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论学校文化建设 被引量：222
1
作者 顾明远 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第5期67-70,共4页
学校文化是学校的灵魂。它影响着办学思想、教育理念、人才培养;学校文化也包含精神文化、制度文化、校园物质文化,而核心是价值观念;学校文化建设是继承和创新的统一,是全校师生长期教育实践的结果;学校文化需要精心策划、细心培育。
关键词 文化 学校文化 建设
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课程改革与学校文化重建——一所学校的个案研究 被引量：67
2
作者 马延伟 马云鹏 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期62-66,共5页
课程改革与学校文化之间存在相互制约的关系,学校文化是制约课程实施的主要因素,系统的课程改革就是学校文化的变革,新的基础教育改革蕴涵全新的学校文化要素。作者以日常生活为切入点,对一所进行新课程改革的小学进行了课程改革和学校... 课程改革与学校文化之间存在相互制约的关系,学校文化是制约课程实施的主要因素,系统的课程改革就是学校文化的变革,新的基础教育改革蕴涵全新的学校文化要素。作者以日常生活为切入点,对一所进行新课程改革的小学进行了课程改革和学校文化关系的个案研究,结果表明:作为文化变革的课程改革将是一个长期的过程;新课程的实施需要引起学校文化的自觉与重建的努力;优秀的学校文化是学校发展的内在动力;校长是优秀文化的塑造者。 展开更多
关键词 课程改革 学校文化建设 个案研究 基础教育
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试析高职校园文化 被引量：65
3
作者 朱巧芳 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第3期100-103,共4页
从高职文化与高校文化的区别、高职文化的特征以及如何建具有鲜明企业文化特色的高职校园文化三方面对高职校园文化进行了分析与探讨。
关键词 高职院校 校园文化 企业文化
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关于“融合教育”的几点思考 被引量：58
4
作者 周满生 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期151-153,共3页
"融合教育"强调为身心障碍儿童提供正常化的教育环境,在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施,使特殊教育和普通教育融为一体,这是国际教育的发展趋势。融合教育的核心是保障有质量的教育公平。融合教育要把随班就读作... "融合教育"强调为身心障碍儿童提供正常化的教育环境,在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施,使特殊教育和普通教育融为一体,这是国际教育的发展趋势。融合教育的核心是保障有质量的教育公平。融合教育要把随班就读作为融合教育的主要发展方向,在主流教育的环境中给予特殊儿童特殊的关怀、辅导、心理咨询。融合教育是可持续发展教育、生命教育的重要组成部分,加强学校文化建设是推进融合教育的重要保障。 展开更多
关键词 融合教育 教育公平 特殊教育 学校文化
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大学与中小学的伙伴协作：动因、经验与反思 被引量：51
5
作者 张景斌 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期84-89,共6页
由社会变革所引起的教育在研究范式、教师教育、学校教育、大学功能诸方面的变革,使得大学与中小学之间的伙伴协作近30年来有了长足的发展。大学与中小学之间的差异成为双方协作的重要基础和资源,大学与中小学的伙伴协作是平等、互惠、... 由社会变革所引起的教育在研究范式、教师教育、学校教育、大学功能诸方面的变革,使得大学与中小学之间的伙伴协作近30年来有了长足的发展。大学与中小学之间的差异成为双方协作的重要基础和资源,大学与中小学的伙伴协作是平等、互惠、互信、共同实践的协作。伙伴协作促进了大学与中小学教师的专业发展、促进了双方学校功能的建设、构建了新型的学习共同体。 展开更多
关键词 伙伴协作 教育变革 学校文化 学习共同体
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寻求课程范式的转型——中国大陆基础教育课程改革的进展与问题 被引量：32
6
作者 钟启泉 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第1期6-10,共5页
中国大陆正在开展一场空前规模的应对经济全球化挑战的基础教育课程改革运动。本文概述了指导这次课程改革的《基础教育课程改革方案(试行)》的基本理念与基本内容;探讨了“课程范式”转型的基本前提与重建“学校文化”的实践课题。论... 中国大陆正在开展一场空前规模的应对经济全球化挑战的基础教育课程改革运动。本文概述了指导这次课程改革的《基础教育课程改革方案(试行)》的基本理念与基本内容;探讨了“课程范式”转型的基本前提与重建“学校文化”的实践课题。论文表明了这样一个信念与真实,尽管我们的改革面临诸多来自旧观念与旧体制的抵抗,但多元的声音所激起的对话、论争和交响,终究使我们看到了新世纪“学校再生”的曙光。 展开更多
关键词 素质教育 课程范式 转型 中国 基础教育 课程改革
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关于学校文化的几个基本问题 被引量：37
7
作者 谢翌 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第4期20-24,共5页
重建学校文化是新课程成功实施和学校成功改进的前提条件。然而,现阶段大家对于学校文化的认识还远远不够。为此,需要借鉴国外有关学校文化的理论,对学校文化的基本问题,如学校文化的内涵、学校文化的基本分类与描述标准、合作性的学校... 重建学校文化是新课程成功实施和学校成功改进的前提条件。然而,现阶段大家对于学校文化的认识还远远不够。为此,需要借鉴国外有关学校文化的理论,对学校文化的基本问题,如学校文化的内涵、学校文化的基本分类与描述标准、合作性的学校文化以及学校文化变革的基本原理等进行清晰的梳理。 展开更多
关键词 学校文化 内涵 标准 合作文化 变革原理
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学校文化建设:一种专业的视角 被引量：41
8
作者 崔允漷 周文叶 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2007年第05A期29-33,共5页
随着教育改革的不断深化,学校文化已成为当下人们关注的热点之一。如何建设学校文化,如何理解、提炼与表达学校文化,已成为每所学校现实而又具体的问题。本文针对当前学校文化热中出现的种种问题,试图以一种学校文化建设的专业视角,探... 随着教育改革的不断深化,学校文化已成为当下人们关注的热点之一。如何建设学校文化,如何理解、提炼与表达学校文化,已成为每所学校现实而又具体的问题。本文针对当前学校文化热中出现的种种问题,试图以一种学校文化建设的专业视角,探讨学校文化应“如何理解”、“如何提炼”、“如何表达”这三个核心问题,旨在提供一种研究思路。 展开更多
关键词 学校文化 文化理解 文化提炼 文化表达
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优质学校建构的取向、模式与策略 被引量：32
9
作者 马云鹏 谢翌 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第3期121-129,共9页
优质学校是一个逐步改进和创造的过程,其根本旨归在于创建适应学生发展的学校教育模式。以往的学校改进的路径有两条:一是"理论先行,实践推广"的模式;二是"实践探索,总结提升"的模式。这两条路径不同程度地存在着... 优质学校是一个逐步改进和创造的过程,其根本旨归在于创建适应学生发展的学校教育模式。以往的学校改进的路径有两条:一是"理论先行,实践推广"的模式;二是"实践探索,总结提升"的模式。这两条路径不同程度地存在着缺陷。我们试图探寻学校发展的另一种模式:走大学与中小学合作行动研究的道路,在理论与实践的互动中建构学校发展的策略。这一过程所追求的目标有两个:一是学校文化的重建;二是学校教师能量的提升。 展开更多
关键词 优质学校 学校文化 教师能量 合作行动研究
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新世纪高校校园文化的功能及塑造 被引量：27
10
作者 蒋洪池 《高教论坛》 2003年第1期130-133,共4页
本文从校园文化的内涵及特征入手 ,论述了新世纪校园文化的六大功能 :导向功能 ;约束功能 ;创新功能 ;凝聚功能 ;激励功能 ;辐射功能。在此基础上 ,提出了新世纪现代高校如何进行校园文化 (精神文化、规范文化、智能文化、智能文化和物... 本文从校园文化的内涵及特征入手 ,论述了新世纪校园文化的六大功能 :导向功能 ;约束功能 ;创新功能 ;凝聚功能 ;激励功能 ;辐射功能。在此基础上 ,提出了新世纪现代高校如何进行校园文化 (精神文化、规范文化、智能文化、智能文化和物质文化 ) 展开更多
关键词 高校 校园文化 功能 校园文化建设
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在学校文化建设中形成学校特色 被引量：38
11
作者 彭钢 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2008年第2期25-29,共5页
在学校外部环境和内部动因发生变化的状况下,学校文化建设已成为一种学校生存与发展战略,学校主体文化建设的自觉性不断增强。课程文化作为学校文化建设的重要组成部分,拓展了学校文化建设的内涵和品质,成为学校文化建设的重点与核心。... 在学校外部环境和内部动因发生变化的状况下,学校文化建设已成为一种学校生存与发展战略,学校主体文化建设的自觉性不断增强。课程文化作为学校文化建设的重要组成部分,拓展了学校文化建设的内涵和品质,成为学校文化建设的重点与核心。学校文化建设与学校特色形成是同一枚硬币的两面,在学校文化建设中形成学校特色,着眼于课程与教学特色的形成,其实就是在建构学校文化的软实力。 展开更多
关键词 学校文化 学校特色 课程与教学
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知识分享与教师专业发展 被引量：30
12
作者 邓志伟 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2006年第4期47-50,共4页
知识分享是知识拥有者通过沟通的方式将知识传播给知识重建者的过程。学校教师的知识分享成为教师专业发展的重要手段、过程与目的。在这一过程中,知识分享的双方都得到专业提升。知识分享对于教师的专业发展具有重要的作用,本文在界定... 知识分享是知识拥有者通过沟通的方式将知识传播给知识重建者的过程。学校教师的知识分享成为教师专业发展的重要手段、过程与目的。在这一过程中,知识分享的双方都得到专业提升。知识分享对于教师的专业发展具有重要的作用,本文在界定对教师知识分享内涵基础上,分析了中小学教师知识分享的困难、机制、类型及其对策,试图回答中小学教师知识分享的可能性与可行性。 展开更多
关键词 知识分享 学校文化 教师专业发展 学校知识管理
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论校园阅读文化建设 被引量：38
13
作者 李铁范 王建军 《大学图书情报学刊》 2008年第5期27-29,47,共4页
当前世界各国都非常重视校园阅读文化的建设,而我国面临校园阅读文化的严重缺失。建设校园阅读文化应在理解它的内涵和特点的基础上,从基础设施、阅读观、阅读理论以及阅读活动等几个方面着手开展。
关键词 学校文化 阅读文化 校园阅读文化
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本科课堂教学中的师生互动:现状及其效果 被引量：38
14
作者 张静华 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2019年第23期10-17,共8页
师生互动作为开展有效教学的重要途径,是提升本科教学质量的突破口。教师作为课堂教学互动的引导者和实施者,其行为方式直接决定着互动的成效。本文利用2019年"本科教与学"调查数据,分析了课堂教学中师生互动的现状及其对学... 师生互动作为开展有效教学的重要途径,是提升本科教学质量的突破口。教师作为课堂教学互动的引导者和实施者,其行为方式直接决定着互动的成效。本文利用2019年"本科教与学"调查数据,分析了课堂教学中师生互动的现状及其对学生学习效果产生的影响。研究发现:师生互动过程中教师学术成果并未有效地转化为教学内容;有关学生学习监控的关键性互动行为亟待加强;师生互动对于学生的学习效果存在显著影响。为此,文章提出须从两方面改进:鼓励教师开展教学学术研究,提升科研对教学的正向促进作用;建立系统的"助教"制度,加强对学生学习的过程监控。 展开更多
关键词 师生互动 有效教学 行为表现 教学效果
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学校文化建设:从“器物本位”到“意义本位” 被引量：34
15
作者 张释元 谢翌 邱霞燕 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期14-19,共6页
基于文化本体论的思考,针对学校教育实践中的"校园文化建设"的"浮浅"现象,审视当下对"学校文化建设"理论与实践理解的错位,对"校园文化"和"学校文化"这两个概念进行重新辨析和关系梳... 基于文化本体论的思考,针对学校教育实践中的"校园文化建设"的"浮浅"现象,审视当下对"学校文化建设"理论与实践理解的错位,对"校园文化"和"学校文化"这两个概念进行重新辨析和关系梳理,反思概念本身导致的现实问题,指出当前学校文化建设中把"学校文化建设"窄化为"校园文化建设",关注"器物层面",忽视了学校文化建设的"意义层面"和整体性。"学校文化"理论旨在引领中小学校超越"器物装点"的学校文化建设,做有"意义之魂"的学校文化建设。 展开更多
关键词 器物本位 意义本位 校园文化 学校文化
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浅析校园体育文化的定义与分类 被引量：26
16
作者 何黎明 《体育科学研究》 2005年第2期60-63,共4页
从社会学角度,通过对“校园体育文化”上位概念的分析,得出“校园体育文化是指在特定的校园环境中,在以培养学生的体育精神和体育技能为主要形式,以增进学生身心健康和提高学生的体育素养为主要目标的文化活动过程中由体育工作者、学生... 从社会学角度,通过对“校园体育文化”上位概念的分析,得出“校园体育文化是指在特定的校园环境中,在以培养学生的体育精神和体育技能为主要形式,以增进学生身心健康和提高学生的体育素养为主要目标的文化活动过程中由体育工作者、学生和其它教育工作者共同创造的,以不同形态存在的特质所组成的一切事物”的定义,理清它与“文化”、“体育文化”、“校园文化”之间的关系。同时,依据人类进行身体教育时所需的支撑条件,将体育文化分为:体育智能文化、体育物质文化、体育规范文化和体育精神文化。 展开更多
关键词 体育文化 校园文化 校园体育文化
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课程文化:学校文化建设的核心 被引量：28
17
作者 陈树生 李建军 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2010年第2期84-87,共4页
学校文化不能忽视育人功能,课程文化是学校文化的核心,学校文化建设应以课程文化为核心。课程文化、交际文化、管理文化和环境文化的有机组合构成了学校的文化系统。
关键词 课程文化 学校文化
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校企合作中两种文化的冲突与融合 被引量：27
18
作者 刘义国 《职业技术教育》 北大核心 2011年第10期43-47,共5页
职业教育校企合作中需要处理企业文化和职业院校文化的关系,两者源自社会发展过程中企业和学校的分化与发展。企业文化和院校文化之间存在冲突、互补、渗透和融合四种关系,两者之间的冲突妨碍了学生、教师以及职业教育的发展。校企合作... 职业教育校企合作中需要处理企业文化和职业院校文化的关系,两者源自社会发展过程中企业和学校的分化与发展。企业文化和院校文化之间存在冲突、互补、渗透和融合四种关系,两者之间的冲突妨碍了学生、教师以及职业教育的发展。校企合作需要整体设计,从观念、制度和行为多层面综合推进两种文化的有机融合。 展开更多
关键词 校企合作 企业文化 院校文化 文化自觉
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学校文化重建论 被引量：17
19
作者 刘旭东 《西北师大学报（社会科学版）》 北大核心 2004年第5期82-86,共5页
学校是每一个人成长和发展的主要场所 ,学校文化应该丰富多彩。工业化时代的学校以追求数量和效率为目标 ,学校的文化内涵被弱化。今天 ,必须充分认识和丰富学校文化之于学生发展的价值。为此 ,要重新对学校进行定位 ,鼓励每一所学校走... 学校是每一个人成长和发展的主要场所 ,学校文化应该丰富多彩。工业化时代的学校以追求数量和效率为目标 ,学校的文化内涵被弱化。今天 ,必须充分认识和丰富学校文化之于学生发展的价值。为此 ,要重新对学校进行定位 ,鼓励每一所学校走校本发展之路 ,重视学校课程和教师职业的专业化建设。 展开更多
关键词 学校 学校文化 重建
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论教学制度创新与学校文化重建 被引量：17
20
作者 刘旭东 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2004年第9期45-49,共5页
教学制度对教学实践和教学理念以深刻的影响,是学校文化的重要组成部分,有丰富的文化内涵和价值属性。工业化以来的教学制度使教师的创造性和真情实感被遏制。随着素质教育的全面推进和课程改革的逐步推开,重建学校文化是大势所趋,教学... 教学制度对教学实践和教学理念以深刻的影响,是学校文化的重要组成部分,有丰富的文化内涵和价值属性。工业化以来的教学制度使教师的创造性和真情实感被遏制。随着素质教育的全面推进和课程改革的逐步推开,重建学校文化是大势所趋,教学制度创新也是必然。为此,必须重建教学观和课程观;使班级授课制具有弹性;关注学生的全面发展和教师的专业成长。 展开更多
关键词 教学制度创新 学校文化 重建
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