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焦虑感对大学生英语口语表达的负面影响及其对策 被引量:12
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作者 陈瑜明 《洛阳师范学院学报》 2001年第6期109-111,共3页
妨碍大学生主动参与课堂口语讨论的原因是多方面的 ,其中焦虑感是最主要的。一是焦虑感影响、干扰语言的连贯表达 ;二是影响短时组织语言的能力 ;三是威胁到学生的语言口语表达 ,产生抑制情绪。
关键词 焦虑感 口语表达 负面影响 大学生 英语 课堂教学 过渡语 口语表达 情感教学
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Prescription of Antibiotics in Oral-Dental Practice: Case of the Dental Practice at the Coyah Prefectoral Hospital in the Republic of Guinea 2019-2020
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作者 Magna Condé Amadou Traoré +5 位作者 Moussa Doré Aly Badara Nabé David Ugai Seydouba Sylla Mory Doumbouya Alexandre Délamou 《Open Journal of Stomatology》 2024年第9期373-381,共9页
Introduction: Antibiotics are medications that have the property of destroying bacteria or preventing their proliferation. The aim of this study is to evaluate antibiotic prescriptions in oral practice: case of the de... Introduction: Antibiotics are medications that have the property of destroying bacteria or preventing their proliferation. The aim of this study is to evaluate antibiotic prescriptions in oral practice: case of the dental office of the Coyah prefectural hospital. Methods: This is a descriptive cross-sectional study which took place from August 2019 to January 2020 inclusive, i.e. a duration of six (6) months, during which 400 patients were identified. Results: Our results revealed a frequency of 70% of antibiotic prescriptions. The 16 - 25-year-old age group was the most dismayed, at 47.25% and with an average age of 27.78 years. Men represent 55% compared to 45% of women, i.e. sex ratio of 1.22. Pulp gangrene was the most common pathology in 55% of cases. The most prescribed family was Betalactamine or 61.71% and the most represented molecules were Amoxicillin with 56.10% followed by Metronidazole or 34.16%. And the favorable prognosis was observed in 99% of cases. Conclusion: Prescription should always be based on the benefit-risk ratio. This prescription by practitioners aims to prevent or eradicate infections and pain in order to obtain a good therapeutic result. 展开更多
关键词 PRESCRIPTION ANTIBIOTICS oral practice Dental Office Prefectural Hospital Coyah
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粤港澳大湾区背景下应用型院校英语专业学生口语实践技能培养策略研究
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作者 李琳 《梧州学院学报》 2024年第3期84-91,共8页
随着粤港澳大湾区的持续发展,英语口语教育面临新的机遇,应用型院校需不断创新教学方法,满足区域发展对高质量英语人才的需求。该研究分析了当前英语口语教育的现状、粤港澳大湾区经济和文化交流对英语口语实践技能的具体要求。针对上... 随着粤港澳大湾区的持续发展,英语口语教育面临新的机遇,应用型院校需不断创新教学方法,满足区域发展对高质量英语人才的需求。该研究分析了当前英语口语教育的现状、粤港澳大湾区经济和文化交流对英语口语实践技能的具体要求。针对上述存在的问题提出了具体策略,其中涵盖课内外相结合、开展行业英语口语教学、巧妙创设生活情境、鼓励学生自主参与、善于运用评价语言等策略,为学生提供更多实践机会,提升学生的口语实践技能,培养更多优秀的英语专业人才。 展开更多
关键词 英语专业 口语实践 粤港澳大湾区 应用型院校
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影视字幕对英语口语教学的启示 被引量:3
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作者 高岩 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2007年第1期81-82,共2页
本文通过对问卷调查的数据分析与对比,探讨影视材料中的字幕对英语口语教学的启示。影视字幕可以为学生提供丰富的背景文化知识,可以提高学生的自主学习能力。影视字幕及影视片段画面本身提供给学生真实的画面刺激,使学生体验和感受并... 本文通过对问卷调查的数据分析与对比,探讨影视材料中的字幕对英语口语教学的启示。影视字幕可以为学生提供丰富的背景文化知识,可以提高学生的自主学习能力。影视字幕及影视片段画面本身提供给学生真实的画面刺激,使学生体验和感受并学习一些非语言知识,降低对口语练习的焦虑感。字幕影视可以通过视、听、说的有机结合,提高学生的英语生成能力和产出能力。 展开更多
关键词 影视字幕 口语教学 口语训练
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创设情境 激发聋儿说话兴趣 被引量:3
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作者 王宏杰 《中国听力语言康复科学杂志》 2005年第4期41-42,共2页
在聋儿语言康复教育中,创设良好的情境,是聋儿学好语言的关键。创设良好的情境不仅能激发聋儿学语的积极性,而且还能够让聋儿在情境中锻炼运用语言及主动运用语言与人沟通交流的能力。
关键词 情境教学 兴趣 聋儿说话
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图式理论视角下英语听说课程的融合 被引量:3
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作者 唐晓虹 《北京化工大学学报(社会科学版)》 2012年第2期82-86,共5页
本文以图式理论为视角,分析英语听、说课程充分融合的可行性以及两种能力综合提高的途径。文章从造成听说能力低下的因素入手,介绍图式理论的发展过程,阐述图式和听力理解以及口语活动的内在认知关系,以实证方法论述听说课程融合对于学... 本文以图式理论为视角,分析英语听、说课程充分融合的可行性以及两种能力综合提高的途径。文章从造成听说能力低下的因素入手,介绍图式理论的发展过程,阐述图式和听力理解以及口语活动的内在认知关系,以实证方法论述听说课程融合对于学生能力发展和兴趣激发的促进作用。 展开更多
关键词 图式理论 听力理解 口语练习 融合
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口腔全科住培线上教学评价体系的构建 被引量:2
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作者 邓雅 刘艳丽 +2 位作者 郭慧慧 张永强 张旻 《中国继续医学教育》 2023年第16期31-35,共5页
随着多媒体的发展,线上教学方式逐渐普及,且在特殊时期可作为主要教学模式,但是由于线上教学本身存在一定局限性,其教学效果也存在很多未知,因此,线上教学评价体系的构建已成为教学改革主要方向之一。口腔全科住院医师规范化培训(以下... 随着多媒体的发展,线上教学方式逐渐普及,且在特殊时期可作为主要教学模式,但是由于线上教学本身存在一定局限性,其教学效果也存在很多未知,因此,线上教学评价体系的构建已成为教学改革主要方向之一。口腔全科住院医师规范化培训(以下简称住培)是口腔住培生的主要选择专业,线上教学质量对于口腔全科医生的培养至关重要。基于口腔全科住院医师住培教学的学科特点,构建适合口腔全科住培教学的线上教学评价体系,包括教学前期准备的评价,教学中期过程的评价,后期教学效果的评价,每个阶段设置多个评价内容和评价指标,联合人工和智能手段,综合全面、客观公正地把控整个教学过程。构建教学评价体系对评估口腔全科住培线上教学质量有重要意义,为培养高层次口腔全科医学人才奠定理论基础。 展开更多
关键词 口腔全科 住院医师规范化培训 线上教学 教学评价 教学效果 教学改革
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师范生普通话口语训练的实践与探索 被引量:2
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作者 汤幼梅 《韶关学院学报》 2007年第8期141-143,共3页
"受方音影响巨大"及"缺乏良好的学习普通话环境"是方言复杂地区师范生普通话口语训练所面临的最突出问题,优化普通话口语教学,实施针对性强的训练,建立有效的课外口语练习监控系统,是推进素质教育的有益尝试。
关键词 师范生 普通话 口语训练
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基于TRIZ理论的文化口语实践教学对跨文化交际能力的培养 被引量:1
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作者 张婧 《黑河学院学报》 2019年第3期20-21,共2页
跨文化交际能力对学生的外语文化底蕴有一定要求,对学生的感知能力、反应能力也均有不同层次的要求。教师必须要及时判定学生当下的学习状况,才能及时给出适合学生的学习计划。运用TRIZ理论创新文化口语教学实践中跨文化交际能力的培养... 跨文化交际能力对学生的外语文化底蕴有一定要求,对学生的感知能力、反应能力也均有不同层次的要求。教师必须要及时判定学生当下的学习状况,才能及时给出适合学生的学习计划。运用TRIZ理论创新文化口语教学实践中跨文化交际能力的培养的途径,为高校内教育教学人员提供一些切实可用的理论思路。 展开更多
关键词 口语教学 口语实践 跨文化交际能力
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英语口语教学刍议
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作者 张晓容 殷延军 《西北农林科技大学学报(社会科学版)》 2002年第4期126-128,共3页
英语口语技能是听、说、读、写四项基本语言技能中很重要的一种技能。要通过课堂教学提高学生口语能力 ,必须从教师、教学方法和学生三方面入手 ,即教师应组织和动员学生积极参与学习 ,采取循序渐进的教学方法 ,发挥学生的主观能动性。... 英语口语技能是听、说、读、写四项基本语言技能中很重要的一种技能。要通过课堂教学提高学生口语能力 ,必须从教师、教学方法和学生三方面入手 ,即教师应组织和动员学生积极参与学习 ,采取循序渐进的教学方法 ,发挥学生的主观能动性。学生应有明确的学习目标和计划 ,积极配合老师 。 展开更多
关键词 口语教学 教学方法 口语训练 教师 学生 英语口头作文 英语教学
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如何在中学语文教学中培养学生的口语能力 被引量:1
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作者 梁小平 《铜仁师范高等专科学校学报》 2006年第5期83-84,共2页
如何让学生在语文教学中提高口语能力,对学生个人素质及表达能力的提高有着重要的意义。本文着重探讨,如何培养学生口语能力的方式和方法,进而增强学习语文的兴趣。
关键词 语文教学 口语训练 兴趣 能力
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浅谈怎样提高学生的英语口语能力 被引量:1
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作者 秦清玲 《张家口职业技术学院学报》 2007年第2期29-30,47,共3页
英语是当今世界唯一的通用语言,但在目前的英语口语教学中还存在着很多问题。教师只注重了学生的"读、写"能力,忽略了他们的"听、说",尤其是"说"的能力.本文提出了造成这种问题的原因,并从多方面提出了... 英语是当今世界唯一的通用语言,但在目前的英语口语教学中还存在着很多问题。教师只注重了学生的"读、写"能力,忽略了他们的"听、说",尤其是"说"的能力.本文提出了造成这种问题的原因,并从多方面提出了解决问题的方法。 展开更多
关键词 口语练习 教学方法 能力
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汉语初级口语操练课IRF会话的多模态互动分析——以北美在华汉语短期项目为例
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作者 雷莉 黄川蓉 《国际中文教育(中英文)》 2023年第3期39-48,共10页
IRF会话是口语课堂中师生会话的典型结构,也是课堂互动的重要话语特征。本文以北美在华汉语短期项目初级口语操练课的示范视频为语料,采用Norris的多模态互动分析方法,使用ELAN6.4对语料进行标注,通过数据统计与分析,考察初级汉语口语... IRF会话是口语课堂中师生会话的典型结构,也是课堂互动的重要话语特征。本文以北美在华汉语短期项目初级口语操练课的示范视频为语料,采用Norris的多模态互动分析方法,使用ELAN6.4对语料进行标注,通过数据统计与分析,考察初级汉语口语操练课IRF会话中教师的多模态使用情况。结果显示,教师综合调用视觉、听觉、肢体、环境等模态与学生进行互动,其中,肢体与听觉模态为主模态;各交际模态在IRF不同话步中呈现出不同分布特征与功用;教师可根据互动目标采用不同模态配置来构建不同话步的身份角色。本研究丰富了多模态互动分析下的汉语口语课堂话语研究,对今后汉语多模态教学的开展及教师多模态教学能力的培养具有重要实践启示。 展开更多
关键词 汉语教学 口语操练 会话分析 多模态互动 IRF会话
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试论“大学英语口语教学”
14
作者 李文婷 《陕西能源职业技术学院学报》 2011年第1期77-80,共4页
大学英语教学的致命弊病之一就是对学生英语口语训练的普遍忽视,而这给学生带来了极为严重的负面影响一说不出英语。论及原因,大概要归结到几乎所有重要的英语考试都不包含口语测试,这个现状导致了学生和老师对英语口语能力培养的一... 大学英语教学的致命弊病之一就是对学生英语口语训练的普遍忽视,而这给学生带来了极为严重的负面影响一说不出英语。论及原因,大概要归结到几乎所有重要的英语考试都不包含口语测试,这个现状导致了学生和老师对英语口语能力培养的一致忽视。结果自然没有好消息,学生学了英语,却发现很难跟别人进行口头交流;即便是英语专业的学生,也不得不惭愧面对自己与他人的英语口语交际能力。本文中,作者以大学英语教师的身份努力强调在老师设计的自然语言环境中,着重培养学生的语言技巧才能形成学生主动求学的良好学习氛围,这也迎合了我们学习语言的根本目的,就是交流。因此,为了有效加强学生的英语口语能力,学生、老师应该一致提高英语口语学习的热情,共同重视口语训练。 展开更多
关键词 英语口语教学 语言环境 沟通能力 教学资料 口语训练
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听说教学法在视障大学生英语教学中的应用
15
作者 冯镔 《长春大学学报》 2007年第8期77-80,共4页
视障学生,在外语教学方面存在一定的特殊性。通过外语学习,不仅使他们获得必要的生存本领,还能增强自信心,克服自卑心理,以利于身心健康成长。视障学生由于视力缺损,听觉成为其了解外部世界极其重要的手段,故其听力尤为突出,对声音的记... 视障学生,在外语教学方面存在一定的特殊性。通过外语学习,不仅使他们获得必要的生存本领,还能增强自信心,克服自卑心理,以利于身心健康成长。视障学生由于视力缺损,听觉成为其了解外部世界极其重要的手段,故其听力尤为突出,对声音的记忆能力及细节的分辩能力远高于正常人,同时在外语学习的专一性和稳定性方面也比正常人强。用听说法(听说领先法)进行视障学生大学英语教学符合视力缺损、听力补偿原则,是迎合视障学生兴趣特点,遵循语言学习规律的教学方法。 展开更多
关键词 听说教学 精听 泛听 口语洗练 视障学生
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What Prevent You from Improving Speaking
16
作者 闻彤 《阴山学刊》 2008年第2期122-124,共3页
As we know,we have four factors including listening,speaking,reading and writing in our English learning.The speaking factor is the basic one among these.It is a common knowledge that language is a system of arbitrary... As we know,we have four factors including listening,speaking,reading and writing in our English learning.The speaking factor is the basic one among these.It is a common knowledge that language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.But today's education is not "teaching students in accordance with their talents." According to the speaking situation of the students and the analysis of the reason which leads to their present speaking situations,the teacher should take some measures that can raise the students' interest to present their speaking situations and to improve their ability in many aspects. 展开更多
关键词 英语教学 口语 教学方法 阅读能力
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校园数字化语音系统的构建与分析
17
作者 李志刚 《无线互联科技》 2016年第19期74-75,80,共3页
数字语音系统是为解决教学语音问题而设计开发的软件系统,它突破了硬件版语音教室在实际应用中的技术障碍和成本限制,以电脑网络为基础,只需一张系统安装光盘,即可建立集语音教室、多媒体教室、考试中心等多功能合一的专业教学环境,最... 数字语音系统是为解决教学语音问题而设计开发的软件系统,它突破了硬件版语音教室在实际应用中的技术障碍和成本限制,以电脑网络为基础,只需一张系统安装光盘,即可建立集语音教室、多媒体教室、考试中心等多功能合一的专业教学环境,最大限度简化学校采购、排课、使用、维护及升级工作,大幅度降低投资成本。使用数字语音系统可以依照授课老师所设计的教学计划,对学生进行讲解、讨论、分组或个别的口语练习,强调锻炼学生的"听""说""读""写""译"等各方面的专业技能。数字语音系统将影音视频、图形图像、动画以及文字等各种多媒体信息以及控制实时动态地引入到教学过程中,教学手段比传统语音教室更全面更先进。 展开更多
关键词 数字语音 教学效果 口语练习
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关于《大学英语·听力》教材的几点思考
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作者 刘文捷 《安徽农业大学学报(社会科学版)》 2001年第2期95-97,共3页
教材在大学英语教学中处于统领地位,要提高英语教学,就必须不断完善英语教材。本文就现行大学英语听力教材中的有关问题进行了思考,并根据教学实践及现代语言学的某些理论提出了一些建议。
关键词 高校 《大学英语·听力》 教材 口语练习 体例 教学改革
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支架式教学模式在高职英语口语教学中的应用 被引量:7
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作者 陈茜 《湖北函授大学学报》 2017年第21期171-172,175,共3页
介绍了支架式教学模式的概念及优势,分析当前高职英语口语教学现状,并指出存在的不足,然后探讨支架式教学模式在高职英语口语教学中的应用。实际应用表明,支架式教学模式能激发学生兴趣,提高学生的学习主动性,有利于显著增强教学效果,... 介绍了支架式教学模式的概念及优势,分析当前高职英语口语教学现状,并指出存在的不足,然后探讨支架式教学模式在高职英语口语教学中的应用。实际应用表明,支架式教学模式能激发学生兴趣,提高学生的学习主动性,有利于显著增强教学效果,教学中值得推广和应用。 展开更多
关键词 支架式教学模式 高职英语 口语教学 学习主动性 口语实践训练
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英语专业口语实践教学方案设计初探 被引量:4
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作者 马云飞 《天津农学院学报》 CAS 2010年第1期51-53,共3页
英语专业口语实践教学是提高学生实践能力、创新能力与创新意识的基础,是理论教学所不能替代的。专业实践教学方案的科学、合理设计是实现教学目标的关键。本文旨在探讨符合英语口语实践教学规律和特点的教学方法,明确提出英语口语实践... 英语专业口语实践教学是提高学生实践能力、创新能力与创新意识的基础,是理论教学所不能替代的。专业实践教学方案的科学、合理设计是实现教学目标的关键。本文旨在探讨符合英语口语实践教学规律和特点的教学方法,明确提出英语口语实践教学的任何阶段都应坚持以学生为中心的理念。从教学模式、教师职责、口语实践活动设计等方面进行了研究,力求构建一套完整的英语专业口语实践教学方案。 展开更多
关键词 英语专业 口语实践教学 实践教学方案设计
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