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MPOC:大规模私有在线课程的设计与运营 被引量:56
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作者 郭文革 沈旭东 《现代远程教育研究》 CSSCI 2015年第1期22-32,71,共12页
从MOOC发展的动态来看,Coursera、中国大学MOOC、清华学堂在线等都在向SPOC转型,试图通过(在线课程)内容授权和在线课堂(Online Classroom)租赁的方式,寻找盈利模式。以SPOC为基础的MPOC(Massive Private Online Course),通过培养合格... 从MOOC发展的动态来看,Coursera、中国大学MOOC、清华学堂在线等都在向SPOC转型,试图通过(在线课程)内容授权和在线课堂(Online Classroom)租赁的方式,寻找盈利模式。以SPOC为基础的MPOC(Massive Private Online Course),通过培养合格的网络辅导教师以及同时开设多个"班"的方式,实现大规模私有在线网络教学,很可能代表了MOOC未来的发展方向。MPOC与MOOC/SPOC,从在线课程的内容和教学活动设计来看,可以共享同一个网络课程设计方案,差异主要体现在运营阶段的班额、收费、师资配备等方面。MPOC课程设计要以学习者分析、教学目标分析等为出发点,注重教学内容的表达,设计有效的教学活动,使课程设计方案落实到教学实施的行为层面。北京大学MPOC课程从2006-2014年,不仅在"班"和"课"的层面上,建立了师生、生生之间的持续教学对话,还在教育机构(学院、大学等办学机构)的层面上,形成了虚拟教育组织和虚拟教学团队。这个成功探索,使"虚拟教育组织"和虚拟教学团队的领导和管理,成为网络教育下一步研究的重要课题。 展开更多
关键词 SPOC MPOC 私有在线 教学活动 课程设计 课程运营
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面向深度学习的在线课程活动设计研究——基于英国开放大学的案例剖析 被引量:55
2
作者 冷静 吴小芳 顾小清 《远程教育杂志》 CSSCI 2017年第2期56-65,共10页
随着学习科学的兴起,以及信息技术与课程的不断融合发展,面向深度学习的教学设计已经成为在线教育中需要重点思考的问题。基于英国开放大学的在线课程案例研究,对我国的在线课程设计具有重要影响。对课程案例的基本结构进行分析,包括从... 随着学习科学的兴起,以及信息技术与课程的不断融合发展,面向深度学习的教学设计已经成为在线教育中需要重点思考的问题。基于英国开放大学的在线课程案例研究,对我国的在线课程设计具有重要影响。对课程案例的基本结构进行分析,包括从基本信息(标题、时长、目标)、内容形式、章节小结和课程总结、课程测试、课程反馈、课程特色等维度进行的内容分析,在了解课程内容和特点的基础上,根据加涅的教学设计理论对教学事件以及课程中的活动类型进行分析。结果表明,课程的活动类型和教学事件之间存在着一定内部联系,同时,在线课程中的学习活动设计可以为学生的深度学习提供支持,并为现有开放学习环境下在线课程的设计和实施提供有效参考。 展开更多
关键词 在线课程设计 活动类型 教学事件 深度学习
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基于协作学习的在线课程设计探讨 被引量:41
3
作者 王卫军 蒋双双 杨微微 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期68-74,101,共8页
本文从传播的过程和系统视角,将在线教育划分为单向型在线教育模式、双向互动型在线教育模式、协作学习型在线教育模式以及发展型在线教育模式等发展阶段,认为协作学习型在线教育模式,是目前在线教育发展的主要形式,发展型在线教育模式... 本文从传播的过程和系统视角,将在线教育划分为单向型在线教育模式、双向互动型在线教育模式、协作学习型在线教育模式以及发展型在线教育模式等发展阶段,认为协作学习型在线教育模式,是目前在线教育发展的主要形式,发展型在线教育模式则是未来在线教育发展的主要方向和理想状态。在此基础上,梳理了协作学习型在线教育课程设计的相关国际研究,聚焦了合适的学习管理系统如何选择、在线学习怎样开始、教师作用如何有效发挥、如何与学习者交流、如何设置讨论、如何开展合作、如何给予反馈、如何开展学习评价以及如何结束在线学习等要素的设计策略,以期为我们开展基于协作学习的在线课程设计实践提供一个参考框架。 展开更多
关键词 在线教育 发展阶段 在线协作学习 在线课程设计
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研究生学术英语线上线下混合教学实践研究 被引量:38
4
作者 王奕凯 刘兵 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2019年第5期10-19,147,共11页
虽然国内许多高校都在进行线上线下混合外语教学,但是对教学实践的深入研究比较匮乏。本研究以519名非英语专业研究生为研究对象,开展为期15周线上线下相结合的学术英语混合教学实践。通过学生线上的学习数据、调查问卷和在线互动交流记... 虽然国内许多高校都在进行线上线下混合外语教学,但是对教学实践的深入研究比较匮乏。本研究以519名非英语专业研究生为研究对象,开展为期15周线上线下相结合的学术英语混合教学实践。通过学生线上的学习数据、调查问卷和在线互动交流记录,对教学实践过程、学生的学习态度和学习效果进行分析。结果显示:(1)混合教学过程中教师需要不断调整和干预,发现并解决问题;(2)学生对于混合学习态度经历了一个从不适应到适应并主动接受的变化过程;(3)在线写作平台与课堂教学相结合,学生通过自主修改提升了写作质量。本研究的发现可为相关课程设计与教学实践提供参考。 展开更多
关键词 混合教学 在线学习 在线互动 课程设计
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在线课程设计的原则与理念思考 被引量:32
5
作者 王卫军 杨薇薇 +1 位作者 邓茜 李艺华 《现代远距离教育》 CSSCI 2016年第5期54-60,共7页
在线课程作为在线教育的核心资源,在数量上取得了可观的成绩,并有着传统课程无法比拟的优越性,然而,在线课程在实际应用的过程中仍然存在很多问题,如忽略文化背景差异、互动形式的单一、忽视教学有效性及缺乏对学习者情感的关注等。因此... 在线课程作为在线教育的核心资源,在数量上取得了可观的成绩,并有着传统课程无法比拟的优越性,然而,在线课程在实际应用的过程中仍然存在很多问题,如忽略文化背景差异、互动形式的单一、忽视教学有效性及缺乏对学习者情感的关注等。因此,在分析了支撑在线课程设计理论的基础上,结合目前在线课程实践中存在的问题,从在线课程设计思路及可遵循的设计原则两个层面提出了改进策略。 展开更多
关键词 在线课程 在线课程设计 设计原则 设计理念
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在线课程质量观和质量要素的质性研究--基于专家、实践者和学习者的视角 被引量:30
6
作者 李爽 李梦蕾 赵宏 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2020年第3期42-50,81,共10页
本文采用扎根理论研究方法,通过对学术专家、实践者和学习者三类相关群体的访谈,调查高等教育和继续教育在线课程相关人群关于在线课程的质量观与对质量构成的认识,探索在线课程质量框架与要素,以期为促进人们对在线课程质量的共识,为... 本文采用扎根理论研究方法,通过对学术专家、实践者和学习者三类相关群体的访谈,调查高等教育和继续教育在线课程相关人群关于在线课程的质量观与对质量构成的认识,探索在线课程质量框架与要素,以期为促进人们对在线课程质量的共识,为改进和优化现有在线课程质量标准提供参考。研究通过对20位受访者累计22万字访谈文本的编码分析,发现四种质量观--服务质量观、系统性质量观、目标性质量观和增值性质量观,并定义出设计开发与实施运行两大类的九个在线课程质量要素--课程目标、课程内容、学习过程、学习支持服务、学习评价、媒体与技术环境、实施效果、改进发展和社会影响。其中,课程目标、学习内容与实施效果被定义为核心要素。本文基于TF-IDF关键词统计方法对三类群体的在线课程质量观差异进行了分析,并结合已有远程教育质量观和在线课程质量标准相关成果对本研究发现和定义的在线课程质量观、质量框架和质量要素进行了讨论与反思。 展开更多
关键词 在线课程 质量观 质量要素 质量标准 扎根理论 TF-IDF 课程设计开发 课程实施运行
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网络课程教学支撑环境及其设计 被引量:18
7
作者 章国英 胡继岳 《外语电化教学》 北大核心 2002年第5期32-36,共5页
本文分析了目前国内外网络课程的几种形式,指出我国网络课程健康发展的关键所在,根据作者的理解,提出了构建网络课程教学支撑环境的基本要求和主要内容,并以此为依据,详细阐述了网络课程教学支撑环境中教学资源,教学功能,教学管... 本文分析了目前国内外网络课程的几种形式,指出我国网络课程健康发展的关键所在,根据作者的理解,提出了构建网络课程教学支撑环境的基本要求和主要内容,并以此为依据,详细阐述了网络课程教学支撑环境中教学资源,教学功能,教学管理等模块的设计思路及技术细节,文章还就网络课程的教学活动设计提出了具体的方案。 展开更多
关键词 网络课程 课程设计 教学支撑环境 教学设计 教学管理
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在线课程的设计与开发 被引量:12
8
作者 王志军 闫洪新 《终身教育研究》 2017年第1期58-63,共6页
加拿大阿萨巴斯卡大学是一所有20多年在线课程设计和开发实践的国际知名院校,其丰富的经验值得我国同行学习和借鉴。本研究从课程开发框架与原则、开发团队与成员职责、开发过程与指南3个方面对其课程设计与开发进行了系统的介绍。目前... 加拿大阿萨巴斯卡大学是一所有20多年在线课程设计和开发实践的国际知名院校,其丰富的经验值得我国同行学习和借鉴。本研究从课程开发框架与原则、开发团队与成员职责、开发过程与指南3个方面对其课程设计与开发进行了系统的介绍。目前在线课程的设计与开发已成为我国高等院校,尤其是开放大学未来发展的重点,实践中应注重:(1)组建专业化的团队推进在线课程的设计与开发;(2)重视课程建设过程中的周期性迭代;(3)积极引进和创建开放教育资源;(4)改变以视频为主的内容呈现方式,灵活运用多种媒体表现形式;(5)将自主学习与社会化学习有效整合,让学生参与优化课程;(6)重视真实的学习和评价设计。 展开更多
关键词 在线学习 课程设计 课程开发 学习设计与开发 开放教育资源
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网络课程的设计模式 被引量:10
9
作者 李青 刘洪沛 《北京邮电大学学报(社会科学版)》 2009年第1期96-100,共5页
网络课程的质量是影响网络教育质量的重要因素。为了提高课程设计的水平,对网络课程的设计模式进行了研究,介绍了各种设计要素的可选方案,评述了其教学效果、技术难度和经济性特征,并以典型范例描述了网络课程的设计方案,以期为新一轮... 网络课程的质量是影响网络教育质量的重要因素。为了提高课程设计的水平,对网络课程的设计模式进行了研究,介绍了各种设计要素的可选方案,评述了其教学效果、技术难度和经济性特征,并以典型范例描述了网络课程的设计方案,以期为新一轮的网络课程资源建设提供理论支持和解决方案。 展开更多
关键词 网络课程 模式 课程设计
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高校在线课程设计策略与开发方法研究 被引量:10
10
作者 李文莉 李春林 《深圳职业技术学院学报》 CAS 2022年第1期59-63,共5页
提高吸引力、满足学习者的学习需求是在线课程设计与开发的目标.本文在分析高校在线课程建设存在问题的基础上,提出了在线课程在教学内容、教学资源、教学活动、教学评价等方面的设计策略,以《现代教育技术》在线课程为例,具体说明了在... 提高吸引力、满足学习者的学习需求是在线课程设计与开发的目标.本文在分析高校在线课程建设存在问题的基础上,提出了在线课程在教学内容、教学资源、教学活动、教学评价等方面的设计策略,以《现代教育技术》在线课程为例,具体说明了在线课程设计与开发的策略和具体方法.研究表明,以岗位需要为基础开发和建设在线课程,能更好的满足学习者在线学习的需要. 展开更多
关键词 在线课程 课程设计 任务驱动 个性化学习 学习分析
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物理化学在线课程教学设计与实践——以热力学第二定律与卡诺热机为例 被引量:9
11
作者 刘万强 刘奕 +3 位作者 陈述 张杰 焦银春 彭斌 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2021年第2期17-23,共7页
提出在线课程应立足于对线下课堂教学内容的疏导、梳理、凝练和升华,并以"热力学第二定律与卡诺热机"在线课程为例进行介绍。采用问题链形式引导学生从卡诺热机推导热力学第二定律数学表达式,阐明了卡诺热机在热力学第二定律... 提出在线课程应立足于对线下课堂教学内容的疏导、梳理、凝练和升华,并以"热力学第二定律与卡诺热机"在线课程为例进行介绍。采用问题链形式引导学生从卡诺热机推导热力学第二定律数学表达式,阐明了卡诺热机在热力学第二定律形成过程中的重要作用和地位,强调了卡诺对于热力学的重要贡献,培养了学生探究精神和学科素养。为在线课程提供了教学案例和设计思路。 展开更多
关键词 在线课程 课程设计 物理化学 热力学第二定律 卡诺热机
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能力本位与项目导向的网络课程设计与应用研究——以“网站设计与开发”课程为例 被引量:9
12
作者 张学军 巩璐雲 董晓辉 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第7期93-98,105,共7页
我国高等教育培养学生的一个重要理念是能力为本,基于此理念应当以能力目标为本位来构建课程体系。本文从课程融合的设计思路出发,提出了以能力为本位、项目为导向的课程设计框架。文章以"网站设计与开发"课程为例,从课程目... 我国高等教育培养学生的一个重要理念是能力为本,基于此理念应当以能力目标为本位来构建课程体系。本文从课程融合的设计思路出发,提出了以能力为本位、项目为导向的课程设计框架。文章以"网站设计与开发"课程为例,从课程目标、课程概述、学习指导、任务设计等方面详细阐述了如何设计能力本位、项目导向的网络课程。课程教学效果的分析表明,能力本位、项目导向的网络课程能够让学生在掌握知识与技能的基础上,学会应用技术工具和科学思想与方法来分析问题、解决问题,能够将学生置身于真实的项目情景中,从而让学生能力的培养真正落到实处。同时,能力本位与项目导向课程会给教师和学生带来较大的挑战。 展开更多
关键词 能力本位 项目导向 网络课程设计 课程案例
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网上课程设计的理论基础的模式建构 被引量:8
13
作者 张伟远 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2008年第15期34-37,共4页
有效的网上课程设计是网上教学成功的关键因素之一。本文旨在分析和探讨网上课程设计的理论基础。文章分为三部分,第一部分介绍目前网上课程设计使用的理论基础的片面性,说明建立整合式网上课程设计的需要。第二部分阐述了整合式网上课... 有效的网上课程设计是网上教学成功的关键因素之一。本文旨在分析和探讨网上课程设计的理论基础。文章分为三部分,第一部分介绍目前网上课程设计使用的理论基础的片面性,说明建立整合式网上课程设计的需要。第二部分阐述了整合式网上课程设计的理论基础,包括一般的教学理论和学习理论、成人教学理论和成人学习理论、远程教学理论以及技术使用原理,并分析了这些理论在网上课程设计中的应用。第三部分提出了整合式网上课程设计理论基础的假设模式,并强调在各种理论和原理的使用中,不只是考虑引进的西方的理论和原理,同时要发扬光大中国传统和中国现代教学理论和原理,使我国的网上课程设计能适合我国的成人学习者。 展开更多
关键词 远程教育 网上教学 网上学习 课程设计 教学理论
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基于eNSP平台的网络课程设计与应用 被引量:8
14
作者 王俊波 陈晓燕 《信息与电脑》 2020年第1期95-97,共3页
华为eNSP软件作为一款网络仿真工具平台,近年来,在许多技师院校的网络类课程教学中被广泛使用。学员通过eNSP可以方便地组建虚拟网络,理解网络协议的原理,模拟真实网络环境进行实验。eNSP软件在缓解技师院校缺少真实设备困难的同时,大... 华为eNSP软件作为一款网络仿真工具平台,近年来,在许多技师院校的网络类课程教学中被广泛使用。学员通过eNSP可以方便地组建虚拟网络,理解网络协议的原理,模拟真实网络环境进行实验。eNSP软件在缓解技师院校缺少真实设备困难的同时,大大提升了网络课程的教学效果。eNSP软件中的考试功能在网络类课程的考评系统中能够很好地克服传统网络考评方式的弊端,具有一定的推广使用价值。 展开更多
关键词 eNSP 仿真软件 网络课程设计 考试平台
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常态化疫情防控背景下研究生课程线上教学探索与实践——以表面物理化学为例 被引量:7
15
作者 姚忠平 丛培琳 +3 位作者 宋英 范瑞清 郝素娥 吴晓宏 《化工高等教育》 2022年第1期128-133,共6页
在疫情防控常态化的新形势下,加强研究生课程的线上教学,对于保证高水平人才培养质量具有重要意义。文章从线上课程设计、教学过程管理、考核设计和教学效果等方面,对哈尔滨工业大学研究生精品课程表面物理化学的线上教学有效性进行了... 在疫情防控常态化的新形势下,加强研究生课程的线上教学,对于保证高水平人才培养质量具有重要意义。文章从线上课程设计、教学过程管理、考核设计和教学效果等方面,对哈尔滨工业大学研究生精品课程表面物理化学的线上教学有效性进行了分析和总结,以期为高校研究生在线开放课程建设提供借鉴。 展开更多
关键词 研究生教学 教学有效性 线上课程设计 教学过程管理 表面物理化学
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开放大学在线课程设计的思考 被引量:6
16
作者 刘娅 《云南电大学报》 2012年第1期5-10,共6页
开放大学最本质的特征决定了在线课程设计的重要性,在线课程设计质量的好坏还影响到开放教育其他环节的工作。要针对当前在线课程设计存在的共性问题,学习在线课程设计的基本原理,结合开放大学学习者的特征,设计高质量的在线课程,这就... 开放大学最本质的特征决定了在线课程设计的重要性,在线课程设计质量的好坏还影响到开放教育其他环节的工作。要针对当前在线课程设计存在的共性问题,学习在线课程设计的基本原理,结合开放大学学习者的特征,设计高质量的在线课程,这就需要观念的转变、技能的提高,以及各种条件保障。 展开更多
关键词 开放大学 在线课程设计 观念 技能
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职业院校在线课程设计的定位与模式探究 被引量:5
17
作者 申灵灵 《兴义民族师范学院学报》 2017年第4期58-61,共4页
探究职业院校在线课程设计的定位与模式对提升在线课程的质量并促进混合教学的开展具有重要意义。基于职业院校在线课程设计的现状,从三个方面剖析课程设计的定位:以混合教学为理念、以职业能力培养为核心、以终身教育发展为宗旨。继而... 探究职业院校在线课程设计的定位与模式对提升在线课程的质量并促进混合教学的开展具有重要意义。基于职业院校在线课程设计的现状,从三个方面剖析课程设计的定位:以混合教学为理念、以职业能力培养为核心、以终身教育发展为宗旨。继而从课程设计和教学设计两个层面探讨在线课程设计的模式,进一步阐明课程设计的内涵。 展开更多
关键词 职业院校 在线课程 混合教学 课程设计
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在线课程教学设计有效性探析——基于“Applying the Quality Matters Rubric”在线课程的学习启示 被引量:5
18
作者 范慧慧 《教学研究》 2017年第5期50-53,共4页
随着慕课(MOOC)和私播课(SPOC)等在线课程及其相关教学改革和研究的快速发展,越来越多的教学研究者和实践者都开始关注在线学习的有效性问题。结合一套在国外被广泛应用的在线课程质量标准,指出了在线课程教学设计有效性的五大要素,即... 随着慕课(MOOC)和私播课(SPOC)等在线课程及其相关教学改革和研究的快速发展,越来越多的教学研究者和实践者都开始关注在线学习的有效性问题。结合一套在国外被广泛应用的在线课程质量标准,指出了在线课程教学设计有效性的五大要素,即一致性的课程设计原则、明晰的学习导引、多样的学习任务、实时的学业测评、及时的在线互动等,并由此对国内在线课程在学习目标、学业评价与测试和学习者互动等方面进行了反思性分析。 展开更多
关键词 在线课程 质量标准 教学设计
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基于“OBE+ADDIE”理念的财务管理专业线上课程教学设计与实施——以税收筹划课程为例 被引量:5
19
作者 朱紫嫣 吴克平 严爱玲 《成都师范学院学报》 2022年第5期69-79,共11页
为提升财务管理专业的教学质量,解决教学过程中面临的困境及存在的问题,以财务管理专业核心课程“税收筹划”为例,基于“OBE+ADDIE”教学理念,从学情分析、课程设计、课程开发、课程实施以及评价与改进五个方面构建教学模型,并进行线上... 为提升财务管理专业的教学质量,解决教学过程中面临的困境及存在的问题,以财务管理专业核心课程“税收筹划”为例,基于“OBE+ADDIE”教学理念,从学情分析、课程设计、课程开发、课程实施以及评价与改进五个方面构建教学模型,并进行线上教学设计与实施,以期为地方应用型高校财务管理专业课程线上教学设计与改革提供参考。 展开更多
关键词 线上教学 课程设计 OBE 成果导向 ADDIE模型 税收筹划
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基于网络教学平台的印刷工程专业实习线上课程的构建与实践 被引量:5
20
作者 刘国栋 郭凌华 +1 位作者 刘正安 李志健 《数字印刷》 北大核心 2020年第3期133-138,146,共7页
实践教学质量是人才培养过程中的重要评价指标。传统意义上的实习教学环节由于受到教学条件和实施方式的限制,不能全面的对实习任务和效果进行精细化执行和综合科学评价。基于现代互联网的多媒体技术,提供了一种全新的线上教学辅助模式... 实践教学质量是人才培养过程中的重要评价指标。传统意义上的实习教学环节由于受到教学条件和实施方式的限制,不能全面的对实习任务和效果进行精细化执行和综合科学评价。基于现代互联网的多媒体技术,提供了一种全新的线上教学辅助模式,能够一定程度上克服传统实习教学中存在的不足。本文从目前实习教学中存在的问题、基于网络教学的解决方案框架设计、实习教学线上任务设计和评价,以及在实施过程应注意的事项等方面,探讨了基于网络教学线上平台对线下实习辅助教学的执行过程,为印刷工程专业实习活动的网络化辅助教学构建了实施范例,进一步促进人才实践能力和培养质量的提高。 展开更多
关键词 网络教学 实习课程设计 印刷工程专业 任务节点驱动
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