小学数学学习困难学生解题策略认知模拟及启示 被引量：11

1

作者 魏雪峰 崔光佐 钟靓茹 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第4期41-47,共7页

分析数学问题解题策略是提高小学数学学习困难学生解题能力的有效途径。近年来,随着信息技术和学习科学的发展,为深入分析学习困难学生解题策略提供了新方法。文章在已有学习困难研究的基础上,提出了解题策略认知模拟的方法,以小学数学&... 分析数学问题解题策略是提高小学数学学习困难学生解题能力的有效途径。近年来,随着信息技术和学习科学的发展,为深入分析学习困难学生解题策略提供了新方法。文章在已有学习困难研究的基础上,提出了解题策略认知模拟的方法,以小学数学"众数"问题为例,针对学习困难学生解题过程中存在的数据收集和统计策略等问题,依据小学数学问题解决认知模型,分析认知过程,编写认知程序,实现认知模拟。解题策略认知模拟有助于实现问题解决内部过程的可视化,对于设计与开发智能教学系统、构建智慧学习环境、提供有针对性的认知诊断和干预具有重要作用。 展开更多

关键词 小学数学 学习困难 解题策略 认知模拟

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计算机动态测验中问题解决过程策略的分析:多水平混合IRT模型的拓展与应用 被引量：11

2

作者 李美娟 刘玥 刘红云 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第4期528-540,共13页

学生在完成计算机动态测验过程中,会产生大量带有时间标记的过程性数据。本研究基于5个国家(地区)3196名学生在PISA2012一道交通问题解决任务上的139990条数据,将多水平混合IRT(MMix IRT)模型进行拓展,用于探索问题解决过程策略的类别... 学生在完成计算机动态测验过程中,会产生大量带有时间标记的过程性数据。本研究基于5个国家(地区)3196名学生在PISA2012一道交通问题解决任务上的139990条数据,将多水平混合IRT(MMix IRT)模型进行拓展,用于探索问题解决过程策略的类别特点。结果表明,该模型不仅可以基于行为序列对不同国家(地区)学生在解决问题时策略使用情况的典型特征进行分析,还可以提供个体水平的能力估计值。拓展的MMixIRT模型可用于分析过程性数据的特征。 展开更多

关键词 计算机动态测验 问题解决过程策略 过程性数据 拓展的多水平混合IRT模型

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“问题解决”策略在高等农业院校物理化学教学中的实践 被引量：9

3

作者 陶亚奇 徐江艳 《大学化学》 CAS 2017年第2期38-41,共4页

"问题解决"策略方法是以学生为中心的教学模式,能激发学生的学习兴趣和主观能动性。结合高等农业院校的教学现状和物理化学课程特点,将其应用到具体的教学实践中。经过课堂过程设计、教学法实践的准备、教学实践及教学评价,... "问题解决"策略方法是以学生为中心的教学模式,能激发学生的学习兴趣和主观能动性。结合高等农业院校的教学现状和物理化学课程特点,将其应用到具体的教学实践中。经过课堂过程设计、教学法实践的准备、教学实践及教学评价,说明该方法能较大提高物理化学课程的学习效果。 展开更多

关键词 物理化学教学 “问题解决”策略 高等农业院校

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员工累积风险与抑郁的关系：问题解决策略的调节作用 被引量：5

4

作者 陈世民 李宗波 高树玲 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第4期750-753,715,共5页

目的:探讨问题解决策略在员工累积风险与抑郁间的调节作用。方法:从健康压力、家庭经济压力、恋爱婚姻问题、与家庭主要成员冲突、工作压力、朋友支持六方面评估员工累积风险,采用COPE简短版的主动应对、制定计划和寻求工具性社会支持... 目的:探讨问题解决策略在员工累积风险与抑郁间的调节作用。方法:从健康压力、家庭经济压力、恋爱婚姻问题、与家庭主要成员冲突、工作压力、朋友支持六方面评估员工累积风险,采用COPE简短版的主动应对、制定计划和寻求工具性社会支持三个维度测量问题解决策略,同时采用抑郁自评量表对406名员工进行调查。结果:轻度抑郁者占38.9%,抑郁检出率高达54.7%;问题解决策略在员工累积风险与抑郁间起调节作用;当个体采取高水平问题解决策略时,高低累积风险者的抑郁水平差异不显著,而当个体采取低水平问题解决策略时,高低累积风险者的抑郁水平差异显著。结论:问题解决策略在员工累积风险与抑郁间起调节作用;面对高压力情境时,我们应以一种拼博进取的精神去解决问题、从而有效降低抑郁。 展开更多

关键词 员工 累积风险 抑郁 问题解决策略 调节效应

原文传递

利用问题求解理论来研究交互式复杂信息的可视分析行为 被引量：2

5

作者 张慧军 陈俊杰 张小龙 《图学学报》 CSCD 北大核心 2020年第3期325-334,共10页

面对大数据的挑战,力图将人的推理能力和计算系统的数据处理能力相结合的交互式可视分析研究变得愈发重要。然而目前仍缺乏有效的认知理论来指导面向复杂信息的可视分析系统的设计,诸如意义构建等现有的理论框架通常着眼于分析行为的外... 面对大数据的挑战,力图将人的推理能力和计算系统的数据处理能力相结合的交互式可视分析研究变得愈发重要。然而目前仍缺乏有效的认知理论来指导面向复杂信息的可视分析系统的设计,诸如意义构建等现有的理论框架通常着眼于分析行为的外在特征,未能对此类行为的内在认知机理进行深入研究。因此提出将问题求解作为一种理论框架来解释交互可视分析行为的基本认知活动,并建议从非良构问题的角度来描述可视分析过程中用户所面临的主要挑战,还从问题表征及问题求解策略等角度分析了可视分析系统对分析行为的影响。本研究在理论上,将认知心理学领域的问题求解理论引入到交互可视分析行为的研究中,该方法对设计面向复杂信息分析的其他类型交互系统也有启示作用;在实践层面上,从问题求解的支持角度探索了可视分析系统的设计和评估问题。 展开更多

关键词 问题求解 可视分析 意义构建 问题表征 问题求解策略

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2016—2021年高考全国卷Ⅲ电化学部分考查与解题策略分析 被引量：2

6

作者 张瑞 张吉 +2 位作者 董春燕 杨艳华 李艳妮 《云南化工》 CAS 2022年第5期149-152,共4页

电化学部分在历年高考题中都属于高频考点,考题注重考查学生对电化学知识的理解掌握情况,并有意识地侧重于考查证据推理与模型认知、变化观念与平衡思想等化学核心素养,以及分析和解决实际问题的能力。对2016—2021年高考全国卷Ⅲ中出... 电化学部分在历年高考题中都属于高频考点,考题注重考查学生对电化学知识的理解掌握情况,并有意识地侧重于考查证据推理与模型认知、变化观念与平衡思想等化学核心素养,以及分析和解决实际问题的能力。对2016—2021年高考全国卷Ⅲ中出现的电化学考查内容进行了统计,并分析命题思路和出题方向,以寻找破题方法,提升学生学习策略。 展开更多

关键词 高考全国卷Ⅲ 电化学 考查 解题策略

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英语专业四级考试(TEM-4)听写题型解题策略——以2013年TEM-4听写题目为例 被引量：1

7

作者 安全勇 谢小莉 《沙洲职业工学院学报》 2013年第4期51-55,共5页

在英语专业四级考试的诸多题型中,听写题型是考察教学大纲执行情况和考生掌握语言综合情况的重要检测手段,同时也是考生失分较为严重的题型之一。结合考试真题深入分析解题误区并积极探讨高效解题策略,既能帮助考生把握该题型的肯綮,也... 在英语专业四级考试的诸多题型中,听写题型是考察教学大纲执行情况和考生掌握语言综合情况的重要检测手段,同时也是考生失分较为严重的题型之一。结合考试真题深入分析解题误区并积极探讨高效解题策略,既能帮助考生把握该题型的肯綮,也有利于夯实英语专业基本技能训练的基础。 展开更多

关键词 英语专业四级考试 听写 误区 解题策略

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高一英语语法填空试题解题策略

8

作者 张丽薇 《基础教育外语教学研究》 2019年第11期51-54,共4页

高一引导学生主动探索语法填空试题的解题策略,挖掘语言规律,回避母语的负迁移,快速形成英式语法体系,为后续学习打牢基础。解题策略带动学习策略的改进:以语法填空试题为平台带动屈折性词缀、派生性词缀的整理和积累;突出解决困扰师生... 高一引导学生主动探索语法填空试题的解题策略,挖掘语言规律,回避母语的负迁移,快速形成英式语法体系,为后续学习打牢基础。解题策略带动学习策略的改进:以语法填空试题为平台带动屈折性词缀、派生性词缀的整理和积累;突出解决困扰师生的长难句分析,采用长短句切换口诀的解题策略,有的放矢、简便易行,轻松提升学生驾驭语篇的信心。 展开更多

关键词 解题策略 学习策略 屈折性词缀 派生性词缀 长短句切换口诀

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字谜问题解决中的策略调用

9

作者 沈承春 张庆林 《西南师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2011年第1期215-219,共5页

以分解、组合和组分3种策略的字谜问题为实验材料,采用事件相关电位技术探讨字谜问题解决中3种策略调用过程的脑内时程动态变化,结果发现：谜面出现后的300~500 ms和600~800 ms两个时段内,3种策略产生不同程度的分离,其中300~500 ms时... 以分解、组合和组分3种策略的字谜问题为实验材料,采用事件相关电位技术探讨字谜问题解决中3种策略调用过程的脑内时程动态变化,结果发现：谜面出现后的300~500 ms和600~800 ms两个时段内,3种策略产生不同程度的分离,其中300~500 ms时间段可能反应了调的过程,600~800 ms时间段可能反应了用的过程.这似乎表明策略调用可能存在两个阶段的认知加工过程. 展开更多

关键词 字谜问题 问题解决策略 组合 分解

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几种特殊形式函数的最值问题

10

作者 刘俊先 《安徽职业技术学院学报》 2009年第4期10-12,共3页

文章通过实例,分析了知识体系间的关系及处理问题的特殊方法,探讨了定积分、变上限积分、重积分、曲线积分及微分方程确定的函数的最值问题。

关键词 积分 最值问题 解题策略

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用于小学算术应用题自动解答系统的解题策略的分解和表示

11

作者 周颖 翟娜 马玉慧 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第4期24-27,32,共5页

解题策略能表明应用题中的数量关系,策略分解和表示是小学算术应用题自动解题系统中十分关键的一步。共提炼197条解题策略,将其分为三个层次,且提出策略生长图表明其层次关系,选择框架知识表示方法表示策略,以构建解题策略知识库,供自... 解题策略能表明应用题中的数量关系,策略分解和表示是小学算术应用题自动解题系统中十分关键的一步。共提炼197条解题策略,将其分为三个层次,且提出策略生长图表明其层次关系,选择框架知识表示方法表示策略,以构建解题策略知识库,供自动解题程序调用。 展开更多

关键词 小学算术应用题 自动解答系统 解题策略:分解 知识表示

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求解多元函数最值的策略

12

作者 王先义 赵思林 《内江师范学院学报》 2018年第8期33-41,共9页

归结了求解多元函数最值问题的若干策略与方法,如消元策略、换元策略、主元策略、引元策略、构造策略、数形结合策略、对称策略等.其中消元策略包括代入消元、增量消元、凑配消元、放缩消元等方法;换元策略包括三角换元、整体换元等方法... 归结了求解多元函数最值问题的若干策略与方法,如消元策略、换元策略、主元策略、引元策略、构造策略、数形结合策略、对称策略等.其中消元策略包括代入消元、增量消元、凑配消元、放缩消元等方法;换元策略包括三角换元、整体换元等方法;引元策略包括引入一个参数、两个参数、多个参数等方法;不等式策略包括均值不等式、柯西不等式、椭圆不等式、降幂不等式、权方和不等式等方法;构造策略包括构造函数、构造复数、构造对偶式、构造向量等方法;应用数形结合策略和对称策略解决多元函数最值问题一般都比较简洁.同时运用这些策略和方法分析并解决了一些典型问题.多元函数最值问题的教学是实现"授人以渔"的良好路径. 展开更多

关键词 多元函数 最值 解题策略

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常见最值问题的解题策略探究

13

作者 赵平 《天津教育》 2021年第17期143-144,共2页

最值问题是中学数学中的重要内容之一,也是近些年中考数学中的热点问题。本文对常见的最值问题进行了分类归纳,总结出几种常见的最值模型,提炼出解题的策略与方法,以期助力数学学习效益的提升,同时培养学生利用模型解决问题的能力及综... 最值问题是中学数学中的重要内容之一,也是近些年中考数学中的热点问题。本文对常见的最值问题进行了分类归纳,总结出几种常见的最值模型,提炼出解题的策略与方法,以期助力数学学习效益的提升,同时培养学生利用模型解决问题的能力及综合解题能力。 展开更多

关键词 最值类型 解题策略 教学实践

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大学毕业生职业适应情况研究综述 被引量：7

14

作者 符如春伊 张舒 王星月 《中国大学生就业》 2013年第2期51-54,59,共5页

对于即将成为经济建设主力军的大学毕业生而言,严峻的就业形势对其考验不仅在于专业水平方面,还在于其自身的职业适应能力。通过对国内外相关文献的研究,可以总结出心理学、社会学和经济学等领域对如何提高大学生职业适应能力这一问题... 对于即将成为经济建设主力军的大学毕业生而言,严峻的就业形势对其考验不仅在于专业水平方面,还在于其自身的职业适应能力。通过对国内外相关文献的研究,可以总结出心理学、社会学和经济学等领域对如何提高大学生职业适应能力这一问题的看法,从个人层面、企业层面、高校层面对这一问题归因和分析应对策略。 展开更多

关键词 毕业生就业形势 职业适应 职业适应应对策略

原文传递

“利息理论”教学中关于多元化解题策略的探析

15

作者 蔡杨 王学金 +2 位作者 操嘉嘉 徐海峰 朱筱宁 《科教文汇》 2017年第14期51-52,59,共3页

"利息理论"课程中,多元化解题策略是指提供解决包括年金、收益率、债务偿还以及债券价格等诸多问题的多种解题方法。培养多元化解题策略有助于对相关知识点的理解更加深入透彻。因此,本文结合笔者的教学经验,分别以债务偿还... "利息理论"课程中,多元化解题策略是指提供解决包括年金、收益率、债务偿还以及债券价格等诸多问题的多种解题方法。培养多元化解题策略有助于对相关知识点的理解更加深入透彻。因此,本文结合笔者的教学经验,分别以债务偿还和年金现值为例,介绍了多元化解题策略的应用,以期拓展学生的思路,提高学生的学习成绩和解题的自我效能感。 展开更多

关键词 多元化解题策略 等效分割 债务偿还 年金现值

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元认知策略、听力理解和附带词汇习得的相关性研究 被引量：43

16

作者 常乐 李家坤 《外语界》 CSSCI 北大核心 2009年第6期50-57,90,共9页

本文对某大学一年级三个本科班学生（分为A、B、C三组）的元认知策略、听力理解和附带词汇习得的相关性进行了研究。研究运用SPSS软件分析了元认知策略、听力理解成绩和各分项词汇测试成绩的相关性，发现三组学生中只有A组的元认知策略... 本文对某大学一年级三个本科班学生（分为A、B、C三组）的元认知策略、听力理解和附带词汇习得的相关性进行了研究。研究运用SPSS软件分析了元认知策略、听力理解成绩和各分项词汇测试成绩的相关性，发现三组学生中只有A组的元认知策略（尤其是问题一解决策略）与听力理解和附带词汇习得（尤其是接受词汇习得）存在显著相关性。这对教学的启示是教师要为学生营造真实的听力情景，让学生自发协调组织各种思维活动来解决问题、进行推理，从而促进听力理解和词形词义习得。另外，研究还发现，两次听力测试后A组与C组的产出词汇习得平均值差异的概率不尽相同，这一差异可以归因于学生在第二次听力测试中对听力词汇的目的性注意。最后，文章建议听力理解前应开展相关内容准备活动并增加听力次数，这将有助于学生的附带词汇习得。 展开更多

关键词 元认知策略 听力理解 附带词汇习得 问题解决策略

原文传递

改革与对策:CET4新题型应试技巧与解题策略——以CET4段落翻译为例 被引量：4

17

作者 陈俐澜 《海外英语》 2014年第22期64-66,共3页

在大学英语四、六级考试改革背景下,四级考试翻译部分由原来的单句汉译英调整为段落汉译英,本次改革对考生英语语言表达能力提出了更高层次的要求。该文章从大学英语四级考试(以下简称CET4)新题型段落翻译的变化及命题要求谈起,对目前... 在大学英语四、六级考试改革背景下,四级考试翻译部分由原来的单句汉译英调整为段落汉译英,本次改革对考生英语语言表达能力提出了更高层次的要求。该文章从大学英语四级考试(以下简称CET4)新题型段落翻译的变化及命题要求谈起,对目前两次新题型考试翻译真题进行分析,对CET4翻译部分的应试技巧进行探索,并提出具体解题策略,旨在帮助广大考生清楚地了解新题型段落翻译,并做好相应的应试准备。 展开更多

关键词 CET4新题型 段落翻译 翻译技巧 解题策略

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关于泊松积分计算逆向思维过程的剖析 被引量：3

18

作者 陈建华 《阴山学刊（自然科学版）》 2017年第4期5-7,共3页

本文通过对泊松积分计算的思维过程的分析,指出逆向思维的四个阶段:质疑,逆向思维的始发;概括,逆向思维的递进;推理,逆向思维的深入;判断,逆向思维的完成.大学数学解题教学中,有时需要打破常规思维方式,运用逆向思维,从问题的相反方向... 本文通过对泊松积分计算的思维过程的分析,指出逆向思维的四个阶段:质疑,逆向思维的始发;概括,逆向思维的递进;推理,逆向思维的深入;判断,逆向思维的完成.大学数学解题教学中,有时需要打破常规思维方式,运用逆向思维,从问题的相反方向去思考,以求得新的解答,激发创新意识. 展开更多

关键词 泊松积分 二重积分 逆向思维 解题策略

原文传递

基于生源多样化的高职英语教学问题与对策 被引量：3

19

作者 王宇 赵宇 《辽宁高职学报》 2018年第7期32-34,共3页

职业院校由于生源多样化导致学生的英语水平差距较大,给公共英语教学带来了很多问题。从鞍山师范学院高职院公共英语教学存在的生源多样化现状出发,针对教学过程中遇到的问题进行分析,提出了分层制定教学目标和教学内容、优化教学方法... 职业院校由于生源多样化导致学生的英语水平差距较大,给公共英语教学带来了很多问题。从鞍山师范学院高职院公共英语教学存在的生源多样化现状出发,针对教学过程中遇到的问题进行分析,提出了分层制定教学目标和教学内容、优化教学方法等解决策略,进一步探索了高职院校外语教学改革中的新途径。 展开更多

关键词 生源多样化 公共英语 教学问题 解决策略

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高中物理运动学问题的解题策略 被引量：2

20

作者 魏志钟 《物理通报》 2017年第S2期72-74,共3页

对于高中物理这门属于我国教育体系中的基础学科来说,如何使学生能够在解题时拥有自己的解题策略,值得大家思考.高中阶段物理难学,突出表现在解题应用方面.

关键词 运动学 解题策略

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