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校企深度合作建设面向卓越工程师专业的工程设计实践课程 被引量:19
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作者 袁焱 杨宇红 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第6期214-217,共4页
上海交通大学是首批加入教育部“卓越工程师培养计划”的高校之一。学校电子工程系信息工程专业经过多年实践,探索了一套行之有效的卓越计划创新培养模式。最近,针对实践教学中存在与业界工程设计技术发展相脱节的问题,遵照教育部《关... 上海交通大学是首批加入教育部“卓越工程师培养计划”的高校之一。学校电子工程系信息工程专业经过多年实践,探索了一套行之有效的卓越计划创新培养模式。最近,针对实践教学中存在与业界工程设计技术发展相脱节的问题,遵照教育部《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》精神,该校进一步深化工程设计实践课程的改革,深度利用科技型企业的优势资源,以项目引导、自主探究方式开展工程实践课程的校企共建,弥补学校教学资源的不足。 展开更多
关键词 卓越工程师 培养计划 校企合作 项目引导 自主探究
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新工科背景下“C程序设计”课程思政教学研究与实践 被引量:13
2
作者 严仍荣 《计算机时代》 2020年第12期76-78,81,共4页
为践行“课程思政”教学活动,基于新工科建设目标,阐述“C程序设计”课程思政教学改革研究思路。教学内容切合思政,优化教学方法以及教学过程,考核形式多样性及项目化,构建详细的课程思政方案。该课程改革使学生能够积极主动去学习,积... 为践行“课程思政”教学活动,基于新工科建设目标,阐述“C程序设计”课程思政教学改革研究思路。教学内容切合思政,优化教学方法以及教学过程,考核形式多样性及项目化,构建详细的课程思政方案。该课程改革使学生能够积极主动去学习,积极思考课程知识在专业领域运用,完善德行。 展开更多
关键词 新工科 课程思政 C程序设计 项目化
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基于雨课堂的生物化学课程混合式教学改革与实践 被引量:10
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作者 李美茹 李秋玲 +1 位作者 侯志敏 姜淑慧 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》 2020年第3期90-92,97,共4页
为实现以学生为中心、成果导向和持续改进的教学理念,课程组对传统授课模式加以改变,以雨课堂平台为依托,利用雨课堂实时在线特点进行混合式教学改革。通过课前、课中和课后教学过程的实施及部分教学内容的课题化教学,激发了学生学习兴... 为实现以学生为中心、成果导向和持续改进的教学理念,课程组对传统授课模式加以改变,以雨课堂平台为依托,利用雨课堂实时在线特点进行混合式教学改革。通过课前、课中和课后教学过程的实施及部分教学内容的课题化教学,激发了学生学习兴趣,增强了学生自学能力和创新意识,提高了学生分析问题和解决问题的能力,学生参加科学研究比例得以提高。雨课堂强大的实时互动功能在疫情期间作为网络教学直播平台也得到大多数学生的认可。 展开更多
关键词 雨课堂 生物化学 混合式教学 创新意识 课题化
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《建筑工程测量》项目化课程教学改革 被引量:9
4
作者 张冬菊 彭华 《佳木斯职业学院学报》 2014年第1期210-211,共2页
项目课程是当前职业教育课程改革的方向,其内涵教学适合高职教育规律,本文以湖南工程职业技术学院建筑工程技术专业进三年《建筑工程测量》课程教学为例,探索了项目化课程教学改革在高职职业教育人才培养目标实现中的优势。
关键词 项目化课程 任务驱动 项目导向
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基于MATLAB面向课题的通信原理课程实践教学探索 被引量:9
5
作者 赵乘浪 乔闪 曹周俊 《实验室科学》 2009年第2期49-51,共3页
根据通信原理课程的特点和培养创新型人才的需要,提出了一种基于MATLAB面向课题的实践教学方法,并给出了一个完整的开发案例,以期对培养创新型人才教学起到一定的参考作用。
关键词 通信原理 面向课题 MATLAB
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基于“项目贯穿、任务驱动”德技美共育的线上线下混合式教学改革与实践--以“网页布局设计”模块为例 被引量:4
6
作者 周怡燕 《高教学刊》 2024年第S02期128-134,共7页
通过采用“项目贯穿、任务驱动”的教学模式,以项目为载体贯穿课程,以任务为导向驱动学习,开展“课前启化、课中内化,课后优化”的三段式线上线下混合式教学,整个教学过程按“导入项目一明确任务、研讨项目一讨论任务、项目实践一完成... 通过采用“项目贯穿、任务驱动”的教学模式,以项目为载体贯穿课程,以任务为导向驱动学习,开展“课前启化、课中内化,课后优化”的三段式线上线下混合式教学,整个教学过程按“导入项目一明确任务、研讨项目一讨论任务、项目实践一完成任务、评价项目一反思任务”的思路开展“学、顾、引、析、践、汇、评、用”八个环节的课堂教学流程,前后衔接、递阶推进,帮助学生完成知识、技能的主动建构,同时以美的教育开展课堂思政教学,大大提高学生的学习效率和兴趣。该课堂模式使课程教学与社会需求的精准对接,教学范式从“教学模式”向“学习模式”转变,推动思想政治教育和专业教育、美育教育有机融合,切实解决课程教学过程中“教学内容与目标岗位需求脱节”“学生以被动接受为特征的传统学习方式”“教学重技能轻素养”等问题,提高人才培养质量。 展开更多
关键词 课堂革命 项目化 课程体系 线上线下混合式教学 德技美共育
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室内环境设计“项目化”实践教学模式探索研究 被引量:8
7
作者 杨亚坤 《工业设计》 2017年第12期47-48,共2页
在深入了解室内环境设计课程的特点以及室内环境设计装修施工过程的综合属性,以及在把握设计专业发展趋势的基础上,提出了"项目化"实践教学的新理念,让室内环境设计的实际项目贯穿到我们的实践课程教学当中,对培养高素质室内... 在深入了解室内环境设计课程的特点以及室内环境设计装修施工过程的综合属性,以及在把握设计专业发展趋势的基础上,提出了"项目化"实践教学的新理念,让室内环境设计的实际项目贯穿到我们的实践课程教学当中,对培养高素质室内环境设计人才提供了有价值的实践教学方法与模式。 展开更多
关键词 室内环境设计 实践教学 项目化 校企合作
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基于“任务驱动+项目导向”的嵌入式系统设计课程教学研究与实践 被引量:7
8
作者 杜娟 初红霞 +2 位作者 张鹏 于浩洋 谢忠玉 《中国现代教育装备》 2022年第3期124-126,共3页
分析了自动化类等相关专业嵌入式系统设计课程教学中存在的问题,进而对该课程的教学方法、教学手段、考核方式进行了改革和实践。在该课程的教学中引入慕课等线上资源,充分利用微信教学立方等现代教学手段进行课堂互动,并通过"任... 分析了自动化类等相关专业嵌入式系统设计课程教学中存在的问题,进而对该课程的教学方法、教学手段、考核方式进行了改革和实践。在该课程的教学中引入慕课等线上资源,充分利用微信教学立方等现代教学手段进行课堂互动,并通过"任务驱动+项目导向"的教学模式督促学生自主完成学习任务。 展开更多
关键词 任务驱动 项目导向 嵌入式系统
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高职院校艺术设计类课程项目化教学设计探析——以《园林植物配置与造景》为例 被引量:7
9
作者 李冬琪 《成都航空职业技术学院学报》 2018年第2期30-33,共4页
《园林植物配置与造景》课程是高职环境艺术(景观)专业学生的一门专业基础必修课程,在课程教学中出现了理论与实践分离、无地域针对性,专业教师处于两极分化的阶段;学生的结构型能力与过程型能力提升不对等的问题。项目化教学设计在互... 《园林植物配置与造景》课程是高职环境艺术(景观)专业学生的一门专业基础必修课程,在课程教学中出现了理论与实践分离、无地域针对性,专业教师处于两极分化的阶段;学生的结构型能力与过程型能力提升不对等的问题。项目化教学设计在互补性理论指导下,应更符合高职学生特点,贴近实际岗位需求。《园林植物配置与造景》课程的项目化设计应遵循需求原则、自主学习原则、空间体验原则和逆向程序原则,通过典型工作任务分析、项目选择、情境化教学和设计考核评价体系来解决课程中出现的三大问题。 展开更多
关键词 高职院校 项目化 课程设计
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汽车电气设备课程教学方法改革与实践 被引量:6
10
作者 王国盛 白宁山 王红霞 《河南机电高等专科学校学报》 CAS 2016年第5期87-89,共3页
文章详细分析了汽车电气设备课程传统教学模式存在的问题,提出了将汽车电气重点实验项目作为教学内容,利用项目化分组教学法教学的方案。教学实践证明新的教学方法有助于增强学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,培养学生多方面的能力。
关键词 汽车电气 项目化 分组教学法 创新能力
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高职院校园林工程技术专业项目化教学改革探索与实践--以园林工程施工课程为例 被引量:6
11
作者 宋朝伟 高鹏 +1 位作者 王琳琳 张娜娜 《阜阳职业技术学院学报》 2021年第4期52-56,共5页
课题组以高职三年制园林工程技术专业学生为对象,以园林工程施工课程为例,探索实施专业课程项目化教学改革研究。结果表明:采用学生自评、学生互评、教师评价、考试评价等多元构成的综合评价体系,实验组综合考核成绩明显高于对照组。利... 课题组以高职三年制园林工程技术专业学生为对象,以园林工程施工课程为例,探索实施专业课程项目化教学改革研究。结果表明:采用学生自评、学生互评、教师评价、考试评价等多元构成的综合评价体系,实验组综合考核成绩明显高于对照组。利用IBM SPSS Statistics V21.0进行t检验和差异性分析,各项考核评价结果在显著性水平0.05下均呈现差异。而采用学生、同行、部门、督导等多元参与的综合评价体系,实验组教学满意度均明显优于对照组。因此,项目化教学改革模式具有更加突出的教学效果,在高职园林类专业的教学改革与人才培养方面,具有很好的应用前景。 展开更多
关键词 高职院校 园林工程技术专业 项目化教学改革 园林施工课程
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艺术设计专业“工作室制”教学模式探析 被引量:6
12
作者 王子琳 《吉林工程技术师范学院学报》 2012年第6期25-26,共2页
文章从项目导入小组教学的特点、丰富的项目教学内容、管理考核等方面,对艺术设计专业"工作室制"教学模式进行了探析。
关键词 艺术设计 工作室 项目导向
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塑料成型工艺与模具设计课程教学改革与实践 被引量:6
13
作者 纪晶 隋仁东 +1 位作者 李胜多 胡彩旗 《中国现代教育装备》 2016年第23期48-50,共3页
分析了塑料成型工艺与模具设计的课程特点及当前教学过程中存在的问题,从教学方法、教学手段方面进行了探讨,提出了综合采用任务驱动教学、项目导向教学、启发、互动式问题讨论与总结教学4种教学方法,并进行了教学实践。教实践表明,4种... 分析了塑料成型工艺与模具设计的课程特点及当前教学过程中存在的问题,从教学方法、教学手段方面进行了探讨,提出了综合采用任务驱动教学、项目导向教学、启发、互动式问题讨论与总结教学4种教学方法,并进行了教学实践。教实践表明,4种教学方法的综合应用,在提高了教学效果、激发学生兴趣和自信心的同时,也提升了学生的专业能力和素质,拓宽了就业面。 展开更多
关键词 教学改革 模具 任务驱动 项目导向
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科研项目导向与兴趣驱动模式下的光电工程本科生创新实践能力培养研究与实践——以半导体物理课程为例 被引量:6
14
作者 陈显平 《高教学刊》 2022年第5期33-36,40,共5页
近年来,随着“第三代”半导体等行业技术的成熟,我国光电产业迎来了重大发展机遇,国内光电人才的缺口主要集中在具有丰富行业经验的工程人员以及具有创新能力的高端研究人员。本科教育是高等教育的基础,对于高端人才的培养至关重要。半... 近年来,随着“第三代”半导体等行业技术的成熟,我国光电产业迎来了重大发展机遇,国内光电人才的缺口主要集中在具有丰富行业经验的工程人员以及具有创新能力的高端研究人员。本科教育是高等教育的基础,对于高端人才的培养至关重要。半导体物理作为光电工程技术的基础性研究学科,对光电工程学院的学生学习至关重要。但现有教学模式缺乏个性化,无法激发学生的自主学习激情,缺乏探索创新的意识。本项目通过构建以科研项目为导向,基于兴趣驱动的培养模式,树立学生的创新思维及创新能力,培养学生的实践能力,激发其从事科学研究的积极性与热情。 展开更多
关键词 项目导向 兴趣驱动 半导体物理
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以项目为导向的大学生创新创业教育探索与实践 被引量:6
15
作者 李贞妮 王骄 +1 位作者 潘峰 杨丹 《创新创业理论研究与实践》 2021年第16期190-191,198,共3页
我们正处于一个"大众创业、万众创新"的时代。培养学生的创新和创业意识、提高学生的创造能力,是新时代大学生创新创业教育的共同目标。大学生创新创业教育,可以推动高等教育的改革,提高大学教育质量,帮助学生实现职业生涯的... 我们正处于一个"大众创业、万众创新"的时代。培养学生的创新和创业意识、提高学生的创造能力,是新时代大学生创新创业教育的共同目标。大学生创新创业教育,可以推动高等教育的改革,提高大学教育质量,帮助学生实现职业生涯的更好发展。该文针对应用型人才培养中高校大学生的创新创业教育,提出了以项目为导向的核心培养模式。通过学校引导,教师组织,学生参与创新创业科研项目的教育模式,有效提高了学生创新创业的积极性和相应的科研能力以及项目管理能力。探索和实践结果表明:以项目为导向的大学生创新创业教育对于提高大学生的创新意识,提升高校应用型人才的培养水平以及创新创业教育能力起到非常重要的作用。 展开更多
关键词 创新创业教育 应用型人才 项目导向 探索 实践
原文传递
“项目化”教学在单片机课程中的应用研究 被引量:6
16
作者 边玉亮 余世干 王秀友 《电子测试》 2022年第23期131-133,共3页
传统的单片机课程在教学过程中由于受到教学内容和实验设备的限制,往往忽略了实际应用在本学科中的重要作用。针对该课程自身应用性强和课堂教学枯燥乏味的特点,探究“项目化”教学在单片机课程中的具体应用。介绍了“项目化”教学在本... 传统的单片机课程在教学过程中由于受到教学内容和实验设备的限制,往往忽略了实际应用在本学科中的重要作用。针对该课程自身应用性强和课堂教学枯燥乏味的特点,探究“项目化”教学在单片机课程中的具体应用。介绍了“项目化”教学在本课程的具体实现方法,并设计相应的教学项目和课程评价考核体系。通过项目实施尽可能地激发学生的学习兴趣和实践创新能力,对提高学生的综合实力和单片机课程的教学质量具有重要意义。 展开更多
关键词 单片机课程 项目化 教学方法 评价
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基于项目导向的《塑料模具设计与制造》课程教学研究与探讨 被引量:6
17
作者 赵仕宇 周超 《中国制造业信息化(学术版)》 2012年第2期74-76,共3页
针对高职院校《塑料模具设计与制造》课程教学中存在的学生学习积极性低、教材内容与企业需求脱节以及课程考核方式不合理的问题,根据"校企合作、工学结合"的人才培养模式,进行了多种教学方式相结合、引入工程项目教学、引入... 针对高职院校《塑料模具设计与制造》课程教学中存在的学生学习积极性低、教材内容与企业需求脱节以及课程考核方式不合理的问题,根据"校企合作、工学结合"的人才培养模式,进行了多种教学方式相结合、引入工程项目教学、引入本专业先进的CAD/CAE/CAM软件教学、改变本课程考核方式等多个方面的改革研究和实践,从而提高了学生的自学能力、团队协作能力和工程实践能力。 展开更多
关键词 项目导向 团队协作 工程实践
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核心素养背景下体育大单元项目化作业设计探讨 被引量:1
18
作者 刘静 《成才之路》 2024年第8期121-124,共4页
体育课程在促进学生全面发展中具有重要作用。核心素养背景下体育大单元项目化作业设计有利于提升学生的体育技能、知识水平及团队合作能力、沟通能力,有利于激发学生的体育学习兴趣,培养学生的自主探究和创新意识,促进学生身心健康发... 体育课程在促进学生全面发展中具有重要作用。核心素养背景下体育大单元项目化作业设计有利于提升学生的体育技能、知识水平及团队合作能力、沟通能力,有利于激发学生的体育学习兴趣,培养学生的自主探究和创新意识,促进学生身心健康发展。在具体实践中,教师要积极创新教学理念,关注学生的个体差异,培养学生对体育学科的情感及创新意识、实践能力,加强学科整合及与生活实际的联系,同时实施多元化评价方式,以此为体育大单元项目化作业设计提供参考。 展开更多
关键词 核心素养 小学体育 体育大单元 项目化 作业设计 评价
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基于工作过程导向课程开发模式与评价的研究——以高职国际贸易实务为例 被引量:5
19
作者 王丽莹 《高等职业教育探索》 2016年第5期75-80,共6页
构建基于工作过程为导向的课程开发是高职院校实施"工学结合、校企合作、知行合一"人才培养模式的关键。从工作过程视角出发,以高职国际贸易实务课程为研究对象,建立职业标准与课程教学标准联动的课程开发机制,以进出口贸易... 构建基于工作过程为导向的课程开发是高职院校实施"工学结合、校企合作、知行合一"人才培养模式的关键。从工作过程视角出发,以高职国际贸易实务课程为研究对象,建立职业标准与课程教学标准联动的课程开发机制,以进出口贸易业务工作过程为主线,以任务驱动和项目导向为教学手段,开发相应的工作任务,设置相应工作情境,为学生提供体验完整工作过程的学习机会,逐步实现从学习者到工作者的角色转换,并就课程开发模式的实施效果进行考核评价。 展开更多
关键词 工作过程 课程开发 任务驱动 项目导向
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新农科背景下智能农业装备专业项目化教学设计与实施——以智能苹果园施肥机为例 被引量:1
20
作者 刘明明 孙居彦 +2 位作者 张光腾 贾孝伟 刘印增 《山东农业工程学院学报》 2024年第1期35-39,共5页
基于国家乡村振兴战略需求,教育部积极推进“新农科”建设,在新农科建设背景下,新兴的人工智能与传统农业工程、机械工程、自动控制工程等学科交叉深度融合,这对新时代农林院校智能农业装备专业学生提出了新要求。然而,目前在实际教学... 基于国家乡村振兴战略需求,教育部积极推进“新农科”建设,在新农科建设背景下,新兴的人工智能与传统农业工程、机械工程、自动控制工程等学科交叉深度融合,这对新时代农林院校智能农业装备专业学生提出了新要求。然而,目前在实际教学实践中仍存在学生智能农业装备创新能力不足、知农爱农强农情怀不深、工程实践能力弱等问题。针对上述问题,本文借鉴CDIO工程教育理念,以“智能苹果园施肥机”项目教学设计与实施为例,详细论述了CDIO核心理念的“构思—设计—实现—运行”教学环节。通过积极探索新农科背景下智能农业装备专业项目化教学模式,为培养高素质创新型智能农业装备科技人才,助力国家乡村振兴战略需求提供人才保障。 展开更多
关键词 新农科 项目化 CDIO智能农业装备 教学改革
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