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临床路径带教在耳鼻喉科临床护理实习教学中的应用 被引量：10
1
作者 姜艳春 《中国卫生产业》 2016年第10期131-133,共3页
目的对耳鼻喉科临床护理教学之中应用路径带教模式所取得效果进行全面探讨,以使临床护理带教更加科学规范,及提高其质量。方法将2014年10月—2015年9月这段期间内在该院耳鼻喉科进行实习的78名大中专护生采取单双号随机法划为观察组与... 目的对耳鼻喉科临床护理教学之中应用路径带教模式所取得效果进行全面探讨,以使临床护理带教更加科学规范,及提高其质量。方法将2014年10月—2015年9月这段期间内在该院耳鼻喉科进行实习的78名大中专护生采取单双号随机法划为观察组与对照组,每组均为39人,对照组实施的是传统带教法,实习结束时,须进行考评对比,而实验组则采取路径带教法。结果经过4周的实习,观察组的理论成绩、操作成绩、综合素质分别是(92.3±3.7)、(89.2±2.6)、(91.2±6.1),明显高于对照组,两组护生在理论成绩、操作成绩、综合素质上的对比差异有统计学意义(P<0.05);观察组的满意率是94.87%,明显高于对照组(74.36%),两组护生在对教学的满意度上的对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论经采取路径带教之后,极大的增强了护生学习的自觉性,护生对临床教学的满意度也明显提高,同时,教师的行为得到规范,且提高了在教学方面的综合能力,使临床教学质量明显改善,实现了教学相长,非常值得临床推广。 展开更多
关键词 路径带教 耳鼻喉护理 临床护理 护生带教
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普外科临床路径带教方法探析 被引量：8
2
作者 关强 于喆 《中国卫生产业》 2017年第8期76-77,共2页
伴随着循证医学方面的不断创新,临床路径也在持续改进,从而为普外科开展的临床带教提供了新型的、有效的临床路径带教思路。普外科在带教的整套方案中,通常包括带教的全部内容与时间安排、以及效果评估等等,主要包括8周的内容。临床路... 伴随着循证医学方面的不断创新,临床路径也在持续改进,从而为普外科开展的临床带教提供了新型的、有效的临床路径带教思路。普外科在带教的整套方案中,通常包括带教的全部内容与时间安排、以及效果评估等等,主要包括8周的内容。临床路径式带教要注意教学质量的控制,应根据有关要求,在确定的时间内完成临床路径中的全部带教内容,再分析、评估医学生对所教内容的理解与掌握情况;然后,依据此阶段中学生的具体表现与理解情况来改进教学方案并提出合理的意见。通过采取最新的临床路径教学,不但可促使医学生有更加积极的思维,还可极大地提升操作水平,在带教过程中,医学生往往能够主动思索问题,主动参与实践,在实践中学习,从而使得带教效果明显改善。 展开更多
关键词 普外科带教 临床带教 临床路径 路径带教
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护理路径式带教在手术室护理教学中的应用价值探讨 被引量：9
3
作者 成玉金 王宝君 肖霄 《中国医药科学》 2019年第1期44-46,共3页
目的观察将护理路径式带教法应用实践于手术室护生实习教育中的价值。方法选择护理路径式带教法应用前(2017年4～10月)和应用后(2017年11月～2018年5月)于我院手术室接受实习培训的护生各30例为研究样本,应用前护生设为传统带教组,应用... 目的观察将护理路径式带教法应用实践于手术室护生实习教育中的价值。方法选择护理路径式带教法应用前(2017年4～10月)和应用后(2017年11月～2018年5月)于我院手术室接受实习培训的护生各30例为研究样本,应用前护生设为传统带教组,应用后护生设为路径带教组,比较分析两组护生在不同手术室临床带教模式下的实习考核成绩、手术室护理素质评分、带教法满意率等方面的差异度。结果路径带教组护生干预后的专科实习考核成绩、手术室护理素质评分、带教法满意率均显著较传统带教组护生高(P <0.05)。结论将护理路径式带教法应用实践于手术室护生实习教育中,对于该类带教对象专科实习考核成绩、手术室护理素质、带教法满意率的提升均具备显著功效。 展开更多
关键词 路径式带教 手术室 护理教学 灵活式护理
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护理路径带教在手术室护理教学中的应用 被引量：7
4
作者 常罡 《中国继续医学教育》 2020年第19期69-71,共3页
目的探讨临床护理路径带教运用于手术室护理教学中效果评价。方法选择从2018年4月-2019年10月于医院手术室实习的护生74名,按照奇偶法的方式将其划分成观察组与参照组,每组各37名。其中参照组开展常规带教,观察组在此基础之上开展临床... 目的探讨临床护理路径带教运用于手术室护理教学中效果评价。方法选择从2018年4月-2019年10月于医院手术室实习的护生74名,按照奇偶法的方式将其划分成观察组与参照组,每组各37名。其中参照组开展常规带教,观察组在此基础之上开展临床护理路径带教。对两组护生实习效果、理论知识、操作技能等进行数据统计对比。结果两组操作技能与理论知识数据统计结果分析,观察组操作技能与理论知识评分均高于参照组各项评分,经过t值检验后,组间对比差异具有统计学意义,P<0.05;实习护生实习效果研究结果评判,两组实习护生实习效果对比具有明显差异,观察组各项评分均高于参照组,经过t值检验后,组间对比差异具有统计学意义,P<0.05。结论于手术室护理教学当中开展临床路径带教模式,可全面提升护生整体实习的效果,其理论知识与操作技能均具有明显上升。 展开更多
关键词 护理路径 路径带教 手术室 带教模式 应用效果 护理教学
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临床护理路径式带教在手术室护理教学中的应用研究 被引量：8
5
作者 喻茂华 《中国社区医师》 2016年第15期193-193,195,共2页
目的:探讨临床护理路径式带教在手术室护理教学中的应用效果。方法:选取手术室护理实习生64例,分两组,各32例,对照组护生采用常规带教,观察组护生在对照组的基础上采用临床护理路径式带教,对比两种带教方法的效果。结果:观察组护生的理... 目的:探讨临床护理路径式带教在手术室护理教学中的应用效果。方法:选取手术室护理实习生64例,分两组,各32例,对照组护生采用常规带教,观察组护生在对照组的基础上采用临床护理路径式带教,对比两种带教方法的效果。结果:观察组护生的理论考核成绩及实践考核成绩均较对照组显著提高(P<0.05);观察组护生的护理带教满意度96.9%,高于对照组的78.1%(P<0.05)。结论:临床护理路径式带教应用于手术室护理教学具有良好效果。 展开更多
关键词 路径式带教 手术室 护理教学
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分析路径式带教对手术室护理教学质量的影响 被引量：4
6
作者 杜抗 吴西梅 《中国继续医学教育》 2020年第21期39-41,共3页
目的本文旨在讨论路径式带教对手术室护理教学质量所产生的影响。方法本次试验选择2018年3月—2019年5月前来我院进行实习的大专护理实习生作为试验对象,总计172名。随机分配为对照组与试验组,每组76人。其中对照组采用传统临床带教方式... 目的本文旨在讨论路径式带教对手术室护理教学质量所产生的影响。方法本次试验选择2018年3月—2019年5月前来我院进行实习的大专护理实习生作为试验对象,总计172名。随机分配为对照组与试验组,每组76人。其中对照组采用传统临床带教方式,而试验组则采用临床路径式带教方式,对比两组学生带教效果之间的差异。结果两组学生在实习期结束之后,试验组理论与试验平均成绩为(90.04±5.62)分、(90.21±5.74)分,明显高于对照组。总成绩方面,试验组护生考核成绩优秀率94.74%,同样高于对照组,组间数据差异具有统计学意义(P <0.05)。学生对带教方式满意度方面,试验组满意率达到97.37%,高于对照组(71.05%),组间数据差异具有统计学意义(P <0.05)。结论路径式带教方式能够显著提高手术室护理教学质量与学生理论知识水平与实操能力,同时也提高了实习护士对教学工作的满意程度。 展开更多
关键词 分析 路径式带教 手术室 护理教学 质量 影响
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产科临床带教中健康教育路径教学的设计策略探析 被引量：1
7
作者 赵莹 《中国卫生产业》 2017年第11期59-60,共2页
临床护理路径的目的,在于让患者享受高质量的服务。借助于表格形式的护理路线图来反映护理路径的各项内容。以临床护理路径图作为依据,对护生进行教育的重点是,入院之后实施剖腹产与正常顺产的全部产妇给予适当的护理,并在出院之前,应... 临床护理路径的目的,在于让患者享受高质量的服务。借助于表格形式的护理路线图来反映护理路径的各项内容。以临床护理路径图作为依据,对护生进行教育的重点是,入院之后实施剖腹产与正常顺产的全部产妇给予适当的护理,并在出院之前,应指导护生教育产妇自己动手对婴儿做脐部护理、按摩与沐浴等,然后,对护生实施护理操作的合格率进行评估。产科临床带教中,强调运用健康教育路径的重要作用是使护生提高护理服务的质量,改善护患关系,取得教和学双向的护理效果,可提高护生学习质量,改善医院综合性护理的质量。 展开更多
关键词 产科带教 临床带教 路径教学 带教模式
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临床路径教学模式在呼吸内科护理带教中的应用 被引量：20
8
作者 卢林 《中国卫生产业》 2019年第4期6-7,10,共3页
目的探讨临床路径教学模式在呼吸内科护理带教中的应用价值。方法选择56名自2016年9月—2017年9月间在该院呼吸内科参加实习工作的护理专业学生为研究对象,以带教方式为依据将入组实习生分为对照组和观察组。对照组实施传统带教方式,在... 目的探讨临床路径教学模式在呼吸内科护理带教中的应用价值。方法选择56名自2016年9月—2017年9月间在该院呼吸内科参加实习工作的护理专业学生为研究对象,以带教方式为依据将入组实习生分为对照组和观察组。对照组实施传统带教方式,在观察组护理带教中加用临床路径教学模式,对两组护理带教成效予以对比。结果患者对对照组实习生的护理工作满意度为71.4%,明显低于观察组的96.4%,差异有统计学意义(P<0.05);比较两组考核成绩,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将临床路径教学模式引用至呼吸内科护理带教工作中,可明显提高患者对护理工作的满意程度,也可使实习生的考核成绩得到明显提升,推广应用价值高。 展开更多
关键词 临床路径教学模式 护理带教 满意度 考核成绩
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临床路径教学法在妇产科护理教学中的应用效果分析 被引量：12
9
作者 李赛男 张利 李婷 《中国卫生产业》 2020年第18期124-125,128,共3页
目的探讨临床路径教学法在妇产科护理教学中的应用效果。方法2018年1月—2019年1月选择52名妇产科实习生,对照组:实施传统的护理教学;观察组:开展临床路径护理教学。结果两组实习生在考核成绩方面互比,观察组的理论知识与实践操作分数... 目的探讨临床路径教学法在妇产科护理教学中的应用效果。方法2018年1月—2019年1月选择52名妇产科实习生,对照组:实施传统的护理教学;观察组:开展临床路径护理教学。结果两组实习生在考核成绩方面互比,观察组的理论知识与实践操作分数高于对照组(P<0.05)。两组实习生对教学模式评价方面互比,观察组实习生在思维能力、学习积极性、团队协作与实践能力方面优于对照组(P<0.05)。两组实习生在教学满意率方面互比,观察组满意率96.15%,对照组满意率76.92%(P<0.05)。结论对妇产科护理教学中实施临床路径教学法应用效果理想,有效提高实习生的思维能力、学习兴趣等,还可减少教学随意情况发生,此教学模式获得实习生认可。 展开更多
关键词 妇产科 临床路径教学法 护理教学 教学效果
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临床路径式教学法在妇产科临床教学中的应用效果分析 被引量：12
10
作者 王为敏 《系统医学》 2017年第17期12-14,共3页
目的该研究在妇产科临床教学中引进临床路径式教学法,旨在探讨和分析临床路径式教学法在妇产科临床教学中的应用效果。方法选取2016年6—12月在该院妇产科进行实习的66名本科生,将他们随机分为两组,一组为实验组,采用临床路径式教学法;... 目的该研究在妇产科临床教学中引进临床路径式教学法,旨在探讨和分析临床路径式教学法在妇产科临床教学中的应用效果。方法选取2016年6—12月在该院妇产科进行实习的66名本科生,将他们随机分为两组,一组为实验组,采用临床路径式教学法;另一组为对照组,采用传统的教学方法进行教学,每组33名同学。两组同学在教学结束后,对比两组实习生的成绩,成绩包括理论成绩和操作成绩,并且通过问卷调查的方法评估教学效果及满意度。结果对照组实习生的理论成绩为(79.1±6.3)分,实验组实习生的理论成绩为(88.6±3.5)分,比较两组实习生的理论成绩,差异有统计学意义(P<0.05);实验组实习生的实践操作成绩为(90.0±3.4)分,明显高于对照组实习生(79.8±6.5)分,差异有统计学意义(P<0.05);实验组实习生的多项素质显著高于对照组实习生。结论妇产科临床教学中引进临床路径教学法,能明显提高实习生的多项素质,是一种有利于妇产科临床教学的教学方法,值得推广到妇产教学中。 展开更多
关键词 临床路径式教学法 妇产科临床教学 应用效果分析
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临床路径教学在呼吸内科实习带教中的应用研究 被引量：11
11
作者 李雪梅 聂晓红 《中华医学教育探索杂志》 2021年第7期801-803,共3页
目的探讨临床路径教学在呼吸内科实习带教中的作用。方法选取2019年1月至2020年6月呼吸内科51名实习学生为研究对象,按照入科先后分为对照组(25例)和研究组(26例)。对照组采用传统临床带教,研究组采用临床路径教学;分别比较两组考核成... 目的探讨临床路径教学在呼吸内科实习带教中的作用。方法选取2019年1月至2020年6月呼吸内科51名实习学生为研究对象,按照入科先后分为对照组(25例)和研究组(26例)。对照组采用传统临床带教,研究组采用临床路径教学;分别比较两组考核成绩、综合素质评分和满意度评价。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果考核成绩方面:包括理论知识、病例分析、实操能力、应对能力四个评分项目,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);综合素质方面:包括学习兴趣提升、拓展知识面、专业诊治水平、自学能力、临床思维能力、团队协作能力等六个方面评分,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组对教学的满意人数多于对照组。结论临床路径教学在呼吸内科实习教学中的作用优于传统教学,通过明确教学目标、规范教学流程,可有效提升学生的考核成绩、综合素质和教学满意度,值得进一步推广。 展开更多
关键词 临床路径教学 呼吸内科 实习带教
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临床路径教学模式应用在中医护理临床教学中的研究 被引量：10
12
作者 王健红 莫新少 《中国卫生产业》 2016年第26期116-118,共3页
目的探讨临床路径教学模式在中医护理临床教学中的作用效果。方法选择该校2014年级实习学生68人随机分为两组,试验组34人,对照组34人,对照组学生采用传统教学法,实验组则加施临床路径教学模式,比较两组学生接受的综合教学质量评分、培... 目的探讨临床路径教学模式在中医护理临床教学中的作用效果。方法选择该校2014年级实习学生68人随机分为两组,试验组34人,对照组34人,对照组学生采用传统教学法,实验组则加施临床路径教学模式,比较两组学生接受的综合教学质量评分、培训前后理论与操作成绩与对带班老师教学满意度。结果实验组学生接受的教学态度、教学方法、教学内容与教学效果评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);实验组学生培训后理论与操作成绩组间比较显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);实验组学生教学满意率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径教学模式在中医护理临床教学中的作用效果显著,具有借鉴性。 展开更多
关键词 临床路径教学 中医护理临床教学 教学质量 满意度
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临床路径教学法(CPTM)对临床实习生医患沟通技巧培养的作用 被引量：11
13
作者 阳琰 陈先丹 +3 位作者 张琳 牟芝群 章莹 王哲 《继续医学教育》 2018年第8期26-27,共2页
观察临床路径教学法(clinical path teaching method,CPTM)对提高临床实习医师医患沟通技巧的影响,营造和谐医患关系,作者初步探讨了CPTM对提高实习医师医患沟通技巧的作用及影响。结果发现CPTM对营造和谐医患关系,培养实习医师医患沟... 观察临床路径教学法(clinical path teaching method,CPTM)对提高临床实习医师医患沟通技巧的影响,营造和谐医患关系,作者初步探讨了CPTM对提高实习医师医患沟通技巧的作用及影响。结果发现CPTM对营造和谐医患关系,培养实习医师医患沟通技巧非常有效。 展开更多
关键词 临床路径教学 临床实习 医患沟通技巧
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大数据背景下高校思政课实践教学探赜 被引量：10
14
作者 朱巧英 《现代教育科学》 2017年第5期122-126,共5页
大数据影响着人们生活方式和思维方式的革新,也变革着高校思想政治理论课实践教学。大数据技术在高校思想政治理论课实践教学中的应用冲击了传统教学,使之在教师主体地位、教学内容、教学模式及考核机制等方面陷入困境。我们应利用大数... 大数据影响着人们生活方式和思维方式的革新,也变革着高校思想政治理论课实践教学。大数据技术在高校思想政治理论课实践教学中的应用冲击了传统教学,使之在教师主体地位、教学内容、教学模式及考核机制等方面陷入困境。我们应利用大数据的技术优势,建构思想政治理论课实践教学的新路径:运用海量信息,拓宽实践教学内容资源;掌握大数据分析技能,提升实践教学师资人才素养;应用个性化数据,塑造差异性实践教学模式;缓解实践教学困境,打造虚拟实践教学新形态等。 展开更多
关键词 大数据 高校思想政治理论课 实践教学 建设路径
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外科护理实习教学中临床路径带教的应用效果 被引量：9
15
作者 赵佳 《中国继续医学教育》 2020年第27期57-60,共4页
目的研究胃肠外科护理实习教学中开展临床路径带教的价值。方法选取2018年5月-2019年4月接收60例胃肠外科护理实习生以入院时间分为2组,对照组30例开展常规带教,试验组30例开展临床路径带(入科第1周~第8周具体带教内容),对比带教效果(... 目的研究胃肠外科护理实习教学中开展临床路径带教的价值。方法选取2018年5月-2019年4月接收60例胃肠外科护理实习生以入院时间分为2组,对照组30例开展常规带教,试验组30例开展临床路径带(入科第1周~第8周具体带教内容),对比带教效果(从护理意识、工作积极性、责任心、病历书写等方面评价)、满意度、考核成绩。结果带教效果对比试验组较对照组高(P<0.05)。满意度对比试验组(100%)较对照组(80%)高(P<0.05)。考核成绩试验组(191.42±2.28分)较对照组(181.56±3.05分)高(P<0.05)。结论胃肠外科护理实习教学中开展临床路径带教对提高带教效果、考核成绩及带教满意度效果理想。 展开更多
关键词 胃肠外科 护理实习 教学 临床路径带教 带教效果 病历书写
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基于胜任力的市场营销专业教学改革实践与研究 被引量：7
16
作者 张翠英 《浙江水利水电专科学校学报》 2011年第1期77-79,共3页
从胜任力角度对营销专业毕业生与非营销专业毕业生工作绩效进行差异比较,指出营销人员需要具备良好的专业能力和职业能力,职业能力突出可以弥补专业能力的不足,并建议构建高等院校市场营销专业"职业能力+专业能力"的双路径教... 从胜任力角度对营销专业毕业生与非营销专业毕业生工作绩效进行差异比较,指出营销人员需要具备良好的专业能力和职业能力,职业能力突出可以弥补专业能力的不足,并建议构建高等院校市场营销专业"职业能力+专业能力"的双路径教学模式,在培养学生专业能力的同时,加强营销专业学生职业能力的培养;提出树立职业能力的观念、在教学计划中突出职业能力的培养、强调学生在教学中的主体地位等实施要点. 展开更多
关键词 市场营销专业 胜任力 职业能力 双路径教学模式
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品管圈结合临床路径教学在心血管实习护生带教中的应用效果 被引量：5
17
作者 张丹 李月隐 威韦钦 《中国当代医药》 CAS 2022年第36期177-180,共4页
目的 探讨品管圈结合临床路径教学在心血管实习护生带教中的应用效果。方法 选取2019年3月至2021年3月九江市第一人民医院的60名实习护生作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组(30名)与对照组(30名)。对照组采用传统带教方法,观察组... 目的 探讨品管圈结合临床路径教学在心血管实习护生带教中的应用效果。方法 选取2019年3月至2021年3月九江市第一人民医院的60名实习护生作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组(30名)与对照组(30名)。对照组采用传统带教方法,观察组采用品管圈结合临床路径带教方法。比较两组护生的理论学习情况、专业操作技能、学习主动性及教学工作满意度。结果 观察组的理论成绩、技能操作成绩、自主学习能力优秀率、对带教工作的总满意率均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 将品管圈与临床路径教学法相结合应用于心血管科实习护生带教工作中可有效改善实习生的理论掌握情况及专业技能操作情况,在提高其学习主动性的同时也能有效提升实习生对带教工作的满意度,可整体提升心血管内科护理带教老师的专业水平及带教质量,临床价值较高,值得推广应用。 展开更多
关键词 品管圈 临床路径教学 心血管内科 实习带教 应用效果
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临床路径教学在神经内科本科临床带教中的应用价值 被引量：6
18
作者 古丽米热.艾山 《中国卫生产业》 2017年第36期1-2,共2页
目的研究在神经内科本科临床带教中开展临床路径教学的效果。方法选择2015年1月—2016年12月在该院神经内科实习的实习生100名参与该次研究,将全部实习生根据接受带教方式的不同分为观察组和对照组,观察组50名接在临床带教中进行临床路... 目的研究在神经内科本科临床带教中开展临床路径教学的效果。方法选择2015年1月—2016年12月在该院神经内科实习的实习生100名参与该次研究,将全部实习生根据接受带教方式的不同分为观察组和对照组,观察组50名接在临床带教中进行临床路径教学,对照组50名在临床带教中实施传统教学,比较两组临床带教效果。结果观察组考核成绩优良率为94.00%,对照组70.00%;观察组患者满意度为94.00%,对照组82.00%;观察组实习生满意度为98.00%,对照组82.00%(P<0.05)。结论临床路径教学应用在神经内科本科临床带教中能够提升带教效果,提升学生对带教开展的满意,可在临床推广应用。 展开更多
关键词 神经内科 临床路径教学 本科临床带教
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临床路径教学模式在普外科护理带教中的应用 被引量：5
19
作者 李娟 程闯 《中国继续医学教育》 2022年第1期83-87,共5页
目的分析临床路径教学模式在普外科护理带教中的应用效果。方法选取我院普外科实习护生50名,依据随机原则将其划分2组,设为研究组(25例)和参照组(25例)。参照组实习护生接受常规模式教学,研究组实习护生则接受临床路径教学模式,对比两... 目的分析临床路径教学模式在普外科护理带教中的应用效果。方法选取我院普外科实习护生50名,依据随机原则将其划分2组,设为研究组(25例)和参照组(25例)。参照组实习护生接受常规模式教学,研究组实习护生则接受临床路径教学模式,对比两组护生不同方法带教后的满意度、理论知识、操作技能、考核成绩、差错事件发生率。结果研究组实习护生带教满意度(96.00%)明显高于参照组(68.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。研究组理论知识、操作技能等考核成绩明显高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组差错事件发生率(4.00%)显著低于参照组(24.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习护生带教期间的评价,其好评人数明显高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在普外科护理带教中应用临床路径教学模式可使护生理论知识、操作技能掌握水平显著提高,具有较高的可行性。 展开更多
关键词 临床路径教学模式 普外科 带教 满意度 成绩 效果
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临床路径式教学法在胸外科护理带教中的应用 被引量：5
20
作者 崔凤仙 保文焕 +1 位作者 徐艺 戴俊 《大医生》 2018年第5期135-136,共2页
目的研究临床路径式教学法在胸外科护理带教中的应用价值。方法选取2016年9月至2017年9月本科室实习的58例实习护生,根据随机信封法将其分为对照组和干预组,各29例。对照组实习护生应用传统教学法,干预组实习护生应用临床路径式教学法,... 目的研究临床路径式教学法在胸外科护理带教中的应用价值。方法选取2016年9月至2017年9月本科室实习的58例实习护生,根据随机信封法将其分为对照组和干预组,各29例。对照组实习护生应用传统教学法,干预组实习护生应用临床路径式教学法,分析两组实习护生操作技能、理论知识评分,实际护理能力。结果干预组操作技能、理论知识评分、实际护理能力显著高于对照组(P<0.05)。结论在胸外科护理带教中应用临床路径式教学法,既可提高实习护生操作技能及理论知识考试成绩,又可提高实习护生的实际护理能力。 展开更多
关键词 临床路径式教学法 胸外科 护理带教 应用价值
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