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对当前住院医师规范化培训的问题分析与思考 被引量:150
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作者 李秋燕 肖龙华 +2 位作者 刘华林 刘利军 李睿 《中国卫生事业管理》 北大核心 2016年第5期374-376,共3页
作为毕业后医学教育的重要组成部分,住院医师规范化培训是临床医学生成长为合格医生的必经途径,对于完善我国医疗人才队伍建设,提高医疗服务水平至关重要。尽管目前我国的住院医师规范化培训在培训制度、财政政策保障等方面有了很大进展... 作为毕业后医学教育的重要组成部分,住院医师规范化培训是临床医学生成长为合格医生的必经途径,对于完善我国医疗人才队伍建设,提高医疗服务水平至关重要。尽管目前我国的住院医师规范化培训在培训制度、财政政策保障等方面有了很大进展,但在具体的培训中仍然面临诸多问题,本研究就我国当前住院医师规范化培训中存在的问题进行梳理与总结,并提出相关参考建议。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 问题 建议
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住院医师规范化培训中医学人文教育的思考 被引量:83
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作者 贾文妍 景惠荣 +2 位作者 赵桂秋 田晓峰 李娜 《医学与哲学(A)》 北大核心 2014年第5期80-83,共4页
我国目前开展的住院医师规范化培训应该注重在提升住院医师临床技能为主旨的基础上,更多地融入医学人文知识的讲授,在住院医师规范化培训中要有计划、按步骤地开展医学人文技能培训,进一步加强住院医师医学人文精神的培养和熏陶。通过... 我国目前开展的住院医师规范化培训应该注重在提升住院医师临床技能为主旨的基础上,更多地融入医学人文知识的讲授,在住院医师规范化培训中要有计划、按步骤地开展医学人文技能培训,进一步加强住院医师医学人文精神的培养和熏陶。通过住院医师规范化培训阶段的医学人文知识、技能的学习和培训,引导住院医师进行正确的职业定位,树立优良的医德医风,尊重、敬畏患者生命和关怀患者的医学人文精神,促进医患沟通,进一步构建和谐医患关系。 展开更多
关键词 医学人文 医学哲学 住院医师 规范化培训
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上海市住院医师规范化培训师资队伍建设的研究 被引量:72
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作者 郑玉英 阎作勤 +3 位作者 余情 邵洁 王剑萍 王葆青 《中华医学教育杂志》 2011年第3期459-461,共3页
目的探索建立住院医师规范化培训师资培训制度,全面提高住院医师规范化培训质量和带教医师教学质量。方法采取文献复习、专家咨询、调查问卷、特尔菲法、关键绩效指标法。结果建立了带教医师准入制度、住院医师培训带教医师培训制度。... 目的探索建立住院医师规范化培训师资培训制度,全面提高住院医师规范化培训质量和带教医师教学质量。方法采取文献复习、专家咨询、调查问卷、特尔菲法、关键绩效指标法。结果建立了带教医师准入制度、住院医师培训带教医师培训制度。结论为了确保住院医师规范化培训工作的顺利开展,规范住院医师培训过程管理,全面提高住院医师规范化培训质量和带教医师教学质量,必须建立相对统一的带教医师的准入标准和培训考核制度,以提高带教医师的综合素质。 展开更多
关键词 住院医师培训 带教医师 培训制度 师资队伍建设
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我国住院医师规范化培训管理研究热点与前沿分析 被引量:66
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作者 张策 房慧莹 焦明丽 《中国医院管理》 北大核心 2019年第6期54-56,共3页
目的通过对我国住院医师规范化培训制度启动以来该领域中文文献进行分析,探讨该领域研究热点及发展趋势,为我国住院医师规范化培训管理领域的研究提供参考。方法使用CiteSpace对住院医师规范化培训管理领域的2135篇文献进行统计分析。... 目的通过对我国住院医师规范化培训制度启动以来该领域中文文献进行分析,探讨该领域研究热点及发展趋势,为我国住院医师规范化培训管理领域的研究提供参考。方法使用CiteSpace对住院医师规范化培训管理领域的2135篇文献进行统计分析。结果住院医师规范化培训管理领域研究力量主要集中于高等医学院校附属医院;高频关键词为“医学教育”“培养模式”等,突变词为“培训基地”“双轨合一”等。结论住院医师规范化培训制度启动后该领域研究热点主要包括医院住院医师规范化培训制度建设现状、存在问题、解决措施,住院医师培养模式及带教方法等。研究前沿集中于医院住院医师规范化培训基地建设、不同科室住院医师培训、住院医师科研能力培养等方面。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 管理 研究热点 前沿分析
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住院医师对规范化培训制度的认知态度调查 被引量:28
5
作者 唐檬 陈英耀 +2 位作者 刘文彬 赵列宾 王婧妍 《中国医院管理》 2012年第11期55-57,共3页
目的了解上海市住院医师规范化培训制度实施1年来住院医师对培训的认知与态度,为发现培训中的问题、提出改进意见提供信息支持。方法对上海市2010年招录的住院医师进行抽样问卷调查。结果住院医师对规范化培训的认知情况较好,仅有0.89%... 目的了解上海市住院医师规范化培训制度实施1年来住院医师对培训的认知与态度,为发现培训中的问题、提出改进意见提供信息支持。方法对上海市2010年招录的住院医师进行抽样问卷调查。结果住院医师对规范化培训的认知情况较好,仅有0.89%的人认为自己对医院的培训工作完全不了解;对于培训的态度也比较积极,占总数56.37%的人认为参加培训使自己在未来工作中有一定优势;对培训的总体满意度也较高,但其中薪酬满意度仅为2.88%。结论上海市住院医师规范化培训取得了一定成效,2010年招录的住院医师对培训政策的认识不断加深,态度与看法正面积极,在培训内容、基地设施、带教水平、师资为人和带教积极性方面的满意程度也较高。建议从更加细致化和规范化的角度来完善政策。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 认知 态度 评价
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我国住院医师规范化培训现状的文献研究 被引量:27
6
作者 牛启超 仰曙芬 +1 位作者 韩冰 杨扬 《中华医学教育探索杂志》 2014年第12期1267-1271,共5页
目的 总结我国住院医师规范化培训现状及存在的问题,为住院医师规范化培训的开展提供参考。方法 以“篇名”为检索项,以“住院医师+规范化培训”为检索词,查询2004年1月至2014年1月“中国期刊全文数据库”(CNKD收录的所有相关论文... 目的 总结我国住院医师规范化培训现状及存在的问题,为住院医师规范化培训的开展提供参考。方法 以“篇名”为检索项,以“住院医师+规范化培训”为检索词,查询2004年1月至2014年1月“中国期刊全文数据库”(CNKD收录的所有相关论文。采用文献分析法分别从文献发表年限和收录期刊现状、培训基地选拔条件、培训对象与培养年限、培训内容、培训专科领域、管理方式、考核方式、存在的不足8个方面对文献进行归类。利用Excel对结果进行描述性分析。结果 筛选后纳入文献152篇。培训基地选拔条件相关文献(12篇)主要考虑医院的级别与类型;培训对象与培养年限相关文献(28篇)以“5+3”模式为主,硕士及博士可适当减少;培训内容相关文献(36篇)主要集中于临床技能和专业知识的探讨;专科领域相关文献(19篇)研究较少,需要进一步丰富;管理方式相关文献(12篇)主要推行导师责任制管理;考核方式相关文献以临床技能考核为主;探讨各医院住院医师规范化培训存在问题的文献有22篇。结论 我国住院医师规范化培训已在全国开展,但仍然存在一些问题,有待于进一步完善。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 文献研究
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专科医师规范化培训现况调查 被引量:21
7
作者 孟煜 顾仁萍 李婷 《解放军医院管理杂志》 2018年第11期1080-1082,共3页
目的规范认定专科医师规范化培训基地。建立与完善各专科医师培训质量管理体系,实现住院医师和专科医师培训并轨;以临床技能培训为主,同时将科研能力培养纳入专科医师培训与考核。方法本次调查随机抽取上海市八所有培训资质的医院,对参... 目的规范认定专科医师规范化培训基地。建立与完善各专科医师培训质量管理体系,实现住院医师和专科医师培训并轨;以临床技能培训为主,同时将科研能力培养纳入专科医师培训与考核。方法本次调查随机抽取上海市八所有培训资质的医院,对参加过专科医师培训的医师,从培训目的、培训过程、培训效果及相关问题进行现况调查。结果70%以上的医师对培训内容、培训方式、培训组织管理表示满意。在培训效果上,超过70%的医师对培训的综合效果、临床知识理论水平提升、临床专业能力提升、教学能力提升表示满意,65.49%的医师对科研能力提升表示满意。结论大部分的医师对专科医师培训过程和培训效果感觉满意,分析原因,主要是因为上海是较早开展专科医师培训的城市,具备一定的基础和培训经验,在案例数、病种数量上都能满足受训者培训需求;在相应的教学组织和管理上有一定的标准和规范。 展开更多
关键词 专科医师 规范化培训 满意度
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迷你临床演练评估在肾脏内科住院医师规范化培训中的应用研究 被引量:21
8
作者 李艺 官涛 +3 位作者 石钰 张静波 赵景宏 黄云剑 《中华医学教育探索杂志》 2019年第9期957-961,共5页
目的 观察迷你临床演练评估(Mini-CEX)在肾内科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 对2017年3月至2018年3月在我院肾内科规范化培训的80名住院医师运用Mini-CEX进行考核;考核内容主要包括病史采集、体格检查、临床诊断、治疗方案、医... 目的 观察迷你临床演练评估(Mini-CEX)在肾内科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 对2017年3月至2018年3月在我院肾内科规范化培训的80名住院医师运用Mini-CEX进行考核;考核内容主要包括病史采集、体格检查、临床诊断、治疗方案、医患沟通、人文关怀、临床整体能力7方面.同时对肾内科9名教师和上述80名住院医师进行Mini-CEX反馈问卷调查,内容包括教师和住院医师对Mini-CEX的看法和满意度.应用SPSS 21.0对组间数据比较行独立样本t检验.结果 通过Mini-CEX考核,住院医师的各项临床能力在规培结束时明显高于规培初期,差异均有统计学意义(P<0.05).住院医师最大的提高表现在治疗方案、整体临床能力和体格检查方面.治疗方案考核结果显示,规培结束时住院医师平均得分为(7.525±1.062),明显优于规培初期平均得分(5.175±1.035),差异有统计学意义(P=0.000).其次是临床诊断和人文关怀,住院医师培训后平均得分均高于培训初期(P<0.05).临床诊断考核结果显示,规培结束时平均得分为(6.925±1.071),优于规培初期得分(5.425±1.238),差异有统计学意义(P=0.000).教师和住院医师的Mini-CEX反馈问卷调查显示,教师认为Mini-CEX是一种较好的评估方式(88.9%),还可促进自身学习(77.8%).住院医师认为Mini-CEX贴近临床实践,以病房和临床实践作为基础测评,考核内容较全面,可提高自身临床技能(85.0%)和综合素质(87.5%),对Mini-CEX整体满意度达92.5%.结论 Mini-CEX运用于肾内科住院医师规范化培训中,能有效提高住院医师的临床综合能力,有助于提高规培教学质量. 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 住院医师 肾内科 规范化培训
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临床路径教学法在心血管介入医师培训中的应用 被引量:20
9
作者 高海 张新勇 《中国临床医生杂志》 2016年第10期19-21,共3页
目的探讨临床路径式教学在心血管介入医师培训中的应用。方法从参加心血管疾病介入诊疗培训项目的医师中选取40例为研究对象,随机分为采用临床路径教学法进行介入培训的临床路径组和采用常规方法进行培训的常规教学组,对比分析两组医师... 目的探讨临床路径式教学在心血管介入医师培训中的应用。方法从参加心血管疾病介入诊疗培训项目的医师中选取40例为研究对象,随机分为采用临床路径教学法进行介入培训的临床路径组和采用常规方法进行培训的常规教学组,对比分析两组医师对心血管疾病基础理论、技能操作等的掌握程度。结果临床路径组的医师的基础理论和技能操作考核均优于常规教学组,差异具有显著性(P<0.05)。临床路径式教学法与常规教学法相比,在激发学习兴趣、培养独立获取信息能力、增强自主学习能力、提高学习效率、培养独立思考能力方面,占有更大的优势,两组比较差异有显著性(P<0.05)。结论在心血管介入医师培训中应用临床路径式教学方法,有利于心血管介入医师独立获取知识、增强临床思维和技能操作的能力。 展开更多
关键词 临床路径教学法 心血管介入 医师培训
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基于住院医师规范化培训视角的临床实践教学改革研究 被引量:20
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作者 白璐 王耀东 +1 位作者 李娟 朱勇 《中国继续医学教育》 2018年第10期11-13,共3页
以住院医师规范化培训为导向进行临床实践教学改革,以加强临床技能培训为切入点,更新临床教学理念,将临床教学目标与住院医师规范化培训考试紧密结合。改革临床教学方法和考核办法,引入电子标准化病人、标准化病人,以临床路径为平台,引... 以住院医师规范化培训为导向进行临床实践教学改革,以加强临床技能培训为切入点,更新临床教学理念,将临床教学目标与住院医师规范化培训考试紧密结合。改革临床教学方法和考核办法,引入电子标准化病人、标准化病人,以临床路径为平台,引入循证医学、案例教学和"以问题为中心"等多种教学方法,以模拟考试的方法检验学生的学习效果,促进学生临床实践能力的培养,达到住院医师规范化培训考试标准。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 临床实践 教学改革
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中美医师教育与培养的比较 被引量:18
11
作者 纪晶晶 姜峰 张广财 《西北医学教育》 2009年第2期275-277,共3页
随着世界医学科技的高速发展、医学教育方法与人才培养模式的不断更新,对我国医学高等教育与人才培养提出了更高的要求和新的挑战。本文旨在通过对中美医学生来源、医学教学模式、医师培养等方面的比较,找出我国高等医学教育的不足,寻... 随着世界医学科技的高速发展、医学教育方法与人才培养模式的不断更新,对我国医学高等教育与人才培养提出了更高的要求和新的挑战。本文旨在通过对中美医学生来源、医学教学模式、医师培养等方面的比较,找出我国高等医学教育的不足,寻求适合我国的医师教育培养模式。 展开更多
关键词 医学教育 医师培养 美国 中国 比较
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案例式PBL教学模式在口腔住院医师规范化培训带教中的效果 被引量:19
12
作者 张峰 汪麟 +1 位作者 苏吉梅 阮文华 《中国继续医学教育》 2020年第36期30-33,共4页
目的探究案例式问题式学习教学模式(下文简称:PBL教学模式)在口腔住院医师规范化培训带教中的效果。方法选择我院2016年1月—2018年1月加入到口腔科的20名住院医师作为研究对象,基于抽签法分成对照组与实验组,对照组住院医师接受常规培... 目的探究案例式问题式学习教学模式(下文简称:PBL教学模式)在口腔住院医师规范化培训带教中的效果。方法选择我院2016年1月—2018年1月加入到口腔科的20名住院医师作为研究对象,基于抽签法分成对照组与实验组,对照组住院医师接受常规培训,实验组住院医师接受案例式PBL教学,对比两组教学培训后教学评价情况与受训有效性情况,验证案例式PBL教学模式的实际效果。结果统计结果显示,在教学评价中,对两组住院医师的临床思维与诊疗能力、学习主观能动性、独立思考与分析能力、表达能力、组织能力、理论知识掌握情况、自我认知准确性进行了评价,实验组评价结果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组受训总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例式PBL教学模式具有有效调动住院医师培训积极性、主观性,有效提升住院医师培训效果与质量的作用。 展开更多
关键词 案例式PBL教学模式 住院医师 口腔科 规范化培训 带教 教育
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PBL联合CBL在住院医师规范化培训中的应用 被引量:18
13
作者 李光曙 钟碧波 +3 位作者 摆斌 袁岸龙 张雷 寇继光 《中国继续医学教育》 2019年第10期15-17,共3页
目的探讨PBL联合CBL教学模式在住院医师规范化培训中的应用价值。方法 2014年3月—2018年4月,选择本院消化科住院医师40名作为研究资料,均参与规范化培训,依据时间分组各20名。对照组为传统讲授式教学方法(LBL),观察组为以问题为导向的... 目的探讨PBL联合CBL教学模式在住院医师规范化培训中的应用价值。方法 2014年3月—2018年4月,选择本院消化科住院医师40名作为研究资料,均参与规范化培训,依据时间分组各20名。对照组为传统讲授式教学方法(LBL),观察组为以问题为导向的教学方法(PBL)联合以案例为基础的教学方法(CBL)的教学模式,观察两组住院医师临床技能考核成绩和学习兴趣度。结果观察组理论成绩和实践技能考核评分均显著高于对照组,P <0.05;观察组兴趣、主动性、知识接受程度、团队协作评分均显著高于对照组,P <0.05;观察组工作态度、通用能力、专业知识、临床诊疗、沟通技巧能力均显著高于对照组,P <0.05。结论在住院医师规范化培训中落实PBL联合CBL教学模式可进一步增强其临床综合技能,且教学模式符合医师学习兴趣,提高学习积极性,确保其理论和实践均获得良好的成绩,增强其胜任力,培训价值较高。 展开更多
关键词 教学模式 住院医师 规范化培训 考核成绩 学习兴趣 胜任力
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住院医师规范化培训中重症医学培训的内容及方法探讨 被引量:18
14
作者 石秦东 李昊 +3 位作者 高兰 郭秦乐 郭利涛 闫晋琪 《中华医学教育探索杂志》 2017年第6期601-604,共4页
住院医师规范化培训是我国临床医师培养的重要手段,重症医学培训在住院医师规培过程中具有重要地位。住院医师在重症医学病房(intensive care unit,ICU)规培期间应该掌握危重患者的识别、常见危重情况的基本处理、医患沟通等能力。... 住院医师规范化培训是我国临床医师培养的重要手段,重症医学培训在住院医师规培过程中具有重要地位。住院医师在重症医学病房(intensive care unit,ICU)规培期间应该掌握危重患者的识别、常见危重情况的基本处理、医患沟通等能力。实践中通过制定详细的规培大纲,多种教学方法配合,重视临床工作能力培养等措施,探索住院医师规培中的重症医学培训模式。 展开更多
关键词 重症医学 住院医师 规范化培训
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内科规范化培训的发展及存在问题的探讨 被引量:17
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作者 邱锦霖 肖建宏 彭锦芸 《中国继续医学教育》 2019年第15期53-55,共3页
住院医师是医生职称的一种,其职责主要是完成基本的医疗工作,包括患者收治、病程记录以及在上级医师指导下开医嘱、进行相关医疗操作等,是对患者进行全诊的一线医生。当前关于内科住院医师的规范化培训方面还存在一定问题,做好住院医师... 住院医师是医生职称的一种,其职责主要是完成基本的医疗工作,包括患者收治、病程记录以及在上级医师指导下开医嘱、进行相关医疗操作等,是对患者进行全诊的一线医生。当前关于内科住院医师的规范化培训方面还存在一定问题,做好住院医师规范化培训对于确保医院整体医疗质量有重要意义。为探索内科住院医师规范化培训发展方向,本研究基于当前内科住院医师规范化培训的现状及问题进行分析,存在问题主要包括规范化培训的重要性认识局限,内科专业技能及实践操作培训短板,带教医师缺乏教学积极性等。并以这类问题入手,提出内科住院医师规范化培训的实践措施及对策,通过构建"规范化培训管理小组"强化培训意识,提高临床技能拓展实践思维,并制定规范培训考核制度及培训导师制度,期以为医院培养出符合内科专业需求的医疗人才。 展开更多
关键词 内科 住院医师 规范化培训 发展 存在的问题 对策
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推行导师制在住院医师规范化培训中的思考及实践探索 被引量:16
16
作者 吴仕贤 李巧芬 +1 位作者 孙丽琼 杨翠娟 《中国继续医学教育》 2018年第20期3-4,共2页
在我国住院医师规范化培训工作中,应推行导师制方式,可以在学员入学的时候为其安排导师,并开设拜师会,每个月都会为导师发送经费补助,但是,在实际工作中不能更好的落实导师制的住院医师规范化培训工作,难以对其进行合理的落实与推广。因... 在我国住院医师规范化培训工作中,应推行导师制方式,可以在学员入学的时候为其安排导师,并开设拜师会,每个月都会为导师发送经费补助,但是,在实际工作中不能更好的落实导师制的住院医师规范化培训工作,难以对其进行合理的落实与推广。因此,在我国医院医师培训的过程中,需针对导师制进行合理的分析,采取科学的方式开展培训活动,确保可以满足当前的实际发展需求。在推动导师制教学方式期间,还需创建合理的教育机制,保证更好地落实导师制的教学模式,提升教学效果。 展开更多
关键词 导师制 住院医师 规范化培训 推广措施 人才培养 实践探索
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PBL联合CBL在住院医师规范化培训教学查房中的应用 被引量:16
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作者 韩新强 王雪敏 《中国继续医学教育》 2021年第27期31-35,共5页
目的探讨PBL联合CBL在住院医师规范化培训教学查房中的应用效果。方法以2019年6月—2020年5月在我院参加住院医师规范化培训的52名学员为研究对象。按照随机数字表法将学员分为研究组(PBL联合CBL教学法)和对照组(传统模式教学法),每组... 目的探讨PBL联合CBL在住院医师规范化培训教学查房中的应用效果。方法以2019年6月—2020年5月在我院参加住院医师规范化培训的52名学员为研究对象。按照随机数字表法将学员分为研究组(PBL联合CBL教学法)和对照组(传统模式教学法),每组各26名学员。利用Mini-CEX量表及360度评价法,比较两组学员在规范化培训结束时的理论、技能操作考核成绩及对教学的满意度。结果研究组规培学员出科时理论成绩和临床实践操作技能考核得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。与对照组相比,研究组学员的表现更容易被与其规培相关的各层次人员接受,并给与更高的评价,差异有统计学意义(P<0.05)。结论住院医师规范化培训中PBL联合CBL教学查房法应用效果优于传统教学法,联合教学法更有利于增强规培学员的综合技能。 展开更多
关键词 PBL CBL 住院医师 规范化培训 教学查房 教学模式 应用效果 教育
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住院医师规范化培训问题与优化方式研究 被引量:16
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作者 马跃峰 邢鑫 +3 位作者 孔冉冉 马震川 孙良璋 李少民 《中国继续医学教育》 2017年第22期1-2,共2页
目的分析当前住院医师规范化培训问题,提出优化方案。方法在西安地区10所医院开展调研活动,对住院医师规范化培训中存在的问题进行调查。结果计划发放问卷600份,实际回收570份。回收率为95.00%。勾选当前住院医生规范化培训规章制度中... 目的分析当前住院医师规范化培训问题,提出优化方案。方法在西安地区10所医院开展调研活动,对住院医师规范化培训中存在的问题进行调查。结果计划发放问卷600份,实际回收570份。回收率为95.00%。勾选当前住院医生规范化培训规章制度中不健全者占总数的13.68%。认为当前住院医师培训考核评估体系不满意者有占11.22%。"研究生继续教育和住院医生规范化培训存在冲突"人数占19.82%。"当前阶段住院医师规范化培训中按政策落实是否满意调查中",不满意者74例。在"当前住院医师规范化培训中软硬件设施情况满意度"中,勾选"不满意"者81例。结论全面落实住院医生培训制度对于加强医院综合竞争力以及树立品牌来讲,具有极为重要的现实意义。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 问题 优化对策
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基于住院医师视角的湖北省住院医师规范化培训现状调查 被引量:16
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作者 张一凡 彭博 高红霞 《医学与社会》 北大核心 2019年第1期130-134,共5页
目的:了解湖北省住院医师规范化培训现状,发现存在的问题并提供建议。方法:自行设计住院医师规范化培训现状调查问卷,对湖北省3市7家住培基地249位住院医师进行调查。结果:83.5%的住院医师认为培训对其有帮助,培训后的能力提升主要体现... 目的:了解湖北省住院医师规范化培训现状,发现存在的问题并提供建议。方法:自行设计住院医师规范化培训现状调查问卷,对湖北省3市7家住培基地249位住院医师进行调查。结果:83.5%的住院医师认为培训对其有帮助,培训后的能力提升主要体现在临床思维(81.9%)、临床实践(80.3%)、操作技能(69.1%)、人际沟通(66.3%)等方面; 48.6%的住院医师认为病例讨论频率较低或一般,78.2%的住院医师认为带教老师水平较高,50.6%的住院医师表示上级医师平均每周带教次数为2次或以下。回归分析结果显示,年龄、学历、病例讨论频率、带教水平、带教次数是培训认可度的影响因素(P<0.05)。结论:住院医师规范化培训认可度有待提高,且不同特征学员之间存在差异;培训后的效果以临床能力提升为主,职业素养、科研能力、团队合作能力等提升效果不明显;带教情况需要优化。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 湖北
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美国住院医师培训制度对我国住院医师规范化培训的启示 被引量:15
20
作者 张煜辉 李亚楠 +4 位作者 闵伟杰 刘佳 水锨崎 王来兴 岳志键 《教育教学论坛》 2017年第36期87-88,共2页
美国住院医师培训制度已经有一百多年的历史,较为系统、成熟和规范。我国住院医师规范化培训起步较晚,目前还存在很多困难。本文纵观美国住院医师规范化培训制度,结合我国目前的住院医师规范化培训现状,提出相应的改革措施,以提高培训质... 美国住院医师培训制度已经有一百多年的历史,较为系统、成熟和规范。我国住院医师规范化培训起步较晚,目前还存在很多困难。本文纵观美国住院医师规范化培训制度,结合我国目前的住院医师规范化培训现状,提出相应的改革措施,以提高培训质量,促进我国住院医师培训制度的发展。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 医师培训
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