童行为量表 (CBCL)测试中学生自我概念和行为问题 ,并进行相关分析。结果 :中学生自我概念各分量表上的得分与其社会能力呈显著正相关 ,与内向、外向行为问题及行为问题总分基本上呈显著负相关 ,而且不同自我概念组的中学生在行为问题量表上得分有显著差异。结论 :自我概念水平不同及其不同因子对中学生的行为具有不同的影响 ,对中学生行为影响最大的自我概念因子是行为、智力与学校情况、焦虑、合群、幸福与满足。 展开更多
关键词 中学生 自我概念 行为问题
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自我概念、生活事件与心理健康 被引量：53
12
作者 陈卫旗 《中国临床心理学杂志》 CSCD 1997年第4期212-214,222,共4页
目的：本研究试图检验大学生自我概念与心理健康之间的关系，以及生活事件对大学生自我概念的影响，以探讨改善大学生心理健康状况的途径。方法：采用田纳西自我概念量表、大学生生活事件调查表及ＳＣＬ－９０对１９０名大学生被试进行... 目的：本研究试图检验大学生自我概念与心理健康之间的关系，以及生活事件对大学生自我概念的影响，以探讨改善大学生心理健康状况的途径。方法：采用田纳西自我概念量表、大学生生活事件调查表及ＳＣＬ－９０对１９０名大学生被试进行测试。结果：总体自我概念及其各个特定方面，包括生理自我、道德／伦理自我、心理自我、家庭自我和社会自我，均与个体心理健康状况有显著关联，自我概念较积极的被试其心理健康状况较良好；社会适应不良、不良家庭关系、生活不正常、社团工作压力、性困扰、个人身心缺陷和专业不理想等生活事件均影响大学生的心理健康，其中，社会适应不良是影响个体心理健康的最主要因素。结论：总体的和特定的自我概念都可以很好地预测个体的心理健康水平。 展开更多
关键词 自我概念 生活事件 心理健康
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高中生的自我概念与其学校适应 被引量：41
13
作者 刘志军 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第1期217-219,共3页
本研究对 2 58名高一、高二年级的学生进行了问卷调查 ,对其自我概念和学校中的社会行为、同伴关系、学业成绩进行了研究 ,结果发现 :高中生的自我概念不存在显著的年级和性别差异 ,其年级和性别的交互作用也没达到显著水平 ;自我概念... 本研究对 2 58名高一、高二年级的学生进行了问卷调查 ,对其自我概念和学校中的社会行为、同伴关系、学业成绩进行了研究 ,结果发现 :高中生的自我概念不存在显著的年级和性别差异 ,其年级和性别的交互作用也没达到显著水平 ;自我概念与敏感退缩行为没有密切关系 ;身体自我概念与社会喜好、学业成绩有显著负相关 ,并且对两者有显著预测效果 ;自我概念部分因子与社会影响、亲社会行为、攻击行为有显著正相关 。 展开更多
关键词 高中生 自我概念 学校适应 同伴关系 社会行为 学业成绩 人际关系
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大学生自我概念与主观幸福感的关系研究 被引量：60
14
作者 杨昭宁 孔祥军 《中国健康心理学杂志》 2006年第1期80-82,共3页
目的探讨大学生自我概念与主观幸福感之间的关系。方法采用“田纳西自我概念量表”及“幸福感指数量表”,对465名大学生的自我概念和主观幸福感进行了测量。结果1大学生自我概念总分性别差异不显著(P>0.05),而城乡差异显著(P<0.05... 目的探讨大学生自我概念与主观幸福感之间的关系。方法采用“田纳西自我概念量表”及“幸福感指数量表”,对465名大学生的自我概念和主观幸福感进行了测量。结果1大学生自我概念总分性别差异不显著(P>0.05),而城乡差异显著(P<0.05);2大学生幸福感指数的性别差异不显著(P>0.05),城乡差异显著(P<0.01);3大学生的自我概念与主观幸福感有显著正相关。结论自我概念是影响大学生主观幸福感的重要因素。 展开更多
关键词 健康心理学 大学生 自我概念 主观幸福感
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罗杰斯对自我概念的研究及其教育启示 被引量：44
15
作者 刘化英 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2000年第6期37-39,共3页
自我概念是西方个性心理学研究中的一个重要领域。它是指个人现象场中与个人自身相联系的那部分知觉及其附着的意义。自我概念理论与教育有密切联系 ,其对教育的启示体现在学生依据自我概念对现实作出反应 。
关键词 自我概念 主格我 受格我 学生 教育 反馈评价
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大学生的文化取向、自我概念对主观幸福感的影响 被引量：52
16
作者 李祚山 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第2期423-426,共4页
对成、渝两地228名大学生进行了测试,探讨大学生不同的文化取向和自我概念对其主观幸福感的影响。结果表明:大学生的文化取向以水平集体主义取向为主;年级、性别和家庭经济收入状况对幸福感均不产生影响;自我概念的各因子除与情感平衡... 对成、渝两地228名大学生进行了测试,探讨大学生不同的文化取向和自我概念对其主观幸福感的影响。结果表明:大学生的文化取向以水平集体主义取向为主;年级、性别和家庭经济收入状况对幸福感均不产生影响;自我概念的各因子除与情感平衡呈显著负相关外,其他均为显著正相关;垂直个人主义文化与负性情感呈显著负相关,与情感平衡呈显著正相关;心理自我、生理自我和水平集体主义对生活满意度指数A和B有显著的预测效应;社会自我、自我批评和水平个人主义对正性情感有显著的预测效应,心理自我、自我批评和垂直个人主义对负性情感有显著的预测效应,心理自我、垂直和水平的个人主义对情感平衡有显著的预测效应。 展开更多
关键词 文化取向 自我概念 主观幸福感
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中学生自我概念与心理健康的关系研究 被引量：50
17
作者 刘惠军 石俊杰 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2000年第1期48-50,共3页
自我概念(又称为自我知觉、自我结构、自我图式)是指一个人关于自己的观点和看法。当个体把自己当成认识对象时,就会对自己的外表、能力、特长和社会接受性等产生知觉并形成关于自己的一般概念。Ｒｏｇｅｒｓ、Ｂｅｃｋ和Ｈｉｇｇｉｎ... 自我概念(又称为自我知觉、自我结构、自我图式)是指一个人关于自己的观点和看法。当个体把自己当成认识对象时,就会对自己的外表、能力、特长和社会接受性等产生知觉并形成关于自己的一般概念。Ｒｏｇｅｒｓ、Ｂｅｃｋ和Ｈｉｇｇｉｎｓ等认为,自我概念在调节心理健康方面... 展开更多
关键词 中学生 自我概念 心理健康
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父母教养方式与中学生学业倦怠的关系:自我概念的中介作用 被引量：68
18
作者 罗云 陈爱红 王振宏 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2016年第1期65-72,共8页
以社会认知理论为基础,使用父母教养方式、自我描述问卷和学业倦怠问卷对1201名中学生进行施测,探讨了中学生父母教养方式、自我概念和学业倦怠之间的关系。研究发现:(1)积极的父母教养方式与学业倦怠及其三维度呈显著负相关,与学业、... 以社会认知理论为基础,使用父母教养方式、自我描述问卷和学业倦怠问卷对1201名中学生进行施测,探讨了中学生父母教养方式、自我概念和学业倦怠之间的关系。研究发现:(1)积极的父母教养方式与学业倦怠及其三维度呈显著负相关,与学业、非学业自我概念呈显著正相关;消极的父母教养方式与学业倦怠呈现显著正相关,与学业、非学业自我概念显著负相关;学业、非学业自我概念与学业倦怠及其三维度都具有显著负相关;(2)学业自我概念与非学业自我概念在积极、消极父母教养方式与学业倦怠关系间起部分中介作用。 展开更多
关键词 中学生 学业倦怠 父母教养方式 自我概念 中介作用
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自我概念的理论回顾及发展走向 被引量：35
19
作者 刘岸英 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第1期248-249,共2页
自我概念是人格心理学中重要而最有争议的问题。本文通过对自我理论研究中自我概念的结构、形成与发展以及功能等方面的梳理与分析 ,探讨自我理论发展的弱化、研究方法的综合化。
关键词 自我概念 人格心理学 综合化 文化性 应用性 结构 发展趋势 形成过程
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父母养育方式与学习不良儿童行为问题及自我意识的相关研究 被引量：54
20
作者 凌辉 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2004年第1期50-52,共3页
目的 :探讨学习成绩不良儿童的行为问题、自我意识与父母养育方式的关系。方法 :采用Conners儿童行为问卷 (父母版 )、Piers -Harris儿童自我意识量表以及父母养育方式问卷对 34名成绩不良儿童和 4 7名成绩优良儿童进行评定。结果 :学... 目的 :探讨学习成绩不良儿童的行为问题、自我意识与父母养育方式的关系。方法 :采用Conners儿童行为问卷 (父母版 )、Piers -Harris儿童自我意识量表以及父母养育方式问卷对 34名成绩不良儿童和 4 7名成绩优良儿童进行评定。结果 :学习成绩不良儿童较成绩优良儿童行为问题较多 ,自我意识水平较低。相关分析显示 ,成绩不良儿童的行为问题与父母的温暖和理解呈负相关 ,与父母的偏爱呈正相关 ;父母的温暖和理解与成绩不良儿童的自我意识水平呈正相关 ,而父母的惩罚、拒绝否认、偏爱以及过度保护等与儿童自我意识的不同维度呈负相关。结论 :某些不适当的父母养育方式对学习成绩不良儿童的心理健康具有不利影响。 展开更多
关键词 父母养育方式 学习不良 儿童 行为问题 自我意识 相关性
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