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互联网平台用工劳动关系认定 被引量:200
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作者 谢增毅 《中外法学》 CSSCI 北大核心 2018年第6期1546-1569,共24页
传统劳动关系概念和判定理论突出人格从属性和经济从属性,该理论主要以工业化时代的工厂劳动关系为模型。由于平台用工具有许多新特点,劳动关系理论在互联网平台用工背景下遭遇了巨大挑战;但传统劳动关系概念和判定标准具有较强的弹性... 传统劳动关系概念和判定理论突出人格从属性和经济从属性,该理论主要以工业化时代的工厂劳动关系为模型。由于平台用工具有许多新特点,劳动关系理论在互联网平台用工背景下遭遇了巨大挑战;但传统劳动关系概念和判定标准具有较强的弹性和适应性,并非完全过时,仍可包容网络平台用工关系。与此同时,为适应网络平台用工的新特点,劳动关系的判定方法需作相应改进。对网络平台用工劳动关系的认定,应根据不同平台以及不同类型工人的实际用工特点,综合考虑个案全部事实进行具体分析,更加注重实质从属性,考虑平台工人工作时间和收入来源,以及社会保护的必要性等因素。由于网络平台用工的复杂性和差异性,我国目前暂时不必针对网络平台工人的身份制定专门规则,可通过最高人民法院出台司法解释来界定劳动关系的概念及判定因素。除劳动法外,还应完善社会保险制度以及网络平台监管制度等,多角度保护网络平台工人的权益。 展开更多
关键词 劳动关系 互联网平台 平台工人 劳动关系认定
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网络教学发展模式的理论构建与应用 被引量:88
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作者 张伟远 《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第1期7-14,23,共9页
教育信息化已经成为世界各国继续教育发展的方向,网络教学日益成为继续教育的重要教学传递模式。国家教育部2012年的《教育信息化十年发展规划》明确提出信息化技术与教育深度融合的要求,为学习者提供方便、灵活、个性化的学习环境。如... 教育信息化已经成为世界各国继续教育发展的方向,网络教学日益成为继续教育的重要教学传递模式。国家教育部2012年的《教育信息化十年发展规划》明确提出信息化技术与教育深度融合的要求,为学习者提供方便、灵活、个性化的学习环境。如何实现信息技术和继续教育的深度融合,关键是发展和采用有效的网络教学模式。从理论阐述上,笔者提出这一网络教学模式的基本框架,其组成包括网络学习平台、网络学习课程、网络导学和支持、网络教学管理以及质量保证体系。香港大学教师进修学院对这一网络教学模式的应用实践效果明显。学院于1999年开发了第一个网络教学平台,2012年又推出新的平台,称为SOUL2.0,其优势是功能模块化、整合Web2.0互动功能、整合学习功能、整合评价功能、降低开发成本。新平台为推进信息技术与继续教育的深度融合提供了坚实的基础设施。以全网络课程"网络课程的设计和开发"为例,在新平台上对课程介绍、课程教学设计、网络导学和支持、信息技术和互动学习融合及质量保证等方面进行了探索。经案例研究表明,我们通过采用系统的和有质量保证机制的网络教学发展模式,在继续教育领域中可以达到与面授相同而且更加灵活的教学和学习成效。 展开更多
关键词 继续教育 网络教学 课时案例 学习平台 教学模式 理论框架
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大学教师网络教学现状调查研究——以南京高校为对象 被引量:85
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作者 梁林梅 罗智慧 赵建民 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期74-84,共11页
教师是影响高校网络教学开展的一个十分重要的关键因素。本研究以南京市普通高校中开展网络教学的教师群体为对象,采用了问卷调查和深度访谈的方法,对当前普通高校教师从事网络教学的总体现状进行了系统调研。研究发现,大学教师开展网... 教师是影响高校网络教学开展的一个十分重要的关键因素。本研究以南京市普通高校中开展网络教学的教师群体为对象,采用了问卷调查和深度访谈的方法,对当前普通高校教师从事网络教学的总体现状进行了系统调研。研究发现,大学教师开展网络教学的动机具有多样性;被调查教师周围同事大都没有积极、经常性地开展网络教学;所在学校相关管理部门大都对网络教学采取(口头/文件)提倡但不强制的政策,且为教师提供的培训/支持/服务非常有限;教师在网络教学的时间和精力(工作量)投入方面表现出明显的不一致性;在阻碍高校教师开展网络教学的因素中,排在前三项的分别是:时间/精力,政策/培训/支持和平台问题,而知识产权因素的影响最小;具有海外经历的教师,其网络教学行为会越主动、积极;经常开展网络教学的教师和从事网络教学时间较长的教师,无论在态度、观念还是在网络教学行为方面,都比其他教师更正向、积极。针对上述结论,研究者提出了改进大学教师网络教学现状的八条建议。 展开更多
关键词 普通高校 教师 网络教学 现状 调查研究 网络教学平台 工作量投入
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虚拟现实重塑在线教育:学习资源、教学组织与系统平台 被引量:77
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作者 刘革平 王星 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第11期87-96,共10页
面对二维网络技术支撑的在线教育步入稳定期出现天花板效应的问题,虚拟现实技术作为创新突变奇点将成为占领未来在线教育制高点的支撑技术。该文首先追溯了在线教育的发展现状与趋势,继而从虚拟现实引发在线人机交互的代际变革、实现在... 面对二维网络技术支撑的在线教育步入稳定期出现天花板效应的问题,虚拟现实技术作为创新突变奇点将成为占领未来在线教育制高点的支撑技术。该文首先追溯了在线教育的发展现状与趋势,继而从虚拟现实引发在线人机交互的代际变革、实现在线虚拟认知的具身模式和重新定义在线学习发生空间等角度全面论述了虚拟现实重塑在线教育的可行性。然后提出了虚拟现实重塑在线教育的整体方案:重塑在线学习资源结构,将学习内容、学习活动和学习环境融为一体,形成多个类别的资源类型;重塑在线教学组织模式,实现分布式虚拟现实在线教学、虚拟演播室多点同步在线教学和虚拟现实在线仿真实验教学;重塑在线系统平台架构,包括融合虚拟现实的在线课程系统、融合虚拟现实的移动学习系统和融合虚拟现实的游戏化学习系统。 展开更多
关键词 虚拟现实 在线教育 学习资源 教学组织 系统平台
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平台用工劳动权益保护的立法进路 被引量:59
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作者 谢增毅 《中外法学》 CSSCI 北大核心 2022年第1期104-123,共20页
我国互联网平台工人数量多达数千万,且增长迅速。平台工人面临身份不明确、工作时间长、收入不稳定、职业伤害保障缺失、算法运行不合理等突出问题。由于平台用工的特殊性,现有劳动法及其司法实践难以为平台工人提供有效保护。近年来,... 我国互联网平台工人数量多达数千万,且增长迅速。平台工人面临身份不明确、工作时间长、收入不稳定、职业伤害保障缺失、算法运行不合理等突出问题。由于平台用工的特殊性,现有劳动法及其司法实践难以为平台工人提供有效保护。近年来,越来越多的国家,包括美国、法国、意大利等对平台工人进行了专门立法。我国有必要出台平台工人权益保护专门立法。平台工人权益保护立法的基本思路是确保符合"劳动者"标准的工人得到劳动法保护,并为一般平台工人提供基本劳动权益保障。立法应通过劳动关系举证责任转移规则,使平台工人身份得到正确归类。平台工人的基本权益内容应根据所有工人应享有的基本权益、平台用工的灵活性以及平台主要依靠算法运行的特点而设计,应赋予平台工人平等就业、职业安全卫生、工资、工时、加入工会和集体协商等方面的权利,以及与算法相关的权利。 展开更多
关键词 互联网平台 平台工人 劳动者 算法 新就业形态
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多样选择与灵活的两面性:零工经济研究中的争论与悖论 被引量:60
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作者 杨滨伊 孟泉 《中国人力资源开发》 CSSCI 北大核心 2020年第3期102-114,共13页
随着互联网技术的发展,零工经济的兴起创造了越来越多的线上工作岗位。其中,通过算法匹配与管理,在线劳动力平台得以更加高效地匹配供需双方。工作者能够自由进出在线劳动力市场,并不再受固定工作时间与地点的约束。但是,这一新型用工... 随着互联网技术的发展,零工经济的兴起创造了越来越多的线上工作岗位。其中,通过算法匹配与管理,在线劳动力平台得以更加高效地匹配供需双方。工作者能够自由进出在线劳动力市场,并不再受固定工作时间与地点的约束。但是,这一新型用工形式的巨大灵活性却以不确定性和不稳定性为代价,企业的商业风险被转移到零工者身上,同时,原有组织管理科学不再适用于这类劳动关系。本文旨在通过梳理零工经济研究中的相关文献,阐述由零工经济灵活的两面性而引发的一系列争论,解析其内容及成因,并探索本土化研究的未来方向。 展开更多
关键词 零工经济 灵活性 在线平台 不稳定性
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“选择性回应”:网络条件下的政策参与--基于留言版型网络问政的个案研究 被引量:49
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作者 张华 仝志辉 刘俊卿 《公共行政评论》 CSSCI 2013年第3期101-126,168-169,共26页
在当前对中国政策参与的研究中,网络对政策参与的影响渐受重视。文章结合中国的经验和已有研究,根据议程的提出者和制度化程度提出网络参与影响政策议程设置的三种模式:外压模式(网络偶发事件模式)、动员模式(专题型网络问政)和上书模式... 在当前对中国政策参与的研究中,网络对政策参与的影响渐受重视。文章结合中国的经验和已有研究,根据议程的提出者和制度化程度提出网络参与影响政策议程设置的三种模式:外压模式(网络偶发事件模式)、动员模式(专题型网络问政)和上书模式(留言板型网络问政)。上述模式中的留言版型网络问政的制度化水平较高,蕴含着政府和民众在政策参与上的地位的进一步平等化,显现出现有中国制度条件下网络影响政策参与的基本途径。研究对广东省惠州市网络问政平台的网民留言和政府政策输出的分析,发现网民留言对政府政策输出的影响在数量上逐渐增加,但也表现出制度化之下的一个悖论:民众提出初步议题转化为政策的比例在增加,同时,回应内容相关性在持续下降。这可能预示着留言版型网络参与下的政策参与和政府回应存在"选择性回应"。"选择性回应"符合以往对中国地方政府行为逻辑的解释,预示中国的制度环境仍然是影响政策输出的重要原因。 展开更多
关键词 “选择性回应” 网络问政 公众参与 地方政府行为
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互联网平台反垄断的国际趋势及中国应对 被引量:48
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作者 刘云 《政法论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第6期92-101,共10页
互联网平台日益成为国内外反垄断重点监管对象,其根源在于互联网平台的庞大规模引发的消极效果,互联网平台的数据成为需要协调的重要利益,互联网平台的公共属性提升导致责任加重。通过梳理国内外近年来互联网平台领域的反垄断执法案例... 互联网平台日益成为国内外反垄断重点监管对象,其根源在于互联网平台的庞大规模引发的消极效果,互联网平台的数据成为需要协调的重要利益,互联网平台的公共属性提升导致责任加重。通过梳理国内外近年来互联网平台领域的反垄断执法案例可以发现,滥用平台管理权、限制交易与优待自营业务,滥用数据和算法控制权、实施排除或者限制竞争的行为,不合理的实施并购或者内部整合是其涉嫌垄断违法的典型表现形式。面对数字经济时代反垄断执法中的价值冲突,需要确立阶段性的反垄断执法目标,改革相关市场的判定标准,同时通过大胆调查、综合应对的务实策略开展反垄断执法工作。 展开更多
关键词 互联网平台 数字经济 反垄断 滥用市场支配地位
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用户视角下在线学习平台体验研究 被引量:45
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作者 刘述 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第10期47-52,共6页
在线学习平台是互联网时代人们学习知识、增长技能、扩宽视野的重要工具。伴随体验经济的发展,用户体验受到前所未有的关注,但对于在线学习平台用户体验的研究尚处于起步阶段,尚未形成完善的理论体系。文章从用户体验的视角出发,分析了... 在线学习平台是互联网时代人们学习知识、增长技能、扩宽视野的重要工具。伴随体验经济的发展,用户体验受到前所未有的关注,但对于在线学习平台用户体验的研究尚处于起步阶段,尚未形成完善的理论体系。文章从用户体验的视角出发,分析了影响在线学习平台体验的因素,形成学习平台体验框架,并以“体验”的方式对8个样本学习平台的用户体验进行了追踪和述评。研究结果表明,样本学习平台在基础功能上具有同质化倾向,但在满足学习者需求方面进行了多元化探索,正在回归对教育本质和学习规律的关注,用户体验将成为在线学习平台发展的重要驱动力。 展开更多
关键词 在线教育 在线学习 学习平台 用户体验
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媒体融合的进化:从在线化到智能化 被引量:44
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作者 吕尚彬 《学术前沿》 CSSCI 北大核心 2018年第24期50-59,共10页
媒体融合是媒体在新传媒生态环境中沿着传播技术变化轨迹,以进化中的互联网为基础设施和操作模式,对传播资源、用户市场和产业资源重新配置的过程。媒体重组的结果,则是生成拥有强大实力和传播力、公信力、影响力的"新型主流媒体&q... 媒体融合是媒体在新传媒生态环境中沿着传播技术变化轨迹,以进化中的互联网为基础设施和操作模式,对传播资源、用户市场和产业资源重新配置的过程。媒体重组的结果,则是生成拥有强大实力和传播力、公信力、影响力的"新型主流媒体"。实现媒体重组的路径,需要经过在线化、数据化、平台化、智能化四个台阶,先后完成全面连接、数据赋能、商业模式构建、智能发展。 展开更多
关键词 媒体融合 在线化 数据化 平台化 智能化
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基于博弈论的C2B2C模式下电商信用监管机制研究 被引量:42
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作者 杨丰梅 王安瑛 +1 位作者 吴军 汤铃 《系统工程理论与实践》 EI CSSCI CSCD 北大核心 2017年第8期2102-2110,共9页
由于商户与消费者间的信息不对称性,电商失信问题日益突出.对此,作为电子商务的主要媒介,电商平台的信用监管职责不容忽视.在C2C电子商务模式中,引入电商平台为第三方信用监管方以形成C2B2C电子商务模式,并设计C2B2C电商信用监管机制,包... 由于商户与消费者间的信息不对称性,电商失信问题日益突出.对此,作为电子商务的主要媒介,电商平台的信用监管职责不容忽视.在C2C电子商务模式中,引入电商平台为第三方信用监管方以形成C2B2C电子商务模式,并设计C2B2C电商信用监管机制,包括:保证金收取机制,信用监管机制,失信惩罚机制等.基于博弈理论,构建了C2B2C电子商务模式下的演化博弈模型与双价交易模型,对电商和消费者双方的长期交易策略进行了分析,其结果表明:提高信用保证金、增强信用监管力度、增加伪装成本能有效避免电商失信行为,减少消费者在电子商务交易中的风险. 展开更多
关键词 电子商务 网络信用 C282C 电商平台 第三方信用监管 博弈
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开放课程的探索与思考——从学习者、决策者到建设者 被引量:39
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作者 任友群 徐世猛 《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第5期3-10,共8页
近年来,开放课程越来越受到互联网时代学习者的追捧,越来越多的人体验在网上自由选择心仪的开放课程并满怀期待地享受全新的学习形式。斯坦福大学课程开放的历史悠久,通过"斯坦福在线"提供课程开放服务,在提供优质教育体验方... 近年来,开放课程越来越受到互联网时代学习者的追捧,越来越多的人体验在网上自由选择心仪的开放课程并满怀期待地享受全新的学习形式。斯坦福大学课程开放的历史悠久,通过"斯坦福在线"提供课程开放服务,在提供优质教育体验方面保持领先地位。研究者通过体验和探讨斯坦福大学的开放课程,从"学习者"、"决策者"和"建设者"三个视角分析开放课程运动的经验,试图探索开放课程运动发展的基本规律:从"学习者"角度对开放课程需要解决学习动机、学习孤独感和在线学习能否成为主流学习形式的顾虑问题,这不仅涉及增强在线学习信心,更涉及到信息化时代在线学习的地位和发展。从大学"决策者"角度首先应确定开放课程的价值在于推进课程资源共建共享的共识,这个共识孕育了一场知识价值观的深刻变革。全球近200所高等教育机构投身开放教育大潮,正是对开放课程运动精神的肯定,并形成诸如培养学习者数字化学习能力、大规模开放在线课程(MOOC)通过学分制与传统教育接轨等经验。因此,从"建设者"角度来说,在项目规划阶段,就应考虑项目所涉及的技术障碍、队伍建设和平台建设等方面问题。尽管目前开放课程运动的发展方向仍具有不确定性,中国的一流大学也应该参与其中,甚至创建中国的MOOC平台。 展开更多
关键词 开放课程运动 斯坦福在线 学习者 决策者 建设者 MOOC平台
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论网络交易平台提供商之交易安全保障义务 被引量:39
13
作者 齐爱民 陈琛 《法律科学(西北政法大学学报)》 CSSCI 北大核心 2011年第5期67-74,共8页
网络交易平台提供商是指为网络购物交易方提供网络交易平台服务的人。网络交易平台提供商的交易安全保障义务是指网络交易平台提供商负有的采取直接或间接措施避免或减少网络交易风险,保护交易方财产利益不受损害的法律义务。该义务防... 网络交易平台提供商是指为网络购物交易方提供网络交易平台服务的人。网络交易平台提供商的交易安全保障义务是指网络交易平台提供商负有的采取直接或间接措施避免或减少网络交易风险,保护交易方财产利益不受损害的法律义务。该义务防范的交易风险主要是交易方实质性的虚假陈述及不归因于交易方的重要信息错误、延误、丢失或不能辨认,而不包括一般的违约行为及产品责任风险。该义务应该由法律直接规定最低标准,但并不排除当事方之间进行更高水平的约定。最低标准可参照侵权法上的安全保障义务的要求设定,并融合限制网络服务提供商损害赔偿责任的"安全港"制度。 展开更多
关键词 网络交易 平台提供商 交易安全
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基于云平台的在线教育课程资源共享设计与研究 被引量:37
14
作者 范颖 刘梦 《现代电子技术》 北大核心 2020年第1期175-178,共4页
设计基于云平台的在线教育课程资源共享平台,平台由云基础设施层、云系统服务层、云应用层和云客户端层组成。其中,云系统服务层内业务管理系统实现平台的业务逻辑。平台依照使用者的权限差异将使用者功能划分成教师与学生两个功能模块... 设计基于云平台的在线教育课程资源共享平台,平台由云基础设施层、云系统服务层、云应用层和云客户端层组成。其中,云系统服务层内业务管理系统实现平台的业务逻辑。平台依照使用者的权限差异将使用者功能划分成教师与学生两个功能模块:教师功能模块可管理学生、团队、课程、直播等内容,编辑、生成与审批试卷,完成创建、布置、统计学生作业以及上传教学资源等内容;利用学生功能模块可实现教学资源下载、在线作业、在线考试以及讨论交流等功能。平台性能验证结果显示,所设计平台共享资源数量多、内容全面,共享服务效果与平台应用性能得分率均高于0.75,说明该平台对增强教学效果有较大帮助,能够有效增强教育公平性。 展开更多
关键词 云平台 在线教育 课程资源共享 业务逻辑 教学资源 云计算 平台设计 平台性能验证
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如何应用网络课程更好开展继续医学教育 被引量:36
15
作者 薛金龙 王军 +3 位作者 高菲 张坤 卢永平 蒋卫君 《中国继续医学教育》 2018年第26期1-3,共3页
继续医学教育是一种以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的终生教育。对于从事卫生技术工作的人员有着其必要性。网络教育凭借其本身的资源丰富,灵活开放,在线互动,实时更新等优势对于继续医学教育有着十分有利的促进创新发展的... 继续医学教育是一种以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的终生教育。对于从事卫生技术工作的人员有着其必要性。网络教育凭借其本身的资源丰富,灵活开放,在线互动,实时更新等优势对于继续医学教育有着十分有利的促进创新发展的作用。但是网络教育也有着比较明显的缺点和局限性,平台功能不成熟,高质量课程少,监管评价体系不完善,实践机会少等。基于网络教育和继续医学教育的特点,希望通过网上平台功能,增加高质量课程数量,设计监管评价反馈体系,实现线上线下合作等方式使网络教育更好的服务继续医学教育。通过信息化、网络化使继续医学教育向着更好的方向发展。 展开更多
关键词 继续医学教育 网络教育 远程 平台 互联网 信息化
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政治经济学视角下互联网平台经济的金融化 被引量:36
16
作者 刘震 蔡之骥 《政治经济学评论》 CSSCI 北大核心 2020年第4期180-192,共13页
经济的金融化表现之一即为金融资本从服务于产业资本的系统转化成一套为自身服务的独立系统。由于自身的特殊性,互联网平台经济的金融化不仅在于其脱离了生产过程,且金融资本以一种新的形式融入资本循环中,并伴随着资本积累不断参与互... 经济的金融化表现之一即为金融资本从服务于产业资本的系统转化成一套为自身服务的独立系统。由于自身的特殊性,互联网平台经济的金融化不仅在于其脱离了生产过程,且金融资本以一种新的形式融入资本循环中,并伴随着资本积累不断参与互联网平台经济的重构。在实际的发展中,互联网平台企业受到了金融资本的过度追捧,直接表现为各行业互联网平台企业的融资规模越来越大、产业集中越来越迅速,但与其相矛盾的是互联网平台企业利润实现危机的深化。本文分析了互联网平台企业的相关数据,论证了互联网平台经济由于自身对资本的过度依赖和资本间的竞争,出现流量资本化;提出由于资本的逐利性,互联网平台成为了加速资本循环的手段和工具,互联网平台经济的金融化的实质是金融化了的资本积累制度的内在转变。 展开更多
关键词 互联网平台 金融化 资本循环
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适合于大课堂的混合式教学方法探究——以“电路原理”课程为例 被引量:35
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作者 王琨 周丽芹 +1 位作者 张立强 綦声波 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第5期33-38,共6页
针对大课堂专业必修课教学中存在的课堂管理难度大、学生学习积极性不足等问题,文章提出了一种适合于大课堂的混合式教学方法,具体从混合式教学流程设计和混合式授课方式两个方面展开。在此基础上,文章以"电路原理"课程为例,... 针对大课堂专业必修课教学中存在的课堂管理难度大、学生学习积极性不足等问题,文章提出了一种适合于大课堂的混合式教学方法,具体从混合式教学流程设计和混合式授课方式两个方面展开。在此基础上,文章以"电路原理"课程为例,进行了适合于大课堂的混合式教学效果分析,结果表明:适合于大课堂的混合式教学方法能提高"电路原理"这类大课堂专业必修课的教学效果,有助于增强学生对学习的信心。适合于大课堂的混合式教学方法的提出,有助于解决大课堂专业必修课的教学问题,并推动混合式教学研究的进一步深入。 展开更多
关键词 混合式教学 大课堂 线上线下 MOOC平台
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我国在线纠纷解决机制发展的现实困境与未来出路 被引量:35
18
作者 胡晓霞 《法学论坛》 CSSCI 北大核心 2017年第3期97-105,共9页
多元化纠纷解决机制逐渐受到重视,在线纠纷解决机制作为多元化纠纷解决机制的补充和创新也就应运而生。电商互联网平台的应用、在线司法的发展和网上法庭的尝试使得在线纠纷解决机制对我国传统的纠纷解决方式形成巨大冲击。它在大大缓... 多元化纠纷解决机制逐渐受到重视,在线纠纷解决机制作为多元化纠纷解决机制的补充和创新也就应运而生。电商互联网平台的应用、在线司法的发展和网上法庭的尝试使得在线纠纷解决机制对我国传统的纠纷解决方式形成巨大冲击。它在大大缓解当下中国"案多人少"矛盾的同时,也成为推进我国电子商务持续健康发展的重要力量。但其作为新生机制,尚存在社会信任度不高、法律规则供给欠缺、平台数量与功能不足方面的困境。有鉴于此,实现纠纷解决服务的市场化、推动在线纠纷解决规则的特有化和促进核心资源的整合化不仅是当务之急,更应是长远选项。 展开更多
关键词 多元化纠纷解决机制 在线平台 社会信任 规则供给
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高校教师线上教学平台功能及环境支持认知评价的实证分析 被引量:34
19
作者 苟斐斐 刘振天 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2020年第11期49-59,共11页
高校教师是教学活动的设计者、组织者和实施者,在线上教学中起着主导作用。教学平台功能及环境支持是线上教学质量的关键影响因素。文章基于厦门大学教师发展中心疫情期间进行的全国高校教师线上教学调查问卷,分析研究了高校教师对线上... 高校教师是教学活动的设计者、组织者和实施者,在线上教学中起着主导作用。教学平台功能及环境支持是线上教学质量的关键影响因素。文章基于厦门大学教师发展中心疫情期间进行的全国高校教师线上教学调查问卷,分析研究了高校教师对线上教学平台功能满足度以及线上教学环境支持满意度认知评价。结果表明:高校教师对线上教学平台在线课堂讨论、师生互动、在线实验演示功能的满足度评价最低;人口学变量下自然性维度、社会性维度及环境性维度不同的高校教师对线上教学平台功能满足度评价各有差异;高校教师对线上教学环境支持的满意度评价因人口学变量不同均有差异。进而针对差异提出关注高校中老年教师群体、关注西部地区和地方普通高校线上教学、加强教师线上教学研究、完善及优化平台等建议。 展开更多
关键词 高校教师 线上教学 平台功能 技术支持 服务保障 认知评价
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新冠疫情防控期基于腾讯课堂和超星泛雅平台的高校线上教学实践与探索 被引量:34
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作者 高忠虎 吴忠铁 +1 位作者 吴云 赵文玉 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2020年第16期12-13,共2页
受新冠疫情影响,全国高校在"停课不停教,停课不停学"的号召下,广泛开展线上教学。本文结合腾讯课堂和超星泛雅平台的优点,以土木工程两个班为实施对象,以理论力学课程为例探索了疫情防控期间线上教学,结果表明平台优越,实施顺... 受新冠疫情影响,全国高校在"停课不停教,停课不停学"的号召下,广泛开展线上教学。本文结合腾讯课堂和超星泛雅平台的优点,以土木工程两个班为实施对象,以理论力学课程为例探索了疫情防控期间线上教学,结果表明平台优越,实施顺畅,教学效果明显,同时为疫情结束后实施线上线下混合式翻转课堂提供了有效路径。 展开更多
关键词 新冠疫情 在线教学 翻转课堂 腾讯课堂 超星泛雅平台
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