中学生阅读动机与阅读时间、阅读成绩的关系研究 被引量：54

1

作者 宋凤宁 宋歌 +1 位作者 佘贤君 张必隐 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2000年第1期84-87,共4页

采用问卷调查法对３５３名初、高中学生的阅读动机、阅读时间及阅读成绩进行了调查，结果发现：１、中学生的阅读动机是多维度的，包括内部动机、外部动机、社会性动机与自我效能，它们之间相互影响、相互联系；２中学生阅读动机水平的... 采用问卷调查法对３５３名初、高中学生的阅读动机、阅读时间及阅读成绩进行了调查，结果发现：１、中学生的阅读动机是多维度的，包括内部动机、外部动机、社会性动机与自我效能，它们之间相互影响、相互联系；２中学生阅读动机水平的高低与阅读时间、阅读成绩存在极为显著的正相关，其中，内部动机对中学生阅读时间、阅读成绩的影响要大于其它因素的影响；３中学生的阅读动机发展特点具有性别和年级差异，趋势是初中生优于高中生，而女生的阅读动机强于男生。 展开更多

关键词 阅读动机 阅读时间 阅读成绩 中学生

下载PDF 职称材料

关于我国学生汉语阅读困难的研究 被引量：42

2

作者 张承芬 张景焕 +2 位作者 殷荣生 周静 常淑敏 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1996年第4期222-226,256,共6页

旨在探讨在我国学生的汉语学习中是否存在阅读困难问题。研究分别采用了目前国外较常使用的两种阅读困难操作定义和新近提出的截点法，对我国学生汉语学习中的阅读困难问题进行了考查。结果揭示出阅读困难在汉语学习者中同样存在，检出... 旨在探讨在我国学生的汉语学习中是否存在阅读困难问题。研究分别采用了目前国外较常使用的两种阅读困难操作定义和新近提出的截点法，对我国学生汉语学习中的阅读困难问题进行了考查。结果揭示出阅读困难在汉语学习者中同样存在，检出率分别为４．５５％和７．９６％．中国学生的阅读困难既表现在词汇上也表现在理解上；研究还发现同为阅读困难者男生和女生呈现出不同的特点。 展开更多

关键词 阅读困难 阅读成就 低成就定义 不一致定义 截点法

下载PDF 职称材料

跨语言学习心理测评--来自中英文阅读动机和阅读水平的证据 被引量：12

3

作者 官群 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第1期8-14,21,共8页

在跨语言学习测评研究中,目前尚未有学者探究同一群体的中国学生的中英文学习心理如何相互影响,并最终影响语言能力。为弥补这一研究空白,本研究调查了中国北京267名初中生中英文阅读动机,并同时测试他们的中英文阅读能力。在八个维度... 在跨语言学习测评研究中,目前尚未有学者探究同一群体的中国学生的中英文学习心理如何相互影响,并最终影响语言能力。为弥补这一研究空白,本研究调查了中国北京267名初中生中英文阅读动机,并同时测试他们的中英文阅读能力。在八个维度的阅读动机中,对中文作为母语和英文作为外语的阅读动机进行量化对比,中文阅读动机在自我效能感、好奇心、投入度、消遣娱乐性、社会伙伴态度五个维度上的表现高于英文阅读动机;而在学业成绩、工具性、社会家庭态度三个维度上,两者没有差异。同时,相关分析表明,工具性与英文阅读水平密切相关;消遣娱乐性与中文阅读水平密切相关。此外,多元线性回归分析显示,不同维度的阅读动机分别解释中英文阅读水平的差异。这些研究结果验证了阅读动机的跨语言性迁移特征,不同的阅读动机对中英文阅读水平起着不同作用。文章最后对中英文阅读教学提出了指导意见。 展开更多

关键词 跨语言学习心理 阅读动机 阅读水平 中文母语 英文外语 验证性因素分析 相关回归分析 多元回归分析

原文传递

中小学生课外阅读时间及时间分配与阅读成绩的关系研究 被引量：8

4

作者 张向阳 何先友 吕芸 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2004年第3期51-55,共5页

采用问卷调查法对107名重点与非重点学校的小学、初中学生课外阅读时间、阅读时间分配进行了调查,并考察了它们与阅读成绩的关系。结果发现:(1)小学生与初中生课外平均每周阅读时间无显著差异,但其时间的分配有差异,小学生主要阅读文学... 采用问卷调查法对107名重点与非重点学校的小学、初中学生课外阅读时间、阅读时间分配进行了调查,并考察了它们与阅读成绩的关系。结果发现:(1)小学生与初中生课外平均每周阅读时间无显著差异,但其时间的分配有差异,小学生主要阅读文学类书籍,而初中生除了主要阅读文学类书籍外,增加了阅读娱乐类书籍的时间;(2)整体上看,中小学生课外阅读时间与阅读成绩存在显著相关,其中文学类书籍课外阅读时间与阅读成绩有显著正相关,娱乐类书籍课外阅读时间与重点学校学生的阅读成绩以及男生的阅读成绩有显著的负相关。 展开更多

关键词 中小学生 课外阅读时间 时间分配 阅读成绩 阅读兴趣 年级差异

下载PDF 职称材料

八年级学生语文阅读水平现状及影响因素研究——以某地测试为例 被引量：10

5

作者 郑国民 任明满 +1 位作者 赵利曼 钱荃 《基础教育》 CSSCI 北大核心 2018年第2期66-72,共7页

依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》,编制了八年级语文试题,对某地区10607名八年级学生进行了学业水平测试,同时对参加测试的学生进行了问卷调查。本研究力图用实证的方式分析该地八年级学生语文阅读水平的现状,通过多元线性回归... 依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》,编制了八年级语文试题,对某地区10607名八年级学生进行了学业水平测试,同时对参加测试的学生进行了问卷调查。本研究力图用实证的方式分析该地八年级学生语文阅读水平的现状,通过多元线性回归探讨影响学生阅读水平的因素。研究结果显示:(1)某地八年级学生语文阅读水平达标率为81%,城市学校学生语文阅读水平达标情况明显优于县镇、农村学校学生,非留守儿童达标情况普遍优于农村留守儿童。女生达标情况优于男生。(2)阅读策略、自我效能、学习兴趣、师生关系对学生阅读成绩都会产生影响。其中,自我效能、阅读策略的影响更明显。 展开更多

关键词 八年级 阅读水平 影响因素

下载PDF 职称材料

阅读态度、阅读成绩及学习者对合作学习模式认识的关系——一项基于Jigsaw Ⅱ模式的阅读教学研究 被引量：9

6

作者 高宪礼 《西华大学学报（哲学社会科学版）》 2012年第1期71-74,共4页

本研究调查了阅读态度、阅读成绩及学习者对JigsawII合作学习过程的认识之间的关系。64名大学生参与了本项研究。调查结果表明,阅读态度与阅读成绩之间有积极的内部相关性,但是与JigsawII合作学习过程的认识没有相关性。统计分析表明,... 本研究调查了阅读态度、阅读成绩及学习者对JigsawII合作学习过程的认识之间的关系。64名大学生参与了本项研究。调查结果表明,阅读态度与阅读成绩之间有积极的内部相关性,但是与JigsawII合作学习过程的认识没有相关性。统计分析表明,高、低成绩者和男、女生之间在阅读态度、阅读成绩及JigsawII合作学习过程的认识上都有显著性的差异。 展开更多

关键词 阅读态度 阅读成绩 自我认识 JIGSAW Ⅱ合作学习

下载PDF 职称材料

外语阅读焦虑与阅读成绩的关系 被引量：5

7

作者 黄纪针 《通化师范学院学报》 2009年第5期52-54,58,共4页

为了研究外语阅读焦虑与阅读成绩的关系,利用外语阅读焦虑量表,对随机抽查的150名英语专业的大学生进行测试,并就阅读焦虑与阅读课程成绩和阅读理解成绩进行研究。结果表明:同非英语专业学生一样,英语专业学生普遍存在英语阅读焦虑;英... 为了研究外语阅读焦虑与阅读成绩的关系,利用外语阅读焦虑量表,对随机抽查的150名英语专业的大学生进行测试,并就阅读焦虑与阅读课程成绩和阅读理解成绩进行研究。结果表明:同非英语专业学生一样,英语专业学生普遍存在英语阅读焦虑;英语阅读焦虑与英语阅读学业成绩及阅读理解回顾成绩之间存在显著性负相关,阅读焦虑与阅读理解多项选择成绩之间没有显著性负相关关系。 展开更多

关键词 外语阅读焦虑 阅读成绩 阅读理解成绩

下载PDF 职称材料

英语阅读动机与阅读成绩、性别之相关性实证研究 被引量：6

8

作者 魏冉 《徐州师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2011年第6期142-145,共4页

大学生英语阅读过程中的阅读动机与阅读成绩、性别的相关性研究表明:(1)大学生具有较强的英语阅读动机。(2)学生的阅读动机总体水平与阅读成绩呈正相关,并且达到了统计学意义上的非常显著水平;效能信念、成就价值分别与阅读成绩相互正相... 大学生英语阅读过程中的阅读动机与阅读成绩、性别的相关性研究表明:(1)大学生具有较强的英语阅读动机。(2)学生的阅读动机总体水平与阅读成绩呈正相关,并且达到了统计学意义上的非常显著水平;效能信念、成就价值分别与阅读成绩相互正相关,相关程度达到显著水平;高、低分组的阅读成绩呈现显著差异。高分组的效能信念平均值高于低分组,其差异达到统计学上的显著水平。(3)女生阅读成绩高于男生,但两者无显著性差异。女生效能动机、成就价值和社会因素的平均值均高于男生,且差异均达到显著水平。因此,有效地激发学生阅读动机,针对男女性别差异的特点区别对待,可以更好地促进学生阅读能力的提升,这对外语教学的有效开展具有启示作用。 展开更多

关键词 阅读动机 阅读成绩 性别 相关性

下载PDF 职称材料

中国学生英语语音意识与英语阅读成绩关系的元分析 被引量：6

9

作者 潘颖 邓小平 +1 位作者 林正军 刘岩 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期229-239,共11页

运用元分析的方法对中国学生英语语音意识与英语阅读成绩之间的关系进行探讨。经筛选,共有53项英语语音意识与英语阅读成绩的相关研究符合本研究元分析标准(n=4576)。结果表明:(1)中国学生英语语音意识与英语阅读成绩呈正向中等相关r=0.... 运用元分析的方法对中国学生英语语音意识与英语阅读成绩之间的关系进行探讨。经筛选,共有53项英语语音意识与英语阅读成绩的相关研究符合本研究元分析标准(n=4576)。结果表明:(1)中国学生英语语音意识与英语阅读成绩呈正向中等相关r=0.36, 95%CI [0.33, 0.39];(2)被试年级对于语音意识与阅读成绩关系的调节作用显著,并且随着年级的变化而变化;(3)语音意识各成分对阅读成绩具有显著的调节作用,其中音位意识的调节作用最为显著,音节意识的调节作用最小;(4)阅读材料类型对语音意识与阅读成绩相关性具有显著的调节作用,阅读材料类型中单词阅读对语音意识与阅读成绩相关性的调节作用最大,而短语/短句阅读的调节作用最小。 展开更多

关键词 元分析 语音意识 阅读成绩 中国学生

下载PDF 职称材料

家庭社会经济地位对初中生阅读成绩的影响:双重中介效应 被引量：6

10

作者 倪雨菡 张敏强 +1 位作者 胡志桥 高宏伟 《心理研究》 2016年第4期88-93,共6页

基于广州阳光评价项目阅读素养评估数据,通过潜变量结构方程模型和校正偏差的Bootstrap法考察了家庭学习资源和课堂参与在家庭社会经济地位对初中生阅读成绩关系中的中介作用。研究发现:(1)家庭社会经济地位能够正向预测初中生阅读成绩;... 基于广州阳光评价项目阅读素养评估数据,通过潜变量结构方程模型和校正偏差的Bootstrap法考察了家庭学习资源和课堂参与在家庭社会经济地位对初中生阅读成绩关系中的中介作用。研究发现:(1)家庭社会经济地位能够正向预测初中生阅读成绩;(2)家庭社会经济地位与初中生阅读成绩的关系受到家庭学习资源与课堂参与的并行双重中介作用,且家庭学习资源与课堂参与两个特定中介机制存在差异,课堂参与的中介效应大于家庭学习资源的中介效应。 展开更多

关键词 家庭社会经济地位 家庭投资理论 课堂参与 阅读成绩

下载PDF 职称材料

阅读障碍回归差异诊断法初探 被引量：3

11

作者 刘靖 王玉凤 +2 位作者 沈渔村 顾伯美 贾美香 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 1997年第6期323-325,共3页

本研究利用标准化阅读测验及韦氏智力测验，对北京市区３２０名四、五年级学生进行阅读及智力测定，建立了阅读成绩和智商间的回归方程，确定了相应于某一智商预期阅读成绩的计算方法及相应于此智商９５％儿童阅读成绩所在范围，初步建... 本研究利用标准化阅读测验及韦氏智力测验，对北京市区３２０名四、五年级学生进行阅读及智力测定，建立了阅读成绩和智商间的回归方程，确定了相应于某一智商预期阅读成绩的计算方法及相应于此智商９５％儿童阅读成绩所在范围，初步建立了该年龄组阅读障碍的回归差异诊断法。 展开更多

关键词 儿童 阅读障碍 回归差异诊断法

下载PDF 职称材料

小学生师生关系类型及其与阅读成绩和数学成绩的关系 被引量：3

12

作者 杨亚威 张敏强 +1 位作者 杨参 漆成明 《心理研究》 2017年第3期88-93,共6页

基于广州阳光评价项目数据,通过潜在剖面分析以及后续分析三步法考察了师生关系的潜在异质性及其与阅读成绩和数学成绩的关系。研究发现:(1)学生师生关系存在四种类别——平淡组、公正负责组、疏离组、亲密组,其潜在剖面概率分别为34.35... 基于广州阳光评价项目数据,通过潜在剖面分析以及后续分析三步法考察了师生关系的潜在异质性及其与阅读成绩和数学成绩的关系。研究发现:(1)学生师生关系存在四种类别——平淡组、公正负责组、疏离组、亲密组,其潜在剖面概率分别为34.35%、24.12%、22.61%和18.91%。(2)各组别在阅读成绩变量上均差异显著,具体表现为:亲密组>平淡组>公正负责组>疏离组。就数学成绩组间差异而言,公正负责组与平淡组差异不显著,其他各组别均差异显著。 展开更多

关键词 师生关系 阅读成绩 数学成绩 潜在剖面分析

下载PDF 职称材料

教学策略对八年级学生阅读成绩的影响:阅读兴趣的中介作用 被引量：2

13

作者 林江泽 李佳哲 《教育测量与评价》 2022年第1期21-30,共10页

为了解新课改背景下以“自主、合作、探究”理念为指导的教学策略对学生阅读成绩的影响作用,对我国中部某省八年级学生感知到的教学策略、阅读兴趣、阅读成绩进行调查。研究发现:教学策略对学生阅读成绩具有正向的预测作用;学生的阅读... 为了解新课改背景下以“自主、合作、探究”理念为指导的教学策略对学生阅读成绩的影响作用,对我国中部某省八年级学生感知到的教学策略、阅读兴趣、阅读成绩进行调查。研究发现:教学策略对学生阅读成绩具有正向的预测作用;学生的阅读兴趣在教学策略与学生阅读成绩的关系间发挥部分中介作用。这在一定程度上证明了“自主、合作、探究”新课改理念指导下课堂教学的科学性与合理性。未来,课程教学改革需进一步落实“自主、合作、探究”的理念,重视不同内容领域的阅读,凸显教学内容的跨学科性,充分调动学生的阅读兴趣,有效创设能够激发学生阅读兴趣的阅读情境。 展开更多

关键词 教学策略 阅读成绩 阅读兴趣 阅读素养测评

下载PDF 职称材料

家庭社会经济地位对初中生阅读成就的影响:阅读动机和阅读活动的中介作用 被引量：2

14

作者 王晓诚 贾丽娜 金元英 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期839-845,共7页

为探讨阅读动机和阅读活动在家庭社会经济地位与阅读成就关系之间的中介机制,采用问卷法对我国东部某省3所学校468名7~9年级学生进行调查,使用结构方程建模的方法对中介模型进行检验。结果表明:家庭社会经济地位、阅读动机、阅读活动及... 为探讨阅读动机和阅读活动在家庭社会经济地位与阅读成就关系之间的中介机制,采用问卷法对我国东部某省3所学校468名7~9年级学生进行调查,使用结构方程建模的方法对中介模型进行检验。结果表明:家庭社会经济地位、阅读动机、阅读活动及阅读成就之间呈显著正相关;家庭社会经济地位对阅读成就的直接效应不显著,但可以通过阅读动机和阅读活动的链式中介作用对阅读成就产生间接的影响。 展开更多

关键词 家庭社会经济地位 阅读动机 阅读活动 阅读成就 中介作用

下载PDF 职称材料

小语种学生英语学习策略与阅读成绩相关研究——以俄语和西班牙语专业学生为例 被引量：2

15

作者 王嘉玲 《广东石油化工学院学报》 2015年第2期70-73,共4页

此研究通过阅读测试、调查问卷和访谈,对安徽大学2012级俄语与西班牙语专业学生进行实证研究。旨在了解小语种学生英语学习策略的运用情况,分析英语学习策略与阅读成绩的相关性,以期从中得出对英语教学的一些启示。研究结果表明,小语种... 此研究通过阅读测试、调查问卷和访谈,对安徽大学2012级俄语与西班牙语专业学生进行实证研究。旨在了解小语种学生英语学习策略的运用情况,分析英语学习策略与阅读成绩的相关性,以期从中得出对英语教学的一些启示。研究结果表明,小语种学生英语学习策略整体处于中等水平;高、低分组学生在情感策略、认知策略、社交策略上有显著性差异;小语种学生阅读成绩与元认知策略、认知策略、记忆策略显著相关。此研究可为小语种英语教学提供一些参考和建议。 展开更多

关键词 英语学习策略 阅读成绩 相关性 小语种学生

下载PDF 职称材料

导学案对初中生英语阅读的影响研究 被引量：1

16

作者 薛红春 张朝霞 《科教文汇》 2020年第19期153-156,共4页

通过阐述导学案概念、设计、实施及其理论基础,以图木舒克市K中学106名学生为研究对象,运用实验法和问卷调查法、访谈法,探讨导学案对初中生英语阅读的影响。结果显示,导学案在提升学生的阅读成绩方面发挥着积极作用,有助于培养学生的... 通过阐述导学案概念、设计、实施及其理论基础,以图木舒克市K中学106名学生为研究对象,运用实验法和问卷调查法、访谈法,探讨导学案对初中生英语阅读的影响。结果显示,导学案在提升学生的阅读成绩方面发挥着积极作用,有助于培养学生的自主阅读能力。 展开更多

关键词 导学案 初中 阅读成绩 自主阅读能力

下载PDF 职称材料

阅读态度、阅读成绩及学习者对合作学习模式认识之间的关系——一项基于Jigsaw Ⅱ模式的阅读教学研究 被引量：1

17

作者 高宪礼 李丽 《大学英语教学与研究》 2012年第1期24-28,共5页

本研究调查了阅读态度、阅读成绩及学习者对JigsawⅡ合作学习模式的认识之间的关系。64名非英语专业本科生参与了本项研究。结果表明,阅读态度与阅读成绩之间有积极的内部相关性,但是与JigsawⅡ合作学习模式的认识没有相关性。统计分析... 本研究调查了阅读态度、阅读成绩及学习者对JigsawⅡ合作学习模式的认识之间的关系。64名非英语专业本科生参与了本项研究。结果表明,阅读态度与阅读成绩之间有积极的内部相关性,但是与JigsawⅡ合作学习模式的认识没有相关性。统计分析表明,高、低成绩学习者和男、女生之间在阅读态度、阅读成绩及JigsawⅡ合作学习模式的认识上都有显著性的差异。 展开更多

关键词 阅读态度 阅读成绩 自我认识 JIGSAW Ⅱ合作学习模式

下载PDF 职称材料

外语阅读焦虑与阅读成绩及性别的关系 被引量：1

18

作者 赵新伟 彭金定 《邵阳学院学报（社会科学版）》 2008年第5期149-152,共4页

利用外语阅读焦虑量表,对随机抽样的95名高中二年级学生进行测试,以考察高中生外语阅读焦虑与阅读成绩及性别的关系。研究结果表明:我国高中生普遍存在外语阅读焦虑,其焦虑程度明显高于国外学生;外语阅读焦虑与阅读成绩呈负相关,但是阅... 利用外语阅读焦虑量表,对随机抽样的95名高中二年级学生进行测试,以考察高中生外语阅读焦虑与阅读成绩及性别的关系。研究结果表明:我国高中生普遍存在外语阅读焦虑,其焦虑程度明显高于国外学生;外语阅读焦虑与阅读成绩呈负相关,但是阅读焦虑和阅读成绩在性别上不存在显著差异。 展开更多

关键词 外语阅读焦虑 阅读成绩 性别

下载PDF 职称材料

兴趣还是方法?——阅读参与及阅读策略对中学生阅读成绩的影响分析

19

作者 杜玲玲 王玥 《教育经济评论》 2019年第4期113-128,共16页

阅读对个人和整个社会都至关重要,一个国家人口的平均阅读水平比受教育程度能更好地预测经济增长和社会发展,各国达到阅读表现顶端的学生比例是未来竞争能力的基础,而处于能力分布底端的学生比例会影响未来人力资源负担和所需要投入的... 阅读对个人和整个社会都至关重要,一个国家人口的平均阅读水平比受教育程度能更好地预测经济增长和社会发展,各国达到阅读表现顶端的学生比例是未来竞争能力的基础,而处于能力分布底端的学生比例会影响未来人力资源负担和所需要投入的补偿资源。阅读态度及行为、阅读过程中的学习策略会影响学生的阅读成绩,研究发现:某直辖市F区高阅读水平的学生不足,只具备基本阅读能力的学生较多;学校的生源背景对学校阅读成绩有很大影响;提高阅读参与和改善阅读策略能够在很大程度上克服生源背景不利对阅读成绩的影响。 展开更多

关键词 家庭社会经济背景 阅读参与 阅读策略 阅读成绩

原文传递

阅读态度、阅读成绩及学习者对合作学习模式的认识——一项基于JigsawII模式的阅读教学研究

20

作者 高宪礼 《四川外语学院学报（哲学社会科学版）》 2010年第4期8-11,共4页

调查了阅读态度、阅读成绩及学习者对JigsawII合作学习过程的认识之间的关系。64名大学生参与了本项研究。结果表明，阅读态度与阅读成绩之间有积极的内部相关性，但是与Jigsaw II合作学习过程的认识没有相关性。统计分析表明，高、低... 调查了阅读态度、阅读成绩及学习者对JigsawII合作学习过程的认识之间的关系。64名大学生参与了本项研究。结果表明，阅读态度与阅读成绩之间有积极的内部相关性，但是与Jigsaw II合作学习过程的认识没有相关性。统计分析表明，高、低成绩者和男、女生之间在阅读态度、阅读成绩及JigsawII合作学习过程的认识上都有显著性的差异。 展开更多

关键词 阅读态度 阅读成绩 自我认识 JigsawII合作学习

下载PDF 职称材料