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风景园林学科专业哲学--风景园林师的五大专业观与专业素质培养 被引量：69
1
作者 刘滨谊 《中国园林》 2008年第1期12-15,共4页
风景园林学科及其支撑园林专业与景观专业的发展关键是人才的教育培养,而专业人才教育的关键是观念意识。根据多年教学与实践的经验总结,以教育培养景观与园林专业人才、提升专业人才专业素质为题,提出论述风景园林学科与专业的五大专... 风景园林学科及其支撑园林专业与景观专业的发展关键是人才的教育培养,而专业人才教育的关键是观念意识。根据多年教学与实践的经验总结,以教育培养景观与园林专业人才、提升专业人才专业素质为题,提出论述风景园林学科与专业的五大专业观念与专业素质的培养:生活观、自然观、科学观、空间环境观、实践观。从学科专业基本目标、工作原则、知识结构、核心技能与操作途径、价值标准5方面,探讨提出风景园林学科专业哲学:面向人类聚居生活的目标、一切以自然为优先的工作原则、以科学技术为主的知识结构、以空间环境为载体的操作途径、以实践成果为准的评判标准。 展开更多
关键词 风景园林 专业哲学 专业素质 教育培养
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坚持把教师队伍建设作为基础工作--习近平总书记关于教育的重要论述学习研究之四 被引量：41
2
作者 课题组 易凌云 +2 位作者 卿素兰 高慧斌 李新翠 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期4-17,共14页
习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述是将马克思主义的基本原理同中国教育改革的时代要求和中国教师队伍建设的具体实践相结合而逐步形成的,是具有完整内在逻辑体系的中国特色社会主义教师队伍建设思想。习近平总书记提出教师是立... 习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述是将马克思主义的基本原理同中国教育改革的时代要求和中国教师队伍建设的具体实践相结合而逐步形成的,是具有完整内在逻辑体系的中国特色社会主义教师队伍建设思想。习近平总书记提出教师是立教之本、兴教之源,明确教师的使命是为党育人、为国育才,强调教师应该具备“以德为首”的综合素养,倡导教师要坚持终身学习,指出要构建全方位的教师发展保障体系,要求建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色教师教育体系。教育系统深入学习和贯彻落实习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述并取得显著成效,教师队伍规模迅速扩大,专业化水平不断提高,结构不断优化,政策体系日益完善,待遇保障持续加强。习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述从战略层面指明了教师队伍建设的改革方向,从理论层面深化了教师队伍建设的内在规律,从实践层面提供了教师队伍建设的行动指南。 展开更多
关键词 教师队伍建设 立教之本 以德为首 专业素养
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高校图书馆科技查新人员专业素质培养探索 被引量：35
3
作者 朱榕 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2013年第3期87-92,共6页
采用AHP法测定科技查新人员素质因素的相对权重,测试结果表明,专业能力、专业知识、检索能力、分析能力、职业道德、沟通能力是影响科技查新员素质的重要因素,其中专业能力与专业知识居于核心地位,其他能力和知识是必要的辅助。根据查... 采用AHP法测定科技查新人员素质因素的相对权重,测试结果表明,专业能力、专业知识、检索能力、分析能力、职业道德、沟通能力是影响科技查新员素质的重要因素,其中专业能力与专业知识居于核心地位,其他能力和知识是必要的辅助。根据查新人员素质因素的权重测定,并结合高校图书馆科技查新人员素质现状的调查,提出科技查新人才的培养策略,即要建立内部培训与外部引进相结合的人才培养模式、"专业+技能"的查新资格培训模式、按专业分工的查新工作模式和打破地域限制的馆际合作模式。 展开更多
关键词 高校图书馆 科技查新 专业素质 人才培养
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幼儿园园长专业标准的构建原则与基本内容 被引量：29
4
作者 易凌云 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期30-36,共7页
幼儿园园长是履行幼儿园领导和管理工作的专业人员,构建《幼儿园园长专业标准》是对合格幼儿园园长的基本专业素养进行规范,是园长实施园所管理行为的基本要求,是引领园长专业发展的基本准则,也是园长培养、准入、培训、考核等工作的重... 幼儿园园长是履行幼儿园领导和管理工作的专业人员,构建《幼儿园园长专业标准》是对合格幼儿园园长的基本专业素养进行规范,是园长实施园所管理行为的基本要求,是引领园长专业发展的基本准则,也是园长培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。遵循专业引领、能力为重、广泛适用等基本原则,借鉴"职业角色—工作内容—专业素养"的研究理路,基于园长作为教育者、领导者和管理者的职业角色,幼儿园园长专业标准体系可以由专业精神、专业知识与专业能力等维度构成。 展开更多
关键词 园长专业标准 基本理念 职业角色 专业素养
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工匠精神背景下高职院校学生职业素养的培育 被引量：26
5
作者 王娇娇 《苏州市职业大学学报》 2016年第4期69-72,共4页
工匠精神是时代的产物.而职业教育的初衷就是培养"工匠",高职院校作为开展职业教育的主体之一,必须融入工匠精神,以院校为主导,探索校企合作办学模式;以创新为理念,搭建创业园平台;以教师为媒介,建设德才兼备的"双师型&q... 工匠精神是时代的产物.而职业教育的初衷就是培养"工匠",高职院校作为开展职业教育的主体之一,必须融入工匠精神,以院校为主导,探索校企合作办学模式;以创新为理念,搭建创业园平台;以教师为媒介,建设德才兼备的"双师型"教师;以学生为主体,保证学生树立正确的职业观;以课程为载体,实施人文素养教育等方面培育高职院校学生职业素养. 展开更多
关键词 工匠精神 高职院校学生 职业素养
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“工匠精神”视域下高职院校学生职业素养培育路径研究 被引量：25
6
作者 张德文 《湖南邮电职业技术学院学报》 2017年第3期39-41,50,共4页
正确认识并重拾"工匠精神",将"工匠精神"内涵融入高职院校学生职业素养教育过程中,既有很强的契合性,又能提高高职院校学生职业能力。文章从办学理念、课堂教学、技能大赛、校企合作、校园文化等五个方面,阐述"... 正确认识并重拾"工匠精神",将"工匠精神"内涵融入高职院校学生职业素养教育过程中,既有很强的契合性,又能提高高职院校学生职业能力。文章从办学理念、课堂教学、技能大赛、校企合作、校园文化等五个方面,阐述"工匠精神"融入高职院校职业素养培育的路径。 展开更多
关键词 工匠精神 高职院校学生 职业素养 路径
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工匠精神视域下高职会计专业学生职业素养的培育与实践研究 被引量：19
7
作者 侯红英 林青 《长江工程职业技术学院学报》 CAS 2018年第3期30-33,共4页
工匠精神是当前社会关注的焦点,在经济飞速发展的时代背景下,要使"中国制造"更多走向"优质制造"、"精品制造",不仅需要工匠精神的传承,更需要工匠精神的培育。如何培育一批职业技能强、职业素养高的大国... 工匠精神是当前社会关注的焦点,在经济飞速发展的时代背景下,要使"中国制造"更多走向"优质制造"、"精品制造",不仅需要工匠精神的传承,更需要工匠精神的培育。如何培育一批职业技能强、职业素养高的大国工匠,是现代高职教育的一项重要任务。文章通过分析工匠精神视域下高职会计专业学生应当具备的职业素养,提出培育学生职业素养的有效路径。 展开更多
关键词 工匠精神 会计专业 职业素养 培育
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新时期如何做好高校辅导员工作 被引量：19
8
作者 王树辉 《中国西部科技》 2011年第26期78-79,73,共3页
高校是培养高素质人才的摇篮,有效的学生政治辅导员工作是培养学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识的重要保证。高校学生政治辅导员是一支特殊的队伍,不仅仅对学生进行着最基层也是最直接的管理,同时也是高校思想政... 高校是培养高素质人才的摇篮,有效的学生政治辅导员工作是培养学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识的重要保证。高校学生政治辅导员是一支特殊的队伍,不仅仅对学生进行着最基层也是最直接的管理,同时也是高校思想政治工作的主力军,所以必须提高辅导员的职业素质和工作中的方式方法,开拓创新,做好学生思想政治工作。 展开更多
关键词 高校辅导员 职业素质
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适应BIM时代的建筑教育对策 被引量：16
9
作者 李建成 《西部人居环境学刊》 2014年第6期1-5,共5页
本文论述了建筑业正在进入BIM时代,并分析了BIM应用对建筑师及建筑设计带来的积极影响,探讨了建筑教育在此形势下的对策,就是要培养学生具有BIM的素质来面对BIM应用高潮的到来。
关键词 建筑信息模型 建筑设计 建筑教育 专业素质 教学改革
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工程项目实践教学模式探索——网络综合布线技术与工程实践教学的改革 被引量：16
10
作者 余明辉 《番禺职业技术学院学报》 2005年第2期44-46,52,共4页
实践教学是高职高专院校培养技术应用型人才的重要环节。网络综合布线技术与工程的实践教学从实训室延伸到网络综合布线工程项目这样真实的教学平台后,完成了实践教学由模拟环境向真实环境和技术实践向工程实践的转化,在教学中突出体现... 实践教学是高职高专院校培养技术应用型人才的重要环节。网络综合布线技术与工程的实践教学从实训室延伸到网络综合布线工程项目这样真实的教学平台后,完成了实践教学由模拟环境向真实环境和技术实践向工程实践的转化,在教学中突出体现了培养学生的岗位职业能力,从而较好地实现了课堂教学与职场岗位间的“短距离对接”。 展开更多
关键词 实践教学 工程项目 岗位职业能力
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小学英语教师专业素养的区域差异分析——以山东省三个县区的现状调研为例 被引量：15
11
作者 张翠平 王文静 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期107-114,共8页
对山东省三类不同教育发展水平的县区开展小学英语教师专业素养现状调查发现,区域间教师专业素养差异极其显著,个性特征鲜明。一类区域已处于稳定期,教师数量充足,专业素养水平高,发展需求较为多元,但专业精神表现相对偏低。二类区域正... 对山东省三类不同教育发展水平的县区开展小学英语教师专业素养现状调查发现,区域间教师专业素养差异极其显著,个性特征鲜明。一类区域已处于稳定期,教师数量充足,专业素养水平高,发展需求较为多元,但专业精神表现相对偏低。二类区域正处于发展期,城乡均衡工作较好,农村教师规模扩充迅速,城市教师的专业能力和自我信念有待提高。三类区域尚处于起步期,但起点较好,教师工作热情高,城乡差异大。 展开更多
关键词 小学英语教师 专业素养 区域差异
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校企合作背景下高职学校学生职业核心能力培育与职业素养提升策略 被引量：14
12
作者 陈楚瑞 戴馥心 《肇庆学院学报》 2018年第6期81-85,共5页
职业核心能力与职业素养很大程度上影响了高职学生的职业发展。因此,高职学生职业核心能力培育与职业素养提升具有重要的意义和现实必要性。通过深入分析高校学生职业核心能力与职业素养的现状及成因,提出了课程校企共建、师资校企共融... 职业核心能力与职业素养很大程度上影响了高职学生的职业发展。因此,高职学生职业核心能力培育与职业素养提升具有重要的意义和现实必要性。通过深入分析高校学生职业核心能力与职业素养的现状及成因,提出了课程校企共建、师资校企共融、资源校企共享、评价校企共认的基于校企合作的高职学生职业核心能力培育与职业素养提升策略。 展开更多
关键词 高职学生 校企合作 职业核心能力 职业素养
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技术经理人职业素养、能力提升分析与研究 被引量：14
13
作者 郑开梅 《江苏科技信息》 2019年第11期40-43,共4页
技术经理人是技术市场的重要组成部分,是优化科技资源配置、促进科技成果转化和产业化、加快经济结构调整与经济发展方式转变的重要力量。文章总结了技术经理人的发展历程,从职业认同感、知识储备、社交能力、职业道德4个方面介绍了技... 技术经理人是技术市场的重要组成部分,是优化科技资源配置、促进科技成果转化和产业化、加快经济结构调整与经济发展方式转变的重要力量。文章总结了技术经理人的发展历程,从职业认同感、知识储备、社交能力、职业道德4个方面介绍了技术经理人应当具备的职业素养,分析了当前阻碍技术经理人发展的五大困境,从熟悉政策、分析需求、寻求成果、点上突破4个角度阐述了如何做好一线技术经理人的工作,为促进技术经理人队伍的快速健康发展提出了具体可行的建议。 展开更多
关键词 技术经理人 职业素养 技术转移
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高校教务管理人员的专业素质及其培养策略述评 被引量：14
14
作者 邹萍 《福建教育学院学报》 2010年第1期70-73,共4页
高校教务管理是高校管理工作的重要组成部分之一,是维持高校正常教学的重要保障,而教务管理工作的质量与教务管理人员的素质成正相关。因此,教务管理人员应培养自身专业素质,提高教务管理工作的水平。文章就高校教务管理人员的现状从专... 高校教务管理是高校管理工作的重要组成部分之一,是维持高校正常教学的重要保障,而教务管理工作的质量与教务管理人员的素质成正相关。因此,教务管理人员应培养自身专业素质,提高教务管理工作的水平。文章就高校教务管理人员的现状从专业态度、专业知识、专业技能三个角度分析高校教务管理人员应具备的专业素质,并提出若干培养策略。 展开更多
关键词 教务管理 专业素质 培养策略 高校
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计算机学科教师实践能力发展探究 被引量：13
15
作者 张仰森 杨大利 路旭强 《计算机教育》 2010年第8期80-83,共4页
本文根据计算机学科的特点以及培养应用型人才对专业教师工程实践能力的要求,阐述了新形势下提高教师工程实践能力的意义。在分析了计算机专业教师在实践能力方面的现状和问题之后,文章依据系统思考模式的思想,提出发展和提高专业教师... 本文根据计算机学科的特点以及培养应用型人才对专业教师工程实践能力的要求,阐述了新形势下提高教师工程实践能力的意义。在分析了计算机专业教师在实践能力方面的现状和问题之后,文章依据系统思考模式的思想,提出发展和提高专业教师实践动手能力的途径和措施,比如改善教师的组成结构、减少不必要的评比与考核等。这些改革的目标是建设一支既具有较高文化素质、业务技能素质,又具有较强动手实践能力的专业教师队伍。 展开更多
关键词 计算机学科 专业教师 实践能力 专业素质
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高职院校体育职业素质训练项目课程的开发研究 被引量：13
16
作者 程慎玲 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2010年第2期113-115,共3页
从课程建设、课程设置、课程内容、课程结构、课程评价、师资培训等不同角度,叙述了体育特色项目课程对学生职业素质培养的重要性和可行性,为高职院校职业素质训练项目课程的研究与开发提供科学决策依据。
关键词 高职院校 体育特色 项目课程 职业素质
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以学生为中心——临床实践教学评价范式探讨 被引量：13
17
作者 李培莉 《中国继续医学教育》 2021年第25期64-68,共5页
目的对临床实践教学评价范式构建进行探讨。方法选取山西省汾阳医院实习的临床本科学生60名,对其进行以学生为中心的临床带教和评价,在实习前和实习后就其临床能力和职业素养共21个条目(每个条目分5分)进行自我评价和他人评价。结果临... 目的对临床实践教学评价范式构建进行探讨。方法选取山西省汾阳医院实习的临床本科学生60名,对其进行以学生为中心的临床带教和评价,在实习前和实习后就其临床能力和职业素养共21个条目(每个条目分5分)进行自我评价和他人评价。结果临床能力包括临床技能操作、规范体格检查、完整采集病史、规范书写病历方面,实习后较实习前自我评价和他人评价均有了明显的提升(P<0.01);职业素养包括责任心和同情心自我评价和他人评价实习后较实习前有了显著提升(P<0.01);抗压力方面学生自我评价实习后较实习前有了显著提升(P<0.01),他人评价实习后较实习前有了提升,但差异不显著,而其他方面如有一定科研能力、有效处理实习与生活等方面实习后与实习前无论是自我评价还是他人评价均差异无统计学意义(P>0.05)。结论临床实践教学评价范式的构建,首先确立以学生为中心,以促进学生的全面发展,提高学生的综合能力提高为目的的观念;其次应以学生包括在内的多方参与评价,使评价更客观;最后重视评价的结果反馈。 展开更多
关键词 以学生为中心 临床实践教学 评价范式 临床技能 职业素养 实习医生
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中职教师专业素养现状及其提升路径 被引量：11
18
作者 周先进 李伟 《职教通讯》 2018年第8期68-74,共7页
职业教育承担着培养社会建设的高素质劳动者和技能型人才的任务。中职教师的专业素养直接影响着中职学校人才培养的质量,必须造就一支专业理念先进、专业知识扎实、专业能力突出的中职卓越教师队伍。从中职教师专业理念、专业知识、专... 职业教育承担着培养社会建设的高素质劳动者和技能型人才的任务。中职教师的专业素养直接影响着中职学校人才培养的质量,必须造就一支专业理念先进、专业知识扎实、专业能力突出的中职卓越教师队伍。从中职教师专业理念、专业知识、专业能力三个方面探讨我国中职教师专业素养现状、问题及其成因,进而提出有针对性的解决对策。 展开更多
关键词 中职教师 专业素养 专业理念 专业知识 专业能力
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教师专业发展视域下的高校辅导员专业素质探究 被引量：11
19
作者 卢远 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2009年第12期85-87,共3页
高校辅导员专业素质的培养和提高是高等教育发展的必然要求。本文基于教师专业发展的理论视域,对高校辅导员的"专业素质"进行了理性剖析,并提出了相应对策,以期推动辅导员专业素质的提高、促进辅导员个人价值与社会价值的实现。
关键词 教师专业发展 高校辅导员 专业素质
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反思教学:教师提高教学水平的必由之路 被引量：8
20
作者 伍红 《重庆三峡学院学报》 2002年第4期60-62,共3页
反思教学(reflective teaching)即对教学的反思,是教师探索思考课堂教学经验、不断提高自身业务素质和教学质量的一种重要手段。教师通过观察、日志、录音和录像、问卷、行动过程研究等步骤,不断深化对教学实践的理性思考,完善教学环节... 反思教学(reflective teaching)即对教学的反思,是教师探索思考课堂教学经验、不断提高自身业务素质和教学质量的一种重要手段。教师通过观察、日志、录音和录像、问卷、行动过程研究等步骤,不断深化对教学实践的理性思考,完善教学环节,提高教学水平。 展开更多
关键词 反思教学 业务素质 教学水平 教学质量
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