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16家三甲综合医院ICU护士专业核心能力及其影响因素的研究 被引量:68
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作者 成守珍 彭刚艺 +5 位作者 刘华平 陈霭玲 高明榕 柴洁 赵丽 宋瑰琦 《中国护理管理》 2008年第8期38-40,共3页
目的:调查ICU护士的专业核心能力,探讨其影响因素,为制定针对性干预措施提供依据。方法:采用描述性相关性的设计方法,于2008年2~3月对我国16家三甲综合医院ICU病房的632名护士进行问卷调查。结果:ICU护士的专业核心能力评分均值为3.66&... 目的:调查ICU护士的专业核心能力,探讨其影响因素,为制定针对性干预措施提供依据。方法:采用描述性相关性的设计方法,于2008年2~3月对我国16家三甲综合医院ICU病房的632名护士进行问卷调查。结果:ICU护士的专业核心能力评分均值为3.66±0.59,线性相关分析显示,ICU护士的年龄、护龄、在ICU工作时间与专业核心能力呈显著正相关,而不同职称、不同ICU层次护士的专业核心能力不同。结论:ICU护士专业核心能力处于中上水平。ICU护士专业核心能力受年龄、ICU不同层次、培训及时间等因素影响。 展开更多
关键词 ICU 护士 专业核心能力
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职业体育是体育强国的核心竞争力 被引量:38
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作者 鲍明晓 《南京体育学院学报(社会科学版)》 北大核心 2011年第5期4-6,共3页
职业体育是竞技体育的高级形态、是大众体育的助推引擎、是体育产业的重要内容,在体育全球化的今天,职业体育更是一国体育核心竞争力之所在。中国作为一个有全球影响力的体育大国,没有理由不发展自己的职业体育:职业体育是一国体育发展... 职业体育是竞技体育的高级形态、是大众体育的助推引擎、是体育产业的重要内容,在体育全球化的今天,职业体育更是一国体育核心竞争力之所在。中国作为一个有全球影响力的体育大国,没有理由不发展自己的职业体育:职业体育是一国体育发展的客观历史进程;大力发展职业体育,是当前突破我国竞技体育发展"天花板"的必然选择;职业体育是激活群众体育的高效催化剂;大力发展职业体育是做大做强项目产业,加快体育产业发展的实际需要;发展职业体育是应对发达国家职业体育全球扩张的现实需要;发展职业体育是实现体育大国向体育强国迈进的客观要求。 展开更多
关键词 职业体育 体育强国 核心竞争力
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传染病医院新入职护士职业认同与核心能力现状及相关性分析 被引量:34
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作者 孔方 范春红 鲁桂兰 《护理研究(中旬版)》 2017年第9期3289-3292,共4页
[目的]探讨传染病医院新入职护士职业认同与核心能力现状及两者的相关性。[方法]采用护士职业认同评定量表和中国注册护士核心能力量表对南京市某三级甲等传染病医院的114名新入职护士进行调查,并分析职业认同与核心能力间的关系。[结果... [目的]探讨传染病医院新入职护士职业认同与核心能力现状及两者的相关性。[方法]采用护士职业认同评定量表和中国注册护士核心能力量表对南京市某三级甲等传染病医院的114名新入职护士进行调查,并分析职业认同与核心能力间的关系。[结果]传染病医院新入职护士职业认同总分为(97.35±16.35)分,核心能力总分为(138.52±32.06)分,均处于中等偏下水平。影响传染病医院新入职护士职业认同的因素有文化程度、家中有医务人员、来源地区、用工性质;影响传染病医院新入职护士核心能力的因素有文化程度、来源地区、用工性质。新入职护士核心能力与职业认同呈正相关(P<0.01)。[结论]传染病医院新入职护士职业认同与核心能力处于中等偏下水平且呈正相关;护理管理者应根据传染病医院新入职护士职业认同及核心能力现状制定针对性措施及职业引导,从而提升新入职护士职业认同及核心能力水平。 展开更多
关键词 传染病医院 新入职护士 职业认同 核心能力 职业引导
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中高职计算机类现代职业教育课程体系的建设研究 被引量:29
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作者 殷勇 郑广成 《软件》 2014年第10期63-66,共4页
针对现代职业教育体系中高职衔接课程体系建设,分析了中高职课程体系建设原则,如何确定人才培养目标,从建设思路、课程模块化设计、课程衔接等方面,探讨了中高职衔接现代职业教育课程体的构建,进而优化现代职业教育体系。
关键词 现代职业教育体系 课程体系 中高职衔接 职业核心能力
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电子商务核心岗位能力要求分析——基于高校人才培养视角 被引量:23
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作者 殷彬 陶安 《北京工业大学学报(社会科学版)》 2016年第1期71-77,共7页
大多高校电子商务毕业生所具备的专业能力与企业实际岗位需要的核心能力脱轨比较明显,厘清企业电子商务核心岗位的能力要求,对于高校培养合格的电子商务人才非常重要。综合各种调研结果,确定电子商务核心岗位可分为运营、美工、客服、技... 大多高校电子商务毕业生所具备的专业能力与企业实际岗位需要的核心能力脱轨比较明显,厘清企业电子商务核心岗位的能力要求,对于高校培养合格的电子商务人才非常重要。综合各种调研结果,确定电子商务核心岗位可分为运营、美工、客服、技术4类,运用火车头数据采集软件抓取4类岗位共计2 500个具体岗位的岗位职责及任职要求,进一步对抓取的岗位职责和任职要求进行文本数据挖掘,得出各类岗位的核心能力要求,为高校有针对性地培养电子商务人才提供参考。 展开更多
关键词 高等学校 电子商务人才 核心岗位 核心能力
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特殊护理岗位开展专业护士核心能力训练的实践 被引量:22
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作者 管玉梅 杨毅华 李丽娟 《护理学杂志》 2008年第15期7-8,共2页
目的探讨特殊护理岗位专业护士核心能力的训练方法。方法对特殊护理岗位103名护士从专科基础知识和技能、专科专业知识和技能、临床思维能力、教育和培训能力、管理与应急能力5个模块制订各层级训练计划,按照配对、计划、专题讲座与即... 目的探讨特殊护理岗位专业护士核心能力的训练方法。方法对特殊护理岗位103名护士从专科基础知识和技能、专科专业知识和技能、临床思维能力、教育和培训能力、管理与应急能力5个模块制订各层级训练计划,按照配对、计划、专题讲座与即时训练相结合和实践说教训练法结合进行训练,并通过专业知识和技能考核、综合能力考评和患者满意度调查,对训练效果进行评价。结果训练后护士专业知识、专业技能考核成绩及综合能力、患者满意度显著高于训练前(均P<0.01)。结论培养和发展护士核心能力,有助于护士个人的发展及综合素质的提高,有助于患者满意度的提高,对护理服务质量的提高起到积极作用。 展开更多
关键词 专业护士 核心能力 教育 培训
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高职专业课程教学与职业核心能力培养初探 被引量:15
7
作者 于国锋 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2011年第6期55-59,共5页
本文在分析高职道路桥梁工程技术专业人才培养目标和职业核心能力,认为在专业教学过程中应重视专业能力培养和职业核心能力的融合,主张采用渗透策略,从课程培养目标、课程内容、课程教学方法和考核方式等多方面进行改革,全面提高教学质量。
关键词 职业核心能力 课程教学 道路桥梁工程技术专业
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高职院校职业核心能力课程教学整体设计探讨——以《解决问题能力》课程教学整体设计为例 被引量:14
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作者 陈忠良 《岳阳职业技术学院学报》 2008年第3期1-7,共7页
职业核心能力是人们从事任何工作都需要的基本能力。高职院校应重视职业核心能力课程的教学设计。进行课程教学整体设计时,应突出能力目标,创新教学内容;应遵循"双线并行"法则,强化项目任务的设计;应坚持以学生为主体,让学生... 职业核心能力是人们从事任何工作都需要的基本能力。高职院校应重视职业核心能力课程的教学设计。进行课程教学整体设计时,应突出能力目标,创新教学内容;应遵循"双线并行"法则,强化项目任务的设计;应坚持以学生为主体,让学生始终参与教学过程;应进行知识、理论、实践的一体化设计,让学生"在做中学,在学中做";应重视教学的过程考核、综合评价。 展开更多
关键词 高职院校 职业核心能力 教学整体设计 探讨
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校企合作背景下高职学校学生职业核心能力培育与职业素养提升策略 被引量:14
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作者 陈楚瑞 戴馥心 《肇庆学院学报》 2018年第6期81-85,共5页
职业核心能力与职业素养很大程度上影响了高职学生的职业发展。因此,高职学生职业核心能力培育与职业素养提升具有重要的意义和现实必要性。通过深入分析高校学生职业核心能力与职业素养的现状及成因,提出了课程校企共建、师资校企共融... 职业核心能力与职业素养很大程度上影响了高职学生的职业发展。因此,高职学生职业核心能力培育与职业素养提升具有重要的意义和现实必要性。通过深入分析高校学生职业核心能力与职业素养的现状及成因,提出了课程校企共建、师资校企共融、资源校企共享、评价校企共认的基于校企合作的高职学生职业核心能力培育与职业素养提升策略。 展开更多
关键词 高职学生 校企合作 职业核心能力 职业素养
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大学生人文素养提升的有效路径探析——基于职业核心能力发展的视角 被引量:12
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作者 胥文玲 《福建农林大学学报(哲学社会科学版)》 2013年第3期98-101,共4页
当代大学生不仅应掌握广博专业知识,还应拥有深厚文化底蕴和人文素养。从大学生人文素养培育提升的目标定位、遵循原则、构建体系及实施策略等方面进行探讨,力求全方位、多维度探寻一条基于职业核心能力发展的大学生人文素养提升的可行... 当代大学生不仅应掌握广博专业知识,还应拥有深厚文化底蕴和人文素养。从大学生人文素养培育提升的目标定位、遵循原则、构建体系及实施策略等方面进行探讨,力求全方位、多维度探寻一条基于职业核心能力发展的大学生人文素养提升的可行路径,以更好地满足当今社会对高素质专业化人才的需要。 展开更多
关键词 人文素养 职业核心能力
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基于职业核心能力的工作手册式教材的开发与研究 被引量:11
11
作者 杨萌 张雅楠 刘雯 《教育教学论坛》 2020年第38期359-360,共2页
教材建设是课程建设与教学内容改革的载体。该文以食品营养与检测专业课程"功能性食品"为例,基于职业核心能力和实际工作过程,结合基于项目驱动的团队协作式教学模式,开发纸质与数字资源一体化的工作手册式教材,助推课程教学... 教材建设是课程建设与教学内容改革的载体。该文以食品营养与检测专业课程"功能性食品"为例,基于职业核心能力和实际工作过程,结合基于项目驱动的团队协作式教学模式,开发纸质与数字资源一体化的工作手册式教材,助推课程教学模式新一轮改革。 展开更多
关键词 职业核心能力 工作手册式 教材
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基于IFT国际认证的食品科学专业学生培养模式探讨 被引量:10
12
作者 孟祥河 张兰威 《食品工业科技》 CAS CSCD 北大核心 2014年第10期372-374,379,共4页
根据国际食品科学专业认证要求,本文从师资队伍、教学设施、培养方案的制定、实施、效果跟踪、考核、评估、反馈完善等几个方面对食品科学本科生培养进行了探讨,目的是加强食品科学教育,追求卓越,方便专业认证。在此过程中食品科学核心... 根据国际食品科学专业认证要求,本文从师资队伍、教学设施、培养方案的制定、实施、效果跟踪、考核、评估、反馈完善等几个方面对食品科学本科生培养进行了探讨,目的是加强食品科学教育,追求卓越,方便专业认证。在此过程中食品科学核心能力培养及其基于学生教育成果的评估是培养方案的核心。 展开更多
关键词 专业认证 食品科学 本科生 核心能力
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高职院校学生软实力是解决问题能力培养的基础 被引量:8
13
作者 姚金海 戴金波 《岳阳职业技术学院学报》 2008年第2期13-15,共3页
人才软实力是相对于硬实力而言的范畴,它主要包括思想道德素养、心理人格因素和精神理想信念等,这些方面没有具体量化标准和具体内容边界,却是非常重要的人才素质要求。高职院校学生是我国社会经济发展人才结构的一支重要队伍,其软实力... 人才软实力是相对于硬实力而言的范畴,它主要包括思想道德素养、心理人格因素和精神理想信念等,这些方面没有具体量化标准和具体内容边界,却是非常重要的人才素质要求。高职院校学生是我国社会经济发展人才结构的一支重要队伍,其软实力培养及其水平,是其解决问题能力培养的基础。 展开更多
关键词 高职院校 学生 软实力 职业核心能力 解决问题能力
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手术室专业护士核心能力培训的实践与效果评价 被引量:10
14
作者 吴娟 杨萍 +1 位作者 招坤兰 谢月霞 《现代医院》 2013年第5期121-124,共4页
目的探讨手术室专业护士培训的方法及效果。方法自2011年起采取定计划、定导师、定时间参照《专业护士核心能力建设指南》以及《广东省护理管理规范》的手术室十大安全目标对本区护士进行分组个性化、全员化多种形式的有效培训及分组培... 目的探讨手术室专业护士培训的方法及效果。方法自2011年起采取定计划、定导师、定时间参照《专业护士核心能力建设指南》以及《广东省护理管理规范》的手术室十大安全目标对本区护士进行分组个性化、全员化多种形式的有效培训及分组培训交叉考核,以提高护士的综合素质和手术配合质量。结果分组层级培训交叉考核使培训的周期缩短,护士们的手术配合能力、应急处理能力、综合素质等方面均有明显的提高。护士的学习积极性明显提高,自主学习氛围在逐步形成。手术科室医生对护士的满意度调查2012年比2011年满意度提高15%。结论分组层级培训的有效落实能有效提高专业护士的临床工作能力,在较短时间内使护士们的手术配合能力、应急处理能力、综合素质及手术医生满意度等方面均有明显的提高。 展开更多
关键词 手术室 专业护士 核心能力 分组培训 层级培训
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以职业岗位能力为依据,构建专业核心能力课程体系的探索与实践 被引量:9
15
作者 苗彩霞 梁卫海 《软件工程师》 2011年第11期61-63,共3页
本文以职业岗位需求为依据,以软件开发与电子商务进行结合的职业种类为切入点,探讨如何构建专业核心能力课程体系,使学生能够满足更多职业岗位要求、在今后的职业生涯中具有可持续发展的潜力。
关键词 职业岗位需求 专业核心能力
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住院医师规范化培训中提升医学生职业社会能力的研究 被引量:9
16
作者 王磊 邓峰 +2 位作者 姜静 胡艺 郑世军 《中华医学教育探索杂志》 2021年第4期451-455,共5页
目的:探讨在住院医师规范化培训中提升医学生职业社会能力的方法。方法:选择同期参加住院医师规范化培训的医学生(简称"规培生")82人,采用自编的职业社会能力培养校本教材定期进行理论学习,同时选择临床实践案例定期进行情景... 目的:探讨在住院医师规范化培训中提升医学生职业社会能力的方法。方法:选择同期参加住院医师规范化培训的医学生(简称"规培生")82人,采用自编的职业社会能力培养校本教材定期进行理论学习,同时选择临床实践案例定期进行情景还原教学。在规培生入科时与规培12个月后,采用规培生职业社会能力评价量表分别评分并比较,评估上述培养模式对提升规培生职业社会能力的价值。用SPSS 18.5软件进行组间 t检验。 结果:经上述模式培养后,入选的规培生与人交流、与人合作、解决问题的能力均显著提升( P<0.05);与同学间的交流与合作前后评分比较,差异无统计学意义( P>0.05);与领导满意沟通交流评分较低,前后评分比较差异无统计学意义( P>0.05);解决问题的能力有所提升( P<0.05),但评分较低,需要着重培养。 结论:在住院医师规范化培训过程中,采用上述培养模式可显著提升规培生职业社会能力,需注意加强与领导满意沟通交流与解决问题能力的培养。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 规培生 职业社会能力 培养 评价
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大数据时代背景下主办侦查员职业核心能力的构建研究 被引量:9
17
作者 王超强 刘启刚 《河南警察学院学报》 2017年第3期121-128,共8页
随着大数据时代的来临,人们的生活方式和思维方式呈现出数据化、网络化的特点。作为特殊社会现象的犯罪也在发生变化,数据化已经成为当下犯罪的现实生态。面对着严峻复杂的犯罪态势,主办侦查员的职业核心能力面临着考验。此时,构建主办... 随着大数据时代的来临,人们的生活方式和思维方式呈现出数据化、网络化的特点。作为特殊社会现象的犯罪也在发生变化,数据化已经成为当下犯罪的现实生态。面对着严峻复杂的犯罪态势,主办侦查员的职业核心能力面临着考验。此时,构建主办侦查员职业核心能力的模型就显得尤为重要。以职业核心能力的相关理论和侦查员职业核心能力为基础,主办侦查员职业核心能力构建为一个"1/2/3/4"的金字塔结构模型,包含有:一个职业品格,即忠诚品格,两个职业意识,即学习意识与创新意识,三个职业思维,即数据化、整体性和相关性的大数据思维,四个职业技能,即管理、决策、激励与情绪调节的技能。 展开更多
关键词 大数据时代 主办侦查员 职业核心能力
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校企合作构建高职教育职业核心能力培养模式 被引量:8
18
作者 许能生 《江苏建筑职业技术学院学报》 2013年第3期39-41,共3页
以提升高职教育职业核心能力为目的,探索构建高职教育职业核心能力培养模式.针对建筑类高职学生的职业核心能力培养存在脱离职业岗位属性和职业能力不足的问题,通过建立校企合作联合育人机制,从培养"双师型"师资队伍入手,以... 以提升高职教育职业核心能力为目的,探索构建高职教育职业核心能力培养模式.针对建筑类高职学生的职业核心能力培养存在脱离职业岗位属性和职业能力不足的问题,通过建立校企合作联合育人机制,从培养"双师型"师资队伍入手,以校企共谋人才培养发展战略、共创高职教育职业核心能力课程、共建校企合作实习和创业基地建设为内容,构建高职学生职业核心能力培养模式,更好地为企业和社会服务. 展开更多
关键词 校企合作 高职教育 职业核心能力 “双师型”师资 创业基地
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新时代我国老年社会工作专业核心能力体系构建研究 被引量:7
19
作者 刘斌志 吕静淑 《老龄科学研究》 2018年第8期38-50,共13页
伴随中国特色社会主义进入新时代,老年人口呈现出诸多新特征,老年群体出现许多新需求,老龄服务也面临着不少新挑战。新时代背景下,老年社会工作面临发展专业核心能力、体现专业核心竞争力的新使命。老年社会工作核心能力包括价值、知识... 伴随中国特色社会主义进入新时代,老年人口呈现出诸多新特征,老年群体出现许多新需求,老龄服务也面临着不少新挑战。新时代背景下,老年社会工作面临发展专业核心能力、体现专业核心竞争力的新使命。老年社会工作核心能力包括价值、知识以及技巧三个维度,具体包括积极老龄化思维、全人健康思维、系统整合思维、生命发展理论、综合评估知识、照护服务知识、生命回顾技术、增能赋权技术、服务管理技术以及舒缓疗护技术等十个方面。需要通过高等院校的人才培养,促进核心能力的科学化,通过行业协会的认证评价,促进核心能力的职业化,通过服务机构的岗位规范,促进核心能力的专业化,通过社会政策的倡导引领,促进核心能力的社会化。 展开更多
关键词 老年社会工作 专业核心能力 积极老龄化
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助产方向本科生专业认同与核心胜任力问卷调查 被引量:2
20
作者 臧瑜 李现英 +1 位作者 孙克娟 周旭旭 《卫生职业教育》 2024年第1期113-116,共4页
目的调查助产方向本科生专业认同与核心胜任力现状,分析二者的关系。方法采用专业认同问卷和助产士核心胜任力量表,在便利抽取的262名助产方向本科生中开展横断面问卷调查。结果助产方向本科生专业认同问卷条目均分为(3.84±0.53)分... 目的调查助产方向本科生专业认同与核心胜任力现状,分析二者的关系。方法采用专业认同问卷和助产士核心胜任力量表,在便利抽取的262名助产方向本科生中开展横断面问卷调查。结果助产方向本科生专业认同问卷条目均分为(3.84±0.53)分,助产士核心胜任力量表条目均分为(3.46±0.73)分,二者间存在显著正相关关系;年级、是否有产科见习/实习经历、产科见习/实习时长对其核心胜任力有显著影响,产科见习/实习时长和专业认同可解释核心胜任力总变异的20.2%。结论助产方向本科生专业认同处于中等偏上水平,核心胜任力仍有可发展空间。专业认同对核心胜任力有积极影响,高等院校应加强助产方向本科生专业认同教育,促进其核心胜任力水平的提升。 展开更多
关键词 助产 本科生 专业认同 核心胜任力
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