STEM教育愿景中的课程、教学与评价——基于美国《STEM2026:STEM教育创新愿景》报告 被引量：15

1

作者 宋怡 马宏佳 祁宇 《现代教育科学》 2017年第11期126-131,共6页

STEM教育逐渐成为各国教育创新的主要战略,美英等发达国家都制定了以STEM教育为核心的发展政策,促进学生创新能力养成,为国家储备创新人才,以此确保国家安全和科技发展。2016年,美国教育部与美国教育研究协会联合发表了《STEM2026:STEM... STEM教育逐渐成为各国教育创新的主要战略,美英等发达国家都制定了以STEM教育为核心的发展政策,促进学生创新能力养成,为国家储备创新人才,以此确保国家安全和科技发展。2016年,美国教育部与美国教育研究协会联合发表了《STEM2026:STEM教育创新愿景》,描绘了在下一个十年美国如何继承已有成绩继续推进STEM教育的基本前景,并着重提出了STEM教育发展的六大愿景。其中基于"大挑战"的STEM课程、鼓励参与游戏化并具有挑战的STEM教学和关注创新与可操作性的STEM学习评价是STEM课程、教学及评价三大最核心领域的发展与挑战。通过分析研究美国STEM教育未来课程、教学及评价的重要转变,力图为我国STEM教育发展战略的规划与实施提供有益借鉴。 展开更多

关键词 stem教育 愿景 课程 教学 评价

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国际STEM教育研究进展与启示——基于SSCI期刊《国际STEM教育期刊》载文的内容分析 被引量：7

2

作者 张博 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第2期58-62,81,共6页

STEM教育已成为世界各国教育领域培养未来人才、回应社会挑战的重要教育实践活动,现已产生了诸多研究成果.《国际STEM教育期刊》是目前唯一收录于SSCI数据库的STEM教育专门研究期刊,自2014年创刊以来刊载了诸多STEM教育专业性研究,值得... STEM教育已成为世界各国教育领域培养未来人才、回应社会挑战的重要教育实践活动,现已产生了诸多研究成果.《国际STEM教育期刊》是目前唯一收录于SSCI数据库的STEM教育专门研究期刊,自2014年创刊以来刊载了诸多STEM教育专业性研究,值得深入探索与研究.经梳理,国际STEM教育研究主要集中在基础性的STEM教育理念研究、过程性的STEM教学变革研究和发展性的STEM教育推进研究3个方面.研究对于中国STEM教育发展有3个方面的启示:一是强化STEM教育理论研究,从基础上把握STEM教育本质内涵;二是开发STEM教学设计路径,从过程上促进STEM教育理念落实;三是健全STEM教育协同生态,从发展上助力STEM教育深度推进. 展开更多

关键词 国际stem教育期刊 stem学校 stem教学

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STEM课堂观察评估工具UTOP的初步应用研究——以北京市两所国际学校的课程评估为例 被引量：9

3

作者 曹慧 《北京教育学院学报》 2017年第3期12-18,共7页

教学质量评价是促进基础教育质量提升的重要手段,其中课堂观察评估是重要的直接指向教学改进的有效评估方法。针对美国的STEM课堂评估工具——德克萨斯州立大学UTeach教师中心开发的教学观察方案(UTeach Observation Protocol,UTOP),由... 教学质量评价是促进基础教育质量提升的重要手段,其中课堂观察评估是重要的直接指向教学改进的有效评估方法。针对美国的STEM课堂评估工具——德克萨斯州立大学UTeach教师中心开发的教学观察方案(UTeach Observation Protocol,UTOP),由评估者在两所不同类型的中学就8节STEM课程进行观察评估,就评分点情况、评分者一致性和两所学校的差异比较三个角度来进行分析。结果发现,UTOP具有较好的课堂区分性;两所学校不同课程评分差异显著,尤其体现在课堂环境和执行效果两个维度上,在教学内容上差异较小;UTOP能够有效用于课堂诊断,对教学改进有指引作用。 展开更多

关键词 课堂观察评估 教学质量评价 基础教育 stem UTOP

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基于STEM模式的研究性学习教学实践——以“ABS工程塑料表面化学镀铜”教学为例 被引量：7

4

作者 李志新 蒲金凤 马秀平 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2020年第19期32-38,共7页

以"ABS工程塑料表面化学镀铜"研究性教学为例,运用适合学生发展的"科-工"一体项目式学习方式探索STEM教学模式。学生在真实的问题情境中,通过知识前置学习、项目活动设计、实验探索和成果展示等环节,最终确定了最... 以"ABS工程塑料表面化学镀铜"研究性教学为例,运用适合学生发展的"科-工"一体项目式学习方式探索STEM教学模式。学生在真实的问题情境中,通过知识前置学习、项目活动设计、实验探索和成果展示等环节,最终确定了最佳工艺条件。在STEM模式下的研究性学习,学生把理论知识融入到具体的工程技术中,实现了学科之间的融合。 展开更多

关键词 stem教学 研究性学习 ABS表面化学镀铜 项目设计

原文传递

小学科学教师视角下的STEM教学特征——基于扎根理论的质性研究 被引量：5

5

作者 宋怡 祁宇 马宏佳 《基础教育》 北大核心 2020年第5期22-33,共12页

本研究以小学科学教师为访谈对象,运用扎根理论研究方法,对小学科学教师视角下的STEM教学特征进行质性建构,以期为开展STEM教学提供可能的有效行动路径。通过对STEM教学理念、STEM教学模式、STEM教学评价以及STEM教学面临的挑战等方面... 本研究以小学科学教师为访谈对象,运用扎根理论研究方法,对小学科学教师视角下的STEM教学特征进行质性建构,以期为开展STEM教学提供可能的有效行动路径。通过对STEM教学理念、STEM教学模式、STEM教学评价以及STEM教学面临的挑战等方面的探查发现,小学科学教师认为STEM教育有利于学生综合能力和相关学科核心素养的培养,STEM教学不一定要同时整合科学、技术、工程和数学四个领域;教学内容应贴近实际生活,围绕某一个问题或项目展开,给学生充分的交流展示时间;STEM教学评价中及时性评价与延时性评价相结合,教师评价与学生互评相结合,评价维度涵纳学生创新思维、动手能力、合作交流、产品设计等;STEM教学目前面临的主要困难集中在政策推动、领导支持、教师共同体的建立、小班化教学、教师学科基础的提升等方面。改进我国STEM教学实践,可以采用下列措施:基于循证研究,制定STEM教学引领性文件;深化STEM教学理解,促进学生学科素养的发展;依托STEM教师共同体,搭建跨专业STEM教学平台以及推动专家与教师合作,开发本土化STEM课程资源。 展开更多

关键词 stem教学 小学科学 教学特征 扎根理论

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STEM教学对学生学习效果的影响研究——基于62项实验与准实验研究的元分析 被引量：2

6

作者 张妮 熊若欣 +1 位作者 夏海燕 穆佳男 《数字教育》 2023年第6期30-37,共8页

STEM教学注重通过跨学科整合模式发展学生的知识和能力。为深入挖掘STEM教学对学生学习效果的影响,使用元分析方法,对国内外期刊发表的62项STEM教学的实验与准实验研究进行系统分析。研究发现,STEM教学对学生的整体学习效果具有中等程... STEM教学注重通过跨学科整合模式发展学生的知识和能力。为深入挖掘STEM教学对学生学习效果的影响,使用元分析方法,对国内外期刊发表的62项STEM教学的实验与准实验研究进行系统分析。研究发现,STEM教学对学生的整体学习效果具有中等程度的正向影响;学段、学科、班级规模、实验周期、教学方法和教学场所等调节变量均会影响STEM教学的效果。研究结果不仅证明了STEM教学在提升学生学习效果方面的作用,而且为日后开展STEM教学实践提供了参考。 展开更多

关键词 stem教学 跨学科教学 学习效果 元分析

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国外中小学STEM教学影响学生学习效果的元分析 被引量：2

7

作者 许静 赵婧 +3 位作者 白赫 潘晓雯 杨明芳 叶娟 《当代教育论坛》 北大核心 2020年第5期89-97,共9页

STEM教学的效果是各国研究者广泛关注的重要问题。文章采用元分析方法,探究国外STEM教学对学生学习效果的整体影响,揭示教学周期、教学方式、学段、性别等因素对学生学习效果的影响机制。研究结果表明:STEM教学能够有效提升学生的学习效... STEM教学的效果是各国研究者广泛关注的重要问题。文章采用元分析方法,探究国外STEM教学对学生学习效果的整体影响,揭示教学周期、教学方式、学段、性别等因素对学生学习效果的影响机制。研究结果表明:STEM教学能够有效提升学生的学习效果,在批判性思维、思维能力、实践能力、探究精神方面的提升效果更为显著;不同教学周期对学生学习效果均具有显著正向影响,教学周期长对学习效果的影响最不显著;不同教学方式对学生学习效果均具有正向影响;STEM教学对不同学段学生学习效果均具有正向影响,高中阶段的积极影响最显著;STEM教学对男、女生提升学习效果具有积极作用,对男生的积极影响效果较显著。就提升我国基础教育阶段STEM教学品质而言,应做好STEM教学活动的“统整”规划,强化STEM教学的“工程学”思维,加强对STEM任课教师的专业培训。 展开更多

关键词 stem教学 元分析 学习效果

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基于STEM教育的高职电力工程专业教学研究——以“供配电网技术”课程为例 被引量：2

8

作者 杨轶婷 《安徽电气工程职业技术学院学报》 2019年第2期117-121,共5页

我国电力行业市场不断扩大,相关企业对于人才的需求也逐渐增高。文章基于笔者对于“供配电网技术”课程的教学经验和相关理论研究的资料查阅,首先对STEM教育和高职“供配电网技术”课程这两个概念进行了阐述,然后从具体的实施步骤出发,... 我国电力行业市场不断扩大,相关企业对于人才的需求也逐渐增高。文章基于笔者对于“供配电网技术”课程的教学经验和相关理论研究的资料查阅,首先对STEM教育和高职“供配电网技术”课程这两个概念进行了阐述,然后从具体的实施步骤出发,将具体实施分为问题分析、教学准备和实施验证三个阶段,对将STEM引入高职“供配电网技术”课程教学进行了深入探究。 展开更多

关键词 stem教学 供配电网技术 电力工程专业

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STEM教学在电子工程实训课程中的实践

9

作者 宋威 栾兵 《集成电路应用》 2022年第8期110-111,共2页

阐述电子工程实训课程与STEM教学理念相结合,设计符合电子信息工程课程的教学目标和实践项目,调动学生学习自主性和积极性,积极培养学生的科学、技术、工程素养。

关键词 电子工程 实训课程 stem教学

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基于项目式学习的高中STEM教学案例设计与实施——以"智能楼梯灯制作"为例

10

作者 刘伟善 《现代信息科技》 2020年第11期180-183,共4页

文章介绍广州市第七十一中学STEM课程教学案例"智能楼梯灯制作"项目的设计研发过程,并通过师生在课堂中的STEM教学实践,使学生掌握STEM学习方法,教师改进STEM教学方法,学校践行STEM教育理念,从而激活高中生的设计思维与创新思... 文章介绍广州市第七十一中学STEM课程教学案例"智能楼梯灯制作"项目的设计研发过程,并通过师生在课堂中的STEM教学实践,使学生掌握STEM学习方法,教师改进STEM教学方法,学校践行STEM教育理念,从而激活高中生的设计思维与创新思维,提高高中生实践创新意识,落实立德树人目标.并以此为普通高中开展STEM课程教学案例研发提供范式,对培养高中生的实践创新这一核心素养起到一定的促进作用. 展开更多

关键词 项目式学习 stem教学 案例设计 核心素养

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幼儿园小班开展STEM项目化学习活动的实践研究

11

作者 孙闻婷 《当代家庭教育》 2021年第35期54-55,共2页

STEM是当前较为前沿的教育理念,结合本土化特点,如何将项目化学习运用到幼儿园小班的教学中,抛弃传统的以传授知识为主的教育方式,转向开发素质潜能的教育理念。需要进行多次实践探索,反思总结经验,在理论研究中不断实验改进。

关键词 stem教学 项目化学习 幼儿教育

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项目式STEM教学中学生参与度测量研究 被引量：20

12

作者 樊雅琴 周东岱 +1 位作者 杨君辉 王静 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第1期121-126,共6页

学生参与度被认为是面向过程的、考核学生学习效果的重要指标。文章首先分析了国内外学生参与度研究现状;随后对项目式STEM(Science,Technology,Engineering,Mathematics)教学中学生参与度测量量表进行了设计,并通过问卷调查,对学生参... 学生参与度被认为是面向过程的、考核学生学习效果的重要指标。文章首先分析了国内外学生参与度研究现状;随后对项目式STEM(Science,Technology,Engineering,Mathematics)教学中学生参与度测量量表进行了设计,并通过问卷调查,对学生参与度及其四个子维度(包括认知参与度、行为参与度、情感参与度、社交参与度)与成绩、性别之间的相关关系进行了分析;最后针对测量结果,提出了项目式STEM教学中学生参与度的提高策略。文章的研究结论可为项目式STEM教学中教师有效指导学生参与学习提供理论参考,也有利于推动学生个性化学习的进一步发展。 展开更多

关键词 项目式stem教学 学生参与度 测量

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基于STEM理念的整合式教学探索

13

作者 李际超 于海跃 +1 位作者 孙建彬 夏敬尧 《教育教学论坛》 2024年第49期124-127,共4页

随着现代化科技的发展,高等教育须注重对学生创新思维和科学素质的培养,其中STEM教育理念以其独特的活力展现出潜在的价值。通过总结STEM教育的发展历程,分析当前教育教学存在的问题,结合STEM教学的特点进行整合性的教学目标设计,具体... 随着现代化科技的发展,高等教育须注重对学生创新思维和科学素质的培养,其中STEM教育理念以其独特的活力展现出潜在的价值。通过总结STEM教育的发展历程,分析当前教育教学存在的问题,结合STEM教学的特点进行整合性的教学目标设计,具体体现在课程结构内容、教学方式方法、课程思政培养和成绩评估体系方面,并以本科经典必修课程中“二阶线性微分方程”为例,探讨如何将STEM理念融入课堂,以实现提高教学效果,增强学生解决实际问题的能力、个人素质全面发展的整体目标,为我国综合型人才培养提供参考价值。 展开更多

关键词 教学设计 stem教学理念 整合式教学

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STEM的教学模式在中职《传感器技术应用》课程教学应用研究 被引量：4

14

作者 黄永前 《电子测试》 2019年第18期132-133,共2页

社会对创新型复合技能型人才需求的不断提高,将STEM教学模式引入《传感器技术应用》专业课程的课堂教学中,以传感器技术工程应用-智能家居系统为例,以项目教学形式引导学生探究实践和自主学习,创新课堂教学实训实践。

关键词 stem教学模式 《传感器技术应用》 教学应用

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STEM学习态度与教学效能感研究——基于南京市4所小学的调查 被引量：3

15

作者 宋怡 刘晓雨 《成都师范学院学报》 2020年第3期55-64,共10页

文章采用S-STEM和T-STEM量表,针对南京市四所小学科学教师的STEM学习态度和STEM教学态度进行调查。旨在了解小学生的STEM学习态度和小学科学教师的STEM教学效能感,并基于调查结果对我国基础教育阶段的STEM教学提出建议。结果表明:小学生... 文章采用S-STEM和T-STEM量表,针对南京市四所小学科学教师的STEM学习态度和STEM教学态度进行调查。旨在了解小学生的STEM学习态度和小学科学教师的STEM教学效能感,并基于调查结果对我国基础教育阶段的STEM教学提出建议。结果表明:小学生STEM学习态度总体偏向积极,但对未来从事STEM职业的态度处于一般水平;男生的STEM学习态度以及STEM职业态度明显优于女生。小学科学教师的整体STEM教学效能感一般,对教学过程中的技术使用和科学教学的态度比较消极,对教师领导力和21世纪学习的态度比较积极;不同性别小学科学教师的STEM教学效能感无显著差异。在此基础上,提出了关注基础教育阶段的STEM教育、提高STEM学习参与度、积极干预女生的STEM学习和充分为STEM教师赋能等建议。 展开更多

关键词 stem学习态度 stem教学效能感 小学生 小学科学教师

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面向工程设计思维培养的STEM教学模式构建与案例分析 被引量：2

16

作者 严大虎 姚静 《软件导刊》 2023年第11期246-252,共7页

依托STEM教育跨学科的优势发展学生的工程设计思维,已经成为STEM教育与工程教育共同追求的核心目标。然而在当前的STEM教学中,基于工程设计展开的教学模式大多刻板遵循流程,致使学生停留于机械操作与简单模仿层面,缺乏创新意识。为解决... 依托STEM教育跨学科的优势发展学生的工程设计思维,已经成为STEM教育与工程教育共同追求的核心目标。然而在当前的STEM教学中,基于工程设计展开的教学模式大多刻板遵循流程,致使学生停留于机械操作与简单模仿层面,缺乏创新意识。为解决这一现实困境,在梳理工程设计思维内涵及相关研究述评的基础上,通过厘清工程设计思维与工程设计的内在联系,探讨逆向工程与工程设计整合的优势,将工程设计、STEM学科内容和逆向工程教学法相结合,提出面向工程设计思维培养的STEM教学模式。该模式旨在帮助学生树立自上而下的工程探索视角,使其在“需要知道”和“需要做”的内外部双循环过程中感知问题、解决挑战性任务、实现产品创新。同时根据该模式设计并实施了手持小风扇改造案例,验证了其对学生工程设计思维培养的正向促进作用。 展开更多

关键词 工程设计思维 逆向工程 工程设计 stem教学模式

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“生本”教育理念下基于项目的STEM教学评价路径研究 被引量：2

17

作者 邵力旋 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2018年第6期66-69,共4页

以学生为本的教育理念是指在教育的过程中,应从学生的角度出发开展教育活动从而使学生获得整体化、主体化、个性化的可持续发展。从生本教育理念与基于项目的 STEM教学起源来看,其内涵有着高度的一致性。当前,生本教育理念下基于项目的 ... 以学生为本的教育理念是指在教育的过程中,应从学生的角度出发开展教育活动从而使学生获得整体化、主体化、个性化的可持续发展。从生本教育理念与基于项目的 STEM教学起源来看,其内涵有着高度的一致性。当前,生本教育理念下基于项目的 STEM教学评价应关注学生的元认知、关注学生的学习过程和关注学生的错误。 展开更多

关键词 以学生为本 基于项目的stem教学 评价 实现路径

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基于职业规划和STEM教学模式的高校商务统计课程教学改革探讨

18

作者 姜爱萍 胡笑寒 《长春工程学院学报（社会科学版）》 2021年第4期115-119,共5页

目前我国高校商务统计课程的教学存在学生普遍不主动不积极的问题,其原因是因为缺乏知识经验而导致的从众心理。为了分别解决专业从众和学习从众两种典型的从众现象,根据职业规划指导和STEM教学模式创新,探讨了能激发学生学习商务统计... 目前我国高校商务统计课程的教学存在学生普遍不主动不积极的问题,其原因是因为缺乏知识经验而导致的从众心理。为了分别解决专业从众和学习从众两种典型的从众现象,根据职业规划指导和STEM教学模式创新,探讨了能激发学生学习商务统计主观能动性的创新实践。 展开更多

关键词 商务统计 教学改革 职业规划 stem教学模式

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Teach-back联合STEM创造力教学模式在临床实践能力教学与评价中的应用研究

19

作者 侯中玉 董丽华 +4 位作者 王海峰 吴照锋 李雷 周婷婷 蔡仁萍 《中国卫生产业》 2024年第14期192-195,共4页

目的研究Teach-back联合STEM创造力教学模式在临床实践能力教学与评价中的应用价值。方法选取2024年1—5月在济南市第八人民医院接受临床实践能力教学的60名实习生为研究对象,依照随机数字表法分为对照组和观察组,各30名,对照组接受常... 目的研究Teach-back联合STEM创造力教学模式在临床实践能力教学与评价中的应用价值。方法选取2024年1—5月在济南市第八人民医院接受临床实践能力教学的60名实习生为研究对象,依照随机数字表法分为对照组和观察组,各30名,对照组接受常规教学,观察组接受Teach-back联合STEM创造力教学模式,比较两组实习生的理论和实践考核成绩、自我效能、自主学习临床实践能力、教学满意度指标,综合评定教学效果。结果观察组学生理论和实践成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组学生认知能力、学习能力和学习策略评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组学生学习动机、自我管理能力、学习合作能力和信息素质评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组学生教学总满意度为96.67%(29/30),高于对照组的73.33%(22/30),差异有统计学意义(χ^(2)=6.405,P<0.05)。结论Teach-back联合STEM创造力教学模式在临床实践能力教学与评价中应用价值较高,可提高实习生各项成绩,以及学习自主性,实习生教学满意度也较高。 展开更多

关键词 teach-back stem创造力教学 临床实践能力教学 学习成绩 自主学习能力 教学满意度

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美国学校图书馆服务STEM教育工作的研究 被引量：2

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作者 邸雅静 《情报探索》 2021年第8期94-101,共8页

[目的/意义]探索美国学校图书馆如何深入服务STEM教育,在构建学习计划、设计学习项目、开展科学实验、分享学习成果等方面发挥信息服务功能。[方法/过程]利用网络分析法对美国学校图书馆相关实践工作展开调查,梳理出其中重要工作内容,... [目的/意义]探索美国学校图书馆如何深入服务STEM教育,在构建学习计划、设计学习项目、开展科学实验、分享学习成果等方面发挥信息服务功能。[方法/过程]利用网络分析法对美国学校图书馆相关实践工作展开调查,梳理出其中重要工作内容,并引入典型教学案例论证美国学校图书馆服务STEM教育的具体方法策略。[结果/结论]学校图书馆可以在以下两个方面服务STEM教育工作:一是参与STEM课程教学,二是构建STEM学习环境。 展开更多

关键词 stem教育 stem课程教学 美国学校图书馆 课程标准 信息素养教育

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